五年级语文教案.docx

五年级语文教案.docx

《五年级语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文教案.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级语文教案

广平县第二实验小学教学通案

2、珍珠鸟

学习目标：

1、正确认识本文8个生字，能正确书写12个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、默读有一定的速度，能说出小珍珠鸟是怎样一步一步熟悉、亲近和信赖作者的。

4、体会作者对小珍珠鸟的喜爱和友善，说说“信赖，往往创造出美好的境界。

”

课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、掌握本课生字、词。

2、学习1—5自然段，感受我对一对珍珠鸟的喜爱之情。

3、有感情的朗读课文。

学习过程：

学习目标：

1、正确规范地书写生字、词。

2、感受我对一对珍珠鸟的喜爱之情。

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、导入课题

今天我们走进一位著名的作家，听一听他是怎样与珍珠鸟友好相处的。

请同学们跟老师一起板书课题《珍珠鸟》

二、出示学习目标：

1、正确规范地书写生字、词。

2、感受我对一对珍珠鸟的喜爱之情。

（一名同学读，其他同学听）

师：

目标明确的请举手，能完成目标的请放下。

今天我们要进行三场比赛，请看。

三、比赛读课文：

（第一次先学后教）

第一场比赛：

比谁课文字音读得正确。

1、听录音，听清字音，听准情感。

2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听录音，要听清字音，听准情感。

1、生听录音

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，又不认识的字抓紧问老师或同学。

准备马上读课文比赛了。

2、生自由练习读

3、指名字轮读课文。

（一人一段，以后进生为主，尽量让多人读，暴漏问题）

4、有错及时纠正，师适时板书、引导，充分发挥兵交兵。

5、齐读刚才出错的地方，每个字三遍。

6、去掉拼音让刚才出错的学生再读。

下面我们进行第二场比赛：

比谁读得正确、流利、有感情。

7、小组赛读————男、女赛读--------齐读课文

四、比赛理解课文（第二次先学后教）

1、学习1------5自然段，从哪里感受出我对一对珍珠鸟的喜爱之情。

要求：

举手回答，不完整的其他学生再补充。

（思考3分钟）

先学：

同学们谁来说说看。

（多让学生说和补充）

后教：

关键句子

1、“真好……那是小鸟舒适又温暖的巢。

”

2、“我便用吊兰……蒙盖在鸟笼上。

”

3、“我很少扒开……”

这些句子写出了我对珍珠鸟的喜爱及关爱。

五、比赛掌握字词（第三次先学后教）

出示字词，比谁写的正确、写的规范。

要求：

请同学们认真观察这些字词，注意他们容易错的地方，在本子上规范的书写一遍，3分钟后，我们比赛。

1、生临摹（注意易错的地方和间架结构）

2、师生共同纠正。

3、生再次自由记住这些字词。

六、课堂小结（谈收获）

1、谈字词

2、谈读课文

3、谈作者对小鸟的喜爱。

七、当堂训练

1、听写字词

2、师生收集错字

八、作业

1、正确、流利、有感情朗读课文

2、抄写字词2遍

九、教师板书：

十、教学反思

广平县第二实验小学教学通案

第二课时

2、珍珠鸟

学习目标：

1、学习第6---16自然段。

2、感受小珍珠鸟是怎样一步步熟悉、亲近和信赖“我”的。

3、体会我对鸟儿的喜爱之情及鸟儿对的信任。

教学过程：

一、板书课题，出示目标。

本节课我们继续来学习《珍珠鸟》一课。

二、出示学习目标：

1、学习第6---16自然段。

2、感受小珍珠鸟是怎样一步步熟悉、亲近和信赖“我”的。

3、体会我对鸟儿的喜爱之情及鸟儿对的信任。

（齐读目标）

师：

目标明确的请举手，能完成目标的请放下。

三、第一次先学后教：

学习1--16自然段。

出示自学指导一：

（第一次比赛）

默读课文，找一找，用——画出我怎样对小珍珠鸟的句子；用波浪线画出小珍珠鸟的反应。

从中你感受到了什么？

谈谈自己的体会。

（6分钟后我们来比谁回答的好）

1、学生认真自学

2、6分钟后指名回答问题，如回答不完整，请别人补充。

预设：

1、“我呢，决不掀开叶片惊动他们。

过不多久......忽然”

2、“我不管它......绝不飞出去”

3、第八自然段

师：

从这些句子中我梦感受到的是作者对小珍珠鸟的喜欢与关心。

下面我们进行第二场比赛：

四、第二次先学后教：

理解句子

出示：

信赖，往往创造出美好的境界。

结合生活中的切身体验，谈谈你对这句话的理解。

要求：

举手回答，不完整的其他学生再补充。

（思考3分钟）

先学：

同学们谁来说说看。

（多让学生说和补充）

后教：

信赖，创造出和谐的境界。

信赖，产生亲密的关系。

信赖，让人与鸟儿成为了朋友。

信赖，让生活充满了温馨。

信赖，让人与人、动之间充满了欢乐。

五、课堂小结（谈收获）

1、通过学习，你又了解了什么？

2、现在，你愿意和动物交朋友吗？

3、谈作者对小鸟的喜爱。

六、当堂训练

1、有感情朗读课文

2、按课文内容填空。

七、作业

1、正确、流利、有感情朗读课文

2、抄写字词2遍

八、教师板书：

九、教学反思

广平县第二实验小学教学通案

1、在天晴了的时候

学习目标：

1、自助识字，并通过查阅字典、联系上下文理解词语。

2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3、掌握作者采用的写作方法。

4、理解诗歌内容，体会作者用心感悟自然用爱书写自然的情怀。

课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、掌握本课生字、词。

2、朗读诗歌，体会诗歌意境之美。

3、整体感知诗歌内容。

学习过程：

学习目标：

1、掌握本课生字、词。

2、朗读诗歌，体会诗歌意境之美。

3、整体感知诗歌内容。

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、导入课题

雨过天晴，我们都想出去走走，追随著名作家戴望舒，投入大自然的怀抱，感受大自然。

二、出示自学指导：

（一名同学读，其他同学听）

师：

目标明确了，现在我们比赛读课文。

三、比赛读课文：

（第一次先学后教）

第一场比赛：

比谁课文字音读得正确。

1、听录音，听清字音，听准情感。

2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名字轮读课文。

（一人一段，以后进生为主，尽量让多人读，暴漏问题）

5、有错及时纠正，师适时板书、引导，充分发挥兵交兵。

6、齐读刚才出错的地方，每个字三遍。

7、去掉拼音让刚才出错的学生再读。

四、再读课文，理解词语：

（第二次先学后教）

师：

这篇课文大家读得很流利，相信词语也难不倒大家。

请同学们快速默读课文，联系上下文理解词语。

用“。

”点出不理解的词语，可以查工具书或请教别人，如果还有不理解的，3分钟后我们来交流。

1、生画出词语理解，师巡视。

2、同桌互相交流。

3、“兵教兵”全班交流。

词语：

炫耀、尘垢、胆怯、绽透、曝晒、携手、智慧、晕皱、阴霾。

五、快速读课文，整体感知（第三次先学后教）

诗人在初晴的小径中看到了什么？

（5分钟后我们来交流）

指名回答，不足之处补充。

预设:

看到了泥路、小草、小白菊等等

六、课堂小结（谈收获）

1、谈字词

2、谈读课文

七、当堂训练

1、听写字词

2、师生收集错字

八、作业

1、正确、流利、有感情朗读课文

2、抄写字词2遍

3、背诵课文

九、教师板书：

十、教学反思

第二课时

学习目标：

1、结合诗句想象画面，体会文中蕴含的情感。

2、体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然，走进自然的情感。

教学过程

1、板书课题，出示目标

本节课我们继续来学习第一课《在天晴了的时候》

2、第一次先学后教：

学习第一小节

你最喜欢的诗句用波浪线划出来，说一说为什么？

（5分钟）

1、生自学

2、指名回答。

预设：

1、“给雨润过的......温柔”

2、“炫耀着......尘垢”

3、“不再胆怯的小白菊......绽透”

广平县第二实验小学教学通案

4、“抖去水珠......一开一收”

师:

作者采用比喻、拟人等手法，使文笔生动，而且也很好地表达了对大自然的热爱之情

同学们，雨过天晴后，除了可以看到湿润的小路，等等，还可以看到怎样的景象呢？

请同学们一起读一读第三小节。

3、第二次先学后教：

学习第三小节。

全身心投入到大自然的怀抱，诗人的视野更加开阔。

作者又看到了怎样美丽的情景呢？

思考3分钟

1、生自学，师巡视。

2、指名回答问题，不足的补充。

预设：

新阳、溪水、树木、闲云

师：

雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那么美好让我们再来把第三小节读一读。

4、第三次先学后教：

学习第二小节。

出示自学提示：

欣赏完大自然的风光后，你此刻最想做什么？

（生：

投到大自然的怀抱）

你会怎样走向大自然呢？

（生畅所欲言）

预设：

赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。

让我们开心的走进大自然，再读一读第二小节。

五、课堂小结（谈收获）

1、学到了什么？

2、谈读课文、句子。

六、当堂训练

1、背写课文

2、师生收集错字

七、作业

1、抄写第一小节

2、继续背诵课文

八、教师板书：

九、教学反思

广平县第二实验小学教学通案

3、人类的朋友

学习目标：

1、掌握本科字词

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

抓住重点词句理解课文。

3、感受人与动物和谐相处的美好画面，树立保护生态环境、保护动物的意识。

课时安排：

1课时

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、导入课题

今天我们要学习一篇人与动物和谐相处的课文《人类的朋友》

二、出示学习目标：

1、正确规范地书写生字、词。

2、感受人与动物和谐相处的美好画面，树立保护生态环境、保护动物的意识。

（一名同学读，其他同学听）

师：

目标明确的请举手，能完成目标的请放下。

今天我们要进行三场比赛，请看。

三、初读课文，整体感知：

（第一次先学后教）

1、学生自学生字、词。

（1）、画出不理解的词、不认识的字

（2）、自由交流字词。

过程：

检查自学效果——学生自读课文——逐段指名读课文。

2、概括文章的主要内容。

（5分钟）

指名总结——师引导——生总结

3、比赛读课文：

比谁读得正确、流利、有感情。

小组赛读————男、女赛读--------齐读课文

四、学习1---2自然段（第二次先学后教）

1、学习1---2自然段，文中体现美国环境整洁的句子。

要求：

举手回答，不完整的其他学生再补充。

（思考3分钟）

先学：

同学们谁来说说看。

（多让学生说和补充）

后教：

关键句子

1、“我就闻到空气……”

2、“不论……树林和草地”

3、“我们曾遇到……真可谓青翠欲滴”

这些句子写出了美国环境整洁。

五、学习3---5自然段（第三次先学后教）

出示自学指导:

1、作者是按照什么顺序进行记叙的。

2、分别记叙了哪些动物？

3、找出感动的段落进行学习。

画横线

要求：

请同学们自学，5分钟后，我们比赛。

指名回答，不足补充。

预设：

1、住处、公园

2、鸟儿、兔子、浣熊、鹿、野鸭、松鼠、大雁、天鹅

3、（略）

六、学习6自然段（第四次先学后教）

自学指导：

1、找出点名全文主旨的句子。

2、因为美国人的觉悟，所以美国出现了一种现象，对这种现象你有什么感受？

七、课堂小结（谈收获）

1、谈字词

2、谈读课文

3、谈人与动物和谐相处

八、当堂训练

1、听写字词

2、师生收集错字

九、作业

1、正确、流利、有感情朗读课文

2、抄写字词2遍

十、教师板书：

十一、教学反思

广平县第二实验小学教学通案

4、大自然，你好

学习目标：

1、用已经掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会读、会认本课字词。

2、流利地朗读课文，能够掌握课文大意。

3、体会大自然你好，这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。

课时安排：

1课时

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、导入课题

出示张海迪，师过渡：

坚强的张海迪又坐在轮椅上开始了她的工作，这一次她在做什么？

让我们走进《大自然，你好》

二、出示学习目标：

1、用已经掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会读、会认本课字词。

2、流利地朗读课文，能够掌握课文大意。

3、体会大自然你好，这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。

（一名同学读，其他同学听）

师：

目标明确的请举手，能完成目标的请放下。

今天我们要进行三场比赛，请看。

三、初读课文，解决词语问题：

（第一次先学后教）

师:

目标明确了，现在请同学们快速默读课文，利用工具书同桌交流理解文中词语，如果还有不理解的地方，在文中用横线划出来，5分钟后一起交流。

第一场比赛：

比谁课文字音读得正确。

1、快速默读课文，画出不理解的词语。

2、同桌交流、讨论。

3、全班交流。

4、听录音，听清字音，听准情感。

5、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

6、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

四、整体感知课文：

（第二次先学后教）

1、了解并归纳内容。

要求：

举手回答，不完整的其他学生再补充。

（思考3分钟）

先学：

同学们谁来说说看。

（多让学生说和补充）

后教：

第1自然段：

张海迪在给小鸥写回信。

第2自然段：

简述小鸥信中的内容。

第3自然段：

表达对小鸥的同情。

第4自然段：

讲述印度诗人泰戈尔把大自然当作自己的老师，从而变成了伟大的诗人。

第5、6自然段：

假设小鸥来到乡下，引导他学会观察大自然。

第7自然段：

希望小鸥能如愿以偿。

第8、9自然段：

结束语。

五、细读课文，感受作者的语言魅力:

（第三次先学后教）

找出作者写得好的片段，欣赏、评价。

要求：

请同学们认真找，3分钟后，我们比赛。

预设：

1、“冬天的早晨，我睁眼醒来.....跟我玩吧。

”

2、“大自然教泰戈尔成为了一位伟大的诗人，全世界的人都爱读他的诗。

”

3、“我们一起想个办法。

。

。

。

。

才行呢。

”

设计意图：

让学生学会分析句子，从而启发学生在自己的写作中试着运用，提高学生分析问题的能力和写作水平。

六、课堂小结（谈收获）

1、谈字词

2、谈读课文

3、谈读信的感受。

七、当堂训练

1、听写字词

2、师生收集错字

八、作业

1、正确、流利、有感情朗读课文

2、抄写字词2遍

九、教师板书：

十、教学反思

广平县第二实验小学教学通案

5、动物二章

学习目标：

1、正确认识本文12个生字，会正确读写词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、精读文章，想象画面，体会人与自然和谐相处的美好。

4、学习作者抓住事物特点来写的方法，体会文中语言准确生动。

课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、学习《鸬鹚》一课的生字、词。

2、掌握生字、词。

3、有感情的朗读课文

4、背诵课文。

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、导入课题

出示鸬鹚图片，介绍鸬鹚。

二、出示学习目标：

（一位同学读，其他同学听）

师：

目标明确的请举手，能完成目标的请放下。

三、第一次先学后教：

（初读课文，扫除生字）

比赛读课文：

请同学们字读课文，找出不认识的字，想办法解决。

要求：

读得同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时纠正，还要比一比谁的读书姿势最端正。

第一场比赛：

比谁课文字音读得正确。

1、听录音，听清字音，听准情感。

（扫除生字）

2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字抓紧问老师或同学。

准备马上读课文比赛了

3、朗读比赛，指名读，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、有错及时纠正，师适时板书、引导，充分发挥兵交兵。

5、齐读刚才出错的地方，每个字三遍。

6、去掉拼音让刚才出错的学生再读。

四、第二次先学后教：

整体感知课文。

师：

请同学们快速浏览课文，总结每个自然段主要讲了什么？

（4分钟）

生：

自学，自己总结，提问，不足补充。

预设：

第一自然段：

捕鱼前

第2、三、四自然段：

捕鱼时

第五、六、七自然段：

捕鱼后

五、第三次先学后教：

研读课文

1、学习第1自然段，本自然段描写了哪些景物横线划出来，这样的景物给你什么印象？

要求：

举手回答，不完整的其他学生再补充。

（思考3分钟）

先学：

同学们谁来说说看。

（多让学生说和补充）

后教：

关键句子

景物：

夕阳、湖面、垂柳、稻田、渔船、渔人、鸬鹚。

印象：

宁静、悠闲。

师：

作者采用了比喻的修辞手法，将湖面比作镜子，将鸬鹚比作列队的士兵，语言生动活泼。

。

夕阳夕照，水平入境，让我们通过朗读再一次来感受这份宁静、温馨。

2、学习2、3、4自然段，细品课文，你看到了什么画面？

哪些地方描写的细致？

用横线划出来。

先学：

指名回答，不足补充。

后教：

鸬鹚捕鱼图。

3、学习5、6、7自然段，你又看到了什么画面？

哪些地方描写细致？

先学：

生自学4分钟，同桌可以讨论。

后教：

第5自然段。

五、比赛掌握字词（第四次先学后教）

出示字词，比谁写的正确、写的规范。

要求：

请同学们认真观察这些字词，注意他们容易错的地方，在本子上规范的书写一遍，3分钟后，我们比赛。

1、生临摹（注意易错的地方和间架结构）

2、师生共同纠正。

3、生再次自由记住这些字词。

六、课堂小结（谈收获）

1、谈字词

2、谈读课文

3、感受

七、当堂训练

1、听写字词

2、师生收集错字

八、作业

1、背诵课文

2、抄写字词2遍

九、教师板书：

十、教学反思

广平县第二实验小学教学通案

第二课时

学习目标：

1、学习《鹭鸶》一课的生字、词。

2、掌握生字、词。

3、有感情的朗读课文

4、背诵课文。

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、导入课题

出示鹭鸶图片，介绍鹭鸶。

二、出示学习目标：

（一位同学读，其他同学听）

师：

目标明确的请举手，能完成目标的请放下。

三、第一次先学后教：

（初读课文，扫除生字）

比赛读课文：

请同学们字读课文，找出不认识的字，想办法解决。

要求：

读得同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时纠正，还要比一比谁的读书姿势最端正。

第一场比赛：

比谁课文字音读得正确。

1、听录音，听清字音，听准情感。

（扫除生字）

2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字抓紧问老师或同学。

准备马上读课文比赛了

3、朗读比赛，指名读，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、有错及时纠正，师适时板书、引导，充分发挥兵交兵。

5、齐读刚才出错的地方，每个字三遍。

6、去掉拼音让刚才出错的学生再读。

四、第二次先学后教：

整体感知课文。

师：

请同学们快速浏览课文，总结每个自然段主要讲了什么？

（4分钟）

生：

自学，自己总结，提问，不足补充。

预设：

第1自然段：

总述鹭鸶

第2、3、4、5自然段：

鹭鸶外形

第6、7、8自然段：

钓鱼图、瞭望图、低飞图。

第9、10自然段：

鹭鸶是一首歌。

五、第三次先学后教：

研读课文

1、学习第1——5自然段，用横线画出描写鹭鸶外形的句子，细细品读，感受鹭鸶外形美。

要求：

举手回答，不完整的其他学生再补充。

（思考3分钟）

先学：

同学们谁来说说看。

（多让学生说和补充）

后教：

鹭鸶色素、身段、具体外形。

师：

这一部分，写出了白鹭颜色的配合，身段的大小，优美的轮廓和比例的协调、匀称。

作者描写的真美，让我们再读这一部分，感受作者字里行间的美。

（读课文）

4、学习6、7、8自然段，细品课文，你看到了什么画面？

哪些地方描写的细致？

用横线划出来。

先学：

指名回答，不足补充。

后教：

鹭鸶钓鱼图、瞭望图、低飞图。

请同学们闭上眼睛，听老师读，展开想象，去感受鹭鸶的美。

5、学习9、10有人认为鹭鸶美中不足的是不会唱歌。

你认为呢？

先学：

生讨论4分钟，畅所欲言。

后教：

作者认为鹭鸶的美不止这些，鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

既然是诗，让我们在优美的去读。

五、第四次先学后教：

比赛掌握字词

出示字词，比谁写的正确、写的规范。

要求：

请同学们认真观察这些字词，注意他们容易错的地方，在本子上规范的书写一遍，3分钟后，我们比赛。

1、生临摹（注意易错的地方和间架结构）

2、师生共同纠正。

3、生再次自由记住这些字词。

六、课堂小结（谈收获）

1、谈字词

2、谈读课文

3、感受

七、当堂训练

1、听写字词

2、师生收集错字

八、作业

1、正确、流利、有感情朗读课文

2、抄写字词2遍

九、教师板书：

十、教学反思

广平县第二实验小学教学通案

综合学习一

学习目标：

1、了解对联的一些知识，欣赏对联，课下搜集对联。

2、理解、背诵《读读背背》。

3、留心观察周围事物，到生活实践中去进行口语交际的锻炼。

关注人与动物、人与自然的和谐发展。

4、学写建议书，注意格式正确。

教学用具：

多媒体

课时安排：

2课时

一、板题示标

本节课，我们来学习综合学习一。

（出示学习目标）

二、学习《我的采蜜集》

自学指导一：

1、自读，不认识的字点点。

2、理解句子，（不理解的画横线）

3、了解对联及格式。

4、背诵对联。

时间：

5分钟

师：

对仗：

一中修辞手法，用字数相等、句法结构相同，对应词词性相同的两个语句表达相关或相反内容的语言形式。

3、学习《读读背背》

自学指导二：

1、自学古诗

2、了解句子

3、背诵古诗

4、你读懂了什么？

师：

补充不理解的句子。

4、学习《口语交际》

自学指导三：

（要求）1、找一名同学提出自己的见解：

水是生命之源。

1、出示资料证明自己的观点。

2、其他同学参与问题的解决。

师：

没有水，生命就不复存在。

因此，我们要从现在做起，努力节约每一滴水，走可持续发展的道路。

5、学习《我的小笔头》

学习过程：

1、自学提示：

摸清事实，讲明道理；建议要合理、可行。

如果建议较多，可分条陈述；把建议提供给有关方面，尽量让这些建议变成现实。

2、要求：

格式要正确：

出示范文——讲解格式。