五年级语文教案.docx
《五年级语文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级语文教案.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![五年级语文教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/28/6d9fc120-02c8-40e8-9d54-e6fb3bf9dbb4/6d9fc120-02c8-40e8-9d54-e6fb3bf9dbb41.gif)
五年级语文教案
广平县第二实验小学教学通案
2、珍珠鸟
学习目标:
1、正确认识本文8个生字,能正确书写12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、默读有一定的速度,能说出小珍珠鸟是怎样一步一步熟悉、亲近和信赖作者的。
4、体会作者对小珍珠鸟的喜爱和友善,说说“信赖,往往创造出美好的境界。
”
课时安排:
2课时
第一课时
学习目标:
1、掌握本课生字、词。
2、学习1—5自然段,感受我对一对珍珠鸟的喜爱之情。
3、有感情的朗读课文。
学习过程:
学习目标:
1、正确规范地书写生字、词。
2、感受我对一对珍珠鸟的喜爱之情。
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、导入课题
今天我们走进一位著名的作家,听一听他是怎样与珍珠鸟友好相处的。
请同学们跟老师一起板书课题《珍珠鸟》
二、出示学习目标:
1、正确规范地书写生字、词。
2、感受我对一对珍珠鸟的喜爱之情。
(一名同学读,其他同学听)
师:
目标明确的请举手,能完成目标的请放下。
今天我们要进行三场比赛,请看。
三、比赛读课文:
(第一次先学后教)
第一场比赛:
比谁课文字音读得正确。
1、听录音,听清字音,听准情感。
2、自己练习读,还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
首先,我们来听录音,要听清字音,听准情感。
1、生听录音
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,又不认识的字抓紧问老师或同学。
准备马上读课文比赛了。
2、生自由练习读
3、指名字轮读课文。
(一人一段,以后进生为主,尽量让多人读,暴漏问题)
4、有错及时纠正,师适时板书、引导,充分发挥兵交兵。
5、齐读刚才出错的地方,每个字三遍。
6、去掉拼音让刚才出错的学生再读。
下面我们进行第二场比赛:
比谁读得正确、流利、有感情。
7、小组赛读————男、女赛读--------齐读课文
四、比赛理解课文(第二次先学后教)
1、学习1------5自然段,从哪里感受出我对一对珍珠鸟的喜爱之情。
要求:
举手回答,不完整的其他学生再补充。
(思考3分钟)
先学:
同学们谁来说说看。
(多让学生说和补充)
后教:
关键句子
1、“真好……那是小鸟舒适又温暖的巢。
”
2、“我便用吊兰……蒙盖在鸟笼上。
”
3、“我很少扒开……”
这些句子写出了我对珍珠鸟的喜爱及关爱。
五、比赛掌握字词(第三次先学后教)
出示字词,比谁写的正确、写的规范。
要求:
请同学们认真观察这些字词,注意他们容易错的地方,在本子上规范的书写一遍,3分钟后,我们比赛。
1、生临摹(注意易错的地方和间架结构)
2、师生共同纠正。
3、生再次自由记住这些字词。
六、课堂小结(谈收获)
1、谈字词
2、谈读课文
3、谈作者对小鸟的喜爱。
七、当堂训练
1、听写字词
2、师生收集错字
八、作业
1、正确、流利、有感情朗读课文
2、抄写字词2遍
九、教师板书:
十、教学反思
广平县第二实验小学教学通案
第二课时
2、珍珠鸟
学习目标:
1、学习第6---16自然段。
2、感受小珍珠鸟是怎样一步步熟悉、亲近和信赖“我”的。
3、体会我对鸟儿的喜爱之情及鸟儿对的信任。
教学过程:
一、板书课题,出示目标。
本节课我们继续来学习《珍珠鸟》一课。
二、出示学习目标:
1、学习第6---16自然段。
2、感受小珍珠鸟是怎样一步步熟悉、亲近和信赖“我”的。
3、体会我对鸟儿的喜爱之情及鸟儿对的信任。
(齐读目标)
师:
目标明确的请举手,能完成目标的请放下。
三、第一次先学后教:
学习1--16自然段。
出示自学指导一:
(第一次比赛)
默读课文,找一找,用——画出我怎样对小珍珠鸟的句子;用波浪线画出小珍珠鸟的反应。
从中你感受到了什么?
谈谈自己的体会。
(6分钟后我们来比谁回答的好)
1、学生认真自学
2、6分钟后指名回答问题,如回答不完整,请别人补充。
预设:
1、“我呢,决不掀开叶片惊动他们。
过不多久......忽然”
2、“我不管它......绝不飞出去”
3、第八自然段
师:
从这些句子中我梦感受到的是作者对小珍珠鸟的喜欢与关心。
下面我们进行第二场比赛:
四、第二次先学后教:
理解句子
出示:
信赖,往往创造出美好的境界。
结合生活中的切身体验,谈谈你对这句话的理解。
要求:
举手回答,不完整的其他学生再补充。
(思考3分钟)
先学:
同学们谁来说说看。
(多让学生说和补充)
后教:
信赖,创造出和谐的境界。
信赖,产生亲密的关系。
信赖,让人与鸟儿成为了朋友。
信赖,让生活充满了温馨。
信赖,让人与人、动之间充满了欢乐。
五、课堂小结(谈收获)
1、通过学习,你又了解了什么?
2、现在,你愿意和动物交朋友吗?
3、谈作者对小鸟的喜爱。
六、当堂训练
1、有感情朗读课文
2、按课文内容填空。
七、作业
1、正确、流利、有感情朗读课文
2、抄写字词2遍
八、教师板书:
九、教学反思
广平县第二实验小学教学通案
1、在天晴了的时候
学习目标:
1、自助识字,并通过查阅字典、联系上下文理解词语。
2、正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。
3、掌握作者采用的写作方法。
4、理解诗歌内容,体会作者用心感悟自然用爱书写自然的情怀。
课时安排:
2课时
第一课时
学习目标:
1、掌握本课生字、词。
2、朗读诗歌,体会诗歌意境之美。
3、整体感知诗歌内容。
学习过程:
学习目标:
1、掌握本课生字、词。
2、朗读诗歌,体会诗歌意境之美。
3、整体感知诗歌内容。
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、导入课题
雨过天晴,我们都想出去走走,追随著名作家戴望舒,投入大自然的怀抱,感受大自然。
二、出示自学指导:
(一名同学读,其他同学听)
师:
目标明确了,现在我们比赛读课文。
三、比赛读课文:
(第一次先学后教)
第一场比赛:
比谁课文字音读得正确。
1、听录音,听清字音,听准情感。
2、自己练习读,还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4、指名字轮读课文。
(一人一段,以后进生为主,尽量让多人读,暴漏问题)
5、有错及时纠正,师适时板书、引导,充分发挥兵交兵。
6、齐读刚才出错的地方,每个字三遍。
7、去掉拼音让刚才出错的学生再读。
四、再读课文,理解词语:
(第二次先学后教)
师:
这篇课文大家读得很流利,相信词语也难不倒大家。
请同学们快速默读课文,联系上下文理解词语。
用“。
”点出不理解的词语,可以查工具书或请教别人,如果还有不理解的,3分钟后我们来交流。
1、生画出词语理解,师巡视。
2、同桌互相交流。
3、“兵教兵”全班交流。
词语:
炫耀、尘垢、胆怯、绽透、曝晒、携手、智慧、晕皱、阴霾。
五、快速读课文,整体感知(第三次先学后教)
诗人在初晴的小径中看到了什么?
(5分钟后我们来交流)
指名回答,不足之处补充。
预设:
看到了泥路、小草、小白菊等等
六、课堂小结(谈收获)
1、谈字词
2、谈读课文
七、当堂训练
1、听写字词
2、师生收集错字
八、作业
1、正确、流利、有感情朗读课文
2、抄写字词2遍
3、背诵课文
九、教师板书:
十、教学反思
第二课时
学习目标:
1、结合诗句想象画面,体会文中蕴含的情感。
2、体会作者用心感悟自然,用爱抒写自然的情怀,激发学生热爱自然,走进自然的情感。
教学过程
1、板书课题,出示目标
本节课我们继续来学习第一课《在天晴了的时候》
2、第一次先学后教:
学习第一小节
你最喜欢的诗句用波浪线划出来,说一说为什么?
(5分钟)
1、生自学
2、指名回答。
预设:
1、“给雨润过的......温柔”
2、“炫耀着......尘垢”
3、“不再胆怯的小白菊......绽透”
广平县第二实验小学教学通案
4、“抖去水珠......一开一收”
师:
作者采用比喻、拟人等手法,使文笔生动,而且也很好地表达了对大自然的热爱之情
同学们,雨过天晴后,除了可以看到湿润的小路,等等,还可以看到怎样的景象呢?
请同学们一起读一读第三小节。
3、第二次先学后教:
学习第三小节。
全身心投入到大自然的怀抱,诗人的视野更加开阔。
作者又看到了怎样美丽的情景呢?
思考3分钟
1、生自学,师巡视。
2、指名回答问题,不足的补充。
预设:
新阳、溪水、树木、闲云
师:
雨停了,太阳出来了,乌云散了,一切显得那么美好让我们再来把第三小节读一读。
4、第三次先学后教:
学习第二小节。
出示自学提示:
欣赏完大自然的风光后,你此刻最想做什么?
(生:
投到大自然的怀抱)
你会怎样走向大自然呢?
(生畅所欲言)
预设:
赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流。
让我们开心的走进大自然,再读一读第二小节。
五、课堂小结(谈收获)
1、学到了什么?
2、谈读课文、句子。
六、当堂训练
1、背写课文
2、师生收集错字
七、作业
1、抄写第一小节
2、继续背诵课文
八、教师板书:
九、教学反思
广平县第二实验小学教学通案
3、人类的朋友
学习目标:
1、掌握本科字词
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
抓住重点词句理解课文。
3、感受人与动物和谐相处的美好画面,树立保护生态环境、保护动物的意识。
课时安排:
1课时
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、导入课题
今天我们要学习一篇人与动物和谐相处的课文《人类的朋友》
二、出示学习目标:
1、正确规范地书写生字、词。
2、感受人与动物和谐相处的美好画面,树立保护生态环境、保护动物的意识。
(一名同学读,其他同学听)
师:
目标明确的请举手,能完成目标的请放下。
今天我们要进行三场比赛,请看。
三、初读课文,整体感知:
(第一次先学后教)
1、学生自学生字、词。
(1)、画出不理解的词、不认识的字
(2)、自由交流字词。
过程:
检查自学效果——学生自读课文——逐段指名读课文。
2、概括文章的主要内容。
(5分钟)
指名总结——师引导——生总结
3、比赛读课文:
比谁读得正确、流利、有感情。
小组赛读————男、女赛读--------齐读课文
四、学习1---2自然段(第二次先学后教)
1、学习1---2自然段,文中体现美国环境整洁的句子。
要求:
举手回答,不完整的其他学生再补充。
(思考3分钟)
先学:
同学们谁来说说看。
(多让学生说和补充)
后教:
关键句子
1、“我就闻到空气……”
2、“不论……树林和草地”
3、“我们曾遇到……真可谓青翠欲滴”
这些句子写出了美国环境整洁。
五、学习3---5自然段(第三次先学后教)
出示自学指导:
1、作者是按照什么顺序进行记叙的。
2、分别记叙了哪些动物?
3、找出感动的段落进行学习。
画横线
要求:
请同学们自学,5分钟后,我们比赛。
指名回答,不足补充。
预设:
1、住处、公园
2、鸟儿、兔子、浣熊、鹿、野鸭、松鼠、大雁、天鹅
3、(略)
六、学习6自然段(第四次先学后教)
自学指导:
1、找出点名全文主旨的句子。
2、因为美国人的觉悟,所以美国出现了一种现象,对这种现象你有什么感受?
七、课堂小结(谈收获)
1、谈字词
2、谈读课文
3、谈人与动物和谐相处
八、当堂训练
1、听写字词
2、师生收集错字
九、作业
1、正确、流利、有感情朗读课文
2、抄写字词2遍
十、教师板书:
十一、教学反思
广平县第二实验小学教学通案
4、大自然,你好
学习目标:
1、用已经掌握的识字方法自主识字,查阅字典,会读、会认本课字词。
2、流利地朗读课文,能够掌握课文大意。
3、体会大自然你好,这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
课时安排:
1课时
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、导入课题
出示张海迪,师过渡:
坚强的张海迪又坐在轮椅上开始了她的工作,这一次她在做什么?
让我们走进《大自然,你好》
二、出示学习目标:
1、用已经掌握的识字方法自主识字,查阅字典,会读、会认本课字词。
2、流利地朗读课文,能够掌握课文大意。
3、体会大自然你好,这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
(一名同学读,其他同学听)
师:
目标明确的请举手,能完成目标的请放下。
今天我们要进行三场比赛,请看。
三、初读课文,解决词语问题:
(第一次先学后教)
师:
目标明确了,现在请同学们快速默读课文,利用工具书同桌交流理解文中词语,如果还有不理解的地方,在文中用横线划出来,5分钟后一起交流。
第一场比赛:
比谁课文字音读得正确。
1、快速默读课文,画出不理解的词语。
2、同桌交流、讨论。
3、全班交流。
4、听录音,听清字音,听准情感。
5、自己练习读,还有不认识的字举手问老师。
6、朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
四、整体感知课文:
(第二次先学后教)
1、了解并归纳内容。
要求:
举手回答,不完整的其他学生再补充。
(思考3分钟)
先学:
同学们谁来说说看。
(多让学生说和补充)
后教:
第1自然段:
张海迪在给小鸥写回信。
第2自然段:
简述小鸥信中的内容。
第3自然段:
表达对小鸥的同情。
第4自然段:
讲述印度诗人泰戈尔把大自然当作自己的老师,从而变成了伟大的诗人。
第5、6自然段:
假设小鸥来到乡下,引导他学会观察大自然。
第7自然段:
希望小鸥能如愿以偿。
第8、9自然段:
结束语。
五、细读课文,感受作者的语言魅力:
(第三次先学后教)
找出作者写得好的片段,欣赏、评价。
要求:
请同学们认真找,3分钟后,我们比赛。
预设:
1、“冬天的早晨,我睁眼醒来.....跟我玩吧。
”
2、“大自然教泰戈尔成为了一位伟大的诗人,全世界的人都爱读他的诗。
”
3、“我们一起想个办法。
。
。
。
。
才行呢。
”
设计意图:
让学生学会分析句子,从而启发学生在自己的写作中试着运用,提高学生分析问题的能力和写作水平。
六、课堂小结(谈收获)
1、谈字词
2、谈读课文
3、谈读信的感受。
七、当堂训练
1、听写字词
2、师生收集错字
八、作业
1、正确、流利、有感情朗读课文
2、抄写字词2遍
九、教师板书:
十、教学反思
广平县第二实验小学教学通案
5、动物二章
学习目标:
1、正确认识本文12个生字,会正确读写词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、精读文章,想象画面,体会人与自然和谐相处的美好。
4、学习作者抓住事物特点来写的方法,体会文中语言准确生动。
课时安排:
2课时
第一课时
学习目标:
1、学习《鸬鹚》一课的生字、词。
2、掌握生字、词。
3、有感情的朗读课文
4、背诵课文。
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、导入课题
出示鸬鹚图片,介绍鸬鹚。
二、出示学习目标:
(一位同学读,其他同学听)
师:
目标明确的请举手,能完成目标的请放下。
三、第一次先学后教:
(初读课文,扫除生字)
比赛读课文:
请同学们字读课文,找出不认识的字,想办法解决。
要求:
读得同学声音洪亮,不丢字,不加字,听的同学认真听,有错及时纠正,还要比一比谁的读书姿势最端正。
第一场比赛:
比谁课文字音读得正确。
1、听录音,听清字音,听准情感。
(扫除生字)
2、自己练习读,还有不认识的字举手问老师。
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不认识的字抓紧问老师或同学。
准备马上读课文比赛了
3、朗读比赛,指名读,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4、有错及时纠正,师适时板书、引导,充分发挥兵交兵。
5、齐读刚才出错的地方,每个字三遍。
6、去掉拼音让刚才出错的学生再读。
四、第二次先学后教:
整体感知课文。
师:
请同学们快速浏览课文,总结每个自然段主要讲了什么?
(4分钟)
生:
自学,自己总结,提问,不足补充。
预设:
第一自然段:
捕鱼前
第2、三、四自然段:
捕鱼时
第五、六、七自然段:
捕鱼后
五、第三次先学后教:
研读课文
1、学习第1自然段,本自然段描写了哪些景物横线划出来,这样的景物给你什么印象?
要求:
举手回答,不完整的其他学生再补充。
(思考3分钟)
先学:
同学们谁来说说看。
(多让学生说和补充)
后教:
关键句子
景物:
夕阳、湖面、垂柳、稻田、渔船、渔人、鸬鹚。
印象:
宁静、悠闲。
师:
作者采用了比喻的修辞手法,将湖面比作镜子,将鸬鹚比作列队的士兵,语言生动活泼。
。
夕阳夕照,水平入境,让我们通过朗读再一次来感受这份宁静、温馨。
2、学习2、3、4自然段,细品课文,你看到了什么画面?
哪些地方描写的细致?
用横线划出来。
先学:
指名回答,不足补充。
后教:
鸬鹚捕鱼图。
3、学习5、6、7自然段,你又看到了什么画面?
哪些地方描写细致?
先学:
生自学4分钟,同桌可以讨论。
后教:
第5自然段。
五、比赛掌握字词(第四次先学后教)
出示字词,比谁写的正确、写的规范。
要求:
请同学们认真观察这些字词,注意他们容易错的地方,在本子上规范的书写一遍,3分钟后,我们比赛。
1、生临摹(注意易错的地方和间架结构)
2、师生共同纠正。
3、生再次自由记住这些字词。
六、课堂小结(谈收获)
1、谈字词
2、谈读课文
3、感受
七、当堂训练
1、听写字词
2、师生收集错字
八、作业
1、背诵课文
2、抄写字词2遍
九、教师板书:
十、教学反思
广平县第二实验小学教学通案
第二课时
学习目标:
1、学习《鹭鸶》一课的生字、词。
2、掌握生字、词。
3、有感情的朗读课文
4、背诵课文。
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、导入课题
出示鹭鸶图片,介绍鹭鸶。
二、出示学习目标:
(一位同学读,其他同学听)
师:
目标明确的请举手,能完成目标的请放下。
三、第一次先学后教:
(初读课文,扫除生字)
比赛读课文:
请同学们字读课文,找出不认识的字,想办法解决。
要求:
读得同学声音洪亮,不丢字,不加字,听的同学认真听,有错及时纠正,还要比一比谁的读书姿势最端正。
第一场比赛:
比谁课文字音读得正确。
1、听录音,听清字音,听准情感。
(扫除生字)
2、自己练习读,还有不认识的字举手问老师。
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不认识的字抓紧问老师或同学。
准备马上读课文比赛了
3、朗读比赛,指名读,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4、有错及时纠正,师适时板书、引导,充分发挥兵交兵。
5、齐读刚才出错的地方,每个字三遍。
6、去掉拼音让刚才出错的学生再读。
四、第二次先学后教:
整体感知课文。
师:
请同学们快速浏览课文,总结每个自然段主要讲了什么?
(4分钟)
生:
自学,自己总结,提问,不足补充。
预设:
第1自然段:
总述鹭鸶
第2、3、4、5自然段:
鹭鸶外形
第6、7、8自然段:
钓鱼图、瞭望图、低飞图。
第9、10自然段:
鹭鸶是一首歌。
五、第三次先学后教:
研读课文
1、学习第1——5自然段,用横线画出描写鹭鸶外形的句子,细细品读,感受鹭鸶外形美。
要求:
举手回答,不完整的其他学生再补充。
(思考3分钟)
先学:
同学们谁来说说看。
(多让学生说和补充)
后教:
鹭鸶色素、身段、具体外形。
师:
这一部分,写出了白鹭颜色的配合,身段的大小,优美的轮廓和比例的协调、匀称。
作者描写的真美,让我们再读这一部分,感受作者字里行间的美。
(读课文)
4、学习6、7、8自然段,细品课文,你看到了什么画面?
哪些地方描写的细致?
用横线划出来。
先学:
指名回答,不足补充。
后教:
鹭鸶钓鱼图、瞭望图、低飞图。
请同学们闭上眼睛,听老师读,展开想象,去感受鹭鸶的美。
5、学习9、10有人认为鹭鸶美中不足的是不会唱歌。
你认为呢?
先学:
生讨论4分钟,畅所欲言。
后教:
作者认为鹭鸶的美不止这些,鹭鸶实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
既然是诗,让我们在优美的去读。
五、第四次先学后教:
比赛掌握字词
出示字词,比谁写的正确、写的规范。
要求:
请同学们认真观察这些字词,注意他们容易错的地方,在本子上规范的书写一遍,3分钟后,我们比赛。
1、生临摹(注意易错的地方和间架结构)
2、师生共同纠正。
3、生再次自由记住这些字词。
六、课堂小结(谈收获)
1、谈字词
2、谈读课文
3、感受
七、当堂训练
1、听写字词
2、师生收集错字
八、作业
1、正确、流利、有感情朗读课文
2、抄写字词2遍
九、教师板书:
十、教学反思
广平县第二实验小学教学通案
综合学习一
学习目标:
1、了解对联的一些知识,欣赏对联,课下搜集对联。
2、理解、背诵《读读背背》。
3、留心观察周围事物,到生活实践中去进行口语交际的锻炼。
关注人与动物、人与自然的和谐发展。
4、学写建议书,注意格式正确。
教学用具:
多媒体
课时安排:
2课时
一、板题示标
本节课,我们来学习综合学习一。
(出示学习目标)
二、学习《我的采蜜集》
自学指导一:
1、自读,不认识的字点点。
2、理解句子,(不理解的画横线)
3、了解对联及格式。
4、背诵对联。
时间:
5分钟
师:
对仗:
一中修辞手法,用字数相等、句法结构相同,对应词词性相同的两个语句表达相关或相反内容的语言形式。
3、学习《读读背背》
自学指导二:
1、自学古诗
2、了解句子
3、背诵古诗
4、你读懂了什么?
师:
补充不理解的句子。
4、学习《口语交际》
自学指导三:
(要求)1、找一名同学提出自己的见解:
水是生命之源。
1、出示资料证明自己的观点。
2、其他同学参与问题的解决。
师:
没有水,生命就不复存在。
因此,我们要从现在做起,努力节约每一滴水,走可持续发展的道路。
5、学习《我的小笔头》
学习过程:
1、自学提示:
摸清事实,讲明道理;建议要合理、可行。
如果建议较多,可分条陈述;把建议提供给有关方面,尽量让这些建议变成现实。
2、要求:
格式要正确:
出示范文——讲解格式。