秋部编人教版二年级语文下册第一单元教案.docx
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秋部编人教版二年级语文下册第一单元教案
开课日期
每周节数
总授课节数
考试次数
教材版本
2017年8月28日
7
112
1
人教课标版
周次
时间
预定进度
实际进度
1
08.28-09.01
小蝌蚪找妈妈我是什么
2
09.04-09.08
植物妈妈有办法语文园地一
3
09.11-09.15
场景歌树之歌
4
09.18-09.22
拍手歌田家四季歌语文园地二
5
09.25-09.29
曹冲称象红马的故事
6
10.02-10.06
国庆放假
7
10.09-10.13
一份信妈妈睡了语文园地三
8
10.16-10.20
古诗二首黄山奇石
9
10.23-10.27
日月潭葡萄沟语文园地四
10
10.30-11.03
坐井观天寒号鸟
11
11.06-11.10
我要的是胡芦语文园地五
12
11.13-11.17
大禹治水朱德的扁担
13
11.20-11.24
难忘的泼水节语文园地六
14
11.27-12.01
狐假虎威狐狸分奶酪
15
12.04-12.8
纸船和风筝语文园地七
16
12.11-12.15
从现在开始古诗二首
17
12.18-12.22
雾在哪里风语文园地八
18
12.25-12.29
总复习
19
01.01-01.05
总复习
20
01.08-01.12
期末测试
2017—2018学年度第一学期二年级语文教学进度计划
发放镇发放小学小学2017—2018学年度第一学期教学计划
总教学目的
教育
教养
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字。
会默写出250个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
1、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。
2、培养学生良好的学习、行为习惯严格训练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。
采用各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
4、采用各种形式的教学手段进行识字教学，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。
5、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。
6、激发课外阅读的兴趣。
每周安排一定的时间讲童话故事，因势利导介绍一些好书让学生阅读，如《三字经》.《三百六十五夜诗歌》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。
7、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。
第一单元
单元
教材
分析
这组教材围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
单元
教学
目标
1.知识与技能：
掌握本单元生字、新词，正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，读懂课文，理解课文内容。
2.方法与过程：
了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
3.情感、态度与价值观：
懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理，知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的，激发学生对大自然的热爱。
单元训练重难点
重点
难点
掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。
能正确、流利有感情的朗读课文。
了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。
知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。
激发学生对大自然的热爱。
单元
课时
安排
《小蝌蚪找妈妈》3时
《我是什么》3时
《植物妈妈有办法》3时
《口语交际》2时
《语文园地一》3课时
课题
《小蝌蚪找妈妈》
授课班级
二年级
授课人
-
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1.学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
2．了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
3.会分角色朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段
二、过程与方法
能按问题的提示写句子，把句子写具体；通过选词填空连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
三、情感.态度.价值观
了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
教学重点
让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。
教学难点
懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。
课时安排
3课时
第一课时
课时目标
1、读通课文，初步了解课文内容。
2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意。
3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。
教学重点
学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意。
教学难点
能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。
教学过程及内容
二次备课
一、导入课题，解题：
同学们，你们见过小蝌蚪吗？
它长得什么样？
（挂图出示，认识小蝌蚪），
小蝌蚪是怎样长大的？
它的妈妈是谁？
学习了这一课我们就知道了。
（板书课题）
二、看图，了解图意：
1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：
这几幅图向我们讲述了一件什么事？
2．利用挂图出示，看图说说：
图上画了谁在干什么？
看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？
看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？
会说些什么？
它的身体有什么变化？
用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，
教师予以指导点拨。
三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：
1．借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。
2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。
3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：
“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。
群：
读qun，不要错读成qon。
捕：
声母b，不能读成p（。
裳：
读轻声shang，衣裳（shang）。
4．教师范读课文，学生边听边思考：
小蝌蚪是怎样找到妈妈的？
四、结合看图，读讲第一段：
1．读第一段，看第一幅图，问：
（1）小蝌蚪是什么样的？
（2）结合课文，找出相关语句，读一读。
（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？
在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：
一群：
指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群”。
对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。
最好通过观察实物或录像。
在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思，例如“牛甩着尾巴”。
快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。
自由自在地在水中游着。
2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。
3．投影出示课后练习2的
（1）题，口头填空，齐读句子。
（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________
长长的尾巴，________地游来游去。
正确答案：
池塘一群脑袋黑灰色甩着快活
五、布置作业：
有感情地朗读第一段。
教学反思
第二课时
课时目标
1、学会“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6个生字，理解词意。
2、了解青蛙的生长过程，能按课文内容填空。
教学重点
了解青蛙的生长过程，能按课文内容填空。
教学难点
了解青蛙的生长过程
教学过程及内容
二次备课
一、图文对照，读讲第二段。
1．出示第二幅图问：
过了几天，小蝌蚪有什么变化？
再结合课文，说一说。
2．继续观察：
小蝌蚪遇见了谁？
它会说些什么？
会怎样想？
再结合课文阅读，
（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。
（2）捕食：
捉取食物。
（3）迎上去：
正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。
3．指导朗读：
要读出孩子问话那种天真的语气。
鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。
过渡语：
小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？
二、讲读理解第三段。
1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？
最后小组讨论，交流意见。
2．体会：
“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。
3．解决疑点：
为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？
4．引申扩展：
我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。
5．听录音，指导朗读第三段。
要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。
三、学习理解四、五段。
1．小组讨论：
通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？
小蝌蚪怎样找到妈妈的？
它们的妈妈是谁？
2．品析重点词语：
比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。
3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？
4．说说这两段主要讲什么？
（要多问多想）
5．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。
6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？
四、练习，巩固：
投影出示练习题：
1．小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。
正确答案：
后腿、前腿、尾巴、青蛙。
2．青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。
正确答案：
宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。
五、布置作业：
有感情地朗读全文。
教学反思
第三课时
课时目标
1、进一步了解青蛙的生长过程，能按课文内容填空。
2、分角色朗读课文。
教学重点
了解青蛙的生长过程，能按课文内容填空。
教学难点
了解青蛙的生长过程，能按课文内容填空。
教学过程及内容
二次备课
一、看图、读全文，小结课文内容。
1．拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？
2．指导分角色朗读课文。
二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：
1．请学生在黑板前指导学生学习生字。
2．注意指导学习以下生字。
塘：
左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。
迎：
半包围结构，与“柳”字相比较，里面的“卬”要看清，不要多写一“撇”。
龟：
共7画，下边是“”不是“电”。
裳：
共14画，下边是“衣”不是“”
鼓：
13画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。
本课是“凸起”的意思。
碧绿：
青绿色。
碧：
第四笔是“提”
三、指导学生戴头饰表演这一课的小故事。
四、布置作业：
1．完成字词的抄写。
2．朗读课文。
3．在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
教学反思
课题
《我是什么》
授课班级
二年级
授课人
-
授课时间
教学目标
一、知识与技能
会认11个生字，会写8个字。
二、过程与方法
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
三、情感、态度、价值观
知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学重点
会认11个生字，会写8个字。
教学难点
知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
课时安排
3课时
第一课时
课时目标
1、会认11个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点
会认11个生字，会写8个字。
教学难点
知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学过程及内容
二次备课
一、谜语导入
师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。
二、通读课文，随文识字。
1.学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。
2.教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。
3.学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。
4.开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。
重点指导读准以下字、词：
zao zai
躁 灾
暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮
5.小组分别交流识字方法。
6.分小组齐读课文，要求读准确，读流利。
教师巡视，个别辅导。
三、指导写字
1.出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。
2.汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。
3.师范写字、边写边强调重点：
如：
“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。
4.学生描红、临写、自由练写。
教师巡视，发现问题，解决问题。
四、检测巩固识字
1.点名读课后不带拼音的生字词。
2.分小组比赛读，加强记忆。
五、作业
1.多向交流记字方法（小组交叉交流）
2.读自己喜欢的段落给朋友听。
教学反思
第二课时
课时目标
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学重点
知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学难点
知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学过程及内容
二次备课
一、言语激趣，引入课文学习.
小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？
请你来说给大家听一听。
二、抓重点段进行朗读感悟.
自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？
（找出第三自然段）
1.自己练读，评议指导：
你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？
2.（课件出示水滴）：
小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！
你能把我读得活泼一些吗？
再练习练习，你肯定是最棒的。
3.教师范读，学生练读。
读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。
4.学习第一、二自然段
（1）.生自由放声朗读
（2）.出示课件：
（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？
（3）.生自由找、画，师随机板书：
（汽、云、雨、雹子、雪）
（4）.出示课件：
你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？
（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。
）
学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。
5.学习第四自然段
水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。
可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？
（1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。
（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。
（3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。
（4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。
（5）背出自己喜欢的段落。
三、反馈
通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？
适时对学生进行环保意识培养。
四、拓展思维
1.水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？
2.说话练习
用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。
五、作业
1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。
2.找找水的资料，看看我国水资源情况怎
教学反思
第三课时
课时目标
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学重点
知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学难点
知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学过程及内容
二次备课
一、导入
指名读课文，师生评议。
二、启发思考
（一）出示问题
1.水是怎样变化的？
可以变成什么呢？
2.你除了知道水会变化以外，还知道有关水的什么知识吗？
（二）小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。
（三）交流学习方法
1.小组读书，边读边找。
2.用表格的形式表现水的变化。
3.用图示表现水的变化过程。
4.用画画的形式体现水的变化。
5.用查资料反馈的形式理解水的特点。
三、合作探究
1.学生分小组采用自己最喜欢的方式，进行合作探究。
2.教师深入各小组，参加各小组的自主学习，因生而易，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。
四、展示自学成果
1.分小组汇报自学情况。
（1）读出水的不同状态及变化过程。
（2）用图示法演示水的不同状态。
（3）分小组读出水在不同地方的不同样子。
（4）用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。
2.教师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固认识，加深理解。
3.对学生自主学习情况进行评价，特别表扬会合作，方法新颖的小组。
五、拓展
1.你还知道水对人类有哪些作用和危害？
2.通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。
那么你了解我们的水资源状况吗？
六、指导感情朗读
1.用课件（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。
）“水滴”教我读书的方式（小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！
你能把我读得活泼一些吗？
再练习练习，你肯定是最棒的。
）告诉学生为了体现水在不同状况下的不同表现，我们读书的语气、语速也不一样。
2.学生进行阅读挑战赛。
七、演一演、背一背
1.请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台表演读，可以加上自己的语言和动作。
2.背出自己喜欢的段落。
八、作业：
用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。
教学反思
课题
《植物妈妈有办法》
授课班级
二年级
授课人
-
授课时间
教学目标
知识和能力：
1.会认12个生字，会写10个字。
2.能正确、流利地朗读、背诵课文。
过程和方法：
1.使学生掌握理解自然段（节）的方法。
2.在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。
情感、态度、价值观：
1.激发学生对大自然的热爱。
2.使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点
识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。
教学难点
了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。
课时安排
3课时
第一课时
课时目标
1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
教学重点
能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
教学难点
能具体明白的描写生活中观察到的景物并由此引发的联想。
教学过程及内容
二次备课
一、启发谈话，导入新课
同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也十分有趣。
那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?
读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。
（板书课题：
植物妈妈有办法）
二、整体感知，了解课文内容
1．教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。
学生听读课文后讨论：
你从这篇课文中知道了什么?
2．学生自读课文。
师：
这些植物，他们要是想让自己的孩子换个地方，扎根、发芽、结果，该怎么办呢？
导入课文，老师朗读第一小节，师生用问答的方式朗读课文，考察学生预习情况。
（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
要把课文读正确、读流利。
（2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的。
（3）开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，
升级会员 