XX年三起三年级英语下册上课学习上课学习教案外研版.docx
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XX年三起三年级英语下册上课学习上课学习教案外研版
XX年三起三年级英语下册教案（外研版）
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Unit1It’stheABcsongs.
Teachingaim:
Describingthealphabets
Teachingimportanceanddifficulty:
alphabets
Vocabulary:
favourite,song.
Letters:
A--Z
Teachingsteps:
一、warmingup:
.Singsongs:
Goodmorning!
Pleasestandup!
二、Revisions:
Freetalk
.T:
Hello,…,howareyou?
S1:
….
2.T:
Hi,goodmorning!
what’syourname?
S2:
….
Howoldareyou?
…
3.T:
Hello,…,howareyou?
S3:
….
Pointtothewindow,please.…
Pointtothedoor,please.…
4.T:
Hi,goodmorning!
S4:
….
what’sthis?
….
whatcolourisit?
….
T:
oh,yes,it’s….Doyoulike…?
Ilike…,too.wecanalsosay,myfavouritecolouris….what’syourfavouritecolour?
你最喜欢的颜色是什么？
启发学生用It’s….来回答问题。
教授新词favourite.再问:
what’syourfavouritesong?
你最喜欢的歌曲是什么？
教授新词song.
三、Newlessons:
.T:
myfavouritesongistheABcsong.ok,todaywe’lllearnthenewlesson:
module1Unit1It’stheABcsong.（板书课题）Nowturntopage2,listentothetapecarefully.ok,canyoufindthenewwords:
favouriteandsong.Askthekidstounderlinethenewwords.
2.T:
ok!
Lookatthescreen,readthelettersafterme.先按字母表顺序教读，再按歌词的顺序教读。
Askthekidstoreadtheletterstogether,thenasksomeofthemtoread.
2.T:
Nowlistentothetapeagain,readandsingtogether.
四、Games:
.快速说出字母：
让学生快速读出容易混淆的字母。
教师说出一个字母，让学生快速说出后一个字母。
2.读字母游戏：
教师出示一组组字母，让学生大声朗读出来,看看是否正确。
3.猜字母：
只给出字母的一小部分让学生猜。
五、Homework:
1.Listentothetape3timesandreadorsingthesongloudly.
2.Recitetheletters.3.PrepareUnit2.
module1Unit2myfavouritetoyisacar.
Teachingaim:
Talkingaboutfavouritethings.
Teachingimportanceanddifficulty:
myfavouritetoyisacar.
Vocabulary:
toy,car,ship,doll
Teachingsteps:
一、warmingup:
1.SingABcsong.
二、Revisions:
.Recitetheletterstogether.2.Recitethelettersonebyone.
3.教师出示字母卡片，学生快速读出字母。
4.教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。
5.快速读出字母。
屏幕上一个一个出示字母，每个字母用不同的颜色表示,每出现一个字母,问what’sthis?
whatcolourisit?
f,a,v,o,u,r,i,t,e,yes,it’sfavourite.myfavouritecolourisred.what’syourfavouritecolour?
启发学生用It’s….来回答问题。
同样方法出现t,o,y,yes,it’satoy.
三、Newlessons:
.T:
Doyouknowtoy?
（出示卡片）Teachthenewword:
toyandmyfavouritetoy.
2.T:
Therearelotsoftoys,doll,ship,car,computergame.Teachthenewwords.最后一次时，教师说：
myfavouritetoyis….问学生:
what’syourfavouritetoy?
启发学生用It’sa….来回答问题，引入新课你知道Amy最喜欢的玩具是什么吗？
（板书）myfavouritetoyisacar.
3.openthebooksandturntopage4,listentothetapefirst,underlinethenewwords.看幻灯片，将单词与相对应的汉语连线，请学生到前面来完成练习，边做边问，what’syourfavouritecolour?
Nowlisten,pointandread.
4.Askthekidstoreadthesentencesonebyone.
5.Askthekidstotalkabouttheirfavouritethings,using:
mynameis….myfavouritetoyis….Aftertalking,teachersays,Thisis….Her/Hisfavouritetoyis….
四、TeachthechantinStudentsBookP5.Listenanddo.
五、Homework:
.Listentothetape3times.2.Readthetextloudly.3.Preparemodule2.
module2Unit1they’remonkeys
一、教学内容分析
作为第一课时，本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue，由于内容比较简单，教师可以抓住时机，把本课时变成新授，听力及拓展学习相结合的学习过程。
本课时基本不存在比较难的新句型，主要设计到了描述动物的句型：
what’sthis?
It’s…/whatarethey?
They’re…句型，学会日常用语交际，重点要操练其用法。
二、教学目标
、语言知识目标
（1）能听、说、读、写本节课的词语。
（2）能听、说、读本节课的课文内容。
（3）进一步巩固what’sthis?
It’s…/whatarethey?
They’re…句型。
2、语言技能目标
（1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。
（2）学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。
3、学习策略目标
通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。
4、情感态度目标
变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。
三、教学重点1、本节词语和句型2、在情景中运用big,small,fat.3、课文对话的理解与运用。
四、教学难点
描述动物的特征人称的变化，能运用所学单词句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。
五、课型听说读写综合运用
六、课时安排一课时
七、教具准备
、教师准备教材配套的录音带。
2、教师准备教学。
3、教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）、图片和动物头饰。
4、学生准备相关的动物玩具及面具。
（每人至少一个）
八、教学过程
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏。
呈现新课
（Presentation）
、导入：
熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：
Goodmorning,I’mjingjing.Nicetomeetyou.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,I’m…,nicetomeetyou.句型。
让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。
2、齐读课题：
module2zoo/Unit1They’remonkeys
3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？
然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。
4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。
5、Guessinggame
（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。
用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。
6、Ｌookatthisanimal.what’sthis?
Ｙes,It’stiger.Ｌookatit.It’sbig.
（板书出示单词：
big Ｉt’sbig.）教读（ＯＫ，nowfollowme带动作big。
）
ＯＫ，thereisanotheranimalcoming.what’sthis?
幻灯片出示猴子图片，lookattheanimal，whatarethey?
they’remonkeys,学生说出：
It’ssmall.同样，教师做出“小”的手势。
让学生明白动物特征。
幻灯片出示熊猫图片，Look，it’spanda,it’sfat.让生学会fat的意思和用法。
7、Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展现，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。
（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。
8、趣味操练
（1）将中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：
Look！
It’stiger.It’sbig，之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。
在此处，教师提示学生注意what’sthis?
It’s…/whatarethey?
They’re…句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
（4）做Let’splay部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，
让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。
9、课堂评价做活动手册练习。
0、扩展性活动
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。
将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：
介绍某某人或某某小动物。
回答问题的同学用Look！
It’s…的句子来表述。
（三）表扬总结，结束全课。
（四）Homework:
抄写本节课的单词：
掌握有关运动的词汇：
swimming,skipping,ridingbikes
知道字母DdEeFf的写法。
巩固学过的运动词汇：
football,basketball,tabletennis,morningexercises.
巩固学过的句型：
“Ilike…Idon’tlike…”
2．能力目标：
能够使用句型“Ilike…/Idon’tlike…”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。
3．情感目标：
培养学生学习英语的兴趣。
二．教学重点：
．掌握有关运动的词汇：
swimming,skipping
2．能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”
三．教学难点：
能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”
四．教学准备：
一些运动的简笔画图片录音机磁带
五．教学过程
．warmingupT：
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,missyi.T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mgreat.Thanksalot.Areyouhappytoday?
Ss:
yes.2．Revision
教师出示运动图片，进行问答；
T：
whichsport?
Ss：
Football,basketball,tabletennis,morningexercises.
T：
whichsportdoyoulikeanddon’tlike?
S：
…
3．Newteaching教师出示一幅swimming的图片
T：
Ilikeswimming.
学生做动作学说新词，并说自己是否喜欢swimming
单词skipping,ridingbikes的教法同上
pratice
教师说单词，学生做动作表示运动词汇
学生谈论喜欢的运动
课堂作业
《活动手册》P10——P12
课文教学
播放录音学生跟读
学生齐读课文
教授字母的写法
完成《活动手册》P13第三题
4．Pratice
利用活动手册P13的第二题，学生谈论喜欢的
5．Homework
.抄写单词swimming.Skipping,ridingbikes.
module4FoodUnit1Doyoulikemeat？
Teachingaims:
.Getthestudentstomasterthefollowingwordsandsentences:
meat,rice,noodles,fishmilk.Doyoulike…?
yes,Ido.No,Idon’t.
2.Getthestudentstousethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.
3.Throughactivities,theteachershouldcultivatethestudents’spiritofcompetitionandcooperation.
Importantpoints:
Themasteryofthenewwordsandsentences.
Difficultpoints:
Thestudentscanusethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.
Teachingaids：
multimediacomputer,taperecorder,someobjectscards
Teachingprocedures：
Step1warm-upActivities
.Greetings.2.Singasong.
3.Haveacompetitionbetweengroups.Step2PresentationandPractice
.yes,Ido./No,Idon’t.yes,Ido.
T:
I’ma….Look,I’mveryfat.So,Ilikebasketball.Doyoulikebasketball?
S:
yes…T:
yes,Ido.cAI—yes,Ido.贴卡片yes,Ido.
No,Idon’t.
T:
Doyoulike…?
S:
No…T:
No,Idon’t.
cAI—No,Idon’t..贴卡片No,Idon’t.
Littlechant.
T:
Followme,Do,do,do.yes,Ido.
Don’t,don’t,don’t.No,Idon’t.
2.Newwords—meat,rice,fish,noodles,milk..
meat
T:
Doyoulikemeat?
S:
yes,Ido./No,Idon’t.
T:
what’this?
S:
It’snoodles.
Letmanystudentsanswerthesamequestion.
T:
Doyoulikenoodles?
S:
…
writingonBb:
noodles.
Readaftertheteacher.High—lowvoice.
T:
Pointtothebananas.
pear.
T:
whatcolorisit?
S:
It’syellow.
T:
Anyotheryellowfruits?
S:
Pear.T:
what’sthis?
what’sthat?
S:
…
T:
Doyoulikefish?
writingonBb:
fish
Readaftertheteacher.Pointto…
milk
T:
whatdoesmsLilike?
Guesswith“Doyoulike…?
”S:
Doyoulike…?
T:
Ilikemilk.Doyoulikemilk?
Ss:
…
T:
milk,canyouread?
Apple:
…
T:
Anymore?
S:
…
T:
Doyoulikemilk?
writingonBb:
milk.
Readaftertheteacher.Pointto…
rice
T:
Aretheymeat?
Ss:
No,theyare’t.They’rerice.
writingonBb:
rice.
Readaftertheteacher.Pointto…
T:
rice,rice,doyoulikerice?
S:
yes,Ido.
T:
rice,rice,doyoulikerice?
S:
No,Idon’t.
Fastreaction.
T:
Littleteacher.whocantry?
（叫一名学生发令，其他学生在下面指。
）
Playagame.（大脑风暴）
T:
Let’splayagame.Guess,Stopatwhichpicture?
（屏幕上的物体出现后马上消失，让学生猜最后哪张图片不会消失，会停下来。
）
３.Sentence:
Doyoulike…?
T:
Doyoulikepears?
（接上面的游戏最后梨子停下来。
）Ss:
…
T:
makesentence.S:
…
贴卡片：
Doyoulike
T:
magiceyes.
Step3consolidation
.Playagame.
2.output.
Listentothetape,pointandtick.checktheanswers.Listenandrepeat.
Step4Task
.chaingame.
T:
Boysandgirls.youdidagoodjob.Now,Let’splayagame.First,whowantstoplaywithme.
Theteacherplaywithstudents.
Letthestudentsplaythegame.（老师手持秒表制造紧张气氛）
T:
whichgroupisthewinner?
Step5End
.countthefruits.
2.T:
classisover.Bye-bye,boysandgirls.
升级会员 