骨干教师培训心得精选10篇.docx

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骨干教师培训心得精选10篇

骨干教师培训心得精选10篇

（篇一）

4月23日，很有幸的参加了教体局举办的骨干教师的培训。

通过这次培训，我对教师这个职业有了更进一步的了解。

这次教师培训的内容十分丰富，是佳木斯教育局的于局长进行授课，内容十分精彩，通过认真的培训和自己的领悟，得到了很大的收获，下面就把自己的心得体会总结以下几点：

一、思想认识得到了提高。

通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、让我的课堂充满激情；不同的人在教学上得到不同的发展，勤于观察、善于沟通,关注自身学习。

培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要注重学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，从而培养他们的创新意识和创新精神。

二、培训的过程中我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习自身的业务，不断进行业务知识的更新。

我会从两个方面入手一是一是在教学中反思，二是在教学后反思，这样无论是课前还是课后都能有一个小的教学总结，这就需要我们教师必须提高自身的业务水平，这样才能教好每一名学生。

三、在教学上要掌握方法，要让学生能够掌握学习的技巧和方法，学生除了学习以外，还要注重学生的兴趣爱好，在教学中要尊重孩子不同兴趣爱好，使他们形成自己的不同风格。

通过各种游戏、各种练习比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

同时还要给学生自由发挥的空间去发挥他们的想象力和创造力。

使他们的个性得到自由健康的发挥，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

四、为了学生，也为了我们自己，我会时时刻刻都要注重自己的修养和人格塑造，并加强自己的理论学习和专业知识的学习，同时要具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

在这次的骨干教师培训中使我受益匪浅，在今后的工作中，我将把所学到的知识、应用到教育教学过程中去，不断改进和提高教育教学水平，为教育尽自己应尽的责任。

（篇二）

通过本次培训，使我开扩了眼界，解放了思想，受到了启发，有了很深的感想。

下面我就这两节课谈谈自己的体会。

通过本次听课，首先，我发现讲课教师的素质很高。

讲课教师给人的第一印象是精神饱满，与学生很有亲和力。

这些教师语音语调优美准确，语速适中。

并且能够根据学生的反应，做出适当调整，所以与学生的配合很默契。

以后自己在教学中要从学生的实际出发，相信学生的能力，组织课堂一定要用英语进行，达到了课堂“全英”的状态，尤其是在教学中出现突然情况时，要运用自己的教学机智适当的解决，以便达到更好的教学效果。

其次，新课导入很新颖，能够调动学生学习的积极性。

看得出老师们在这方面下了不少功夫，导入的方式也多种多样，有的用歌曲，有的用录像，有的用动画等等。

学生对这些导入方式很感兴趣，注意力很集中。

再次，在教学过程中，教师注意设法创造英语交际活动的情景，利用图片、多媒体等教学手段，来增强学生学习兴趣，活跃课堂气氛，力图达到较好的教学效果。

无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应先了解该课的重点难点及教学目的，做到心中有数。

然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。

同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用，使学生可以很好地掌握知识。

学生和老师在课堂中密切配合，较圆满的完成了教学任务。

所以，以后自己在教学中一定要学习这些老师的发光之处，积极改进自己的不足，我相信只要有动力、有信心，有方向和有目标，备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢的上好课。

提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。

在教学过程中，要比较全面地照顾各个层次的学生，充分运用小组合作的教学模式。

在合作的过程中，激发那些英语水平相对比较好的同学的兴趣，同时也让他们起带头的作用，以一带一或以一带二，本人积极创造机会让每一个同学在课堂上都能用英语进行对话，体验到说英语的乐趣。

从而慢慢地提高全体学生的学习英语的积极性，达到更好的英语教学效果。

（篇三）

**年11月8日至12日，**县教育局组织全县第三届中小学学科带头人、骨干教师赴省城**进行了为期五天的学习与培训，我有幸参加了这次活动。

前两天是聆听专家讲座，后三天是到市内学校跟班学习（又称为影子工程）。

虽然参加这次培训的人数众多，涵盖三个学段，涉及到十多个学科，但牵头单位对接充分，组织周密，流程安排合理，我们一行一百多人一路学习，一路收获，度过了难忘的五天时间。

两天的专家讲座，给我印象最深的是李政涛教授的《走向有效教学与有效学习》讲座和王荐老师的《教师专业成长》讲座。

李政涛教授是华东师范大学新基础教育研究中心主任，对基础教育教师、教学、教研有着十几年的研究。

在讲座中，他说，做为中小学一线教师，教育教学工作是艰难、艰辛、繁重的，虽然不断有新的教学改革，但没有哪项改革能把教学改轻松。

繁忙出智慧，虽然是忙，怎样忙的有创造和智慧，忙的有成长和发展，这就需要我们不断地学习。

回想我们基层教师，虽然有许多优秀的教师，送走了一届一届的优秀学子，在地方上也有一定影响，但当年龄稍大一点时，当自己的精力不再从前时，我们再看看自己，我们自身在教学过程中有发展吗？

有成长吗？

往往都是一个问号。

这就要求我们在平时的工作中，在教学之余，不断进行有效学习。

学习的方式有多种，可以向书本学，学习理论知识；可以进行现场学习，学习自我的教学现场，学习他人的教学现场，学习教研组、备课组日常教研活动的现场，学习跨校经验交流现场，在培训、报告、讲座、研修现场学习。

要学习别人的视角，语言表达，每一次学习，都要带着倾听的姿态，带着学习的心态，做听课的美食家。

要不断转化，把看到的、听到的、想到的做出来，实践出来！

王荐老师是江苏省特级教师，正高级教师，牛津大学访问学者。

王老师结合自己的成长经历对我们骨干教师的成长指点了一条宽阔的大道。

他认为，名教师的成长一般规律为教学新秀→教学能手→学科带头人→名教师→特级教师（正高级教师）→人民教育家培训对象。

近几年我们**县教育管理部门对教师专业发展给予了特别的关注，经常邀请省内外专家来县内开展讲座，组织教师外出培训、学习，提升教师专业发展水平，取得了较大较好的影响，但是，教师专业发展，除了组织上的重视外，个人的努力也是相当重要的。

现如今，相当一部分的中小学教师，40岁左右就能评上高级教师，评上职称后，大多数人就很满足了，对提升自己放松了，这样就出现了职业倦怠，出现了发展瓶颈。

所以做为我们县级骨干教师，一定要不断提升自己，发展自己，并不断影响带动身边的青年教师。

学校分管校长向我们介绍了46中的发展状况，中考成绩，文化特色。

利用课余时间，我们参观考察了校园，参观了运动场，学生宿舍，文化长廊。

46中是一所走读生、寄宿生并存的学校，全校共72个班，4000余学生。

参观中给我印象最深的是学校文化建设，书香校园、古典诗词、文学气息，在校园中处处生根驻足。

班级文化更是锦上添花，各具特色。

各个班级都给自己赋予不同的内涵，晨曦班、宏志班、远航班…班级内文化墙、图书角、学生书法，给不同的班级增添了丰厚了文化特色。

去年我校开始实施“四jin”（敬、净、竞、静）校园文化建设，已初显成效。

本学期以“竞”为主题，将开展系列活动来践行这一文化主题，特别是近期将开展的校园文化艺术节，将以“竞”为突破口，开展系列师生共同参与的、具有时代气息的、充满正能量的文体竞赛活动，她将进一步影响学校文化建设的主旨。

师生共同进步

我们初中数学骨干教师一行6人，被安排到了46中丁贞富老师的门下影子学习。

丁老师是46中数学教研组长，带八年级两个班数学，和蔼、渊博、与人随和，这是我们的第一印象。

丁老师的数学课，我们一共听了6节，虽然是复习课，但每一节课，都充分准备，对例题、习题、答案都做了精益求精的思考。

最让我们感兴趣的是，每一节课下课后，除了一部分学生上卫生间，或是小憩外，有很多学生都是集中到老师办公室，或看试卷，或收交作业，或释题解难，或争论分数，或谈论班级状况，让我们在旁学习的六位教师不得不感慨，这样的老师真幸福！

丁老师并不轻松，他所授的八年级数学，作业量很大，除了教育部门统一的基础训练外，学生每人还都订阅了一套学习资料和一份学习报纸，这样一节课下来，学生至少有三科资料要完成，而且老师要及时批阅完。

为了减轻老师的负担，丁老师把班上分成若干个小组，每个小组若干人，这样，在批阅练习时，他只用批阅课代表的，课代表又批阅若干个组长的，组长又批阅组员的，他说，这样不仅降低了自己的负担，而且充分发挥了小助手的作用，让学生在批阅中也不断得到提升。

骨干教师培训已经圆满结束了，留下了许多，有许多思念和回味！

最后用李政涛教授的话作个结束，每个人都要认准一个目标，确定一个标杆，努力七八年，甚至十几年，你一定能够创造新我，卓越，卓尔不群，越而胜己！

（篇四）

8月1日上午我们聆听了全国心理教育专家袁胜芳老师的《读懂你的学生》的报告。

袁老师在讲座中运用心理基本理论和个案、游戏，使大家真实体悟如何“蹲下身子”与学生进行心与心的沟通。

袁老师先通过《月亮公主》的故事启发我们读懂一个人的内心是治好他“心病”的良方，也是打开这个人内心世界的钥匙；通过大家一起做游戏告诉我们，人是有很大的可塑性的，每个学生都有潜能，等待我们去发现的。

袁老师告诉我们要读懂每个孩子的气质，了解他们的性格特点，这样便于我们老师有针对性的进行教育、引导。

她提出要读懂学生，还要懂得青春期孩子的心理需求，给予孩子更多的爱和赞美，给予孩子不断的良性刺激，或许这在教育孩子时并不能立竿见影，但是当孩子情感复苏后的转变却是长远的，更值得让人期待。

袁老师指出了“德育”与“心辅”是现代教育的两个轮子，缺一不可，学生需要理解和尊重，我们要平等对待每一个学生，“蹲下身子”与他们对话、交流。

最后，袁老师提出两个值得老师们自我审视的问题，那就是做一个能读懂学生心灵的老师，还要具备良好的仪容，广泛的兴趣和幽默感，同时更要懂得及时调整教师的自我心理。

专家的报告让我们明白了，读懂孩子的内心世界，关注孩子的身心发展是何等的重要，只有当我们真正走进他们的世界，只有他们真正把我们当作朋友的时候，他们的心胸才会向我们打开，也只有这样我们才是他们真正意义上的引路人和老师。

报告也为广大教师就如何做一个受学生欢迎的、有魅力教师提供了可操作性的方法与途径，也进一步提升了老师们在实践工作中的心理辅导的意识与能力。

（篇五）

**年7月10-15日，在暑假刚刚开始的日子里，我们聚集在**聚元宾馆里，满怀着期望与渴盼，欣喜与兴奋来参加**年**市市初中数学骨干教师培训班的学习。

在这一周中，我们一起聆听了张晓贵、李善良、曹一鸣、俞平等7位教授不同风格的精彩报告，收获颇多。

特别是7月10日下午李善良教授《与数学教师谈专业发展》的报告，让我一下子开阔了眼界。

从报告中我懂得了什么叫教师的专业发展，学会了如何提高自身的专业发展水平。

在报告中李教授从读书和教研两个角度结合实践进行了深入剖析。

通过这个报告，让我明确了在今后的工作之余一定要多读书、读好书、多总结、多反思。

李教授还为我们提供了一些有较高参考价值的数学教育专著，为开阔一线教师的视野指明了方向。

俞平教授在报告中告诉了我们在中学数学教学中如何有效评价。

在教学评价中，我们应该从不同层面进行全面评价，不能以偏概全。

在7月13日下午，我们各组结合自己的教学实践针对专家们的报告进行了热烈地讨论，7月14日上午各小组进行成果汇报。

7月14日下午培训基地又邀请了《中学数学教学参考》的主编段养明教授结合杂志特点为我们报告《中学数学论文写作与投稿》，既有针对性，又有实用性。

从报告中，我明确了曾经撰写的部分论文为什么没有发表。

也为我今后在撰写论文方面提供了详实的经验，这必将大大地提高我的写作水平。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。

他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在肥西教育事业的发展中大放光彩。

这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。

这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

（篇六

7月13日—16日，我非常有幸的参加了**市第二批小学体育骨干教师培训，也很高兴在南小培训基地度过了充实而愉快的学习时光，在这四天里我们一起增长见识，收获知识，增进情谊。

此次培训内容形式多样，有专家讲座，分组交流，基本功队列队形实践练习和推进“菜单式”的讨论等，在短短三天的学习中，我受益匪浅，带给我更多的是教育灵魂的触动。

我们认真聆听了阜阳师范学院余卫东教授关于“体育课堂教学设计理论与实践”的讲座，这堂讲座让我对新的体育课程标准有了更深刻的理解和认识。

在体育教学设计及教案的撰写中，更新了我的撰写理念，把以“教”为主变成以“学”为主，真正让学生成为教学的主体，真正在体育课中收益。

余教授提出的体育教学目标的abcd理论也使我茅塞顿开，在工作的短短两年时间，自己也一直没有意识到，原来自己的教案书写漏洞百出，在今后的书写过程中更坚定了要做到规范，认真。

在体育基本功队列队形练习中，经过黄海峰老师的精心点播，先前体育教学工作中对“向左向右和向后转走”的困惑得到了解答，在练习过程中我们不畏酷暑，不惧困难，认真完成各项队列练习，在最后的分组展示中我们顺利完成展示，完美收官，还获得全体老师的一致好评，大伙儿精气神高涨，为了团队的荣誉一起奋勇拼搏，大快人心。

分组讨论中大会给出了两个课题让老师们分组进行讨论，分别是“怎样落实体艺2+1项目”和“论校园足球在课堂教学中的有效应用”。

我们第五组学员谈论的课题是后者，经过小组老师们的激烈的讨论和研究，每位老师给出各自学校开展足球进校园的经验及建议，此经验及建议也获得了张进成书记的认可，这更是为我们各校开展足球进校园活动的肯定。

此次培训对我今后的体育教育教学和专业化成长道路上，指明了新的方向。

整个培训过程中，有基地老师的热情服务，有专家老师的培训讲解，有同行教师的学习讨论，更有专家团队的引领指导。

这次培训是我成长的一个新起点，我会更加激情的投入到我的体育教学中，做一名更加专业的体育老师。

（篇七）

非常荣幸，我于**年10月**日——11月14日参加了“**省小学骨干教师省级培训班（语文）”的培训学习。

短短半个月的脱产学习，让我收获颇丰，感受至深。

一、职业培训重塑了理想追求

开班第一天，**师范大学高师培训中心的主任刘纯龙教授先让我们明确了本次培训的目的和学习使命：

我们参加的本次脱产培训，全部费用由国家支付，目的是培养一批有能力的省级骨干教师，以发挥示范带动作用，全面提升中小学教师队伍的整体素质和水平，促进小学教育事业的可持续发展。

我们的培训内容主要包括现代教育前沿理论，教育教学实践、课例研究与分析三大部分。

现代教育理论着眼于提升培训对象的学科和人文素养；教育教学实践主要是在专家引领和名师指导下，分享在工作岗位中总结的自身教学经验，打造教学风格；课例研究与分析着眼于提高我们的科研意识和科研能力。

培训内容丰富实效，指导性强。

赵光辉教授“做一个富有人格魅力的教师”专题讲座。

让我们深感教师这一职业责任重大，使命光荣。

她的职业内涵、职业素养要求我们每一位教师可以平凡但绝不能平庸，那如何做，才能不辱教师的职业，才能称其为骨干教师呢？

那就要求我们加强自身的道德修养、素质提高，树立终身学习的理念，十多天的培训学习，使我们产生了做一名优秀教师的强烈渴求。

二、专家引领提升了理论素养

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代早已远去，现代的教育是开放的教育，是知识更新极快的网络时代，要教好书，培养有创新精神的未来建设者，我们的知识储备既要深厚，还要跟上时代的进步。

这次的培训让我们了解了“小学语文教学现状及其发展方向”、“新课程改革与小学语文学习方式的变革”、“小学语文工具性、人文性的思考与实施”、“小学语文教师应具备的专业素养”、“从弟子规说起——谈古代的启蒙教育”等内容，激发了我们对语文教学研究的欲望，向我们展示了走在语文教学改革前沿的理论知识，使我们获益颇多。

三、名师示范提高了业务水平

作为一名一线教师，非常希望看到名师的教学风采，聆听他们的经验。

这次的培训，多位专家与名师通过课例与实录，让我们欣赏了他们鲜明的教学风格和教学特点，分享了他们成功的经验。

东北师大附小的王廷波校长通过《诉衷情》一课的教学，向我们展示了“语文教学范式的实践探索”；**师大附小的刘丽老师和我们分享了“小学语文作文教学与课例研究”；四平二实验的王鹤老师、东师附小的陈吉荣老师和我们共同探讨了“小学语文识字教学与课例研究”及“语文经典诵读与课例研究”，让我们欣赏到了名家的执教风采，领略了他们对教材的感悟和精深解读，解决了我们的困惑。

走进校园，半个月的潜心学习，让我们有了一次跳出世外，重新审视自己的机会。

我深深地体会到一点：

不管你为什么选择教师这一职业，都要有明确的认知，既为师，就要为经师，为人师，为名师。

（篇八）

经过层层选拔很荣幸能参加**省**年骨干教师培训，。

当然首先感谢党和政府对于教育工作的更加关注和重视、决策，也因此有着**省人民政府最近对教育的大力投入（老实说，前些年相比较长三角确实差距很远，肯定会导致地区后续乏力），故也真心感谢**省人民政府和**省教育厅组织的这些培训和这么多的项目，否则就没有这次的学习机会，也为在全国教育工作会议后能这么快落实政策并具体实施感觉到真不容易，其实并不是**差钱，只是这次确确实实认知的高度不一样，高很多，最后还要好好谢谢学校领导们的支持和培养。

虽然要短暂的离开自己的教学岗位10天，但真还些舍不得，总记挂这那一帮“调皮”的好学的与我“称兄道弟”的学生，也担心他们期末的数学复习情况，还有自家的小孩。

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我想既然来华师参加培训就应该好好学习，多学点东西回去，以利于更好的服务于自己的教学工作。

经过这几天的学习，收获真还不少。

第一、经过这几天的学习，从熊金城老师的“漫谈数学”开始，感受到以为长者（前辈）的治学之严谨和学识之渊博、教学之幽默。

熊老师从屠龙术讲起，娓娓道来，不仅深入浅出的讲述了数学的特征、发展的原动力，也生动的讲述了20世纪开始拓扑学的蓬勃发展和几个具有奠基性的定理，最后还介绍了流形、分形及混沌理论，好似给我们开启了一扇春雨后的窗户，感受到拓扑学里的清新与美妙，体会到数学里泰斗级前辈的伟大和聪明才智。

第二、在开学典礼及黄忠教授的讲座后。

更加开阔了视野，认识到当前国家对教育的重视程度，感受到顶层设计者们多么的不容易，特别是感受到教育厅推进教育改革和这些项目实施的“良苦用心”，也深深的意识到自己肩负的责任，老实说以前总认为自己把“书”教好、把“人”教好就万事大吉，而现在就不一样，认识更进一步，更加觉得应该更加进步，更加需要和大家一起推进**教育改革发展的新路子。

要提升自己的精神品格，努力达到俯仰天地的境界、悲天悯人的情怀、透彻人生的智慧。

最后，在这几天的培训中，在高广方、苏红雨班主任的领导下，我们感受到班级暖气融融，大家都学习热情很高、广泛深入交流，真真实实的感受到学习氛围很不一样，似乎回到了10年前的峥嵘岁月，愿我们大家都能学有所成，都能合作进步！

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（篇九）

我很荣幸地参加了本次体育骨干教师的培训，本次培训内容丰富、形式多样，培训内容着重以体育课程改革与体育教学为主线，以聚焦体育课堂、更新知识、提高体育教学质量效果为核心，以体育专业技能、实践教学研究为主体，达到阔视野、创教学、拓技能的目的，促进小学体育教师专业化发展。

培训内容分为三个模块：

教育素质与技术模块、学科知识与技能模块、学科研究、技能展示及阶段总结模块。

培训内容不仅有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流，而且还有参观实践听课、评课活动。

总之，本次学习内容丰富、实用性强。

回首短暂时间的培训，在思想上受到很大的震动，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，更有教育观念上的更新。

虽然培训是短暂的，但收获是丰富的。

通过培训，让我能站在一个崭新的平台上领悟当前体育课程教学改革，让我进一步明确了自己今后体育教学工作的方向。

这一次培训活动结束后，我将继续不断地收集体育教育教学信息，学习先进的体育教育理论，增长体育专业知识。

感谢培训班给我提供一个学习的平台，来提高自身的教育理论水平和教学实践能力，我将会铭记这段与老师和同学们一起培训的日子。

今天还有同事问我，在这次培训班中我学到了什么？

我很自豪的对他们说,我不仅学到了在培训中该学到了知识，而且我学到了他们无法学到的知识----那就是我们在座的老师和同学们丰富和宝贵的教学经验，所以我感到非常地自豪和幸福。

“三人行必有我师焉”，非常感谢陪我一路前行的老师和同学们，你们将是我今后人生中的良师益友，我将以你们为榜样，时刻铭记老师的教导和同学的帮助，并以此来激励自己今后在体育教育教学工作中展示自己的才能！

如何将所学的知识运用到实际教学中，如何上好体育课？

如何设计出高水平的教学设计，上出高效率的课？

只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。

达到我们的追求“让学生在快乐中学习，在快乐中成长”

（篇十）

五月十二日、十三日，我参加了江油市教师进修校举办的幼儿园骨干教师培训班的学习。

使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。

通过培训班的学习，让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高，进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

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下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、教师要转变角色。

首先教师应树立新的师幼关系观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。

把儿童看成是一个具有历史性又具备与儿童沟通、交往的能力。

其二教师应通过观察记录，熟悉每个儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。

第三，做反思型教师。

反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。

二、教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异

我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。

如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。

因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。

三、教师应注重综合性和课程的整合。

儿童的生活是一个不可分割的整体，儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：

“出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。

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