高中历史必修课第四分册备课笔记第12课社会主义从空想到科学.docx

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高中历史必修课第四分册备课笔记第12课社会主义从空想到科学

第四单元社会主义运动和马克思主义

第12课社会主义从空想到科学

一、教学目标

（一）知识与技能

知道空想社会主义代表人物圣西门、傅立叶、欧文，理解空想社会主义产生的时代背景及其局限性的原因。

知道科学社会主义诞生的历史条件、标志，知道科学社会主义理论创始人马克思、恩格斯的理论研究和革命实践活动；理解马克思主义是时代的产物

（二）过程与方法

1．通过分析马克思主义诞生的历史条件，让学生学会使用从主观、客观不同范畴，源流际会的综合分析方法探究历史文化现象出现的原因和条件。

2．通过工人运动与马克思主义之间的辩证关系的学习，让学生学会从理论与实践的辩证关系分析历史现象的方法。

（三）情感态度价值观

1．让学生在阅读“探索与争鸣”中关于青年马克思的材料的过程中，感悟“伟大的志向造就伟大的人物”，形成正确的价值观，树立远大的理想。

2．让学生在学习启蒙思想、空想社会主义、科学共产主义这些伟大的思想在引领人类社会进步等方面的作用的过程中，在感慨“思想的力量”的同时，对杰出的思想家产生由衷的敬仰之情。

二、重点和难点

1、空想社会主义的代表人物

2、科学社会主义诞生的历史条件、标志及影响

三、教学过程

引导学生理解第四单元概要：

教材第51页

第12课社会主义从空想到科学

一．空想社会主义

1．产生的原因

（1）社会弊病日益暴露

工业革命后，随着资本主义的快速发展，社会弊病也日益暴露：

血汗工厂、贫富分化等

（2）工人运动的兴起

在以上情况下，形形色色的社会主义思想随之出现。

2．代表人物及其思想

（1）法国人圣西门：

坚信理性是推动社会前进的力量，主张人们捐献财产，缔造美好的协作社会。

（2）法国人傅立叶：

认为社会生产无政府状态，恶性无序竞争以及投机行为，是失业、贫困的根源。

因此设计了理想社会——法郎吉。

（3）英国人欧文：

认为不合理的社会制度是贫穷、愚昧和一切罪恶的根源，主张应该依靠合乎理性的政府，建立共同劳动、人人平等、成果分享的社会——“新协和村”。

共同点：

对新社会的构想和实践充满天真和不切实际的幻想；

对资本主义制度缺乏深刻的认识和批判；

最后实验均告失败，社会理想破灭。

3．评价

（1）积极影响：

揭露批判了资本主义社会的弊病，初步启发了工人阶级的觉悟；

（2）局限性

A．把社会主义看成是理性的产物，而不是历史发展的必然；

B.回避政治斗争，诉诸经济和社会改良，并把实现社会主义的希望寄托于人们的道德觉悟。

二．科学社会主义诞生

1．历史条件

（1）19世纪三四十年代，欧洲工人运动蓬勃兴起，无产阶级登上政治舞台,工人运动的发展，迫切需要革命理论的指导；

（2）马克思、恩格斯总结工人运动经验，吸收人类优秀思想成果（自然科学领域的新发现、德国的古典哲学、英国的古典政治经济学、英法的空想社会主义）；

（3）马克思、恩格斯的宣传组织活动

A．共产主义通讯委员会

B．德意志工人协会

C．正义者同盟

D．共产主义者同盟

2．标志：

《共产党宣言》的发表

（1）作者：

马克思、恩格斯

（2）来由：

为共产主义者同盟起草纲领

（3）性质：

国际共产主义运动的纲领性文件

（4）发表时间、地点:

1848年2月,伦敦

（5）意义：

标志科学社会主义的诞生。

3．马克思、恩格斯领导和指导工人运动，丰富和完善革命理论

（1）1848年革命期间，回到德国投入斗争，创办报纸宣传革命，组织工人武装起义；

（2）1848年革命失败后，来到英国继续领导工人斗争，结合革命实践不懈进行理论探索。

4．影响：

马克思主义对世界无产阶级斗争和人类社会进步，产生了重大的影响

三．小结：

讨论如下问题

（一）练习与测评

1．列举三大空想社会主义者。

为什么说他们的社会主张是空想？

答：

三大空想社会主义者：

圣西门、傅立叶、欧文

（1）空想社会主义者批判资本主义社会的弊端，设计了理想中的和谐、协作和平等的社会。

（2）空想社会主义者把社会主义看成是理性的产物，正义的体现，天才头脑的发明，而不是历史发展的必然。

他们相信天才创造历史，希望理性统治世界，不能正确认识历史发展的客观规律。

（3）空想社会主义者对于如何实现社会主义，他们回避政治斗争，诉诸经济和社会改良，并把实现社会主义的希望寄托于人们的道德觉悟，而没有认识到无产阶级的历史使命。

由于他们对社会主义的理解和实现途径的设想上都存在不足，故只能是空想。

2．马克思主义是在怎样的历史条件下形成的？

其诞生的标志是什么？

答：

历史条件：

（1）工人运动的开展需要科学理论的指导，无产阶级作为独立的力量登上政治舞台，是马克思主义诞生的社会阶级条件。

（2）人类优秀文化成果（如自然科学领域的新发现与英国古典政治经济学、德国古典哲学、英法空想社会主义等社会科学领域的新成果）为马克思主义诞生提供了理论条件。

（3）马克思、恩格斯的理论探索和革命实践。

马克思主义诞生的标志是《共产党宣言》的发表。

探索与争鸣:

（材料略）

（1）通过阅读上述材料，谈谈你对青年马克思的认识

答：

青年马克思在中学毕业时就树立起为人类幸福而奉献终身的崇高理想。

正是在这一远大志向的驱动下，马克思刻苦学习人类优秀文化成果，亲自参加各种社会活动。

关心人类的疾苦，思考解决社会现实问题——工人的苦难，有着强烈的社会责任感和使命感。

正是在这一远大志向的驱使下，马克思不畏种种迫害，不计个人得失，取得举世瞩目的成就，为工人的解放、为人类的幸福做出不可磨灭的贡献。

（2）你有过对未来职业的考虑吗？

谈谈你的价值取向。

开放性题目，可以畅所欲言。

建议：

在当今社会背景下，在认可价值取向多元性的同时，要引导学生考虑社会发展的主流价值观，要有社会责任感。

四．作业

1．练习与测评P55

2．探索与争鸣P55

3．预习第13课：

巴黎公社P56--59