一年级下册数学教学随笔五篇.docx
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一年级下册数学教学随笔五篇
一年级下册数学教学随笔五篇
一年级下册数学教学随笔【第一篇】：
教学随笔
一年级学生刚迈进小学大门不久，小学生活与幼儿园比较，学生环境变了，学习内容多了，学习负担重了，使他们原来那种对小学生活的好奇心和求知欲一下子消失了，他们感到失望，甚至失去学习兴趣。
为了能够激发起他们的学习兴趣，我主要是在数学课堂教学中要采取多种方式，创设各种情境，比如可以把有关的学习内容编成儿歌，尽可能地增加图片内容，各种媒体的介入，课中间的游戏安排，动手操作、小红花、小红旗的奖励等来增强教学内容的形象性、趣味性，促使他们对学习数学感兴趣，从而很快地适应小学阶段的生活。
另外，在平时的教学中，还可以根据教学内容的需要，创设合理的情境，比如在教学“米和厘米”时，让学生扮演测量员，测量出教室的长、宽;教学“元、角、分的认识”时，让学生来当售货员，模仿超市工作情境，巩固所学的知识，使之灵活运用，还有当小小邮递员、小医生等等，儿童在这些活动中，求知欲得到了满足，更加乐意投入到新的学习情景中去，这样，客观环境与主体活动的和谐，有利于儿童身心发展。
当然，兴趣的引发也是多渠道的，除了环境的感染，有教师语言创设的情境也有相当大的作用。
低年级学生对童话故事、猜谜等特感兴趣，例如在教学“时、分的认识”这一课时，一开始就可以用谜语引入新课，教学时，老师可以面带微笑对学生说“这儿有一个谜语，想不想猜?
”“谜面是……”，这样一下子就把学生的注意力吸引过来了，学生迫不及待地举起了小手，老师可以告诉他们“猜对了”，并夸奖说“真聪明”，然后让学生猜猜这节数学课会学什么新知识，这样一下子就激发了学生的学习兴趣。
总之，在数学课堂教学中所创设的一个又一个的情境，能使儿童在优化的情境中活动起来。
这样，学习成为儿童的主观需求，主动地学习又带来了成功的喜悦，从而产生了探究知识的乐趣，创造的乐趣和积极向上的乐趣。
一年级下册数学教学随笔【第二篇】：
《位置》教学反思
《位置》这节课根据新课程“以学生的发展为本”的教学理念，我精心设计了让学生用眼观察、动口表达、动手操作、用心思考的小组活动。
学生始终在教师创设的具体场景中轻松、愉快地学习，前后、左右的空间位置关系。
下面是我对《位置》这节课的教学反思
一、根据学生认识空间方位的特点创设情境，使学生在活动中获得广泛的数学活动经验。
一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”“前、后”，但以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。
因此，在教学中，对于“上、下”“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而对“左、右”的辨别，要充分利用日常生活中，左右手的功能来帮助学生认识哪只是左手，哪只是右手，进而使学生对左右的认识逐步深入。
二、在游戏活动中引导学生辨认位置关系。
新课程提出，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计应由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”。
新课程改革也视学习为“做”的过程、“经验”的过程，凸现学生学习的实践性特点。
在上下、前后、左右的教学中，我组织学生听口令和听反口令拍手的游戏活动，当看到自己拍的和别人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。
假如发现自己“上当”的同时，他们就会赶紧纠正。
如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。
心理学的研究也表明：
只有学生的情感体验是愉悦的学习，才是真正意义上的自主学习。
学生无疑会对数学产生亲切感，从而积极投入学习。
一年级下册数学教学随笔【第三篇】：
教学随笔
本单元教学内容是20
以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法;二是用20
以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”
。
因此学生学习这部分内容时，必须在
理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。
在教学中重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
利用教材提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实的情景，
吸引学生想得出
结果，然后引出计算。
这样一方面能引起学生的兴趣，调动学生的情感投
入，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义、加减法之间的
关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法。
引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
一年级小
学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。
我在教
学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、
动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。
处理好算法多样化的教学。
数学课程标准提倡算法多样化，
目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分展示每个人的学习潜能。
采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
引导学生把所学知识用
到生活中去，解决身边的数学问题。
在教学时，启发学生独立观察发现，主动提出不同的问题;然后根据问题自己搜集信息和数据，
进行探索解答;最后交流成果，完善答案。
从这一完整的过程中，
让学生体会数学的作用，体验解决问题的乐趣。
一年级下册数学教学随笔【第四篇】：
教学随笔
本节课安排了两个例题，例6让学生用三角形拼出不同的四边形，例7让学生用三角形拼组图案，使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系，学习用联系变化的观点看待事物，并为图形面积的学习打基础。
成功之处：
1。
有目的、有计划地让学生用两个完全相同的三角形进行拼组。
首先让学生用两个锐角三角形、两个钝角三角形、两个直角三角形依次进行拼摆，让学生发现在拼摆的过程中有什么共同特征，有什么区别，使学生发现用两个完全相同的三角形都可以拼成一个平行四边形，而用两个直角三角形不仅可以拼成平行四边形，还可以拼成长方形和正方形。
2。
出示由三角形拼成的图形范例，让学生在模仿的基础上进行创造。
不足之处：
对于用三个相同的等边三角形拼成一个梯形和至少用两个三角形拼成一个梯形，没有强化拼摆。
再教设计：
注重不同图形之间拼摆的区别，从而让学生更加明确拼摆的图形所具有的特征。
一年级下册数学教学随笔【第五篇】：
教学随笔
一开学，我们二年级数学组就是决定先上第二单元《100以内的加法和减法
（二）》，开学3周，本单元的内容也差不多快结束了。
本周我们组的教研活动内容就是写本单元的教学反思。
本单元的《100以内的加法和减法
（二）》是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要教学两位数加、减两位数的笔算，其包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。
重点是进位加和退位减。
下面就谈谈自己上本单元后的一些课后感吧!
在教学《两位数加两位数进位加法》时，虽然注意了知识间的相互迁移，重视了用学生已有的知识基础构建新的知识内容，消除了学生对新知识的陌生感，希望使学生易于接受、理解。
而且也针对学生的年龄特点，用摆小棒的方法，力求培养学生的动手能力，又使学生更直观地了解抽象算理。
但错误的情况依然存在。
存在错误情况有：
（1）横式上的得数漏写。
（2）笔算中进位“1”没有写，做时没能在十位上加“进1”。
又如《两位数减两位数退位减法》是本单元的一个重难点，对于退位减法，在课堂中我也鼓励学生动手实践操作，自己发现退位算理。
其实，在课堂中学生的算法多样化，如有学生从问“十位算起”可以吗?
通过比较优化，最后选用最基本的算法（从个位算起）。
其二，也把方法通过一定的练习加以巩固。
但学生的错误还是有。
如：
（1）倒减。
（2）无退位。
（3）全部做成退位。
面对这样的错误时，我想重要的是将这一错误资源整顿。
通过学生板演，我和学生一起抓典型的错例，和学生一起分析错误的所在，是粗心的错误，还是方法的错误，或还是其他的错误。
让学生也在作业中反思自己的错误，以便在今后的作业做更能避免这样的错误。
因为计算题的内容毕竟有别于其他内容的学习，他更要学生养成细心做题的习惯。
所以，纠正错误，在揪错的道路上让学生更好地养成学习的习惯是非常重要的。
还有，上本单元我们三位老师感受最大的是学生作业的正确定率不高。
一次作业下来，做全对的学生不多，究其原因，学生计算的正确率不高。
还有做口算的速度不快。
我想这也是正常的吧，因为学生刚学会两位数加减两位数的笔算，马上让学生口算，速度和正确率可想而知是没有的。
结合本学期要进行口算能力的测试，还是要加强口算的练习，但是如何加强，还是值得我们探讨吧!
小学一年级下册数学的教学设计
小学一年级下册数学的教学设计
教学目标：
1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点：
按不同标准进行分类
教学过程：
一、引入新课
复习：
上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？
引入：
今天这节课我们继续学习“分类”。
（板书课题：
分类）
二、小组活动，探究新知
1．出示例2
观察这些人有什么不同？
请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。
要求：
说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：
根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类
1．分图形（第30页第4题）
要求：
想一想，你会怎么分？
你为什么这样分？
在表格中表示分组结果。
2．分图片。
（第31页的第5题。
）
启发：
现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？
你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
3．小结分类方法。
师：
通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。
这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4．混合练习。
（第31页的'第6题）
四、应用练习
1．给公园中的人分类。
（第32页第7题）
引导：
生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2．给自己小组中的小朋友分类。
引导：
刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？
a．小组活动。
（放背景音乐）
b．集体反馈交流。
c．优胜组介绍所有的分法。
五、总结
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。
分类时的关键是找到不同的地方。
六、板书设计：
分类
多种标准分类
分类时的关键是找到不同的地方
一年级下册语文期中试卷
人教版一年级下册语文期中试卷
一、看拼音写词语。
quánjiāɡāoxìngzhuānxīnshēnɡjímínɡliànɡ
（）（）（）（）（）
zhǔyìyǐhòuliánɡmánɡhuàyǔɡānjìnɡ
（）（）（）（）（）
wànlǐwúyúnniánshàowúzhīniǎoyǔhuāxiāng
（）（）（）
二、给带点的字选择正确的读音。
暖和（héhuo）睡着（zhezháo）长高（chángzhǎng）
背包（bèibēi）长发（chángzhǎng）音乐（yuèlè）
三、比一比组词语。
东（）们（）声（）牛（）
冬（）门（）生（）午（）
认（）你（）家（）画（）
人（）里（）完（）话（）
赶（）明（）以（）队（）
起（）朋（）意（）认（）
四、写出反义词
古---（）多---（）关---（）短---（）
哭----（）弯-----（）前-----（）晚----（）
五、写出带有下列偏旁的字各三个。
辶女木
讠艹亻
六、请帮词语找拼音朋友。
rónghuà栽树duōshǎo温暖
xìyǔ眨眼sànxué散学
zhàogù融化hūrán争鸣
zhǎyǎn照顾wēnnuān忽然
七、我会连。
长长的.杨树山清笑语
高高的小路欢歌盛开
绿绿的阳光百花六色
温暖的草坪五颜燕舞
精彩的球赛莺歌水秀
八、我会选字填空，只填序号。
①向②象③像
1、小鸟（）着高远的天空飞去。
3、我和妈妈去动物园看大（）。
①在②再
4、我和小方（）一起做完作业（）回家。
九、把下列词语排列成一句通顺的话，并加上标点。
________________________________________________________
2.家温暖我们的都有
________________________________________________________
3.枝头小鸟歌唱在
________________________________________________________
4.讲文明我们要从小
________________________________________________________
十、按课文内容填空。
1、小蜻蜓荷叶上，展开的翅膀。
2、的鸟蛋的，拿在真好玩。
3、欲捕鸣蝉，忽然。
十一、照样子，我会写。
游来游去
____来____去____来____去____来____去
认认真真_______________________
亮晶晶_____________________
十二、你能给句子加上正确的标点吗?
1、美丽的小路好香啊（）
2、你喜欢读哪种书（）
3、路旁开着五颜六色的鲜花（）
十三、说说写写。
1、我在_________，小明也在__________。
2、小鱼儿在水底__________________。
3、_________正_________________呢!
十四、读短文回答问题。
春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。
白的是梨花，粉红的是桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。
1、短文共有（）句话，写的是季的的景象。
2、春天有灿烂的
3、用“▲”画出文中表示颜色的词。
4、春天，、、都开了。
下学期一年级下册数学教学计划
下学期一年级下册数学教学计划
一、学情分析
这个学期担任一年（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。
只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培养。
大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注，如坤，莉，铨，粤。
因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。
在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维能力等。
二、指导思想：
面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。
另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。
三、教学内容：
本册教材包括以下内容：
位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法
（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
其中重点教学内容是：
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
教学难点：
1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
2、会看读写几时几分。
3、人民币单位间的换算。
4、用数学。
5、发展空间观念。
四、教学目标：
1．数与代数：
（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。
（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。
（3）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
（4）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
2．空间与图形：
（l）经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。
（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。
3．统计与概率：
（1）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。
（2）能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。
4．情感与态度
（1）在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。
（2）在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的.某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。
（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。
（4）有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。
五、具体教学措施：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5、关注两头。
一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。
一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。
6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。
倾听习惯、交流习惯。
加强口头表达能力的训练。
六、全册课时安排与进程安排：
（约60课时）
（一）位置（4课时）
（二）20以内的退位减法（12课时）
十几减九……………………………………3课时左右
十几减几……………………………………4课时左右
解决问题……………………………………2课时左右
整理和复习…………………………………3课时
（三）图形的拼组（2课时）
（四）100以内数的认识（8课时）
数数数的组成………………………………2课时左右
读数写数……………………………………2课时左右
数的顺序比较大小…………………………3课时左右
整十数加一位数和相应的减法…………………1课时
摆一摆想一想…………………………………1课时
（五）人民币的认识（4课时）
认识人民币…………………………………2课时左右
简单的计算…………………………………2课时左右
（六）100以内的加法和减法
（一）（15课时）
整十数加减整十数…………………………3课时左右
两位数加一位数和整十数…………………4课时左右
两位数减一位数和整十数…………………6课时左右
整理和复习………………………………………1课时
（七）、认识时间（3课时）
小小商店…………………………………………1课时
（八）、找规律（4课时）
（九）、统计（3课时）
（十）、总复习（5课时）
周次日期计划进度（注明篇目或具体章节）重点/难点附注
12．13—2．17开学典礼，熟悉学生熟悉学生
22．20—2．24第一单元位置用上、下、左、右、前、后描述相对位置
32．27—3．2第二单元第一节十几减九拆十法算十几减九
43．5—3．9第二单元第二节十几减几拆十法算十几减几
53．12—3．16第二单元第三节解决问题解决问题
63．19—3．23第三单元图形的拼组单元检测图形的拼组
73．26—3．30第四单元第一节100以内数的认识数数数的组成读数写数
84．2—4．6第四单元第二节数的顺序、比大小、整十数加一位数和相应减法清明放假一天
94．9—4．13第四单元第三节摆一摆想一想
104．16—4．20第五单元人民币的认识认识人民币和简单计算
114．23—4．27第六单元第一节整十数加减整十数整十数加减整十数
124．30—5．4第六单元第二节两位数加一位数和整十数两位数加一位数和整十数五一放假1天
135．7—5．11第六单元第三节两位数减一位数和整十数两位数减一位数和整十数
145．14—5．18第七单元认识时间非整时或半时的时间认识
155．21—5．25第八单元找规律图形列或数字列规律寻找端午放假一天
165．28—6．2第九单元统计每格代表1的单式统计图儿童节放假一天
176．4—6．8总复习单元复习
186．11—6．15总复习查漏补缺
196．18—6．22总复习综合卷练习
206．25—6．29期末检测期末检测
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