培智六年级数学教案上五.doc
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认识元角分
教学目标：
1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币,知道人民币的单位元角分，知道元与角、角与分之间的进率。
2、学生参与模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
教学重点和难点：
元、角、分之间的进率。
教学准备：
模具：
元角分
教学时数：
五课时
教学过程：
第一课时
一、导入
师：
小朋友，过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊？
红包里面装的是什么呀？
（钱）钱的作用可大了。
老师啊，今天也准备了两个红包，里面也装了一些钱，老师啊打算把这两个红包奖给表现最棒的小朋友，你们想不想得到它？
那就好好表现哦！
小朋友，每个国家的钱都有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么？
（人民币）（硬币只是其中的一个部分）
师：
小朋友真聪明。
今天这节课我们就一起来认识部分人民币，认识人民币上的数学知识。
二、认识单位“元、角、分”
（一）认识1元
（课件1元纸币）师：
这张人民币你们认识吗？
，是多少钱？
你是怎么看出来是1元的？
小朋友看，1下面有两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的单位。
咱们现在一般写作这个元（板书：
元）。
（课件旧版1元）这是1元吗？
你这么知道的？
像这种是旧版的1元人民币，咱们现在已经很少用了。
（二）认识1角
师：
小朋友再看，下面这张是1元吗？
啊？
1角呀！
这儿不是明明有数字“1”吗？
为什么不是1元？
哦，1后边还有一个很特殊的字（角），你们看得真仔细！
角也是人民币的单位（板书：
角）。
（课件出示）1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远啦！
（三）认识分
师：
小朋友再来看，这是一枚硬币，硬币都是用金属做成的。
谁来当小老师来给我们大家介绍介绍？
这枚硬币啊，是多少钱？
1分
分也是人民币的单位，不过现在很少用了（板书：
分）。
元、角、分就是人民币不同的单位名称。
（四）认识其他人民币
师：
小朋友真厉害。
老师这儿还有一些人民币，认识吗？
那老师随便指那个，你能很快的说出来吗？
（这张紫色的是5角，黄色的硬币是5角，还有硬币是1角，2分，5分）
（五）同桌互认
师：
小朋友，现在你们会快速的认出人民币了吗？
同桌的小朋友合作，一人拿人民币，另外一位小朋友说说是面值多少的人民币，开始。
（六）分类
我们能把刚才认识的人民币分分类吗？
重点按单位分。
（七）想想做做1
三、学习进率
1．教学1元=10角，1角=10分
师：
好，小朋友请坐好。
刚才啊，这两个小朋友最先坐正而且做得很直，好，请你们上来。
老师要把我准备的红包送给他们，（呵呵，羡慕吧）（机会总是留给有准备的人，只要你努力，后面还有更大的惊喜等着你呢）想不想知道红包里有多少钱啊？
打开看看就知道了，是吧？
（老师揭开两个红包，得出1元和10角）师：
这是多少？
（1元），再看看,有没有了？
（呵呵，很多小朋友忍不住笑了，确实，比起长辈们给你们的百元大钞，确实挺少的，不过却是他们努力获得的，所以老师觉得这一元钱很珍贵。
）
师：
再来看看这个厚一点的红包，这是多少啊？
（1角）数数看，有几个1角呢？
咱们一角两角地往下数。
老师给了他一元，给了他10角.
1元=10角
师：
这下你该开心了，！
老师可没有偏心哦！
给你们的红包是一样多呢！
师：
知道了元和角之间的关系，我们再来看看角和分的关系。
一起来数一数1角等于几分呢。
板书：
1角=10分
2.一元超市
下面老师带大家去“1元小超市”逛逛！
知道什么是“1元小超市”吗？
（里面的商品每样都是1元的）
师：
看看都有哪些商品？
（1）1元=10角
方方买1元的蜡烛付了1张1元，行吗？
师：
明明买的是1元的气球，他付的全是1角，猜猜他付了几张？
小朋友，他付10张能买到一元的花皮球吗？
。
说得真好！
10角就是1元（齐读）
（2）1元=2个5角
师：
丽丽买1元的贺卡付的全是相同的纸币，这是几角？
（5角）你猜丽丽付了几张5角？
（中间的小朋友举手特别积极）为什么？
2张5角就是10角，10角就是1元。
（3）军军要买小勺子，他可以怎样付钱呀？
师：
小朋友真爱动脑筋！
我们买一元钱的商品，不管怎么付钱，只要付的钱合起来是10角就行了。
师：
好，来完成大屏幕上的几道题，看谁想得快！
小朋友啊，我们知道爸爸妈妈辛苦工作赚钱不容易，所以啊平时要养成节约用钱的好习惯。
四、巩固练习
1.师：
瞧，明明就是个节约的好孩子，他把零花钱存进了储蓄罐，第一次存进了（5角和3角），一共几角啊？
第二次存进了（1元），现在储蓄罐里一共有几元几角呢？
（一块是我们生活中的口头语，数学上我们叫1元）你上来指指1块指的是部分？
7角指的是什么）一起说一说1元8角。
2.拿1元2角
师：
东东就没有明明这么懂事了，他特别贪吃，用零花钱去超市买了这个。
知道它是多少钱一个吗？
怎样付1元2角钱呢？
同桌两个人一起在桌上摆，哪两个小朋友合作得好。
（视频切换）摆好了吗？
谁愿意上来摆给大家看看？
师：
来看他的第一种方法，有1张有2张____，摆了这种方法的举个手？
第二种，（展示）可以吗？
谁有这种方法？
（5角*2，1角*2）
第三种，（展示）行吗？
（5角*1，1角*7）
还有一种，（展示）谁有这种方法？
（1角*12）
师：
还有其他不同的摆法吗？
刚才小朋友用几种不同的方法解决了怎样付1元2角钱这一个问题，真了不起！
3.文具小柜台
（1）1元钱可以买那几样物品
师：
（出示）文具小柜台的商品可好了，咱们一起去瞧瞧！
（举1元钱）如果你有1元钱，你想买什么物品？
哪两样商品合起来是1元呀？
（2）师：
我想买东西，可是没有营业员，谁来做营业员？
要声音响亮的。
师：
营业员你好，我想买一把尺子，多少钱啊？
生：
一把尺子7角钱。
师：
喏，给你钱。
师：
他应该找给我多少钱？
......
五、总结
师：
今天这节课你们学习了什么？
学得开心吗？
第二课时
教学目标：
1、认识人民币，了解元、角、分的关系。
知道1元=10角
2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。
教具、学具准备：
课件，模拟人民币、卡片
教学过程：
（一）导入
1.（课件显示“购物”两字）
师：
小朋友，大屏幕的两个字你认识吗？
谁能大声地读出来？
生：
购物
师：
购物是什么意思呢？
生：
买东西~~~~~。
师：
对，买东西就要用到钱。
师：
你知道世界上都有哪些钱呢？
（课件出示各国的钱）
师：
小朋友知道的可真多！
日本使用的是日元，美国使用的是美元，（课件上指点给学生看！
）
2.引导中国的钱叫人民币
师：
我们国家的钱又叫什么呢？
生：
人民币。
师：
好！
我们今天就来认识人民币。
（板书：
人民币的认识）
（二）讲授新课
1集中学习、认识各种面值的人民币。
师：
请小朋友将准备好的钱袋拿出来。
（同桌合作）
师：
把你认识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，开始！
（教师巡视）
师：
刚才我看了一下，小朋友认得不错，下面我来看看你们都认对了没有？
（课件出示）
师：
说说你是怎么认的？
（着重讲可以看数字、颜色）
（第一组：
放大的100元第二组：
放大的20元第三组：
放大的10元）
（一元，五角，一角的硬币及纸币同时出现）
师：
两个一样吗？
什么地方不一样？
（指着硬币，纸币的课件）
生：
一个是纸币，一个是硬币。
师：
对，他们制作的材料不一样。
师：
两个硬币的背面是什么？
生：
国徽。
师：
国徽是什么？
生：
是我们国家的标志。
师：
很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。
2给人民币分类
师：
这么多钱放在桌上，你们觉得怎样？
（课件出示一堆零乱的钱，面值参照书P54）
生：
很乱。
师：
那你们能把它们有规律地分一分吗？
（请一个小朋友说，教师移动鼠标将钱分类）
师：
哪个小朋友愿意来分一分？
说说你按什么来分的？
生：
按数字分。
师：
还有不一样的吗？
生：
硬币纸币分。
生：
按元、角、分来分。
师：
元、角、分是人民币的单位名称，谁来给他们三兄弟排排队？
生：
元是老大，角是老二，分是老三（随小朋友说，意思表达清楚就可以）
师：
小朋友说得真好！
下面打开课本55页，书上的人民币你都认识吗？
发现书上印的人民币与我们刚才看到的有什么不一样吗？
生：
左下角有一个红颜色的斜线。
师：
你知道这是为什么吗？
生：
这是样币。
师：
这小朋友知识面真广，这是样币，样币是不可以使用的。
3简单的角与角的换算
师：
刚才我们已经认识了人民币，还知道了人民币按单位可以分成元角分，那它们之间有什么关系吗？
（课件出示）一张两角可以换--（）张一角，一张五角可以换--（）张一角。
师：
（教师演示换2角，请小朋友拿自己准备的钱上来换！
）
同桌小朋友动手相互换一换5角（教师巡视）
师：
（汇报成果）谁愿意上来表演给大家看一下？
（分别请两个小朋友上讲台拿5角与其他小朋友换1角）
师：
刚才小朋友只换了2角，5角，现在4个小朋友随意换一换。
（用他们准备的钱）
（教师巡视）师：
换好了吗？
你是怎么换的，谁愿意来告诉老师？
（分别请3组小朋友）
4学习1元=10角
师：
老师这里有些玩具，一元一个，谁愿意来买？
（将学生来买的钱拿给小朋友看，说明小朋友拿1元的方法可以有多种）
师：
老师可以卖给他吗？
还有不同的付法吗？
（进行3-4组，用不同的分法进行）
师：
我们从来买的小朋友付的1元钱中发现什么？
师：
对，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？
1元=10角（板书，课件出示）
师：
那你们能猜猜1角等于多少分吗？
用你手里的学具来验证一下。
生：
1角=10分（师板书）
师：
好！
下面我们来看这些题，说说你是怎么想的？
（课件出示练习20角=（）元3元=（）角1元2角=（）角）
（三）游戏，逛超市
师：
你们想不想用手里的钱去买你想要的东西？
师：
好！
下面我们去小小超市逛一逛，请一个小朋友来当售货员，谁愿意（准备卡通售货员的帽子）
师：
谁愿意来买，带上你需要的钱！
（操作中，教师指导：
你把他的钱数了吗？
问售货员：
你觉得当一名售货员责任是什么？
并穿插进行礼貌教育）
师：
下面小组合作，先请小组长当售货员，四人轮流，两人买，一人监督，付钱的数目对否？
师：
小朋友都用自己手中的钱买自己需要的东西，以后小朋友可以不要每件事情都麻烦爸爸妈妈，有些东西可以自己去买，但我们自己的零花钱不能乱用，要积累起来，用在该用的地方，好吗？
（四）小结
师：
这节课你学会了什么？
让学生谈谈自己这节课的感受。
（五）板书设计
人民币的认识
元角分
1元=10角
1角=10分
第三课时
教学目标：
1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2、通过模似购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
教学重点：
1、掌握识别人民币的方法。
2、让学生明确元、角、分之间的关系。
教学难点：
通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。
教具准备：
课件。
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