七年级下册第三单元导学案.docx

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七年级下册第三单元导学案

学习内容

十一人民英雄永垂不朽第1学时

学习目标

1、学习介绍事物时说明的顺序和说明对象的特征。

2、学习在说明中运用记叙的方法。

3、了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。

学习重难点

1、革命先烈的丰功伟绩和革命精神。

2、说明的顺序和说明对象的特征。

导学过程

自主空间

一、课前先学：

1、根据拼音写汉字。

ｚｈāｎ仰ｃｈù立镶ｑｉàｎ重ｍàｎ

ｄｉāｏ刻ｃｈáｏ穴五ｓàｄｉàｎ基

ｑì墙周定ｆǎｎｇ天堑

2、说明文分事物说明文和事理说明文。

《人民英雄永垂不朽》是一篇说明文，说明的对象是。

3、说明事物要抓住，即一事物区别于其他事物的主要标志。

本文主要抓住人民英雄纪念碑的、、的特征。

4、说明顺序一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

本文中作者介绍纪念碑主要采用了顺序。

二、课堂探究：

（一）整体感知课文,思考：

1、解题：

文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？

标题:

副标题:

2、齐读开头和结尾两段文字，体会作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。

（引导学生感情朗读）

3、读课文划分课文结构。

（写出段落）

第一部分（）：

瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特征。

第二部分（）：

具体介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及十幅浮雕。

第三部分（）：

抒写瞻仰后的深切感受。

小结:

本文紧扣“人民英雄永垂不朽”的主题，按作者活动的空间顺序向读者介绍了人民英雄纪念碑，表达广大群众对先烈们的无限崇敬和深切怀念。

3.阅读课文4、4.

学习内容

十一人民英雄永垂不朽第2学时

学习目标

1、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

2、了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈遗志，奋勇向前。

学习重难点

1、革命先烈的丰功伟绩和革命精神。

2、准确而富于变化的语言。

导学过程

自主空间

一、课前先学：

背诵碑文的内容。

二、课堂探究：

师:

大碑座四周的10幅浮雕是本文说明的重点，文章把它单独列出来，是为了突出中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价,使我们更深刻地理解了“人民英雄永垂不朽”的伟大意义

1、浏览7—10段,说说作者是按什么顺序介绍10幅浮雕的。

2、讲析一、二两幅浮雕。

教师示范分析第一幅浮雕：

“销毁鸦片烟”。

作者用了四句话，分三层次来介绍：

第一句是第一层，写明了事件（销毁鸦片烟）、背景（鸦片战争前夕）、时间（1839年6月3日）、地点（虎门）、人物（群众）──这是记叙部分。

第二、三句是第二层，描述了画面，先详写销烟场面，作者抓住人物“愤怒”的神情，显现了他们对帝国主义的仇恨；用“运”、“倾倒”等词表达销烟态度的坚决；用“一箱箱”、“倾倒”与“一股股”、“升起”形成鲜明的对比，展示了中国人民挺身而出，还击帝国主义的威风。

第三句略写了炮台和群众的战船，烘托了两军对峙的紧张局势和中国人民严阵以待、毫不动摇的销烟决心。

最后一句是第三层，以简明的语言点明了这幅浮雕的主题。

3、指导学生分析其它几幅浮雕。

（小组分工合作）

（教师适当点拨、启发。

）

小结：

作者介绍10幅浮雕的方法不同。

有的直接从画面开始（如“销毁鸦片烟”、“武昌起义”、“抗日敌后游击战”）；有的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义”、五四爱国运动”）有的从历史历史事件的经过介绍谈起（如“五卅运动”、“胜利渡长江、解放全中国”）变化多姿，避免了行文的呆板。

在介绍时作者正确选用了“碑身东面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位词，交代清观察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来。

4、分析归纳本文介绍纪念碑的顺序特点。

（1）活动顺序：

（按由远而近，直到离开的行踪写）越过（广场）──踏着（石道）──踏上（台阶）──到了（平台）──走下（台阶）──离开（纪念碑）

（2）空间顺序：

（由下而上介绍纪念碑）台阶──平台──（大小碑座）──碑身──东西两侧上部──碑顶

（3）方位顺序和时间顺序。

（巧妙结合介绍10幅浮雕）

学习内容

十二巍巍中山陵第1学时

学习目标

1、学习抓住特征，按空间顺序，有重点地说明事物。

2、学习准确、简明、生动形象的说明语言。

3、了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。

学习重难点

1、抓住特征，按空间顺序，有重点地说明事物以及准确、简明、生动形象的说明语言。

导学过程

自主空间

1、课前先学：

1、下列词语中的加粗字常常容易读错，请你先注音，然后再逐个查字典，看看自己有没有读准。

纤细（）气氛（）机械（）城犹潜蛇（）

凹穴（）牌坊（）分外（）隐约参错（）

2、根据拼音写汉字。

深suì（）险jùn（）灵jiù（）肃mù（）

3、本文作者是按什么顺序介绍的？

2、课堂探究：

1、根据图画介绍中山陵。

2、本文是介绍中山陵的，为什么文中第2自然段用一多半的文字写钟山的地理形势、优美景色?

3.陵园的设计方案是怎样人选的?

吕彦直设计的钟形图案有哪些特点?

4、中山陵的总体设计为什么是“值得称道的”？

陵园大道及其周围栽种的树木，与陵园庄严肃穆气氛的形成有何作用？

小结:

这节课我们了解了本文介绍的对象是中山陵，作者按照空间顺序写，突出中山陵巍巍的特点。

“巍巍”一词，既写中山陵建筑的巍峨高大，也写出其在人民心中的崇高地位。

3、达标检测：

1、请你根据拼音写出汉字。

要注意书写正确、规范。

深suì（    ）险jùn（    ）丘líng（    ）

突wū（    ）肃mù（    ）灵jiù（    ）

横biǎn（    ）门méi（    ）diàn（    ）基

2、根据课文内容填空。

（1）蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的巉岩，形成了

一幅而又的大自然的图画。

（2）道外的丘岗坡陀之上，密植着众多的落叶树和常绿树，林丛，

莽苍，使人们在未达陵墓以前，就已逐步进入、

的气氛之中。

（3）而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹，山

若，馆阁楼台，，远峰近树，，人们又好像

面对着大幅的。

学习内容

十二巍巍中山陵第2学时

学习目标

1、体会文中列数字的说明方法。

2、体会文中准确、简明、生动形象的语言特征。

3、了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。

学习重难点

1、说明方法和说明语言。

2、体会对先生的景仰之情。

导学过程

自主空间

1、课前先学：

请用一个词概括中山陵的特征：

。

二、课堂探究：

1、中山陵前冠以“巍巍”二字有何意？

找出与“巍巍”相应的描写（阅读并用波浪划出来、朗读）。

2、文章第7一11自然段分写了陵园的主要建筑，为什么第6自然段还要总写陵园的平面布局?

3、重点研讨文章第9自然段。

（1）学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：

①本段采用的主要说明方法有哪些?

②说明文的语言一般要求准确，朴实。

为什么第9自然段写平台所见景象却用了生动的语言描写手法?

4、本文的说明方法及语言有何特点？

请举例说明。

3、达标检测：

阅读下面的语段，思考并回答问题。

自碑亭再往北，地势陡然高峻，由此上至祭堂前平台，全部砌以宽大的石阶。

石阶分为8段，每段30余步至50余步不等，共290级。

石阶尽处，就是宽135米、深30米的大平台，中央则矗立着陵园的主体建筑——祭殿。

平台是全陵的制高点，与入口处石坊的垂直高度差超过70米，这里视野辽阔，气象万千，既便近观，又宜远眺。

当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。

而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷梦中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。

无论是春夏秋冬，还是风霜雨雪，大自然都要向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。

1、本段重点说明的[]

A．石阶B．平台C．祭殿

2、文中用了很多数字来介绍建筑物，你能说说这些数字的作用吗？

3、你能找出文段中的比喻句吗？

请试着写出它们将什么比做了什么。

________如________________似________

________犹________________若________

4、读了这一段文字，你感受最深的是什么？

学习内容

十三凡尔赛宫第1学时

学习目标

1、通过学生自主、合作、探究的学习，了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。

2、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

学习重难点

1、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

导学过程

自主空间

一、课前先学：

1、给加点字注音。

摒弃（    ） 静谧（    ） 嫉妒（    ） 加冕（    ）

恬静（    ） 粼粼（    ） 轶事（    ） 镶嵌（    ）

2、根据下列语句的内容写出相应的词语。

①形容运笔自然酣畅。

（   ）

②另有一种巧妙的心思。

（     ）

③形容树木等高耸在天空中。

（    ）

④心情舒畅，精神愉快。

（     ）

二、课堂探究：

1、还没有到凡尔赛宫之前，导游会怎样向我们介绍凡尔赛宫的？

（找出本文的中心句）

2、请一位同学来朗读第二段内容，说说这段写了哪些内容？

3、“宫殿建筑气势磅礴，布局严密，协调”体现在哪些方面呢？

4、朗读第三段，说说中心句“凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力”在这一段中的作用是什么？

5、在介绍凡尔赛宫内部陈设和装潢时，重点介绍了什么内容？

作者为何要选择镜廊作为重点介绍的对象？

小结:

凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠,它有极高的艺术魅力和艺术价值,而最能体现其艺术魅力和艺术价值的就是镜廊.

三、达标检测：

指出下列各句所运用的说明方法。

1、这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。

（     ）

2、它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”8个金色大字。

（ ）

3、全宫占地111万平方米，其中建筑面积为11万平方米，园林面积100万平方米。

（     ）

4、今日的凡尔赛宫已是举世闻名的游览胜地，各国游人络绎不绝，参观人数每年200多万，仅次于巴黎市中心的埃菲尔铁塔。

（  ）

学习内容

十三凡尔赛宫第2学时

学习目标

1、通过学生自主、合作、探究的学习，了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。

2、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

学习重难点

1、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。

导学过程

自主空间

一、课前先学：

给下列加粗字注音。

静谧（）横溢（）恬静（）心旷神怡（）

触怒（）营私（）精湛（）芳草如茵（）

二、课堂探究：

1、阅读第四段,找出本段的中心句。

2、说说文中插叙这段历史轶事的作用。

3、文章的6、7节又给我们介绍了什么内容？

运用了哪些说明方法？

4、结合全文内容,想一想,为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”？

三、达标检测

阅读理解。

①凡尔赛宫的修建，有一段历史轶事。

②1661年，居住在陈旧的凡赛纳宫和枫丹白露宫的路易十四，应财政总监大臣富盖邀请，去他新建的府第赴宴。

③富盖府第的富丽堂皇触怒了路易十四。

④三周之后，路易十四以贪污营私之罪将富盖投入监狱，并判处无期徒刑。

⑤嫉妒的心理促使路易十四作出兴建一座豪华皇宫的计划。

⑥凡尔赛宫的建造者，几乎全部都是给富盖修建府第的人马，因此无论构造还是风格，这两座建筑有异曲同工之妙。

（1）解释加粗词语的意思。

异曲同工:

（2）这一段的主要表达方式是（）

A．记叙说明B．说明描写C．记叙议论D．议论说明

（3）对本段第⑥句话在全段中的作用，下列说法正确的有（）

A．对全段内容进行总结。

B．具体解释了凡尔赛宫修建的原因和来历。

C．对第⑤句路易十四嫉妒心理作祟作进一步补充。

D．说明给富盖建府第的人马，是当时全巴黎最好的。

（4）作者为什么要介绍凡尔赛宫修建的轶事？

学习内容

十四短文两篇第1学时

学习目标

1.学习常见文言实词“名”“园”“款”“缘”等的用法。

2.学习常见文言虚词“于”“以”“其”等的用法。

3.体会文章结构严谨，语言优美的写法。

学习重难点

1.文言实词，虚词的用法。

2.结构严谨，语言优美的写作方法。

导学过程

自主空间

一、课前先学：

1、给加点字注音。

隅（）祎（）深邃（）

檐（）闼（）井邑（）

 窥 （）巍峨（）

2、解释下列词语中的加点字。

西南隅尝驾黄鹤返憩于此

遂以名楼耸构巍峨

倚河汉重檐翼

闼霞敞坐窥井邑形胜之最也

3、搜集关于黄鹤楼的一些诗文名句。

二、课堂探究：

1、学生展示背景材料。

黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。

黄鹤楼，它名扬四海主要归之于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并不是仅仅因为一篇文章而名闻遐迩。

有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢?

事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼》，就是现存最早的一千多年前的一篇关于黄鹤楼的碑记。

2、认真读课文，边看注释，边查工具书，疏通课文大意。

3、放声朗读课文并背诵。

这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现黄鹤楼的地位和价值,表达作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的感情。

三、达标检测：

1、黄鹤楼的美景由“”字总领。

2、交代黄鹤楼命名由来的句子是：

3、文中与“危楼高百尺，手可摘星辰”一句所用修辞相同的一句是

，”。

“，一句则是实

际描写它的优美造型。

“，”写登楼人的

惬意。

“”是对黄鹤楼的由衷赞美。

学习内容

十四短文两篇第2学时

学习目标

1、学习常见文言实词“名”“园”“款”“缘”等的用法。

2、学习常见文言虚词“于”“以”“其”等的用法。

3、体会文章结构严谨，语言优美的写法。

学习重难点

1、文言实词，虚词的用法。

2、结构严谨，语言优美的写作方法。

导学过程

自主空间

一、课前先学：

给下列加点字解释。

瓜洲步所园非显者刺

处处款之园中无他奇缘坡着

后厅临大池绝壑槛外

诸俱以假山显可无憾矣

二、课堂探究：

1、张岱，字宗子、石公，号陶庵，山阴人，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

要求：

记住作者。

2、认真读课文，结合课文注释，疏通文意。

3、“磊石”奇在哪里?

 从哪些地方进行了描绘.

小结：

这篇文章着重介绍于园磊石之奇和它的幽远意境，抒写作者游园的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。

三、达标检测：

1、文章按照由到的顺序来介绍于园，文中体现这一顺序的词语有：

2、磊石的特点是什么？

突出了哪几个“奇”？

3、“至于园可无憾矣”说明了什么？