培智五年级数学教案新.doc
《培智五年级数学教案新.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培智五年级数学教案新.doc（120页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学进度安排表
周次
起止时间
教学内容
备注
1
8.27--9.03
复习
2
9.04--9.10
14减几
3
9.11--9.17
15减几
4
9.18--9.24
16减几
5
9.25--10.01
17减几
6
10.02--10.08
18减几
7
10.09—10.15
综合练习
（一）
8
10.16—10.22
认识菱形
9
10.23—10.29
认识梯形
10
10.30—11.05
中期考试
11
11.06—11.12
综合练习
（二）
12
11.13—11.19
应用题
13
11.20—11.26
综合练习（三）
14
11.27—12.03
认识人民币
15
12.04—12.10
综合练习（四）
16
12.11—12.17
应用题
（二）
17
12.18—12.24
综合练习（五）
18
12.25—12.31
总复习
（一）
19
1.01—1.07
总复习
（二）
20
1.08—1.14
期末考试
年级：
培智五年级数学
学期教学设想（主要包括教者在备、讲、辅、批、考、等方面的思路、格式、措施和方法等）
为了科学地组织好教学，培养学生适应社会生活的能力和基本的计算能力，特制定本学期的教学计划：
一、指导思想
围绕学校中心工作，在教导处及培智部的指导下，根据学生的实际情况及身心发展的特点，努力全面贯彻教育方针，以人位本，由浅入深，从低向高，循序渐进地矫正智障学生的缺陷，尽可能地挖掘其潜能，并学以致用，帮助他们生存于社会，适应社会生活，争取让每个学生在原有的基础上都能有所进步。
二、学生情况分析
本学期，我们班共有学生8人，其中男生6人，女人2人。
根据学生的智障程度，我们班学生可以分成四个等级：
A类；王欢欢、祁朋娟。
他们有一定的计算能力，能在他人提示下学习。
B类：
武鹏杰、张盼。
他们能简单模仿，但注意力较差，不会数数。
C类：
李帅兵、他们擅长指认图片，活泼好动。
D类：
杨少博、南灵伟。
南灵伟智力损失程度很严重，基本不能理解老师的话，杨少博堂活动。
三、教材分析
本学期，我们班使用的是上海卢湾区辅读学校教材第九册。
有7个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧。
要求会20以内退位减法、认识人民币，会简单的应用题。
四、教学目标
A类：
1、会20以内退位减法。
2、认识菱形和梯形。
3、认识人名币。
4、会简单的应用题。
B类：
1、会20以内退位减法
2、认识菱形和梯形。
3、认识人名币。
C类：
会认读以及书写10以内数字。
主管校长审阅：
特殊教育学校教学设计
课题
复习
（一）
课时
本章第1课时，总第1课时
分类
教学
目标
A组能够用凑十法正确计算20以内进位加法。
B组能够在老师的帮助下用凑十法计算20以内进位加法。
C组会写5以内数字。
教学重点
会用凑十法正确计算20以内进位加法。
教学难点
理解凑十法计算过程。
教法
讲解法
教具
课件、小棒
教学内容及过程
（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
教学内容及过程设计
一．课前小练习
1.学生从1读到20.
2.说一说10可以分成几和几。
二．新授
例1
指导学生看图，并引导说出图意（图中有睡着的熊猫6只，坐着的熊猫有5只，问一共有几只？
）
1.教师引导用加法计算，算式为6+5=11
2.引导同学们说一说用凑十法计算6+5=11的计算过程（第一步：
把6凑成10，第二步：
把5分成4和1：
第三步：
用6加4得10，10加1得11.）
例2
1计算8+5=
第一步：
8和2凑成10
第二步：
5分成2和3
第三步：
8+2=10,10+3=13
教师强调8+5=8+2+3=13，要求学生熟练掌握凑十法计算方法。
二．练一练
1.算一算
9+4=7+5=8+3=
4=9=5+7=3+8=
2.填一填
加数
5
10
9
6
4
7
11
加数
6
2
3
8
15
2
1
和
四．作业
学生完成课本第1页的习题。
备注
课后
反思
课题
复习
（二）
课时
本章第2课时，总第2课时
分类
教学
目标
A组能够自己熟练的完成课本第2页习题。
B组能够在老师的帮助下做简单的习题。
C组会读算式。
教学重点
学生自己能够完成习题
教学难点
能够正确完成习题
教法
讲解法
教具
多媒体
教学内容及过程
（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
教学内容及过程设计
一．课前小练习
1.学生从1数到20.
2.学生回答10能分成几和几。
二、新授。
3.师板书：
9+6=
（1）教师提醒学生用凑十法计算。
（2）学生回答，10能分成9和几，6能分成5和几。
（3）计算：
9+1+5=15
4.师板书：
11-7=
（1）教师提问，11能分成10和几
（2）学生计算10-7=（）
（3）计算：
10-7+1=4
5.竖式计算：
10+3=
先写：
10
再写：
3（强调数位对齐）
划横线
13
备注
教
学
内
容
及
过
程
设
计
三、练一练
计算。
9
8
7
6
+3=
12
13
14
15
2．算一算。
911
+6-7
三．作业
完成课本第2页习题。
备注
课后
反思
课题
复习（三）
课时
本章第3课时，总第3课时
分类
教学
目标
A组会用竖式计算课本第3页各习题。
B组在教师的帮助下能够完成一部分习题。
C组会读课本算式。
教学重点
学生会计算20以内退位加减习题
教学难点
能够熟练运用竖式计算。
教法
讲解法
教具
多媒体
教学内容及过程
（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
教
学
内
容
及
过
程
设
计
一．课前小练习
1.学生从1读到20.
2.学生从20读到1.
3.学生说一说10的分解。
二．新授。
1．教师板书：
10+3=13
先写：
10
再写：
+3
答案：
13
教师强调：
一定要数位对齐，即十位和十位对齐，个位和个位对齐。
2.13–6=7
先写：
13
再写：
-6（3-6不够减，在十位借1,13减6）
7
3.12–9=3
先写：
12
再写：
-9（2减9不够，在十位借1,12减9）
3
备注
教学内容及过程
教
学
内
容
及
过
程
设
计
三．练一练
1.竖式计算
9+4=7+6=
11–7=11+8=
14–4=18–5=
2.比一比，谁算的又对又快。
7+6=8+5=5+9=
12–7=15–5=11–4=
3+8=11+6=16–1=
10+2=13–7=9+9=
四．作业：
完成课本第3页习题。
备注
课后
反思
课题
认识14
课时
本章第1课时，总第4课时
分类教学
目标
A组能够熟练地读写14。
B组会读、会写14。
C组会读14。
教学重点
能够熟练读写14。
教学难点
能够理解14的实际意义。
教法
讲解法
教具
多媒体
教学内容及过程
（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
教
学
内
容
及
过
程
设
计
一．复习
1.数数
从1数到10从10数到15
2.出示图片读出各个数12
13
10
3.复习数位表个位
十位
二教学过程
1.教师拿出一捆木棒，学生数一数
2.学生回答有多少个木棒。
3.B类学生数一数
4.师生一起数一数，教师板书：
14
5.师生一起读十四。
6.学生书写14.
十个
位位
14
教师强调数位对齐，十位和十位对齐，个位和个位对齐
7.教师发给每个14颗糖，学生数一数。
8．师生一起从1数到14。
三．练一练
1.要求A类学生说出14的实际意义。
2.B类学生要求到黑板上画14根铅笔。
3.C类学生要求板书14。
备注
课后
反思
课题
复习10的分解
课时
本章第2课时，总第4课时
分类
教学
升级会员 