九年级语文下册 第4单元《百合花》省优获奖省一等奖教案1语文版.docx

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九年级语文下册第4单元《百合花》省优获奖省一等奖教案1语文版

第四单元百合花

一、教学目标

总目标：

让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。

具体目标

1、明白本小说题目的含义和主题

2、体味细节描写在小说中的作用。

3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。

4、培养学生速读小说，概述小说的能力。

二、课时安排2课时

三、教学过程

第一课时

一、活动导引

1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。

2.、划分段落，概括大意。

3、请学生从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。

4、初步明白本小说题目的含义

二、活动流程

1、 速读读全文。

（10分钟）

2、 划出字词。

给加点的字正音

撂（liào） 讷讷（nènè） 忸怩（niŭní） 憨憨（hānhān） 执拗（niù） 髻（ji） 尴尬（gāngà） 讪讪（shànshàn）瞅（chôu） 挟（xié） 嬷嬷（mómó） 砦（zhài） 虔诚（qián） 磕磕绊绊（kē） 

解释下列词语

张皇  忸怩  憨憨 执拗 尴尬 讪讪  虔诚

3、 讨论交流一

划分段落，概括大意。

提示：

全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

根据情节的阶段性，可以分为四部分。

一部分、开端 带路    （从开头到“这都怪我了”）  

二部分、发展 借被     （从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。

三部分、高潮 牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）

四部分、结局 盖被    （从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）

4、 讨论交流二 ：

鉴赏本小说的构思。

具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

（1）媒体打出白色百合花的图片（注意一定要是白色的百合花，这样符合文中的内容和寓意。

）

请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：

色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……

（提示：

这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。

）

（2）理解跟百合花被相关的情节。

请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。

再请学生复述被子的最后结局。

总结：

A/被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。

B/被子与人物性格关系。

提问：

借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？

各组讨论，然后派代表发言或补充。

提示：

（这也是一个开放型的问题，只要各组学生言之有理，就要肯定。

）

明确：

美丽、纯洁、善良、高尚。

她在情节中，其性格是发展的。

刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。

但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。

”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。

“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。

与先前的娴静羞赧判若两人……

一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。

当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。

刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。

可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子……”新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。

总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。

所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。

三、活动延伸

1、分组思考问题：

“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？

和小通讯员和我有关吗？

全篇主题是什么？

2、抄写有关字词。

付：

板书

百合花

茹志鹃

百合花  清丽 纯洁  高雅

新媳妇  娴静 淳朴  善良 纯真 高洁       人性美性格美

第二课

一、活动导引

1、讨论上课思考题：

“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？

和小通讯员和我有关吗？

全篇主题是什么？

2、讨论细节描写

3、讨论本文清新俊逸的语言。

二、活动流程

着重讨论活动;分组交流上课问题：

“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？

和小通讯员和我有关吗？

全篇主题是什么？

（一）先讨论小通讯员的性格。

由四大部分的情节入手。

迅速浏览课文，归纳概括，然后交流。

（看“带路”的情节，即课文5节～“这都怪我了”）

小通讯员

一个极其可爱的普通战士。

天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。

即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。

他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。

“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。

 “数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。

但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。

“借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。

更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。

当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。

而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。

“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。

在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。

表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。

新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？

有。

他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。

那么，百合花在文中还有什么寓意?

纯洁高尚美好的军民之情。

（二）/讨论“我”在文中的作用。

以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。

并谈谈这样写的好处。

生气  兴趣    着恼   亲热   爱上  后悔  心跳  强忍泪水  想推开沉重

作用：

栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。

如11节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。

这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。

同时还更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感。

（三）总结归纳：

由此可见，小说构思是非常巧妙的。

表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。

百合花为题的寓意和小说主题的概括

百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。

本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。

更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：

即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。

（四）概括主题

小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

三、活动延伸

1、练习三和四。

2、三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。

字数不少于600字。

  付：

1、图片

2、百合花简介

全球已发现百合约80余种，主要分布地区是中国、日本、北美和欧洲等温带地区。

中国是世界百合的分布中心，约有42种，北至黑龙江有毛百合,西至新疆有新疆百合，东至台湾有台湾百合，其中以西南地区和华中为多。

栽培历史据《本草》记载：

百合一名强翟，此物花叶根皆四向，故日翟；凡物旁生为之翟。

一名蒜脑语、因其根如太蒜，其味如山茵。

百合地下茎为鳞茎；末代罗愿的《尔雅冀》载：

小者如蒜，大者如碗，数十片相累，状如白莲花，言百片合成也。

因此取名百合。

我国栽培百合历史悠久，汉代医药名家张仲景在《金匮要略》中已详述其药用价值。

鳞片的外形是种的分类依据之一。

多数百合的鳞片为披针形，无节，如野百合众鳞片多为紧密覆瓦状重叠，大多数百合种类，由鳞茎中的芽长出地上直立茎，在土表下也能生根，这种根叫茎根，寿命仅一个生长季。

在茎根簇附近能形成一些次年即可独立生存的小鳞茎，但有些百合种类，则无茎根。

百合茎通常从鳞茎中直伸出来，但有些种类形成部分期甸状地下茎，向前伸延一些距离，或形成小鳞茎，或向上伸展到地面上。

耐受极度严寒。

生长季节内，在日光充足的地方，赂有花荫的环境对大多数百合更为合适，尤以幼苗期更为明显。

喜阳，喜肥沃、腐殖质多的深厚土壤、略倾斜而多孔隙疏松良好的砂质壤土坟地。

在具有少量砂砾或沙土的深厚泥炭或肥沃壤土中，有些种类也能生长良好，如蜗江百合。

员忌硬粘土。

大多数种类以微酸性土壤为好。

百合花姿雅致，叶子青翠娟秀，茎干亭亭玉立，色泽鲜艳，是盆栽、切花和点缀庭园的名贵花卉。

在园林中，适合布置成专类花园，如巧妙地利用不同种类自然花期之差异及种与品种。

第二单元词两首

教学目标：

1、学习阅读词的方法，了解词的格式。

2、体会毛泽东诗词的风格和境界。

重点:

感悟诗词的意境,把握诗歌的感情.

难点:

理解诗中议论、抒情的作用。

课时安排：

4课时

 第一课时

指导学生欣赏《忆秦娥 娄山关》

一、导入新课

简介写作背景

1935年1月29日，红军撤离土城，回师东进，再渡赤水，2月25日，经激战攻克娄山关，重占遵义。

此役，击溃和歼灭敌人两个师又八个团，俘三千余人，取得长征以来的最大一次胜利。

毛泽东登上娄山关，纵目眺望，只见千山万岭，起伏连绵，如浩瀚大海，浪涌波逐；长空湛蓝，纤云不滓，夕阳缓缓下移，绯红、鲜艳、透亮。

胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合，毛泽东诗兴蔚起，灵感压榨奇发，吟成这首《忆秦娥 娄山关》。

二、作品欣赏

1、齐读全诗，初步感知这首词的意境。

2、赏析词的上阕

（1）概括上阕内容：

描写红军在娄山关战斗中行军的情景。

（2）赏析角度：

A 行军的自然环境：

西风、雁鸣、白霜、淡月--------清寂苍凉

请学生把这些富有云贵高原特色的景物用描述性的语言连缀起来，要能体现凛肃、静冷的气氛。

B 红军出征的情形：

马蹄声、军号声------刚劲悲壮

请学生品味“碎”、“咽”二字的表达效果。

“碎”：

“细碎”的意思，写出了马蹄声杂沓轻疾，表现红军行军之“急”、行军之“速”。

“咽”：

写出了军号声干涩断续，表现红军斗争生活的艰苦卓绝显示出面临严酷战情、成败在此一举的庄严肃穆气氛。

C 主旋律-------由画意和乐感相互融渗而化成的沉郁悲壮的感情色调。

再读课文

三、课堂总结

这首诗的上阕以它沉郁刚劲的庄严与肃穆撞击着读者的心扉，但词的下阕更以波澜壮阔、色彩浓烈、气魄雄浑的图景震撼了世界，让我们下一课继续学习。

四、布置作业

1、背诵这首词的上阕。

2、课外阅读毛泽东诗词一，进一步领略伟人的气魄和胆识，体会诗歌雄浑开阔、奔放豪迈的风格。

                          第二课

一、背诵词的上阕

二、赏析词的下阕

1、朗读词的下阕。

概括下阕的内容：

写攻占娄山关的胜利和胜利时娄山关的壮美景色。

2、赏析角度：

（1）揣摩中心句“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的意蕴，品读领悟。

大意：

不要说这雄伟险要的娄山类真像铁一般地难以攻破，如今红军迈开脚步重新越过。

写娄山关之险要，是为了反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪，艺术地反映了遵义会议这个伟大的历史转折所带来的巨大变化。

介绍毛泽东自注：

长征万里，千回百折，顺利少于困难不知有多少倍，心情是沉郁的。

过了岷山，豁然开朗，转化到了反面，柳暗花明又一村了。

（2）讨论“苍山如海，残阳如血”的艺术效果。

表达方式：

写景、抒情。

娄山类的胜利，红军上下的沉郁心情一扫而空，那喜悦的心胸真像大海起伏难平，胜利的情怀像残阳那样火红壮丽。

象征意义：

如海的苍山象征革命征途上还会遇到更多的关隘，面临更多的困难；如血的残阳象征革命的胜利需要红军战士浴血奋战、前仆后继，辉煌的胜利是用生命和鲜血换来的，预示着未来斗争的艰辛和曲折。

艺术效果：

这是全词最为光彩照人的两句，放在整首词的结尾处，势如撞击洪钟，大声远去，余韵悠扬，使词的审美境界为之升华，艺术魅力大增。

三、课堂小结

毛泽东的诗词，具有一种大胸怀、大境界，大手笔，具有一种俯视中国历史、雄视世界风云的人格和胆魄。

四、作业

背诵

第三课时

教学目标:

1. 了解诗歌的特点.

2. 学习写景、抒情、议论相结合的写法。

3. 领悟作者热爱祖国山河，立志超越前人。

4.教育学生具有远大的理想抱负。

教学过程：

㈠导入：

由复习“诗歌一般常识”导入

教师补充：

诗歌特点：

⑴具有强烈的感情色彩。

⑵通过形象表达思想感情。

⑶富有想象。

⑷语言精练。

⑸押大致相同的韵。

㈡初读全词：

⒈检查预习、正字正音、完成练习P1第一题。

⒉听录音（或范读课文），听准每个字音。

⒊齐读全词：

想象一下词所描绘的景色，初步体会词中所表达的情怀。

㈢精读上阕：

回答下列问题。

⒈上阕可分为几层，每一层的层次意思是什么？

⒉找出上阕中的概括描写，具体描写和想象之景的句子。

⒊“望长城内外”中的“望”是什么意思？

“望”中所见，那些是静景，那些是动景？

⒋把静景写成动景的句子是？

⒌小结：

上阕描写北方壮丽的风景，热情赞美祖国的大好河山。

⒍齐读上阕，体会词人对祖国山河无比的热爱和赞美之情。

㈣精读下阕：

⒈按照学习上阕方法，自己先分层理解，简单分析。

⒉师生研讨：

⑴分几层、层意。

⑵“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”结构上起什么作用？

⑶揭示全文主旨的句子是                       。

3.我们学过的古诗词中表达作者的抱负的诗句。

⑴毛泽东：

⑵顾炎武：

⑶陆游：

⑷范仲淹：

⒋含“雪”字的成语。

⒌写雪的古诗。

㈤齐读全词，体会感情及语言特点。

㈥总结：

附：

板书设计：

             总写之景        意境壮阔                 热爱 

上阕：

写景   

具体实景         动静结合         江山多娇  祖国

想象之景         艳丽多姿                山河

过渡：

           承上启下                 歌颂

下阕：

论史   评古：

           短语文治         英雄折腰  风流

论今：

          风流人物                 人物