八年级语文《山坡羊 潼关怀古》教学设计1教案文本.docx

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八年级语文《山坡羊潼关怀古》教学设计1教案文本

初中语文标准教材

八年级语文：

《山坡羊潼关怀古》教学设计1（教案文本）

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学校：

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班级：

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科目：

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教师：

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八年级语文：

《山坡羊潼关怀古》教学设计1（教案文本）

教材简介:

我们知道人不可能孤立的生存在社会上，人与人之间需要沟通、交流，而语文就是人类交流沟通的桥梁，是纽带，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。

　　一、导入：

（4）

　　还记得上学期我们在欣赏苏轼的《念奴娇赤壁怀古》时听的那首歌吗？

这其实是明代的杨慎写的一首咏史词。

我们再来听一遍吧。

每次听这歌总觉得它充满了一种历史沧桑之感，在沧桑中又透出几许人生空幻的色彩。

无论是秦始皇还是汉武帝英雄霸主叱咤风云的丰功伟绩终将被历史的长河带走。

但唯有青山与夕阳是不会改变，亘古悠长的。

那白发渔樵才是世外高人,任它惊骇涛浪、是非成败，他只着意于春风秋月，在握杯把酒的谈笑间，固守那份宁静与淡泊。

那份旷达与超脱正是出于对历史与人生的大彻大悟的理解。

　　这就是咏史怀古诗，读这样的诗能让我们忘记生活中种种的烦恼，能让我们的心胸顿生开阔。

杨慎这首词可以算是咏史怀古诗中的上乘之作。

在杨慎之前的元代盛行一种文体，那就是散曲。

叹世、怀古是散曲的流行题材，其中也有许多佳作，最为杰出的是张养浩所作的《山坡羊潼关怀古》。

今天这节课我们就一起欣赏这首名曲。

　　二、整体感知。

　　１、学生听课文录音，模仿朗读。

（5）

　　２、我们知道诗歌的美主要表现在三个方面：

音韵美、语言美、意境美。

刚才我们已经通过听配乐朗读与自己朗读初步体味了音韵美，接下来我们再来休味这首曲子的语言美与意境美。

用什么方法来体味呢？

（品味诗中凝练的词，联想与想象）（２）

　　３、学生自由朗读点评这首诗。

（7）

　　４、班内交流。

（６）

　　５、教师简评。

（3）

　　这首曲子在写法上层层深入，由写景而抒怀，再议论全曲可分为三层。

第一层（前三句）写潼关的雄伟气势，以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。

“山河表里潼关路”一句，暗示潼关的险峻，历来兵家必争之地，。

第二层（中间四句）写作者路经潼关时的所见所想。

“望西都，意踌躇”写作者驻马远望、感慨横生的样子。

“西都”即长安，曾经是好几个朝代的都城，它的繁荣昌盛的景象在古籍中也曾有过记载，可如今眼前只剩下一片荒凉。

“宫阙万间都作了土”，便是这由盛到衰的过程的真实写照，是何等令人“伤心”啊!

这一层看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景读者很容易想象。

第三层（最后两句）写作者沉痛的感慨：

历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。

（一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。

）

　　三、朗读背诵。

（6）

　　四、拓展延伸（9）

　　1、学生阅读资料思考这些这五首怀古诗分别表达了怎样的主旨。

六首怀古诗作中哪一首立意高？

你更喜欢哪一首？

为什么？

　　附资料：

　　当此美景，二人纵有百般赞美之意，却也不知说甚么话好，只是手携着手，并肩坐在石上，胸中一片明净，再无别念，看了半晌，忽听得彩虹后传出一阵歌声。

　　只听他唱的是个“山坡羊”的曲儿：

　　“城池俱坏，英雄安在？

云龙几度相交代？

想兴衰，苦为怀。

唐家才起隋家败，世态有如云变改。

疾，也是天地差！

迟，也是天地差！

”那“山坡羊”小曲于宋末流传民间，到处皆唱，调子虽一，曲词却随人而作，何止千百？

惟语句大都俚俗。

黄蓉听得这首曲子感慨世事兴衰，大有深意，心下暗暗喝彩。

只见唱曲之人从彩虹后转了出来，左手提着一捆松柴，右手握着一柄斧头，原来是个樵夫。

黄蓉立时想起瑛姑柬帖中所云：

“若言求医，更犯大忌，未登其堂，已先遭渔樵耕读之毒手矣。

”当时不明“渔樵耕读”四字说的是甚么，现下想来，捉金娃娃的是个渔人，此处又见樵子，那么渔樵耕读想来必是段皇爷手下的四个弟子或亲信了，不禁暗暗发愁：

“闯过那渔人一关已是好不容易。

这樵子歌声不俗，瞧来决非易与。

那耕读二人，又不知是何等人物？

”只听那樵子又唱道：

“天津桥上，凭栏遥望，舂陵王气都凋丧。

树苍苍，水茫茫，云台不见中兴将，千古转头归灭亡。

功，也不久长！

名，也不久长！

”他慢慢走近，随意向靖、蓉二人望了一眼，宛如不见，提起斧头便在山边砍柴。

黄蓉见他容色豪壮，神态虎虎，举手迈足间似是大将军有八面威风。

若非身穿粗布衣裳而在这山林间樵柴，必当他是个叱咤风云的统兵将帅，心中一动：

“师父说南帝段皇爷是云南大理国的皇帝，这樵子莫非是他朝中猛将？

只是他歌中词语，却何以这般意气萧索？

”又听他唱道：

“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踟蹰。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦！

亡，百姓苦！

”当听到最后两句，黄蓉想起父亲常道：

“甚么皇帝将相，都是害民恶物，改朝换姓，就只苦了百姓！

”不禁喝了声彩：

“好曲儿！

”那樵子转过身来，把斧头往腰间一插，问过：

“好？

好在哪里？

”黄蓉欲待相答，忽想：

“他爱唱曲，我也来唱个，‘山坡羊’答他。

”当下微微一笑，低头唱道：

　　“青山相待，白云相爱。

梦不到紫罗袍共黄金带。

一茅斋，野花开，管甚谁家兴废谁成败？

陋巷单瓢亦乐哉。

贫，气不改！

达，志不改！

”她料定这樵子是个随南帝归隐的将军，昔日必曾手绾兵符，显赫一时，是以她唱的这首曲中极赞粪土功名、山林野居之乐，其实她虽然聪明伶俐，毕竟不是文人学士，能在片刻之间便作了这样一首好曲子出来。

她在桃花岛上时曾听父亲唱过此曲，这时但将最后两句改了几个字，以推崇这樵子当年富贵时的功业。

　　中吕山坡羊[一]叹世陈草庵

　　江山如画，茅檐低凹。

妻蚕女织儿耕稼。

务桑麻，捕鱼是，渔樵见了无别话，三国鼎分牛继马[二]。

兴，也任他；亡也任他。

　　[一]山坡羊：

中吕宫的一个常用曲调。

　　[二]三国鼎分牛继马：

三国鼎分，指东汉王朝覆灭后出现魏蜀吴三国分立的局面。

牛继马，指司马氏建立的西晋王朝覆灭后，在南方建立东晋王朝的元帝是他母亲私通牛姓的小吏生的。

　　中吕山坡羊骊山怀古张养浩

　　骊山四顾[一]，阿房一炬[二]，当时奢侈今何处？

只见草萧疏，水萦纡[三]。

至今遗恨迷烟树，列国周齐秦汉楚[四]，赢，都变做了土；输，都变做了土。

　　[一]骊山：

在今陕西省临潼县东南，是秦国经营宫殿的重点。

杜牧《阿房宫赋》：

“骊山北构而西折，直走咸阳。

　　[二]阿房：

秦宫殿名。

《三辅黄图》：

“阿房宫，亦曰阿城。

惠文王造宫未成而亡，始皇广其宫，规恢三百余里。

离宫别馆，弥山跨谷，辇道相属，阁道通骊山八百余里。

”后来项羽引兵西屠咸阳，“烧秦宫室，火三月不灭”。

见《见记·项羽本杨》。

故曰：

“阿房一炬”。

　　[三]萦纡（yu）：

形容水盘旋地缓慢地流着。

　　[四]列国：

各国，即周、齐、秦、汉、楚等国。

周都镐京，故址在今陕西西安市西。

齐、秦争霹，楚、汉相争，均在这个地区。

　　中吕山坡羊长安怀古赵庆善

　　骊山横岫[一]，渭水环秀[二]，山河百二还如旧[三]。

狐兔悲[四]，草木秋，秦宫隋苑徒遗臭，唐阙汉陵何处有？

山，空自愁；河，空自流。

　　[一]骊山：

在今陕西临潼县东南。

岫（xiu）：

峰峦。

　　[二]渭水：

是黄河最大的支流。

它环绕着长安，非常秀丽。

　　[三]山河百二：

喻形势非常险要。

《史记·高祖本纪》：

“秦，形胜之国，带山河之险，县隔千里，持戟百万，秦得百二焉。

”苏林注：

“秦地险固，二万人足当诸侯百万人也。

”

　　[四]狐免悲：

言古都已经荒凉，到处是狐踪免穴。

　　临江仙

（1）明·杨慎

　　滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空：

青山依旧在，几度夕阳红。

　　白发渔樵江渚上，惯看秋月春风

（2）。

一壶渚洒喜相逢：

古今多少事，都付笑谈中。

　　【简注】

（1）杨慎作有廿一史弹词，清张三丰注。

以正史所记的事迹为题材，用浅尽文言写成。

这首词即廿一史弹词中第三段说秦汉的开场词。

（2）渔樵：

渔翁、樵夫。

　　【提示】宣扬历史空无、冷眼观世的思想。

在古典诗歌中，此类作品很多，元代散曲尤甚。

这首词被引作著名历史小说《三国演义》的开篇词，影响很大。

　　2、教师简评。

　　“兴，百姓苦；亡，百姓苦。

”是全曲之眼，是全曲主题的开拓和深化。

如果这首曲子的曲意仅仅停留在“宫阙万间都做了土”上，那么它仅仅宣扬了佛家“一切皆空的思想”，它与其它怀古诗（与《洛阳怀古》“功，也不久长！

名，也不久长！

”与陈草庵《山坡羊叹世》“兴，也任他；亡，也任他。

”与《骊山怀古》“赢，都变做了土；输，都变做了土。

”与赵庆善《长安怀古》“山，空自愁；河，空自流。

”与杨慎《临江仙》“是非成败转头空”）的主题并无多大区别。

在否定历史的同时，也否定了积极有为的人生态度。

正因为最后两句就使得这首曲的境界大大高出同题材的其它作品。

这首曲可贵之处在于它有深切的人文关怀，有对老百姓疾苦深切同情与关怀。

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