第一册第11课 like一年级英语教案.docx

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第一册第11课like一年级英语教案

第一册第11课like_一年级英语教案

英语第一册第11课

九年义务教育小学教科书（实验本）

教学要求：

1、能听懂会说。

2、能听懂Showmeyourbag/look...,please.并可作出正确反应。

3、学唱Hello!

Howareyou?

教具准备：

计算机、放映机、头饰。

教学过程：

注：

（英）表示老师用英语说。

一、复习对话：

1、（英）全体起立，向在坐的老师问好！

2、（英）让我们唱一首“Galdtomeetyou!

”（见到你们很高兴）欢迎来听课的老师们。

〈画面上出现了一幅欢庆画，左右的男、女孩跟着学生的歌声闪动，图上方的彩带上不停跳动着“Gladtomeetyou!

”的字幕。

〉。

歌曲结束，闪动停止。

3、（英）今天，小猫咪要和大家做个游戏。

看！

它来了！

〈画面上出现了两手拿气球的小猫，色彩鲜艳！

〉

（英）看，小猫拿着什么？

（Balloons气球）。

让我们来和小猫一起数气球（ok）

〈随着彩色气球上依次出现的数字，学生集体操练1-10〉

（英）还有吗？

仔细看！

（学生：

在9和10的后面，有一只蓝色的气球）

〈闪动隐藏着的蓝色气球〉（英）原来躲在哪儿呢！

〈画面的中上才出现数字“11”〉这是一个新数字“11”

（闪动）学生学说“eleven”，跟读四遍。

（英）谁来试试！

两小组学生依次练说“eleven”（一升调，一降调）

4、在我们日常生活中，哪些东西是用数字表示的？

学生：

电话、车牌……（出示手表提示），还有时间！

（英）看，这是什么？

〈画面上出一只圆形的钟，通过时钟不停地变化，来操练数字1-11〉

（英）What’sthetime?

几点了？

一个学生回答，集体判断跟读。

例：

S1:

OneSs:

Yes,one

（Ss:

Eleven.Ss:

Yes,eleven.

5、（英）今天我们一起来学习LessonEleven（第十一课）。

〈集体朗读画面上出现的课题LessonEleven.〉

①〈同时出现的是一幅校门口两位学生挥手问好的图画太阳在东方闪烁〉

（英）太阳在东方升起，这时我们应该怎么问好呢？

根据图画提示，学生：

Goodmorning!

（早上好）。

师：

Goodmorning.xxx.S1:

Goodmorning.MissZou

（英）请你和其他同学问好！

（用连锁法操练）

S1-S2-S3-S4…（一小组操练）

②〈同样的画面，太阳慢慢向中间移动，在略偏左方停下〉

（英）这时，我们又该怎么样问好呢？

学生：

Goodafternoon!

操练方法：

连锁法（S1-S2-S3-S4-…）

③〈画面出现一张Betty家的照片，窗外的星星在闪烁，Betty正向下班回家的父亲挥手问好。

〉

（英）看，贝蒂在这时应怎么和父亲问候呢？

学生∶Goodevening.Dad.（一小连锁练习）

6、除了以上这些问候语，我们还学过熟悉的人的问候语。

（英）谁来问？

（Howareyou?

　您好吗？

）

（英）奥，真棒！

让我们来看一幅画，look！

〈画面出现张老师带着孩子们来到科学展览宫，和在门口迎接他们的机器人挥手问好，四周的星星在闪耀。

〉

（英）机器人，我们的好朋友，他正向我们问好呢？

谁来扮演机器人。

〈由一位学生扮演机器人问，其他学生和老师答〉

（各请六位学生参加，扮演机器人）

小朋友们来到科学展览宫，穿上太空服，乘上宇宙飞船来到太空，他们又见面了，会说什么？

〈图上穿着太空服的小飞人和乘上宇宙飞船缓缓飞近相遇。

〉

由学生两人一组，表演对话。

二、介绍新语言

1、（英）清晨，空气新鲜，爷爷和奶奶在公园里锻炼身体时遇见了，他们会怎样进行互相问好呢？

〈出现一幅早晨的公园画面〉谁来猜猜看！

当学生猜出第一、二句时，“Howareyou?

Fine,thankyou．”继续问：

“爷爷出于礼貌，还会怎么说？

”引导学生说出第二问句的另一种声调“Howareyou?

”随后播出课文录音，并配以动画。

当爷爷奶奶对话

时分别进行闪动画面，让学生身临其境，并把画面中的录音和猜出的话进行对照，最后引出奶奶的答句“

I’mfine,thanks.”通过看、听结合理解，得出了：

“I’mfine,thanksFine,thankyou.”意思

相同，只是表达方法不同。

２、朗读

（英）学生跟读录音。

〈每播一句录音，画面上人物旁出现句子的英文字幕，学生边听、边看、边读。

〉

（英）打开书本，集体齐读。

３、操练、表演对话

Ａ、分成两大组，交换扮演爷爷和奶奶。

Ｂ、男孩们椧⒚菞奶奶。

Ｃ、两人一组，自由对话。

Ｄ、两组学生分角色对话。

三、情景对话。

１、画面出现了林涛去拜访弟弟汤姆的情景，他们在握手问好！

（英）星期天的早晨，林涛去看弟弟汤姆，他们是怎么打招呼的？

谁来扮演林涛和汤姆呢？

请部分学生参加对话表演。

（引导学生说Goodmorning.　Howareyou?

）

２、〈紧接着画面出现了下午，林涛在公园中遇见了他的同学彼得，他们在挥手问好！

〉

继续请学生两人一组表演对话。

（引导学生说Goodafternoon.Howareyou?

）

３、〈图上又出现了一只红白色的蘑菇房。

〉

（英）看，这是什么？

（学生∶Ahouse．一所房子）是谁住的呢？

（学生∶LittleRabbit）

（取出头饰）今天是小兔的生日，小狗、小猫都去向它祝贺，他们见面首先会怎么问好，然后又会说什么呢

？

（先让学生自由组织对话，再选部分学生上台带头饰表演这组情景对话）

四、游戏、歌曲

１、（英）小动物们都表演得累了，让我们来轻松一下，学唱歌曲“Hello,howareyou?

”〈图上出现了一幅欢庆图，图上方的彩带上闪动着字幕“Hello,howareyou?

”

左右方的男女孩在跳动，歌曲录音播放〉

２、（英）让我们再来做个游戏，仔细听，看谁动作最快！

Touchyourface/nose/hands....

Showmeyourpencil/book/pen.

（给我看你的铅笔／书／钢笔）

（引出单词教学）

五、复习单词

（英）邹老师现在要变成魔术师了，看我变什么出来了！

〈图上出现了一幅由六张不同物体组合的画面〉

（英）这是什么？

（学生∶Anapple　一只苹果）

（英）什么颜色？

（学生∶Red　红色）

还可以怎么表达这幅图呢？

（学生∶Aredapple　一只苹果）

（集体判断，朗读。

Yes,Aredapple）

同样的方法练习∶Agreenbag

Ablackpencil

Ayellowbanana

Abluepen

（英）再仔细看看这是什么？

（学生∶Arabbit一只兔子）

什么颜色？

哦，白色！

六、介绍新单词

１、〈出现一张白色颜料图〉

（英）这是我们今天新学的第一个单词，“白色的”，“white”

〈在图下方出现单词字幕“white”〉

学生跟读单词，结合升、降调。

（二小组练习朗读）

〈白色颜料缩小至左上方，按顺序陆续出现白色的小兔、白色的气球，第二排：

白色的鸭子、白色的房子、白色的猪〉

用白色搭配物体操练单词“white”

如：

S1:

Awhiterabbit/ballon/duck/house/pig

Ss:

Yes,Awhiterabbit/ballon/duck/house/pig.

２、〈出现一把白色的尺〉

（英）看，一把白色的尺（awhiteruler）

〈图下方出现字幕“ruler”〉

〈在同一把尺上，变化不同的颜色，练习新单词：

ruler〉

同样的个别操练法。

S1-Ss

awhite/red/green/yellow/blueruler.

３、〈出现一把白色的橡皮〉

〈方法同前，在同一块橡皮上变化不同的颜色，以及颜色的组合〉

A:

awhite/red/blue/yellow/green/blackeraser

B:

Awhiteandblack/red/yellow/blue/greeneraser.

４、（英）我们今天学习三个新单词。

〈图上出现了白色颜料，一把红尺、一块白橡皮，每张图下的字幕在单词录音播出后出现，学生边看，边听，边跟读，升、降调相结合〉

white……ruler……eraser……

七、游戏。

１、（英）听一听，画一画。

〈图上出现有八张小画组成的画面，均无色〉

（英）取出桌上的练习纸，现在有你来作魔术师，给这些东西涂色。

邹老师说，你来画。

OK!

当学生听、画完四张时，请学生停笔，让其中一位上

机按键领读。

同样的方法继续完成后四张。

如：

S1:

Ayellowpear.……

Ss:

Yes,Ayellowpear.……

S2:

Agreenball……

Ss:

Yes,Agreenball.

２、（英）听一听，做一做。

Touchyourfoot/arms/eyes……（摸你的脚/…）

Showmeyourruler/eraser……（给我看你的尺/…）

八、作业：

1、听、读、背11课。

2、预习第12课。

课题：

Recycle2

　　重点：

复习本单元表示食物、数字1—10、动物的单词，并学习数字11—12。

　　难点：

11和12两个数字的发音较难，教师要鼓励学生多说，敢练。

　　教具准备：

　　1教师让学生们准备milk,hamburger,tea,water,Frenchfries,Coke,hotdog,cake,bread,chicken的图片。

　　2教师和学生准备骰子。

　　3学生准备数字1—12的卡片。

　　4学生每四人一组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

　　5 Findandmatch的放大的图，以及按照dog,monkey,mouse,tiger,pig,duck,rabbit,panda,bear,bird,elephant的样子剪成的图片。

　　6 Chantandmove&Findandmatch的动画课件。

　　教学过程：

　　1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）学生进行日常对话。

（2）让学生用手指代替蜡烛candle，师生共同随录音演唱歌曲TenLittleCandlesDance。

如唱onelittlecandle时伸出一个手指。

　　（3）教师播放五单元DinnerTime的录音，让学生边听录音边跟着说歌谣。

　　（4）游戏：

教师展示动物的图片，通过图片的背面让学生猜单词。

　　2呈现新课（Presentation）

（1）教师继续进行以上的游戏，并把按照Findandmatch中的动物样子剪好的图片拿出，让学生说单词。

（2）让学生拿出自己准备的食品图片，以小组为单位读单词。

　　（3）让学生说说自己会说的食品单词，并比一比说说的数量多。

一人说，其他同学数一数。

　　milk,hamburger,tea,water,Frenchfries,Coke,hotdog,cake,bread,chicken,juice,coffee…

　　（4）用数单词的方法引出数字11—12，教师可根据学生情况适当扩展数字单词。

　　（5）播放Let’splay部分的动画课件,让学生边看边小声跟读。

教师还可请学生来操作课件，训练学生的听力，认读及动手能力。

　　3趣味操练（Practice）

（1）游戏：

数字接力

　　教师或学生说任意一个数字，如4，请同学接着这个数字说5，6，7……，当教师说Stop!

时，马上停止，随后选另一个数字接着。

速度要快，谁接错了，就算输。

（2）学生边听Let’splay--Chantandmove部分的录音，边用手指表示数字，并做出相应的动作。

做动作时，将食品卡片拿出，并作吃或喝的动作，在说到12，Oh…Ican’tmove.时，就做出吃得太饱，走不动的样子。

在让学生练习Oh…Ican’tmove.时教师要努力示范动作夸张的同时强调move的发音。

　　（3）教师打开Findandmatch的动画课件，让学生跟读：

Helpthebirdgethome…

　　（4）让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。

　　（5）教师可引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda的家一般在竹林里。

有些家则是几个动物都可以选择的，所以只要学生选择的理由正确，就可以。

由于mouse是可把任何地方当作家的，所以mouse没有家。

　　（6）让学生上讲台在操作Findandmatch,为动物找家，下面的学生说Helpthe…gethome

　　为了更多的学生有上台练习的机会，可以规定每人限给2个动物找到家。

　　4课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元2,3部分的练习。

　　5扩展性活动（Add-activities）

　　将学生带到室外，让学生用准备好的骰子做游戏。

　　让学生利用地面的格子或用粉笔画好格子，方法同教材Chantandmove的图片。

　　操作说明：

（1）学生四人一组，将数字卡片和准备的食物图片按课本上的顺序放好。

（2）四人轮流掷骰子，谁先开始通过掷骰子来决定（数字大的先开始）。

　　（3）学生按骰子上的显示，走到那个数字上，并说出数字卡相应表示的食物。

说对的将棋子放在数字卡上，并做出相应的动作。

说错了，退回原位。

　　（4）谁先到12就做出吃的太饱，走不动的样子，说：

Oh…Ican’tmove.谁就是或胜者。

　　板书设计：

Recycle2

　　Findandmatch部分的文字

　　教案点评：

　　本课时教材通过Letsplay和Findandmatch两部分的内容分别复习了所学的数字、食物、动物方面的词汇。

两部分内容的复习均通过游戏的方式展现，学生在玩中学、玩中练，避免了复习的枯燥和单调。

教师在教学过程中每一个环节都精心设计和组织，照顾了不同层次的学生，让每个学生都真正参与到活动中来，达到了复习和巩固知识，提高学生多方面能力的目的。

复习指令语的探究活动

　　探究内容：

本册书Let’sdo部分的指令语

　　目的：

复习巩固所学指令语，同时复习和巩固所学的词汇

　　方式：

查找，认读，表述、做动作

　　过程：

（1）教师带领学生一同查找所学的指令语。

（2）分小组，认读各指令句。

　　（3）教师出示指令语的图片，学生以小组为单位回答，回答正确加一分。

还可让学生抢答。

　　（4）学生以小组为单位，分别发指令和做动作，看看哪个小组配合得好。

　　（5）为优秀小组发奖。

一、教学目标：

Let’stalk：

认识单词gift；让学生通过对话练习，懂得“Howmany×××s”是提问“多少……”及“Thisisforyou”表示“给你”并能作出相应的回答。

对名词的单、复数形式有一个初步的认识。

二、课前准备：

 1、准备相关课件。

 2、录音机及录音磁带。

三、教学安排：

 1、热身/复习（Warm—up）

1）师生之间进行简单的日常问答。

2）TPR活动（Let’sdo），让学生通过手势的表演，达到复习数字的目的。

3）师播放“TenLittleCandlesDance”的歌曲，学生用手指表示做动作，活跃课堂气氛，提高学生注意力。

 2、新课导入：

 1）师引导学生数教室里不同的物品，如：

师拿起一本书，说：

onebook，拿两本：

twobooks，让学生跟着重复。

逐步让他们说其他物品的数量，自然体会book到books的转变。

 2）师出示课件，一个气球，问：

What’sthis？

学生答：

balloon。

师再问：

.Whatcolourisit？

（Red）。

再出示多个气球，问：

Howmanyballoons？

引导学生答：

4（Four）。

出示句子：

----Howmanyballoons？

----4。

师带读，学生跟读。

（师提问，学生答或学生提问，学生回答……）

 3）出示图片（一份礼物），师问：

What’sthis？

师引导，教学单词gift。

出示课件十份礼物，问：

Howmanygifts？

引导学生答：

10（Ten）。

然后师将礼物送给一位学生说：

Thisisforyou.让他说：

Thankyou.出示句子：

师带读，学生跟读。

 4）师出示课件（一个蛋糕），问：

Howmanycakes？

如学生答：

one.则引导学生答：

Onecake.出示句子：

----Howmanycakes？

----Onecake.提醒学生：

虽然回答的数量只有一个，但还是要用“Howmanycakes？

”来提问。

5）听录音，跟读；师带读，学生跟读。

3、趣味操练（Practice）：

 1）Guessing

 出示课件（只有一部分图像），师提问：

Howmany×××s？

让学生猜。

猜中者奖一枚贴纸。

 2）划拳：

 师示范伸出两手出拳，并问：

Howmanyfingers？

，学生看并说出相应的数字。

也可请学生上来出拳，让下面的学生说，后同桌两人做类似的游戏，再进行交换问答。

4、课外活动（Homework）：

做抄写本P36Readandwhite（读和写）的相应练习。

2005．10．

Exam

　　Words:

　　1．Too2．yuan3．dear4．can5．much6．afternoon

　　7．Want8．Buy9．Help10．Only11．Afraid12．Eleven

　　13．twelve

　　Sentences:

　　Howmuchisthebook?

　　Itiselevenyuan.

　　Howmuchisit?

　　It’sfiveyoan.

　　Pronunciation:

　　第二册第3课语音班级姓名

　　判断下列划线字母的发音，发音相同的打√，不同的打×。

　　1）（）A.teaB.see

　　2）（）A.sheB.bed

　　3）（）A.bikeB.bag

　　4）（）A.greenB.breakfast

　　语音三选一。

　　ABC

　　1）（）seeseasit

　　2）（）eatcatkeep

　　3）（）setseatfeet

　　4）（）redheweek

　　5）（）kategiftbike

　　6）（）sayraintea