四年级语文上课文前四单元的总结.docx

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四年级语文上课文前四单元的总结

第一单元

《观潮》（作者：

选自赵宗成、朱明元《喜看今日钱塘潮》）背诵3、4自然段，8个多音字——称、薄、笼、涨、蒙、隆、闷、号

1、课文按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的。

2、潮来前薄雾蒙蒙、人山人海；潮来时作者抓住声音、形状和人群这四个方面按从远到近的顺序写出了其奇特、壮观的景象；潮来后江面上余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。

3、●第四段运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象的写出了钱塘江大潮的凶猛、高大、壮观。

【比喻的答题模式：

这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象的表达了xxx的xxx的特点。

】

4、钱塘江大潮特点：

奇特、凶猛、壮观。

5、本篇课文的中心思想：

本文记叙了作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象，描写了大潮由远而近到奔腾西去的全过程，显示了江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，表现了大潮的奇特、雄伟、壮观、赞叹了大自然的神奇。

《雅鲁藏布江》（作者：

杨逸畴）2个多音字——秘、藏

1、位于“世界屋脊”——青藏高原上。

2、青藏高原有两个世界之最：

最高的山峰——珠穆朗玛峰，最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

3、作者从地理位置、峡谷形状、自然景观三方面介绍峡谷。

4、●第二段运用列数字和作比较的说明方法。

【列数字的答题模式：

这句话运用了列数字的说明方法，用数字金子那个认证，更能说明xxx的xxx的特点，让读者更信服。

】

5、本篇文章的中心思想：

本文描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷奇异、壮丽的景观，表达了作者热爱大自然的思想感情。

《鸟的天堂》（作者：

巴金）背诵第7、8、12、13段，5个多音字——缝、应、盛、禁、数

1、作者两次经过鸟的天堂，第一次在傍晚，看到高大茂盛、生机勃勃的大榕树。

第二次在早晨，看到鸟飞鸟鸣的热闹景象。

2、●“垂”字好处：

写出了榕树最与众不同的特点，独木成林、盘根错节。

3、“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

”赞美榕树充满活力的蓬勃生机。

4、鸟的特点：

数量多、形态多、颜色多、姿态多、生活快乐自由。

5、●“鸟的天堂”引号：

表示特定的称谓。

不加引号：

作者亲眼看到被人们喻为“鸟的天堂”的大榕树，感到鸟儿在那儿生活得十分自由幸福，像天堂一样，作者发出内心的认可和赞美。

6、本篇文章的中心思想：

本篇课文记叙了作何和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情

《火烧云》（作者：

萧红）背诵第3自然段，1个多音字——模

1、本片文章的中心思想：

本文中作者以形象、生动的语言，描绘出了火烧云从上到下去的过程中颜色和形状的变化，为我们展示了一幅绚丽多姿的图画，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。

2、作者从描写火烧云的颜色、形式两个方面表达自自己对于火烧云的喜爱之情。

第二单元

《题西林壁》（苏轼（宋））横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

1、●课文翻译：

从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。

我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。

2、这首诗中作者抓住了庐山的姿态谈感受，赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，于写景中寓有一定的哲理——要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场，与俗语“当局者迷，旁观者清”有异曲同工之妙。

《游山西村》（陆游（宋））莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

1、●课文翻译：

不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。

山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。

2、这首诗生动地描绘了丰收之年，农村欢悦的气象和乡间的风光习俗，展现了一幅田园生活的美好图画，赞扬了农民淳朴、好客的品性，表现在诗人对农村生活的真挚感情。

《爬山虎的脚》（作者：

叶圣陶）背诵全文。

作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”。

1、文章写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点及爬山虎是怎么往上爬的。

2、叶子特点（通过叶子的颜色和形式来描写的爬山虎的叶子的特点）：

绿、有多又密【动静结合的手法，巧妙的写出了爬山虎叶子的特点】。

3、●第二自然段中“漾”字用的好不好，好在哪里？

答：

一个“漾”字生动地再现了满墙的绿叶，如绿海荡起了波纹，作者巧妙的写出叶子的勃勃生机。

4、本篇课文的中心思想：

本篇课文细致的描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点，以及它爬墙的过程。

表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

使我们读后也产生了探究的愿望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣。

《蟋蟀的住宅》（作者：

法国作家法布尔——《昆虫记》）3个多音字——弹、钻、扒

1、课文写了两方面：

蟋蟀住宅的特点，如何建造住宅。

2、住宅特点：

选址：

经过慎重选择，不肯随遇而安；

外部：

向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。

内部：

简朴、清洁、干燥、卫生。

3、第二段：

过渡句“蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安。

”

4、●为什么不愿意“随遇而安”？

答：

“不肯随遇而安”写出了蟋蟀的个性特点。

对于一般的昆虫来说只要是找到一时的藏身之处就满足了，而“它”却不同。

这是法布尔发现蟋蟀与其他昆虫的不同之处，这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为住宅。

5、●蟋蟀不肯随遇而安表现在哪些方面：

慎重选择住址；不利用现成洞穴；自己一点一点挖掘。

6、慎重选择住址的条件：

排水优良，有温和阳光。

7、●第五自然段中你是怎么理解“当周围很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”这句话

答：

作者巧妙的把蟋蟀发出的声音比喻成弹琴，又将洞穴的门口的平地称为平台，让读者感到这座住宅的设计是很讲究的，不仅是藏身之处，又是它休闲娱乐之所。

同时这种形象的语言也反应了作者对昆虫的喜爱。

8、蟋蟀怎样建造住宅：

第7段。

9、●为什么说“住宅算是伟大的工程”：

蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、能排水、住所简朴、清洁、干燥卫生，是精心建造的，可蟋蟀涌来修建住宅的工具是那样柔弱，只是“一对前足”和“一双后退”，鲜明的对比，让我们体会到蟋蟀能建造出这样的住宅，简直是一个奇迹。

10、本篇文章的中心思想：

本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目展开，通过描写蟋蟀洞穴的特点及蟋蟀建筑住宅的才能，表现了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞赏，也表现出作者对于昆虫的细致观察。

《世界地图引出的发现》

1、假说的提出：

①因病住院——观察世界地图

②惊人的发现——不可思议的吻合

③大胆的假设——大陆漂移假说

2、证据：

①请教专家，专家虽然肯定了他的假说，但是劝他打消念头

②一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东岸，也见于巴西西南部。

【这里用到一个词：

“浩荡如烟”——形容文献、资料等非常丰富。

浩：

多。

如烟：

茫茫大海（我们可以根据这个词语推想出他所经历的艰辛与挫折。

）】

3、结论：

当时世界上的大陆是连在一起的。

4、●魏格纳的重大发现靠的是什么：

仔细观察，认真思考，反复论证，勇于探索，执着追求。

5、本文的中心思想：

本文生动地讲述了德国地球物理学家魏格纳创立大陆漂移假说的故事，赞扬了魏格纳善于发现、勇于探索的科学精神。

第三单元

《巨人的花园》（作者：

英国作家王尔德）个多音字——落、

1、巨人回来前后花园的变化：

巨人走之前花园前：

春天百花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

巨人回来花园之后（原因：

赶走小孩后）：

花园里天天狂风大作，雪花飞舞。

期间有一个小男孩偷溜进来后：

花园阳光明媚、草翠花开。

巨人再次赶走小孩后：

鲜花凋谢、树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

2、巨人之前对待小孩：

无情地驱赶，冷酷地训斥。

之后：

热情地欢迎。

这是使用对比的写法。

3、●【对比手法的答题模式：

文中某处和某处运用了对比手法，充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

】

4、●从童话中懂得了什么：

学会分享。

5、本篇课文的中心思想：

本文主要讲一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上了幸福的生活，同时也告诉我们能和大家一起分享快乐才是真正的快乐。

《幸福是什么》（作者：

保加利亚作家埃林·彼林）2个多音字——喝、假

1、第一个青年认为：

为别人治病，别人恢复健康就是幸福。

第二个青年认为：

做对别人有用的工作，这就是幸福。

第三个青年认为：

自己种的粮食能够养活别人就是幸福。

2、从课文读懂得：

幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

本篇文章的中心思想：

主要讲了三个孩子在“智慧的女儿”的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白了只有用自己的劳动做出对人们有益的事，才是真正的幸福。

从而告诉人们幸福的含义。

《去年的树》（作者：

日本作家新美南吉）

1、理解两次“看”：

第一次看是鸟儿费尽周折，终于找到好朋友，放佛在说：

“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。

”

第二次“看”：

是鸟儿实现了自己的诺言，放佛在说：

“树朋友，我唱的歌你听见了吗？

再见了朋友。

”

2、鸟儿的品质：

珍惜友情、信守承诺。

3、本篇文章的中心思想：

主要写了鸟儿为了实现自己的诺言，千方百计地寻找自己的朋友树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。

赞美了高尚的、令人荡气回肠的真挚友谊，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。

《小木偶的故事》（作者是：

吕丽娜）

1、懂得道理：

笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

2、本篇文章的中心思想：

文章主要讲了一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，意识到只会笑是远远不够的，要用自己的真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。

第四单元

《白鹅》（作者;丰子恺）背诵第1、2、3、4、5段。

4个多音字——倘、角、供、颈

1、●白鹅特点：

高傲。

表现在叫声、步态、吃相中。

2、●第二段：

中心句，统领全文的作用，过渡句：

承上启下的作用。

3、鹅的叫声：

音调严肃郑重，似厉声呵斥。

步态：

步调从容、大模大样。

吃相：

必须有三样东西下饭，三眼一板，一丝不苟。

循规蹈矩、不知变通。

4、●写鹅的叫声与狗做比较，突出白鹅叫声的严厉、大。

5、把白鹅的步调比作京剧里的净角出场，不仅形象写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

6、●作者善用的总分的结构，流露出对白鹅的喜爱之情。

7、本篇文章的中心思想：

本文作者通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。

《白公鹅》5个多音字——划、咽、调、扇、勾

1、●特点：

有海军上将的派头。

2、●课文写了白公鹅的两点：

走路姿态、平时活动。

平时活动有：

戏水、抢占地盘、公然吞食鱼饵。

平时活动特点：

无忧无虑、自由自在。

3、●作者善用明贬暗褒的手法流露出对白公鹅的喜爱之情。

4、●文章中最后一话，作者是真的会把它煮汤喝吗？

答：

作者不是真的要把白公鹅熬汤喝，这是作者调侃的话。

对于近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这么说，是处于一种喜爱，因为喜爱才会留心鹅的一举一动，用人的心理去推测鹅的心理，更突出鹅的行为放肆，增添了幽默的效果，使人觉得好笑，很有趣。

5、本篇文章的中心思想：

文章通过描写一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的“海军上将”的派头，表达了作者对它的喜爱之情。

《猫》背诵全文。

1、猫性格古怪，表现在三方面：

既老实又贪玩，既贪玩又尽职。

高兴时能比谁都温柔可亲，不高兴时，无论谁说多少好话，它也一声不出。

既胆小又勇猛。

2、●第二自然段中“蹭”字有什么好处？

答：

“蹭”字表明猫和人之间的感情很深，猫的动作是多么的可亲啊，似乎是一个孩子在向大人撒娇。

课件作者对猫的喜爱。

3、第四段讲：

满月时的小猫淘气可爱。

4、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

”任凭···也，说明小猫及其贪玩。

“非把老鼠等出来不可。

”非···不可：

写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出猫的尽职。

“无论谁说多少好话，它也一声不出。

”无论···也：

猫不高兴时极端冷漠的表现。

5、●从文中哪里看出老舍对猫的喜爱？

答：

猫可以随便上主人写作的桌子玩，在稿纸上乱踩，踩脏了稿纸，主人却说成是几多梅花。

主人的线团、花草被猫折腾得不像样，也不责打它，把猫当成自己的孩子来看待。

6、本篇文章的中心思想：

文章细致而生动地描述了猫的古怪性格及刚满月的小猫的特点，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

《母鸡》

1、作者对母鸡的情感由讨厌到喜欢。

2、讨厌的原因：

无病呻吟；欺软怕硬；拼命炫耀。

尊敬喜欢的原因：

负责、慈爱、勇敢、辛苦、尽职。

3、赞美伟大的母爱。

4、●本篇文章作者运用了先抑后扬的写作手法。

5、本篇文章的中心思想：

文章通过描写对母鸡前后看法的变化，表达了作者对母亲的赞颂之情。

四年级上册看拼音写词练习

第一单元

kuānkuò  bówù  lǒnɡzhào fèiténɡ  bēnténɡ  ɡuīlǜ

（宽 阔）（薄雾）（笼 罩）（沸 腾）（奔 腾）（规律）

yījiù  huīfù  màntiānjuǎndì  ruòyǐnruòxiàn

（依旧）（恢复）（漫 天 卷 地） （若隐 若 现）

ánɡshóudōnɡwànɡ  fēnɡpínɡlànɡjìnɡ shuǐtiānxiānɡjiē

（昂 首东 望） （风  平  浪 静）（水 天 相 接）

hénɡɡuànjiānɡmiàn  qí tóu bìnɡ jìn  báimánɡmánɡ

（横 贯 江 面） （齐 头  并 进）（白 茫 茫）

shùshāo  jìnɡjì  fènɡxì  zhàoyào  cànlàn  zhúɡān

（树梢）（静寂）（缝 隙） （照  耀）（灿 烂）（竹竿）

第二单元

jūn yún  chónɡ dié  yě bǐnɡ  hé jì  kòngxì

（均匀） （重  叠）（叶 柄）（痕迹）（空 隙）   

chù jiǎo  zhújiàn  xiū xiǎnɡ zhùzhái  yǐn bì

（触 角） （逐 渐）（休 想）（住 宅）（隐 蔽）   

shènzhònɡ  yǐncánɡ  xuǎn zé  zhù zhǐ  dònɡxué     

（慎 重） （隐 藏）（选 择）（住 址）（洞 穴）

róuruò  sōusuǒ  qīnɡxié  pínɡtǎn  kuānchǎnɡ

（柔弱）（搜索）（倾 斜）（平 坦）（宽 敞） 

Yǐnrénzhùyì  háobù kěxī  suíyù érān  bā tǔ

（引人注意）（毫不 可惜）（随 遇而 安）（扒土）    

第三单元

yánɡ yì  yǔn xǔ   wéiqiánɡ   lónɡdōnɡ   ɡū dú 

（洋溢）（允  许）（围 墙）（隆 冬）（孤独）

xùnchì  fù ɡài  nínɡshì lěnɡkù  yúkuài chāichú

（训斥）（覆盖）（凝视）（冷 酷）（愉快）（拆 除）   

 shènɡxià fá mù  ɡàoshìpái  huǒlālā  méiyóudēnɡ

（剩  下）（伐 木）（告示 牌）（火辣辣）（煤油 灯）

xiānhuāshènɡkāi  lǜshùchénɡyīn  xiānɡuǒpiāoxiānɡ

（鲜 花盛开）（绿 树 成阴）（鲜 果 飘  香）

kuánɡfēnɡdàzuò  xuě huā fēi wǔ  cǎocuìhuākāi

（狂风大作）（雪花 飞舞）（草翠花开）              

第四单元

ɡāoào  zhènɡzhònɡ jīnɡjù  zīwèi tǎnɡruò  shìhòu

（高傲）（郑  重）（京剧）（滋味）（倘 若）（侍候） 

 píqì  zébèi línɡjìn  jú cù bùān  háobùxiānɡrànɡ

（脾气）（责备）（邻 近）（局促不安）（毫不 相 让）

yírìsāncān   cōnɡrónɡbǔ pò   yánɡchánɡér qù

（一日 三餐）（从 容 不 迫）（扬 长 而 去）

kōnɡkōnɡrúyě   ɡònɡyǎnɡbùzhōu   bùshènɡqífán

（空 空如也）（供养不周）（不 胜 其烦）

jiàzishízú   xìnɡɡé   rènpínɡ   tānwán  jìnzhí

（架子十足）（性 格）（任凭）（贪玩）（尽职）    

ɡǎozhǐ  méihuā  diēdǎo  kāi pì  bǐnɡxīnīnɡshì

（稿 纸）（梅花）（跌 倒）（开 辟）（屏息凝 视）      

biànhuàduōduān  zhīshéhuāluò

（变 化 多 端）（枝 折 花 落）           

第五单元

pánxuánchénɡzhuān chénɡqiánɡ  túnbīnɡ bǎolěi

（盘 旋）（城  砖）（城 墙）（屯 兵）（堡 垒）

dǎzhànɡ  hūyìnɡ   jiānbǎnɡ  nínɡjié  zhìhuì

（打 仗）（呼 应）（肩 膀）（凝 结）（智 慧）

qìpòxiónɡwěi  zhùzi jiànzhù  ɡōnɡdiàn cōnɡyù

（气魄雄伟）（柱子）（建  筑）（宫  殿）（葱郁）

yǎnyìnɡ zhūhónɡ dīàn  diāokè  shīzi chánɡlánɡ

（掩 映）（朱 红）（堤岸）（雕刻）（狮子）（长 廊）        

 jīnbìhuīhuánɡ  shénqīnɡqìshuǎnɡ yǐnyǐnyuēyuē

 （金碧辉煌）（神清气爽）（隐 隐约约）

zītài bù yī    fúxiānɡɡé

（姿态不一） （佛香 阁）

写四个ABAC式的四字词

如怨如诉如火如荼自由自在若隐若现碍手碍脚活灵活现将信将疑

可歌可泣不慌不忙不闻不问怪模怪样不骄不躁不见不散不上不下

又扁又平又高又直洗脸洗脚不声不响

写ABCC的四字词

可怜巴巴生气勃勃人影绰绰波光粼粼得意洋洋虎视眈眈目光炯炯

气势汹汹人才济济神采奕奕逃之夭夭威风凛凛忠心耿耿波光粼粼

流水潺潺微风习习来势汹汹人海茫茫宅院深深北风呼呼烈日炎炎

写AABC式的四字词

空空如也滔滔江水跃跃欲试涓涓细流帘帘飞瀑彬彬有礼绰绰有余

耿耿于怀赫赫有名津津有味念念有词娓娓动听栩栩如生依依不舍

沾沾自喜哈哈大笑絮絮低语细细品味声声鸟语依依惜别熊熊大火

熊熊燃烧昏昏欲睡比比皆是

写AABB式的四字词

勤勤恳恳跑跑跳跳蹦蹦跳跳隐隐约约郁郁苍苍恍恍惚惚挨挨挤挤

层层叠叠断断续续纷纷扬扬平平安安密密麻麻严严实实整整齐齐

鬼鬼祟祟家家户户干干净净玩玩闹闹大大小小来来往往马马虎虎

匆匆忙忙清清楚楚模模糊糊许许多多重重叠叠弯弯曲曲

写ABAB式的四字词

讨论讨论 收拾收拾 考虑考虑  商量商量 整理整理  研究研究 打扮打扮

安慰安慰 嘀嗒嘀嗒  吱悠吱悠扑哧扑哧 叮咚叮咚 哗啦哗啦  咕咚咕咚

写ABCB式的四字词：

心服口服 以牙还牙 倚老卖老 微乎其微　

写ABBC式的四字词：

不了了之

含有一对反义的四字词

南征北战南辕北辙南来北往前赴后继前因后果前呼后拥前俯后仰

左邻右舍左思右想左顾右盼左推右挡逆来顺受阳奉阴违弱肉强食

口是心非大同小异弃暗投明声东击西嘘寒问暖前倨后恭里应外合

漫天卷地左右逢源进退两难

含有一对近义的四字词

胡言乱语千言万语 见多识广 高瞻远瞩　左顾右盼 旁敲侧击 眼疾手快

南征北战东拉西扯　东张西望　南腔北调　东倒西歪 东奔西走山崩地裂

左邻右舍左思右想 

写ABB式的词语

火辣辣笑嘻嘻兴冲冲笑眯眯毛茸茸白茫茫金灿灿光溜溜沉甸甸

黑生生黑黝黝黑洞洞灰蒙蒙眼睁睁

关于动物的成语（日积月累四）

望子成龙 来龙去脉 群龙无首龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山骑虎难下

照猫画虎天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途牛刀小试 笨鸟先飞

呆若木鸡胆小如鼠

寓言成语:

杞人忧天 愚公移山 自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 

守株待兔叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足 掩耳盗铃 

神话传说中的成语:

夸父追日 女娲补天 精卫填海 八仙过海 天衣无缝 

历史故事成语:

草木皆兵 完璧归赵 纸上谈兵 破釜沉舟 指鹿为马望梅止渴

描写四季特点的成语：

春：

春意盎然　春暖花开　满园春色　春华秋实 春风化雨

夏：

骄阳似火　暑气蒸人　烈日炎炎　　

秋：

秋风送爽 秋高气爽　秋色宜人　　

冬：

冰天雪地　寒气袭人　寒冬腊月

一、生字词类

 宽阔 笼罩 薄雾沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙

 照耀 树梢 静寂均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想

 住宅 隐蔽 选择住址 洞穴 柔弱 搜索 隐藏 倾斜 平坦 扒土

 宽阔 洋溢 允许围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快

 拆除 融化 剩下伐木 高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气

 责备 邻近 性格任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花 跌倒 开辟 盘旋

 城砖 城墙 屯兵堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 长廊 柱子

 建筑 宫殿 葱郁掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子 间隔 懒惰 俗语

 平衡 联结 跨越海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾 袭击

 期待 空旷 暂停伯父 模范