五年级语文上册第五组教案表格式.docx
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五年级语文上册第五组教案表格式
学科
语文
九册
课 题
遨游汉字王国
共 8 课时
第
1
课
时
教学内容
有趣的汉字
教 学 目 标
重点、难点或关键
通过阅读‘‘阅读材料’’了解汉字的起源演变，体会汉字的丰富有趣。
体会汉字的丰富有趣
教学具准备
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
一、激趣导入，揭示学习内容
二、整体阅读，感受汉字的神奇
１、导语：
我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有更多的了解吗？
（学生可以自由发言，教师相机点拨。
）
２、打开书Ｐ７７页，指名读关于汉字的介绍。
３、揭示内容：
同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？
好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
（板书课题：
遨游汉字王国）
１、教师谈话：
首先，请大家一起走进课本Ｐ７６～９０页，让我们共同阅读“阅读材料１～６”，真实地感受汉字的神奇吧。
２、教师出示阅读要求：
⑴ 认真阅读“阅读材料1—4”，思考：
这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？
为什么说是有趣的？
⑵ 除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？
⑶ 阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
３、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
４、学生汇报，教师点拨：
⑴ 学生汇报第一题：
要点：
Ａ、字谜；Ｂ、谐音；Ｃ、仓颉造字；Ｄ、“册、典、删”的来历。
① 关于字谜：
请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。
答案：
萌；曼；日；香……刘、孙、杜、林。
② 关于谐音：
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
三、总结拓展，激发学生探究
师问：
课本中例举了几种有趣的谐音？
答案：
歇后语；古诗；对联；笑话。
师问：
能说出是哪两个字谐音吗？
③ 关于仓颉造字：
学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
④ 关于“册、典、删”的来历：
学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。
注意检查几个生字的读音。
⑵学生汇报第二题。
教师作适当评点。
教师谈话：
通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。
在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
教学反思
学科
语文
九册
课 题
遨游汉字王国
共 8 课时
第
2
课
时
教学内容
有趣的汉字
教 学 目 标
重点、难点或关键
制定和交流小组活动计划。
策划并开展简单的小组活动。
教学具准备
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
一、合作讨论，制订活动计划
二、讨论交流，修改完善活动计划
三、课外实践，搜集、查找、整理资料
１、引语：
这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。
那么如何开展好综合性学习呢？
２、提示：
在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本Ｐ７８页。
３、学生自由读Ｐ７８页上面一段话。
４、学生汇报从这段话中知道的要求：
教师相机强调：
⑴ 自由组成小组。
⑵ 讨论活动内容。
⑶ 制订活动计划。
⑷ 活动计划包括：
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
⑸ 活动结束后要展示活动成果。
５、明确建议，突出活动重点：
⑴ 指名读“活动建议”。
⑵ 汇报读懂的要求：
学生汇报，教师相机提示：
围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。
６、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。
）
７、学生分组讨论活动计划：
提示：
讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。
１、以小组为单位汇报活动计划。
２、师生共同评议：
教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。
３、小组根据评议，修改完善活动计划。
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。
学科
语文
九册
课 题
遨游汉字王国
共 3 课时
第
3
课
时
教学内容
有趣的汉字
教 学 目 标
重点、难点或关键
展示交流，汇报学习成果。
教学具准备
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
一、谈话导入，激发兴趣
二、展示交流，汇报学习成果
同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。
在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。
这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。
１、字谜大擂台：
⑴ 教师引言：
首先，我们从汉字的猜字谜开始。
同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。
现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？
活动说明：
教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题个若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。
⑵ 教师提出活动要求：
① 全班分成四个活动大组，将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。
② 在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。
③ 必答题每题５分，答对加５分，答错不扣分。
④ 抢答题每题８分，答对加８分，答错扣８分。
⑶ 活动开始：
① 第一轮必答题，每组的１～４号选手回答。
② 第一轮抢答题，选手进行抢答。
③ 第二轮必答题，每组的5—8号选手回答。
④ 第二轮抢答题，选手进行抢答。
说明：
教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。
⑷ 交流体会，感受乐趣：
活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。
２、谐音俱乐部：
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
三、拓展延伸，激发学生实践
四、总结全课
⑴ 教师谈话：
刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。
下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。
⑵ 互动游戏：
① 歇后语：
一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句。
② 古诗：
一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字。
③ 对联：
一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。
④ 笑话：
一生介绍自己搜集的笑话。
其他人说笑在何处。
教师谈话：
同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主人。
课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象，整理归类，然后在教室里出一期黑板报。
同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字──汉字的有趣。
我们的收获真大。
大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗？
好，下节课我们继续学习。
教学反思
学科
语文
九册
课 题
遨游汉字王国
共 8 课时
第
4、5
课
时
教学内容
我爱你，汉字
教 学 目 标
重点、难点或关键
通过阅读阅读材料，了解汉字的悠久历史和丰富的文化，激发学生对汉字的热爱。
了解汉字的悠久历史和丰富的文化。
教学具准备
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
一、激趣谈话，导入新课
二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化
１、教师谈话：
前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。
下面，我们将继续进行综合性学习。
２、导入新课：
同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！
只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。
那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？
请大家一同走进课本的Ｐ８５～９０页的“阅读材料”。
１、教师谈话：
首先，请大家一起走进课本Ｐ７９～８５页，让我们共同阅读“阅读材料１～７”，具体地了解汉字的历史和文化吧。
２、教师出示阅读要求：
⑴ 认真阅读“阅读材料１～７”，思考：
这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？
⑵ 除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？
⑶ 阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
３、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
４、学生汇报，教师点拨：
⑴ 学生汇报第一题，教师作适当点拨：
要点：
汉字的演变；甲骨文的发现；一点值万金；街头错别字；赞汉字；古代书法作品赏析；我爱你，中国的汉字。
① 关于“汉字的演变”：
先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
② 关于“甲骨文的发现”：
先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相说一说，最后请学生在全班说一说。
③ 关于“一点值万金”：
先由学生自读，然后互相说一说为什么“一点值万金”？
最
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
三、总结回顾，布置任务
后和同学交流一下读了这篇文章的感受。
④ 关于“街头错别字”：
学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。
⑤ 关于“赞汉字”：
学生自由读，同桌互读，在全班汇报读。
⑥ 关于“古代书法作品赏析”：
学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏。
⑦ 关于“我爱你，中国的汉字”：
Ａ、教师谈话：
这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。
Ｂ、学生自主读课文。
Ｃ、检查课后生字表中生字掌握的情况。
Ｄ、学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。
Ｅ、指名学生朗读课文。
师生共同评点。
Ｆ、全班集体朗读课文。
Ｇ、学生将文中自己喜欢的语句抄下来。
１、教师总结：
通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。
大家学习得很有收获。
２、布置任务：
下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的综合性学习活动。
教学反思
学科
语文
九册
课 题
遨游汉字王国
共 8课时
第
6
课
时
教学内容
我爱你，汉字
教 学 目 标
重点、难点或关键
合作讨论，制订活动计划。
教学具准备
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
一、合作讨论，制订活动计划
１、引语：
同学们，前一段时间我们已经进行了综合性学习，大家对综合性学习有了一定的了解，那么在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
２、学生汇报制定活动计划的要求：
教师相机强调：
⑴ 自由组成小组。
⑵ 讨论活动内容。
⑶ 制订活动计划。
⑷ 活动计划包括：
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
⑸ 活动结束后要展示活动成果。
３、教师提示：
为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本Ｐ８４页。
４、学生根据要求自由读Ｐ８４页的“活动建议”：
要求：
从活动建议中知道一些什么？
哪些建议要特别注意？
５、明确建议，突出活动重点：
⑴ 指名读“活动建议”。
⑵ 汇报读懂的要求：
学生汇报，教师相机提示：
围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
６、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）。
７、学生分组讨论活动计划：
提示：
讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
二、讨论交流，修改完善活动计划
三、课外实践，搜集、查找、整理资料
１、以小组为单位汇报活动计划。
２、师生共同评议：
教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。
３、小组根据评议，修改完善活动计划。
学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。
教学反思
学科
语文
九册
课 题
遨游汉字王国
共 8 课时
第
7、8
课
时
教学内容
我爱你，汉字
教 学 目 标
重点、难点或关键
展示交流、汇报学习成果。
教学具准备
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
一、激趣谈话，明确任务
二、展示交流、汇报学习成果
１、教师谈话：
同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定积累了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。
这节课，我们就来进行学习成果的汇报。
首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报？
２、学生讨论，师生共同评点：
说明：
若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行。
１、小小展示台──汉字历史大揭秘：
⑴ 教师引导：
同学们，汉字已经经历了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间走过了一条有趣的发展之路。
在我们人类一步步揭开汉字神秘面纱的过程中，也有着许许多多动人的传说。
下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。
⑵ 分组交流，共享资料：
学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。
说明：
学生提供的材料最好是多种多样的，如有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……
⑶ 全班汇报展示：
由小组推选代表在全班汇报。
２、小小故事会──“一字之差”的教训：
⑴ 教师引导：
正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。
大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。
其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。
通过前一段时间的实践活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。
⑵ 组内互说，推选代表。
⑶ 全班赛说，评选“故事大王”。
⑷ 说说听完故事的体会和感受。
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
三、总结回顾，拓展延伸
３、小主人在行动──我为用字规范出点力：
⑴ 教师引导：
同学们，在我们的综合性学习的计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。
大家是如何开展这一活动的呢？
请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。
⑵组长汇报活动开展情况。
教师给予适当点拨和评价。
⑶教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：
①先在小组内讨论一下打算怎样汇报。
② 然后进行合理的分工。
③ 在小组内进行预演。
④ 小组合作在全班汇报。
教师提示注意的几点：
展示的形式要多样：
Ａ、实物类：
书籍报刊、小型招牌广告、商标……
Ｂ、照片类：
大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……
Ｃ、记录类：
电视字幕、各种公文、信函……
Ｄ、其他。
展示的内容要全面：
Ａ、不规范的字与规范字对比表。
Ｂ、简单的调查报告。
Ｃ、给有关部门的建议书。
Ｄ、有关部门的回信或答复书。
Ｅ、不规范用字单位的整改意见及整改反馈书。
４、小小书法展──感受书法艺术美：
⑴ 教师谈话：
同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。
历来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。
无论是古代，还是现在，崇尚书法艺术的人数不胜数。
在综合性学习的活动计划中，我们安排了举办一次书法作品展览。
看，我们的教室被大家布置得宛如书法艺术的殿堂。
大家可以自由参观。
⑵ 教师提出参观要求：
① 参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。
② 参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。
③ 参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
⑶ 学生进行参观活动，教师参与学生活动。
１、总结回顾：
同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。
希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。
２、拓展延伸：
这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。
有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。
教学反思
学科
语文
九册
课 题
我爱你，汉字
共 5 课时
第
1
课
时
教学内容
1、阅读；2、制定活动计划。
教 学 目 标
重点、难点或关键
1.阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的热爱。
2.认识13个生字。
3.制定活动计划。
1.阅读《我爱你，中国的汉字》。
2.制定活动计划。
教学具准备
小黑板
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
一、自读《我爱你，中国的汉字》
二、制定活动计划
1、自读，认识13个生字。
2、检查识字情况。
3、再读，理解内容。
4、谈谈读后感受。
5、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。
6、抄一抄你最喜欢的语句。
1、师导入：
同学们，汉字不光神奇、有趣，还有悠久的历史，蕴涵这丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。
想想我们要怎样进行学习呢？
（先知道计划，再搜集资料，最后展示成果。
）
2、回顾制定活动计划的要求：
（1）自由组成小组。
（2）讨论活动内容。
（3）制定活动计划。
（4）活动计划包括：
活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。
（5）活动结束后展示活动成果。
3、明确活动建议：
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
三、小结
四、作业超市
自由读活动建议。
指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？
学生自由分组：
（师适当关注学生分组情况，并建议作适当调整。
）
学生分组讨论活动计划。
讨论交流，形成活动计划：
个小组汇报活动计划。
师生共同评议：
（师提示：
计划的完整、合理，科学及活动形式多样。
）
各小组根据评议，修改活动计划。
各小组展示修改好的活动计划。
同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。
各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找、搜集、整理工作。
教学反思
学科
语文
九册
课 题
我爱你，汉字
共 5 课时
第
2
课
时
教学内容
了解汉字的演变过程
教 学 目 标
重点、难点或关键
了解汉字的演变过程。
了解汉字的演变过程。
教学具准备
字的演变过程表格
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
一、谈话导入
二、出示阅读资料
三、阅读《甲骨文的发现》
四、展示相关资料
五、小结
六、作业超市
同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。
汉字的演变。
认真阅读和研究表格，思考：
从古到今汉字经历了哪些发展阶段？
从汉字的演变中你发现了什么？
（引导学生了解：
汉字的发展是逐步从形象走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。
）
阅读课文，思考甲骨文被发现的经过。
指名说说甲骨文是怎么被发现的。
谈谈读完这个故事后的感受：
（在生活中要细心观察和善于思考，也许有新的发现。
）
（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可以说说搜集资料的见闻。
）
这节课通过学课内资料，交流展示同学们课文搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。
课后一定要注意汉字的正确使用。
从街头找出一些错别字。
教学反思
学科
语文
九册
课 题
我爱你，汉字
共 5 课时
第
3
课
时
教学内容
1、阅读《一点值万金》；2、展示社会调查成果；3、学写调查报告。
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
2、学写调查报告。
1、认识错别字产生的危害。
2、学写调查报告。
教学具准备
小黑板、调查报告范本、学生的调查成果
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
一、出示一组有错别字的词语
二、“一字之差”的教训
三、展示社会调查成果
四、学写调查报告
茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。
1、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？
看到这些有何想法？
2、动笔改正以上错别字。
1、师导：
同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？
请阅读《一点值万金》，读后语同学交流一下感受。
2、生默读材料。
3、同桌互相交流并谈谈感受。
4、从身边事例体会错别字的危害：
（1）师导：
同学们“一点值万金”是多么深刻的教训呀！
其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。
能把你在实践活动中搜集到的资料介绍给同学们吗？
（2）生畅谈故事。
（3）交流听后感受。
1、小组长汇报活动开展情况。
2、各小组展示成果并作介绍。
师引导学生按类型展示：
（1）实物类：
****报刊，小型招牌广告，商标……
（2）照片类：
大型商品的商标，各类食物菜谱，各种
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