人教版《道德与法治》七年级下册31 青春飞扬教案.docx
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人教版《道德与法治》七年级下册31青春飞扬教案
第三课青春的证明
第1课时青春飞扬
[教学目标]
1.情感·态度·价值观
(1)体会青春的美好||,感受青春的可贵||,珍惜青春、善待青春||。
(2)感受青春的魅力||,释放青春的活力||,激发青春的热情||,树立自信自强的青春态度||。
2.能力目标
培养自信、自强的优秀品质||,做到自尊、自爱||。
3.知识目标
(1)知道自信、自强对于青春成长的意义||。
(2)懂得如何把握青春||。
[教学重点和难点]
重点:
飞扬的力量||。
难点:
成长的渴望||。
[教学设计思路]
1.教材分析
《青春飞扬》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”||。
具体对应的内容标准是:
“体会青春期的美好||,学会克服青春期的烦恼||,调控好自己的心理冲动||。
”
本课从“什么是青春”这一话题的讨论入手||,引领学生思考自己的青春应当如何度过||,带领学生进一步探索青春的意蕴和表现||,引导学生了解自己内心的成长渴望||,寻找青春飞扬的力量||,点燃自信的青春热情||,树立自强的青春态度||,为青春插上飞翔的翅膀||。
2.学情分析
(请根据学生的实际情况进行补充||。
)
3.教学方法
讲授法、提问法、讨论法
[教学准备]
教师:
制作多媒体课件||。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
展示材料:
青春榜样:
军训的我们
军训||,往往是新生开学第一课||。
这段特殊的日子对于同学们来说是一种怎样的成长和历练?
一起回忆一下这段迷彩岁月和别样青春||。
持续的高温||,铿锵的军令||,枯燥的训练||,紧凑的作息||,严格的内务……这些都带给我们噩梦般的磨练||。
但是我们知道||,青春在磨砺中成长||,看着同学们挺拔的身姿||,整齐的步伐||,整洁的内务||,坚韧的表情||,我们感受到了进步的喜悦||。
教官给我们的印象非常深刻||,他们各具个性||,有的稳重||,有的幽默||,有的严厉||,有的细心……但是他们有共同的特点:
高度的纪律性与钢铁般的意志||,让我们觉得他们特别的“帅”!
青春就是这样||,敢于拼搏||,敢于承担!
教师过渡:
踏着青春的节拍||,感受青春的力量||,我们有使不完的心劲儿……青春||,意味着向上的活力||。
可是||,我们也会有面对青春的疑惑、内心的纠结||。
今天||,让我们一起来寻找青春飞扬的力量||。
学生阅读材料||,感悟青春的活力与美好||,思考青春该怎样度过||。
通过生活经历切入学习主题||,引发学生的情感共鸣||,调动学生的积极性||。
探究新知
一、成长的渴望
教师组织学生进行教材第23页的“运用你的经验”活动||,并对学生的回答进行点评和引导||。
1.渴望青春
展示知识点:
年少气盛||,青春的力量在身体里生发||,令我们对未来更加憧憬和向往||。
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑||,渴望自由、渴望飞翔||,“指点江山||,激扬文字”||。
教师组织学生完成教材第24页的“探究与分享”活动||。
教师对学生的回答进行点评和引导||。
2.探索青春
展示知识点:
青春的我们拥有无尽的遐想||,这令我们兴奋||,让我们跃跃欲试||。
面对青春||,每个人会有不同的憧憬||,形成不同的理想||,规划青春路径||,思考自己如何走过青春之路||。
青春的探索不会停止||。
教师组织学生朗读教材第24—25页的“阅读感悟”||。
展示材料:
闪耀吧||,青春的火光(作者:
郭小川)
青春
不只是秀美的发辫
和花色的衣裙||,
在青春的世界里
沙粒要变成珍珠
石头要化做黄金;
青春的所有者
也不能总在高山麓、溪水旁
说情话、看流云||,
青春的魅力
应当叫枯枝长出鲜果
沙漠布满森林;
大胆的想望
不倦的思索
一往直前的行进||,
这才是
青春的美
青春的快乐
青春的本分!
学生联系已有的生活经验||,说说自己对与青春有关的词语的理解||,在与同伴的交流中思考青春的意义、青春的价值、青春的探索||。
学生认真听讲||,开展小组合作探究学习||,完成活动||。
学生认真听讲||,阅读教材相关“阅读感悟”和所示材料||,从情感上再次体味青春是什么||。
通过活动||,启发学生联系已有的生活经验||,表达对青春的理解||。
引发学生思考青春的意味||,体察自己内心的成长渴望||。
利用“探究与分享”活动、“阅读感悟”和相关材料||,启发学生将成长的渴望转化为现实的行动||,展现自己的青春活力||,鼓励学生敢想敢做||,勇于尝试||,在青春的探索中证明自己||。
二、飞翔的力量
教师组织学生进行教材第25页的“探究与分享”活动||,并对学生的回答进行点评和引导||。
1.青春的探索需要自信
播放歌曲:
《我相信》||。
多媒体展示:
“我相信||,我能行”的相关图片||。
展示知识点:
(1)自信让我们充满激情||。
有了自信||,我们才能怀着坚定的信心和希望||,开始伟大而光荣的事业||。
展示材料:
古希腊有位雄辩家||,小时候声音微弱||,口吃严重||。
每当看到别人滔滔不绝地演讲时||,就希望自己也成为雄辩家||,他自信能够成功||。
为了使声音变得洪亮有力||,他站在海边||,大声喊叫;为了增大肺活量||,他跑步登山;为了使舌头灵活||,他口含小石子练习朗读;为了实现自己的理想||,他在镜子前反复练习演讲时的动作和姿势……终于||,在一次辩论大会上||,他取得了极大的成功||,成为当时最著名的雄辩家||。
他的名字叫德摩斯梯尼||。
教师提问:
说一说:
自信的人有哪些表现?
展示知识点:
(2)自信的人有勇气交往与表达||,有信心尝试与坚持||,能够展现优势与才华||,激发潜能与活力||,获得更多的实践机会与创造可能||。
教师组织学生完成教材第26页第一个“探究与分享”活动||。
教师对学生的回答进行点评和引导||。
展示材料:
一个盲人曾经到处求医||,想治好自己的眼睛||。
后来||,有人告诉他||,从现在开始弹琴||,弹断一千根琴弦||,眼睛就好了||。
他信以为真||,每天都在琴声的陪伴中度过||,逐渐迷上了弹琴||,感到自己的生活充实了||,人也变得乐观起来||,甚至不再想自己是个盲人||。
一千根弦弹断了||,他的眼睛并没有亮起来||,可他却不再求医了||。
因为他已对生活充满了自信||,意识到自己有很多潜力||,完全可以弥补身体上的不足||,使生活充满情趣和快乐||。
提问:
(1)这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?
(2)我们又该如何让自己更自信呢?
2.自强可以让我们更自信
展示知识点:
我们的每一点进步||,都是成长的足迹||,印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力||。
相信自己||,勇敢尝试||,不断进步||,才能体验成功带来的自信||。
展示材料:
马戏团里有一头小象叫乔治||,工作人员为了防止小象逃跑||,就用一条细链拴住了它||。
小象不想被拴住||,就用力去挣脱||。
小象的爸爸妈妈看见了||,就对小象说:
“孩子||,不要挣了||,你挣脱不掉的||。
”但是||,小象却说:
“我一定有足够的力气挣脱掉的||。
”随着小象一天天长大||,力气渐渐增强||,小象果然挣脱掉了锁链||,获得了自由||。
提问:
小象为什么说自己一定能挣脱掉锁链呢?
教师引导学生进行讨论||,并共同得出结论:
小象看到了自己的进步||。
多媒体展示:
提问:
你有关注过自己的进步吗?
探究与分享:
关注点点滴滴的进步
现在的我
一个月前的我
学习
交往
处理问题
……
教师引导:
这些进步是否带给你自信?
3.青春当自强
展示材料:
牛顿小时候读书不用功||,是班里成绩较差的学生||。
一次||,他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校||。
同学讽刺他虽然会造风车||,却不懂其中的原理||,还打碎了他的小风车||。
从那以后||,牛顿变得肯动脑筋、爱学习了||。
他要让那些瞧不起他、嘲笑他的同学明白||,自己在学习上也是强者||。
牛顿战胜了自己的弱点||,做学习上的强者||,终于成为一位举世公认的科学巨人||。
(1)自强的重要内容是什么?
展示知识点:
不断克服自己的弱点||,战胜自己、超越自己||。
(2)自强||,要依靠什么样的品质?
多媒体展示知识点:
展示材料:
当地时间2019年9月18日||,第十五届夏季残奥会闭幕||。
此次里约之行||,中国代表团获得107金、81银、51铜||,共239枚奖牌||,创造了自1984年首次参加残奥会以来的最好成绩||,并连续第四次荣获金牌榜和奖牌榜“双冠”||。
优异的竞技成绩||,延续着中国体育的荣光||。
此次参赛的运动员自强不息、奋勇拼搏的正能量||,更让国人振奋不已||。
多媒体展示:
第十五届夏季残奥会中国健儿的相关图文材料||。
展示知识点:
怎样助力青春成长?
对于刚刚步入青春的我们||,有很多梦想等着我们去实现||,美好的未来需要我们去创造||。
激荡的青春活力||,自信的青春热情||,自强的青春态度||,会给我们飞翔的翅膀||,助力青春成长!
学生展开联想||,寻找能够助力青春飞扬的各种力量||。
学生欣赏歌曲||,观看图片||,小组成员之间分享交流心得与体会||。
学生阅读所示材料||,思考问题||,并踊跃举手回答||。
学生观察自信者的表现||,列举自己在生活中还观察到的自信者的表现||,并进行自我反思||。
学生阅读材料||,思考问题||,小组内讨论交流||,选代表发言||。
学生认真听讲||,阅读所示材料||,积极思考并回答问题||。
学生完成表格||,关注自身点点滴滴的进步||。
学生阅读材料||,小组内进行讨论交流||。
学生阅读材料||,观看图片||,小组内进行讨论交流||,分享体会||。
通过活动||,引导学生寻找青春飞扬需要依赖的一些要素||,从而引发学生思考青春的真正力量该如何体现||,将青春探索的脚步引向自信、自强||。
通过歌曲、配图、相关材料和“探究与分享”活动||,使学生懂得青春的探索需要自信||,理解自信对于青春探索的意义||,引导学生学会建立和培养自信||。
利用材料和“探究与分享”活动||,锻炼学生的分析和总结能力||,帮助学生了解获得自信的两个重要方面||,一是自强可以让我们更自信||,二是进步和成功能够带给我们自信||。
培养学生从材料中获取知识的能力||,帮助学生掌握自强的内涵以及如何实现自强||。
使学生懂得自信、自强为我们插上飞翔的翅膀||,鼓励学生要懂得珍惜和善待青春||,让自己的青春过得更有价值和意义||。
课堂总结
展示本节知识结构||。
归纳、梳理知识点||。
通过梳理知识点||,帮助学生形成知识体系||。
巩固练习
1.对于青春||,对于未来||,我们满怀憧憬||,我们渴望()
①拥有健美的身躯
②拥有充实的大脑
③自由和飞翔
④金钱和名誉
A.①③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
2.高尔基说:
“满怀自信的人才能在任何地方怀有自信||,并实现自己的意志||。
”这启示我们青春的探索需要()
A.自信
B.激情
C.宽容
D.勇气
3.著名运动员宁泽涛在参加世界游泳锦标赛100米自由泳决赛夺冠后自信地说:
“第一次参加世界大赛非常紧张||,之前的外训对我非常重要||,布朗教练给我灌输了非常强大的信心||,一直激励着我||,让我一场一场去拼||,跟高手对决||。
”宁泽涛的进步与成功说明()
A.只有与高手对决才能增强自信
B.相信自己||,勇敢尝试||,不断进步||,才能体验成功带来的自信
C.自信与进步的关系不大
D.外力的帮助是增强自信的唯一方法
4.从爱因斯坦克服自己数学方面的弱点||,提出广义相对论的事例中||,我们得到的启示是()
①人总是有这样或那样的弱点
②自强的人勇于并善于战胜自己的弱点
③有弱点的人才能成为自强的人
④要自强||,必须战胜自我||,超越自我
A.②③④
B.①③④
C.①②④
D.①②③④
5.清华大学的校训是“自强不息||,厚德载物||。
”要做到自强就要有()
①依赖的心理
②坚强的意志
③进取的精神
④持久的坚持
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
参考答案:
1.D
2.A
3.B
4.C
5.D
回答问题||。
通过几道典型例题||,让学生巩固本节所学知识||,学以致用||。
课后作业
搜集资料||,以“青春飞扬”为主题||,举办一次黑板报||。
学生以学习小组为单位||,按时完成业||。
锻炼学生搜集信息和动手的能力||,巩固本课所学知识||。
[板书设计]