Feeling Happy Topic 1教案.docx

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FeelingHappyTopic1教案

Unit5FeelingHappy

Topic1

SectionA

课程目标导航

教学目标：

1.系动词+形容词结构。

2.学习见面时的打招呼用语。

3.学习新单词saythanksto、invite、cruel、smile、none

教学重点

1.系动词的用法

2.oneof的用法

3.none的用法

教学难点

系动词的用法

教学情景导入

Teacher:

 How are you?

 / How are you doing?

Student1:

Fine,thanks!

Teacher:

 You look so happy, why?

Student1:

 I come back to school again, so I’m glad to see my classmates.

Teacher:

 Did you have a good winter holiday?

Student2:

Yes,I did.

Teacher:

 How about your Spring Festival?

Student2:

I had a wonderful Spring Festival. I got...

Teacher:

 Why all the smiling faces?

Students:

 Because today is the first day of this term...

教学过程设计

第一步：

呈现

1.Listentothetape.Thenanswerthequestions.

T：

Boysandgirls.Todayisthefirstdayofournewterm.Wealllookhappyandexcited.OuroldfriendsKangkang，Michael，JaneandMarialookexcited，too.Doyouknowwhy?

Ss：

No.

T：

OK，Let’slistentothetapeandfindoutwhyKangkangandhisfriendslooksoexcited.（听的任务，听完回答。

）

（后两个问题写在黑板上。

）

（如果学生听一次不能回答问题，可再听一遍。

然后作答）

2.打开课本，请同学们跟读1a的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关键词、句：

How are you doing?

 —excited—tickets—want—The Sound of Music—spend—

happy—say thanks to

3.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着表演对话。

第二步：

巩固

学生做2，先小组讨论，然后检查答案。

教学生词 ：

cruel,worried，upset,silly（并解释系动词与形容词连用时的用法）

第三步：

练习

1.老师说：

Kangkang,Michael,Maria and Jane are happy.

问：

①Why all the smiling faces?

 ②How does Mr.Lee feel?

2.放录音3a，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：

①Because they are going to spend the evening at Kangkang’s house.

②He feels disappointed.

3.教学生词，讲解重难点：

smile, Beijing Opera, lucky, disappointed,none

What a shame!

4.学生跟读录音，然后人机对话，即学生和录音机对话，再进行角色表演。

5.让学生用自己的话复述1a、3a内容，并编成为一则小故事。

第四步：

综合探究活动

1.双人活动，讨论4内容，向全班汇报结果。

2.根据图片教学：

rich, unhappy, poor, silly, cruel,kind,lonely

3.四人一小组完成4的内容，学会be+adj.的用法。

例如：

让学生根据下面表格写一篇小短文，然后四人一小组，讨论修改，推出最佳作品，由小组选举一名报告员向全班汇报自己小组的成果。

A poor man    A rich man

happy    unhappy

not lonely    lonely

kind    cruel

popular    unpopular

stupid/silly  smart

课堂板书设计

作业

根据汉语提示完成句子。

1.Tomfeelw____abouttheexam.

2.Whatah____day!

3.OurEnglishteachercameintoclasswithas____.

4.WhydidJackdothats___thing？

5.Inthepast,thec____bossdidn’tgivetheworkersenoughfood.

（参考答案：

1.worried2.happy3.smile4.silly5.cruel

SectionB

课程目标导航

教学目标：

1.能利用恰当的句子表达自己的情感。

2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。

3.掌握原因状语从句。

4.能简单地谈论关于电影的话题。

教学重点：

1.hope和wish的用法

2.词组：

beproudof,beworriedabout,bepleasedwith,looktired

教学难点：

系表结构

教学情景导入

上节课我们学习了SectionA,现在找同学翻译几个句子。

1.你看起来很兴奋。

2.它是我最喜欢的电影之一。

3.我们可以在我家多个那个夜晚。

教学过程设计

教学过程：

第一步呈现

T：

Boysandgirls.Youlookfullofenergynow.However,Mr.Lee，Kangkang’steacherlooks

disappointed.

Solet’slistenandfindoutwhy.

（板书的问题提前准备。

）

…becauseshelostherIDcardandpassport.

T：

Whyishedisappointed?

Ss：

…

（学生再听一遍。

）

T：

Let’slistenagaintofindoutwhatfilmKangkanglikes.

T：

WhatfilmdoesKangkanglike?

Ss：

HelikesLoveMeOnceMore，Mom.

第二步：

巩固

1.练习询问及回答原因的句型：

Why...?

Because...

2.用图片或实物教学生词：

proud,IDcard,passport,monitor

3.完成2。

第三步：

练习

1.教师说：

Michaelisn’tabletocometoKangkang'shouse,becausehehasatemperature.Ihopeeverythinggoeswell.SowhomayuseMichael’sparents’tickets?

Let’slistentothetape.

2.放录音3，请同学们听录音并从所听的对话中找到答案：

Mr.Leemayusetheirtickets.

3.教学生词、短语，讲解难点。

①setthetable摆好餐桌（准备开饭）

②haveatemperature,同义词组为haveafever

③beableto,同义词为can

④Ihopeeverythinggoeswell.

⑤ringupsb.=ringsb.up意为打电话给某人，当宾语是代词时，必须用ring+代词+up形式。

如：

Pleaseringhimup.请给他打个电话。

同义词组为：

givesb.acall/givesb.aring/callsb./telephonesb.

4.学生跟读录音，然后双人活动进行角色对话。

5.学生用自己的语言复述1，3a的内容。

第四步：

综合探究活动

1.学生完成3b，根据3b完成下列表格。

Name

Feelings

Reason

Kangkang

disappointed

Hisbestfriendisnotabletocome.

Michael’smother

Mr.Lee

Michael

2.根据以上表格，学生双人活动进行对话。

如：

—WhyisKangkangdisappointed?

康康为什么失望？

—Becausehisbestfriendisnotabletocome.因为他最好的朋友不能来。

3.四人一小组互相观察面部表情（小组中每个人的表情必须不一样），写成一段话后，小组选举一位报告员，向全班同学展示。

课堂板书设计

作业

1.背诵SectionB的第一部分。

2.完成练习册

SectionC

课程目标导航

教学目标：

1Learnwordstoshowfeeling：

shout，mad，please，cheerup

2Learnsentencestoexpressfeeling：

Thefamilywereverysadandtired.

Theycriedandshoutedeveryday.

Thelonelyfatheroftenbecameangrybecauseofthenoisychildren.

Thefatherwasalmostmad.

Thesmilingfacesofhischildrenpleasedhimandmadehimhappyagain.

教学重点

1.能从本节文中找出相关的信息，理解大意

2.提高阅读理解的能力

教学难点

Becauseof,careof,cheerup的单词用法

教学情景导入

T：

Let’sreviewwhatwelearnedyesterday.

Iaskandyouanswer,OK?

Ss：

OK.

T：

HowdoesMr.Leefeel?

Ss：

Hefeelsdisappointed.

T：

Whyishedisappointed?

Ss：

Becausehecan’tgetatickettoTheSoundofMusic.

T：

WhathappenedtoMichael?

Ss：

Michaelhasatemperature.

T：

Howabouttheirtickets?

Ss：

Mr.Leecouldusetheirticketssincetheywerenotabletogo.

（老师开始放歌曲。

）

T：

Let’sfirstcometoTheSoundofMusic.

教学过程设计

教学过程：

Step1Presentation

T：

Now.Let’slistentothetapeandanswerthefollowingquestions.

（老师只将问题读给学生作为听的任务并播放录音。

）

WhatdidMariagototheVonTrappfamilyfor?

Ss：

Shewenttocareforafamilywithsevenchildren.TheylivedinAustria.

（如果不能回答上面的问题，学生可听第二遍。

老师可以把所有的生词列在黑板上并与导入中的生词放在一处。

）

Step2Consolidation

1T：

Pleasereadthepassagecarefullyandunderlinethekeywordsandsentences.

（老师在黑板上写下关键词。

）

2T：

Readtheticketfirstandthenthepassageagain.

Pleasepayattentiontothequestionsbelowandthinkthemover.

（第二次细读课文并回答问题。

）

（1）WhatdidMariagototheVonTrappfamilyfor?

（2）Whywasthefamilysadandtired?

（3）Wasthefatherhappyorsadatlast?

Why?

（4）WhoplaystheroleofMaria?

（5）Whenandwherewillitbeon?

（6）Howmuchwilltheticketcost?

3（学生回答完问题之后。

）

T：

Excellent.Nowlet’sseewhateachparagraphtalksabout.Pleaseworkinpairsandyoucandiscusstogether.

（给学生一分钟的讨论时间。

）

T：

GroupA,whatdoesPara1talkabout?

GroupA：

It’saboutthepopularmovieTheSoundofMusic.

T：

GroupB，whataboutthesecondParagraph?

GroupB：

TheSoundofMusicisaboutthestoryofMaria.

T：

GroupC.DoyoufindwhatPara3isabout?

GroupC：

Ittalksaboutthefamily.Thefamilylookedsadandtired.

T：

GroupD.What’syourideaaboutPara4?

GroupD：

Mariawasabletocheerupthefamilyatlast.

4T：

Verygood.Everygroupdidagoodjob.Now，GroupAandgroupBaregroup1.

GroupCandgroupDaregroup2.

GroupEandgroupFaregroup3.

Eachstudentsumuponeparagraph，andcombinethemtogetherintoonemainideaofthepassage.Understand?

（给学生两到三分钟的时间，然后看着黑板上的关键词语，看哪一组表现的好。

）

GroupA：

TheSoundofMusicisaverypopularmovie.Manypeoplelikeitverymuch.It’sthestoryofMaria.Shewenttocareforafamily.Thefamilylookedsadandtired.Themotherdied，sothefatherwasoftenunhappy.Mariacheeredupthefamilyatlastandthefatherbecamehappy，too.

（如果学生有困难，教师可以给出示范。

）

GroupB：

…

T：

IthinkGroupAisgood.GroupBisbetterandGroupCisexcellent!

Congratulations!

Step3Practice

1Do2byyourself.

（学生独立完成第二个练习。

）

T：

We’vejustmentionedaboutTitanicandLoveMeOnceMore，Mom.Now，pleasereadthroughthetwopassagesandunderlinethestructureof“linkingverb.+adj”.

（给学生3分钟的时间通读短文，并划出系动词结构。

）

（老师在黑板上写下系动词的句子，并提示学生选择正确的形容词。

）

（以上斜体用红字来表示。

）

T：

Let’slistentothetape，andfillintheblanks.

T：

Now，let’schecktheanswerstogether.

Step4Project

T：

Threestudentsinonegroupanddiscussaboutyourfavoritefilm.Youcanusethefollowingquestionstohelpyou.

（1）What’syourfavoritefilm?

（2）What’sthefilmabout?

（3）Aretheactorsoractresseshappyorsad?

Why?

（4）Whathappenedatlast?

（5）Howdoyoufeelaboutthefilm?

T：

Afteryourdiscussion，pleasefillinthecardbelowandreporttoyourgroup.

MyFavoriteFilm

T：

NowIchoosesomestudentstoreporttheircards.

（老师找几个做的好的同学做汇报。

）

S1：

…

S2：

…

课堂板书设计

作业：

1.用所给的单词的正确形式填空

1.Sheisagoodand___（live）girl.

2.Thestudentwasvery___（worry）abouthisexamresults.

3.Thisisastoryaboutalittlegirl___（name）Lucky.

参考答案（1.lively2worried3.named）

2.复述课文1a

3完成课后作业。

SectionD

课程目标导航

教学目标：

1．words：

culture，facialpainting，gesture，fighting

happiness，laughter，disagreement

2.

（1）Kangkangisdisappointedbecausehisbestfriendisnotabletocome.

（2）ShesaidMr.Leecouldusetheirticketssincetheywerenotabletocome.

（3）Youlooksoexcited.

（4）Iamdisappointed.

（5）Michael’smothersoundedworried.

4.能简单地谈论关于电影的话题。

教学重点：

了解京剧

教学难点：

介词with的用法，以及文中的京剧的常识。

教学情景导入

1T：

Lastclasswetalkedaboutsomefamousmovies.

TheyareTheSoundofMusic,TitanicandLoveMeOnceMore，Mom.

InAmerica，thereisTheSoundofMusic.ButdoyouknowsomethingaboutChineseown“Music”?

（让学生猜，引出主题BeijingOpera，或者猜不出放一段京剧来引出。

）

S1：

Popmusic.

S2：

Folkmusic.

S3：

…

（老师放京剧磁带。

）

2T：

Whatdoyoucallthismusic?

Ss：

WecallitBeijingOpera.

T：

Yeah.BeijingOperahighlyexpressesChineseculture.

Sowethinkit’sournationalopera.

NowwewilllearnsectionDBeijingOpera

教学过程设计

Step1Presentation

1T：

OK,MaybewehaveknownmuchabouttheBeijingOpera.Butdoyouknowhowlongahistoryithas?

Let’slistentothetapeandfindtheanswertothisquestion.

（老师放录音，并设置听力任务。

）

T：

Howlongahistorydoesithave?

Ss：

Ithasahistoryof200years.

2T：

Boysandgirls，pleasereadthispassageandunderlinethekeywordsandsentences.

3

T：

Stophere,let’slookatthetrueorfalsequestions.

Pleasedoitbyyourself.

T：

Let’schecktheanswertogether.

1.F2.T3.T4.F

（老师给出正确答案，并做适当解释，或者让会的同学做解释。

）

Step2Consolidation

T：

Verygood，everystudentissoexcellent.Now，it’stimetoreadthepassageascarefullyasyoucanandtrytorememberit.Later，wewillplayagametoretellthetext.

（活动说明：

把关键词按在文中出现的顺序分成三块，然后