新湘少四下Unit 1 Its on your head教案.docx
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新湘少四下Unit1Itsonyourhead教案
Unit1It’sonyourhead!
Period1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap；
2.能掌握课文大意；
3.能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin…”“Theyare
under…”“Your…ison...”；
4.能用“It’son…”做出回应。
二、教学重点难点
重点：
能运用“Where’smynew…?
”询问别人，并用“It’sin…”“Theyareunder…”“Your…ison...”做出回应。
难点：
灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
三、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”。
Step2Presentation
首先，先通过图片教授BLet’sLearn部分的单词。
然后进行情景引入：
一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
Whitecat:
Goodmorning,Mum.
Mum:
Goodmorning,daughter.
Whitecat:
Where’smynewcap?
Mum:
It’sonthebed.
Whitecat:
Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?
Mum:
Theyareonthedesk.
板书并教授对话
1.用动物指偶与若干学生进行对话练习。
2.游戏：
chaingame。
3.听课文A部分录音，跟读。
4.戴上人物头饰表演对话。
Step3Practice
游戏：
Dubbinggame
教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖。
游戏：
Makefriends
学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step4Consolidation
1.创设情景，自由对话
情景1：
老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
情景2：
同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
1）师生共同表演
2）学生同桌互相表演
3）学生代表上台表演
2.评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。
Step5Homework
复习新单词、句型。
听A部分对话录音并模仿发音。
Period2
一、教学目标
1.能掌握本单元新单词及词组；
2.能熟练使用句型“Whereis/aremy…?
”“It’s/Theyare…”询问物体的位
置，并回答；
3.能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点：
复习单词和句型；
难点：
理解课文C、D部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱英语歌曲“coloursong”。
Step2Presentation
1.出示一条领带
T:
What’sthis?
S:
It’satie.
T:
Isitoldornew?
S:
It’snew.
T:
Yes,it’sanewtie.Whereisthetie?
S:
It’sinthedrawer.
2.出示一双棕色皮鞋
T:
Whatarethese?
S:
Theyareshoes.
T:
Wherearemybrownshoes?
S:
Yourbrownshoesareinthecupboard.
3.拿出一副眼镜戴在头上
T:
Wherearemyglasses?
S:
Theyareonyourhead.
4.带读CLet’sAct的对话，并让学生两两合作练习并表演对话。
5.课文D部分
1）让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。
2）听录音，小声跟读。
3）回答问题：
WhereisTim’sbook?
Step3Consolidation
创设情景，自由对话
情景：
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加
Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。
五、家庭作业：
听磁带、读课文、记单词。
Period3
ELet’sReadandWrite FLet’sChant
GLet’sHaveFun
1.能熟练运用本单元所学的词汇及句型；了解辅音字母组合bl在单词中的发音规则。
2.能阅读并理解E部分的短文，完成书面练习。
3.与身边的人自由问答物品位置，友爱互助。
能在情境中运用所学的单词与句型询问与辨别事物的方位。
了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律，描述事物的方位。
Step1 Warm up&Revision
1.Greetings.
2.Freetalk.
教师走到学生中间，就学生文具所在的位置提问，师生自由对话，可让学生充当小老师提问。
Step2 Presentation&Practice
ELet’sReadandWrite
1.教师用课件出示本部分插图，学生观察图片，回答问题：
（1）Whatcanyouseeinthepicture?
（2）Howmanybirdsarethereintheroom?
2.学生快速浏览短文，结合图片，进一步回答教师的提问：
Whereistheblue/red/…bird?
3.小组合作学习，就“Wherearethebirds?
”展开交流和讨论，然后根据图文提示，完成书写任务。
4.师生核对答案，确保学生填写规范正确。
FLet’sChant
1.教师拿出气球，做吹气球的动作，教学单词blow，再练习短语blowtheballoon。
2.教师用课件出示一个蓝色气球，回顾blue与balloon，并练习句子“Theballoonisblue.”。
3.出示卡片bl，教学bl的读音。
4.完整播放两遍录音，学生整体感知歌谣旋律。
5.再次播放录音，学生逐句跟读，体会字母组合bl在单词中的发音。
6.分组比赛说唱Let’sChant部分。
GLet’sHaveFun
1.教师用课件呈现G部分的图片，让学生注意观察，并说明该部分的活动要求：
HelpPetertofindhisthings.
2.开展小组学习，一名组员扮演Peter寻物，其余组员根据图片帮助Peter找东西。
如：
Peter:
Whereismypen?
Ss（其余组员）:
It’sonthechair.
3.成果展示，生生互评或由教师评出“最佳表现奖”。
Step3 Consolidation&Extension
游戏：
听听做做。
教师拿出事先准备好的四顶帽子，将学生分为四组，每组派一名代表上台，按教师的指令摆放帽子。
摆错或反应较慢的被淘汰，若谁能坚持到最后，其所在的小组就获胜。
如：
Putthecapinyourhand.
Putthecapunderthedesk.
Putthecaponthechair.
...
Step4 Summingup&Homework
1.小结：
师生共同总结本单元所学的重点知识。
2.作业：
（1）听录音，说唱F部分的歌谣；
（2）完成练习册Unit1；（3）收集学过的方位介词并记忆其中文意思。
Unit1 It’sonyourhead!
blow blue
—Where’s/Where’re...?
—It’s/They’re...
E部分以任务型阅读的形式要求学生完成简单的书写练习。
F部分的歌谣让学生感知字母组合bl在单词中的发音。
G部分创设寻物情境，让学生在充满趣味的课堂活动中回顾本单元的重点知识。
由于学生有一定的相关知识储备，本单元的教学完成得还比较顺利。
第2课时
BLet’sLearn ALet’sListenandSay
1.词汇：
能听懂、会说、会读新单词Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday；能听懂、会说musiclesson，today，tomorrow，happy.
2.句型：
能用“Todayis...”正确描述今天是星期几。
3.能听懂、会说PartA部分的对话。
4.能结合自身实际生活，简单谈论自己或他人一天中的活动。
能听懂、会说、会读新单词Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，并能用“Todayis...”正确描述今天是星期几。
1.Thursday的发音。
th字母组合的发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。
2.Tuesday和Thursday的区别。
3.表示“星期几”的单词首字母要大写。
用于新授单词的图片、单词卡片、一幅日历、教学挂图、教学磁带等（有条件的学校可利用多媒体课件）。
Step1 Warm up&Revision
1.TPR.教师给出以下指令：
sing，dance，cook，skip，run，swim，playfootball/basketball/...学生根据听到的指令做出相应的动作。
2.播放英文歌曲HappyBirthdaytoYou，师生一起唱。
Step2 Presentation&Practice
ALet’sListenandSay
1.情境创设：
Abirthdayparty.
教师创设一个“生日party”的真实情境，自然地进入新单词的学习。
例如：
利用课件或图片出示一个Peter的笑脸。
T:
Whoishe?
Ss:
HeisPeter.
T:
Ishehappy?
Ss:
Yes,heis.
T:
Peterisveryhappytoday.Canyouguesswhy?
Ss:
...
T:
Look!
What’sthis?
（教师用课件或图片出示一个生日蛋糕）
Ss:
Abirthdaycake.
T:
Yes!
TodayisPeter’sbirthday.（课件出示一个欢乐的生日party的场景。
）
Whatdayisittoday?
Sunday,Monday,Tuesday...?
（提示：
教师用图片或课件出示一个星期的日历，请学生猜测Peter的生日在星期几，由此引出新单词的教学。
）
2.Newwords.
（1）学习新词Sunday。
①教师在黑板上画一个太阳。
T:
What’sthis?
Ss:
Asun.
②教师在sun这个单词后面加上day，让学生试着自己把单词读出来。
③教师将单词首字母用不同颜色的粉笔大写，告诉学生星期是专有名词，首字母要大写。
（预测：
由学生熟悉的单词sun和day，引出新单词Sunday，学生可以自己读出新单词，这样降低了学习难度，提高了学生的学习兴趣。
）
（2）学习新单词Monday。
①教师出示单词卡片，带读单词，教师板书该单词，并在书写时将“M”用不同颜色加以区分。
②教师带读、集体练读、分组练读或“开火车”练读新单词。
（3）以相同的方式教授Tuesday，Wednesday，Thursday和Friday.根据发音规则教学生区分Tuesday和Thursday。
并引导学生总结这七个单词在拼读上的规律。
3.听A部分录音，让学生们跟读模仿发音。
BLet’sLearn
1.教师出示挂历或词卡引出Monday，同时引出其缩写形式“Mon.”。
以同样的方式引出Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday及其缩写形式。
（1）逐一教授七个表示星期的单词，教师板书并带读。
（2）分组读，个人读，教师评价。
也可师生互动，利用“大小声”“N＋1”的游戏进行简单的听读训练。
2.ListentothetapeofPartBandrepeat.
3.Practice:
（1）教师用手势做1，2，3，4，5，6，7来表示星期一至星期日，学生看手势快速说出星期词。
如：
（教师做出“1”的手势）Ss:
Monday.
（教师做出“5”的手势）Ss:
Friday.
学生每说一个星期词，教师便引导学生一起说句子：
TodayisMonday/Friday/...教师板书句型“Todayis...”释义today并讲解该句型的含义。
（2）Let’schant.
一个星期有七天，小朋友们记心间：
MondayMonday星期一，猴子花钱坐飞机；TuesdayTuesday星期二，猴子屁股摔两半儿；WednesdayWednesday星期三，猴子爬上花果山；ThursdayThursday星期四，猴子猴子去考试；FridayFriday星期五，猴子遇上大老虎；SaturdaySaturday星期六，猴子上树摘石榴；SundaySunday星期天，猴子休息上公园。
Step3 Consolidation&Extension
Game：
Quickresponse.
教师说今天星期几，学生快速说出明天星期几；教师说明天星期几，学生说出今天星期几，比比看谁反应快。
如：
T:
TodayisTuesday.
Ss:
TomorrowisWednesday.
Step4 Summingup&Homework
1.小结：
师生共同总结本课时所学的主要内容。
2.作业：
（1）听录音，跟读A部分课文；
（2）制作有关星期的单词卡片，向家人或朋友介绍。
Unit7 TodayisSaturday
Monday（Mon.） Tuesday（Tue.）
Wednesday（Wed.） Thursday（Thur.）
Friday（Fri.） Saturday（Sat.）
Sunday（Sun.） today
musicclass tomorrow
Todayis...
本课时B部分学习了七个星期词，A部分重点学习了用“Todayis...”描述今天是星期几并简单介绍自己或他人的活动情况。
在本节课开始时，师生可以一起复习已学的表示活动的词汇，鼓励学生多说此类单词或短语。
在教学过程中，教师还可拓展英语中有关星期单词由来的课外知识，开阔学生视野。
第二课时
CLet’tAct DLet’sRead
1.复习、巩固上节课的重点词汇；能听懂、会说present；能用“...isa...day.”描述星期几是什么天气。
2.能结合星期词谈论一周的天气。
3.关注一周内的天气和活动情况，做生活中的有心人。
能熟练运用所学的句型描述星期几是什么天气。
能阅读和理解D部分的情景对话。
词卡、课件、录音机和磁带。
Step1 Warm up&Revision
1.Freetalk.
2.Revision.
卡片排队。
教师出示星期的单词卡片，请学生按从Sunday到Monday的顺序重新排列单词。
Step2 Presentation&Practice
C Let’sAct
1.学生看C部分中的表格图画，教师示范谈论星期和天气。
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
It’s...
T:
What’stheweatherliketoday?
Sunny,rainy,cloudyorwindy?
（教师边说边逐一出示天气的卡片。
）
Ss:
It’ssunny/cloudy/rainy/windy.（学生根据实际情况回答。
）
T:
What’stheweatherlikeonSunday?
Pleaselookatthefirstpicture.（请同学们看C部分的第一张图片并回答问题。
）
Ss:
It’sSunny.
T:
Oh.Sundayisasunnyday.（教师边说边板书句子。
）
2.分小组谈论表格中其余的日期和天气，小组合作学习完成填空。
3.学生再次看表格谈论天气。
教师巡视指导。
Step3 Consolidation&Extension
D Let’sRead
1.Lookandlearn.看图片，学习新单词。
（1）T:
Look.What’sthis?
Ss:
...
T:
Thisisapresent.（教师板书并带读新单词）It’sabirthdaypresent.TodayisDino’sbirthday.
（2）学生看图说单词。
先齐读，再抽学生读。
在整个单词教学的过程中都要注意正音。
2.Listenandchoose.学生听故事，选择正确的答案。
（1）Todayis________.
A.Thursday B.Tuesday
（2）Itis________birthday.
A.Tim’sB.Dino’s
（3）Dino________thebirthdaypresent.
A.likesB.doesn’tlike
3.Listenandrepeat.跟读，师生适时解答疑惑。
4.Actthedialogue.小组合作表演或改编对话。
（预测：
D部分对话较简单，教师可以引导学生充分利用所学的语言改编对话，对于合理改编的小组应给予特别的表扬和鼓励。
）
Step4 Summingup&Homework
1.小结：
师生共同总结本课时所学的主要内容。
2.作业：
（1）听录音，跟读D部分内容；
（2）查询本周天气，仿照C部分制作表格，插图可用天气标志（或简笔画）来表示。
Unit7 TodayisSaturday
...isa...day.
present
C部分要求学生根据表格图画提示，填词补全句子。
表示天气的单词在三年级下册Unit9已学习过，上课前师生只需一起稍加复习即可。
D部分对话比较简单，教师可引导学生改编对话并表演。
第三课时
ELet’sReadandWrite FLet’sChant
GLet’sHaveFun
1.复习、巩固表示星期的单词；了解字母组合fl在单词中的发音规则。
2.能完成E部分的读写练习；会唱DaysoftheWeek。
3.了解一周的天气的情况，合理安排一周的活动。
能综合运用所学的词汇及句型描述星期和活动。
能了解字母组合fl在单词中的发音规则。
课件、多媒体、录音机和磁带。
Step1 Warm up&Revision
1.认读星期的单词卡片。
2.Freetalk.
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’s...
T:
What’stheweatherliketoday?
Sunny,cloudy,rainyorwindy?
S:
It’ssunny/cloudy/rainy/windy.
Step2 Presentation&Practice
ELet’sReadandWrite
1.教师用课件出示该部分六幅插图，师生一起逐一观察各图片。
T:
WhatcanyouseeinPictureOne/Two/...?
（提醒学生注意观察图片中的人物及日历上的星期）教师讲解新单词puts，flowers，here，again。
2.学生看图读文字，完成下列选择题。
（ ）
（1）It’sMonday.
（ ）
（2）It’sTuesday.
（ ）（3）It’sWednesday.
（ ）（4）It’sThursday.
（ ）（5）It’sFriday.
A.Linglingputsflowershere.
B.Amyputsflowershere.
C.Peterputsflowershere.
D.Mingmingputsflowershere.
E.Anneputsflowershere.
3.学生讨论交流，并自主完成书上练习。
4.师生核对答案。
FLet’sChant
1.播放课件让学生整体感知fl组合的发音。
2.教师利用多媒体动态图展示fl[fl]发音时口腔内的变化。
3.引导学生回顾flower，fly的读音，让学生进一步体会fl在单词中的发音，教师总结发音要领。
4.学生分组有感情、有节奏地吟唱，并配以“飞”的动作。
GLet’sHaveFun
1.听G部分歌谣，让学生感受旋律。
2.学生逐句学唱歌曲，配以数字手势。
3.分组比赛，演唱歌曲。
Step3 Consolidation&Extension
Game：
Dragongame.
学生四人一组，一人说今天是星期几，其他三人分别说出明天、后天、大后天是星期几（说出星期词即可）。
S1:
（Todayis）Tuesday.
S2:
Wednesday.
S3:
Thursday.
S4:
Friday.
Step4 Summingup&Homework
1.小结：
师生共同总结本单元所学的重点知识。
2.作业：
（1）听录音，跟唱F部分的歌谣和G部分的歌曲；
（2）完成练习册Unit7；（3）DIY一个简易日历。
Unit7 TodayisSaturday
fly flower
E部分要求学生根据文字和图片提示，填词补全句子。
学生掌握了表示星期的名词后，完成该部分的练习并不难。
F部分聚焦字母组合fl的发音，要求学生了解fl组合的发音规则。
G部分的歌曲再次复习了本单元的重点单词——星期词，本单元的教学任务也在轻松愉快地旋律中圆满结束了。
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