北师大版数学一年级上册教案.doc

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第一单元生活中的数

单元教材分析：

数的认识与数的运算有着密切的联系，本单元主要内容有：

1-10的意义，1-10的书写，0的认识与书写，认识“=、<、>”，10以内数的大小比较。

本单元的学习需要利用儿童成长过程中积累的逐一数数的经验。

通过学习，学生将会用1、2、3等数字表示物体的个数和顺序，渐渐地体会到自然数是“逐一递增”的。

这样的数数经历不仅在本单元，而且在第一学段以后的学习过程中，教师都要引导学生不断重复、不断积累，因为它对学生理解自然数及其意义、理解数的运算等都是非常重要的。

同时，本单元的学习过程中渗透的一一对应的方法也是非常重要的，将在后续有关数的认识等内容的学习中不断应用、不断加深理解。

本单元的学习内容都将为后续数的认识、数的运算的学习奠定重要的基础。

单元学习目标：

1．经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0~10各数。

2．在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”“<”“>”，能比较10以内数的大小。

3.能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。

4.在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。

5.通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

1.正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。

2.能初步运用数学语言进行表达和交流。

3.能认识和理解0的产生和意义。

4.初步理解基数、序数的联系和区别。

教学难点：

1.数数中手口一致，培养学生有序观察思考的能力。

2.初步培养学生提出问题，解决问题的能力。

3.培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。

4.教会学生美观、漂亮地书写数字。

课时安排：

8课时 

第一课时 可爱的校园

教学目标：

1.结合具体情境，在数数活动中，能数出1-10这10个数。

2．在数数的过程中，体会有序数数的方法；初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。

3.通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。

教学重点：

初步认识10以内的数，正确数数。

教学难点：

激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯。

教具准备：

多媒体课件、圆形小磁铁、数字卡片。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1．谈话交流、了解数学

师：

今天，老师要带小朋友们去认识一些新朋友，这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习。

并希望你们发言要举手，还要注意听别人发言。

能做到的小朋友笑一笑。

请小朋友们打开数学书看一看，然后说说你看到了什么。

2．创设情境、激发兴趣

师：

动物学校今天也开学了，小动物们背着新书包，唱着欢快的歌，高高兴兴地来到了学校，小朋友们，想去参观一下吗？

（多媒体出示情境，板书课题《可爱的校园》）

二、感悟新知

1．谈话引入、学会数数

①师：

请小朋友们静静地看、认真地想，图中有什么？

②师：

你能数出有几只小兔吗？

……

当学生汇报出10只蝴蝶时，问：

你怎么知道有10只蝴蝶呢？

师：

我们一起来数一数。

（师指大屏幕，和学生一起按顺序数数）

③师：

用这样的方法我们来数一数花朵、大树、小鸟的数量好吗？

（指导学生做到手口一致）

2．认识1-10各数

①读出黑板上的数

②和同桌一起数一数1-10各数。

3．寻找身体上的数

师：

1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多地方可以用数来表示，快来找一找吧。

4．寻找教室里的数

师：

小朋友们在自己的身体上找到了这么多的数，真了不起！

再来看看我们的教室，你们能发现哪些数？

和小伙伴交流一下。

三、挑战新知提升能力

引导学生找出球、木桩，数数它们的数量，再让学生观察这些物体都是什么形状。

师：

想一想，皮球是什么形状的？

木桩是什么形状的？

四、知识回馈课后延伸

1、课堂小结

师：

这节课我们在忙什么啊？

你发现什么呢？

2、布置学生实践活动

课后到校园到处看看，边看、边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

板书设计：

（略）

第二课时：

快乐的家园

教学目标：

1．经历从实际情境中抽象中数的过程，初步认识1-10各数，并能用1-10表示物体的个数。

2．在具体情境中，能用1-10各数表示事物的顺序。

3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物。

培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。

教学重点：

帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。

教学难点：

在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。

教具准备：

课件

教学过程：

1．学习1可以表示什么？

观察课本中的图，说一说你看到了什么？

用数学的语言来叙述。

图中哪些物体的数量是1？

说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？

让学生说一说生活中用到1的地方？

2．同学们观察得很仔细，都说得很好（举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示），谁来说2还能表示什么呢?

3．那3能表示什么呢?

4能表示什么呢?

昨天我们认识了1～10这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说。

4．引导学生看课本“找一找，说一说”，让学生结合实际，说一说身边的数。

5．初步感知序数、基数。

（1）出示“试一试”情境图。

（2）引导学生数一数“河里一共有几只鸭子？

”

（3）找一找“扎蝴蝶结的小鸭排在第几？

”“带眼镜的小鸭排在第几？

”……

6．数一数，认一认。

引导学生先独立数一数，再与同伴在小组内进行交流：

图中有什么？

有多少？

并请能一次数正确的同学介绍数数的方法。

7．练一练

（1）数一数，画一画。

先让学生说说，你在这里看到了什么？

书上是怎么来表示看到的数的？

你能用自己喜欢的画画来表示吗？

（2）选同样的数。

老师说清题目的意思，在让学生自己完成。

可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。

（3）看一看，说一说。

引导学生仔细看图，弄清题目要求，再让学生说一说，引导学生进一步感知基数与序数。

（4）连线。

（找朋友）

先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。

同桌交流。

4、小结：

这堂课你有什么收获呢？

板书设计：

（略）

第三课时：

玩具

教学目标：

1、能正确数出5以内的数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会写1～5这几个数。

2、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，知道1-5这5个数字的顺序，初步体会数序的含义。

3、使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦，培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。

教学重点：

正确数出物体的个数。

教学难点：

正确书写数字。

教学过程：

一、活动一：

数一数，说一说

师：

小朋友们喜欢玩具吗?

你们都喜欢哪些玩具呢?

电脑出示主题图：

小明正在玩玩具，你会数一数这些玩具吗?

学生打开课本，同桌之间互相说一说。

师：

生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?

同桌互相说一说。

二、活动二：

摆一摆

师：

刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们还可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示?

师：

1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢？

（师在田字格里板书“1”）

师：

那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢?

（生用学具卡片摆一摆）2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?

（师板书）

请你再用刚才的方法用学具摆一摆3，4和5。

（师板书）

三、活动三：

写一写

1．师：

请大家观察黑板上的“1—5”各数。

说一说“1、2、3、4、5”像什么？

2．介绍田字格。

3．教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点，并进行示范。

4．教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点，请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。

5．在教科书上描一描，再独立写一写，注意纠正学生错误的书写格式。

展示学生好的作业。

四、活动四：

练一练

　1．写数（第1题）。

师：

小明家来客人了，小明和小红拿了许多水果来招待客人，你知道这些水果分别有多少个吗?

请你数一数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。

师：

小朋友看一看第二排的三幅图是什么意思，第一幅图的方格里写的数字1表示什么呀?

师：

请小朋友在后面两幅图的方格中写数。

师：

现在小朋友看一看第二排这三幅图的数字，有什么规律?

2．数一数，画一画，写一写。

教师帮助学生弄清题意，生独立完成，同桌交流。

3．看数涂一涂。

师生共同弄清题意，生独立完成。

4．数一数，填一填。

（体会序数）。

师：

刚才我们说的1，2，3，4，5都是用来表示物体数量的，现在我们来看看车厢上的数字又表示什么意思呢?

师：

这里有几节车厢，车厢上都有什么动物?

师：

老虎的车厢上写着个1，表示什么?

师：

对了，这里的1是表示第1节，那么小松鼠在第几节车厢上呢?

小猴、大象和大熊猫又在第几节车厢上呢?

请你在方框里填一填。

师：

熊猫在第5节车厢，图中有5节车厢，这两个5表示的意义一样吗？

五、师小结：

今天我们学习了1～5的写法，小朋友写得都非常认真，下次我们将举行一次写字比赛，一起来选出我们班的小小“书法家”。

板书设计：

（略）

第四课时：

小猫钓鱼

教学目标：

1、结合故事情景，体会从有到无的变化过程，理解“0”的实际含义，知道0和1，2，3，4，……一样，也是一个数，并能正确规范书写“0”。

2、知道生活中0所表示的几种常见的意义。

。

3、培养学生主动学习和探究学习的愿望。

教学重难点：

理解0的含义和正确书写0。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣．

　师：

大家喜欢听故事吗？

你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？

二、观察画面，引入新课

（一）出示主题图．

师：

你猜猜故事里的小猫是哪一只？

你是怎么知道的呢？

别的小猫钓了多少条，你们知道吗？

你们能把这些数写在下面的田格里吗？

1．出示图片

（1）学生在书上写数．

（2）展示

师：

你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

师：

小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？

（写0）

2．出示图片

师：

今天我们就来学习“0”的认识。

（板书：

0的认识）

师：

0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．（师指着小猫下面的0问：

在这里0表示什么呢？

）

3．指导书写“0”。

师：

小朋友看一看，想一想这个“0”的形状像什么？

师边示范“0”的写法，边讲笔顺要点。

（带学生书空二、三遍后让学生把书上田字格的“0”写完）

3、进一步认识“0”

师：

刚才我们知道猫弟弟一条鱼也没钓着可以用“0”来表示，它比1、2、3都小，可以用来表示一个也没有。

“0”还可以表示什么呢？

请小朋友阅读课本第9页：

说一说，哪里有“0”？

4、找找生活中的“0”。

师：

小朋友们说得真好，生活中我们在很多地方都能找到“0”，这些“0”可以表示不同的意思。

三、巩固练习

1．数一数有几朵花

（1）学生独立完成，教师巡视，个别指导。

（2）引导学生体会花的数量由4朵-2朵-0朵的