北师大版小学四年级数学上册导学案(高效课堂).doc

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目录

第一单元认识更大的数 3

第一课时数一数1 3

第二课时数一数2 4

第三课时人口普查1 5

第四课时人口普查2 7

第五课时国土面积 8

第六课时近似数 9

第七课时数学阅读 11

第八课时练习一 12

第二单元线与角 14

第一课时线的认识114

第二课时线的认识215

第三课时平行与平移 16

第四课时相交与垂直 18

第五课时旋转与角 19

第六课时角的度量 21

第七课时画角 23

第八课时练习二 24

第九课时走进大自然 26

第三单元乘法 29

第一课时卫星运行时间 29

第二课时体育场 30

第三课时练习三 31

第四课时神奇的计算器 32

第五课时有趣的算式 33

第六课时计算工具的演变 35

第七课时乘法结合律和交换律1 36

第八课时乘法结合律和交换律2 37

第九课时乘法分配律 39

第十课时练习四 40

第十一课时整理与复习

（一）1 41

第十二课时整理与复习

（一）2 43

第十三课时整理与复习

（一）3 44

第四单元图形的变换 46

第一课时图形的旋转1 46

第二课时图形的旋转2 47

第三课时练习五 48

第五单元除法 49

第一课时买文具1 45

第二课时买文具2 47

第三课时路程、时间与速度1 48

第四课时路程、时间与速度2 50

第五课时秋游 51

第六课时练习六1 52

第七课时练习六2 53

第八课时国家体育场 54

第九课时探索与发现（四） 55

第十课时中括号 57

第十一课时练习七 58

第六单元方向与位置 59

第一课时确定方向

（一） 59

第二课时确定方向

（二） 61

第三课时确定方向（三） 62

第四课时练习八 63

第七单元生活中的负数 65

第一课时温度 65

第二课时正负数 66

第三课时生活中的正负数 67

第四课时练习 68

第五课时整理与复习

（二） 69

第八单元统计 70

第一课时栽蒜苗

（一）1 70

第二课时栽蒜苗

（一）2 72

第三课时栽蒜苗

（二） 74

第四课时数据告诉我 76

第九单元总复习 77

第一课时认识更大的数 77

第二课时线与角 79

第三课时图形的变换 81

第四课时除法 82

第五课时乘法 84

第六课时确定位置 85

第七课时负数 87

第八课时统计 89

-96-

补充与反思

第一单元认识更大的数

第一课时数一数1

课题：

数一数

（一）课型：

新授教学准备：

教学课件

【学习目标】

1、结合具体教学情境，通过数一数、拨一拨等活动，感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。

2、认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。

学习重点：

感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。

认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。

【课前尝试】

1、学过的计数单位有那些？

每相邻两个计数单位间的进率是多少？

2、10个1是（）10个10是（）

10个100是（）10个1000是（）

3、一个正方体有1000个小正方体组成，10个这样的正方体有（）个小正方体？

4、数一数P2图有（）个小正方体？

【课堂探究】

1、一万一万的数，数9个万是多少？

再加1个万是多少？

2、你知道十万有多大吗？

结合生活说一说。

『课后检测』

1、从998起，一个一个的数，数到1015.

2、从9985起，一个一个的数，数到10025

3、从3万起，1万1万的数，数到25万。

4、从56万起，一万一万的数，数到95万。

5、10万里有（）个1万。

26万里有（）个1万。

96万里有（）个1万。

48万里有（）个1万。

1万里有（）个1千。

1万里有（）个1百。

【作业设计】

1、从989起，一个一个的数，数到1108.

2、从9800起，一百一百的数，数到12500

3、从6000起，1千1千的数，数到25000。

补充与反思

4、从38万起，一万一万的数，数到99万。

5、8万里有（）个1万。

27万里有（）个1万。

43万里有（）个1万。

99万里有（）个1万。

1万里有（）个1千。

1万里有（）个1百。

1万里有（）个10。

1万里有（）个1。

第二课时数一数2

课题：

数一数

（二）课型：

新授教学准备：

教学课件

【学习目标】

1、结合具体教学情境，通过数一数、拨一拨等活动，感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。

2、认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。

学习重点：

感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。

认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。

【课前尝试】

一万一万的数，10个一万是（）。

如果10万10万的数，10个10万是（）。

100万100万的数，10个100万是（）。

1000万1000万的数，10个1000万是（）。

1亿1亿的数，10个1亿是（）。

10亿10亿的数，10个10亿是（）。

100亿100亿的数，10个100亿是（）。

【课堂探究】

10万10万的数，9个10万是多少？

再加1个10万是多少？

100万100万的数，9个100万是多少？

再加1个100万是多少？

1000万1000万的数，9个1000万是多少？

再加1个1000万是多少？

这些数的计数单位是什么？

每相邻两个计数单位间的进率是多少？

补充与反思

观察p4数位顺序表你发现了什么？

【课后检测】

1、在计数器上拨出三千七百万，然后一百万一百万的数，数到四千二百万

2、一千万一千万的数，数到一亿。

3、十万里面有（）个万，一百万里面有（）个十万，

一千万里面有（）个一百万，一亿里面有（）个一百万，

4、从九十五万起，一万一万地数，数到一百一十万。

从八百六十万起，十万十万地数，数到一千万。

从四千万起，一千万一千万地数，数到一亿。

【作业设计】

1、数一数。

10个100000是1000000读作：

10个1000000是10000000读作：

10个10000000是100000000读作：

2、记数位顺序表。

第三课时人口普查1

课题：

人口普查

（一）课型：

新授教学准备：

教学课件

【学习目标】

1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受这些大数的意义。

2、能正确读、写多位数，并能比较多位数的大小。

3、培养迁移类推能力及归纳概括能力。

学习重点：

1、能对多位数进行估计，发展估计意识。

2、会正确性读写多位数。

难点：

能正确读写每级中间或末尾有零的多位数。

【课前尝试】

1、读下面各数（读在数下面）

2053455264402542054250

400550055043540239540290406

补充与反思

300002100000504000012030000

【课堂探究】

1、出示P6图2000年我国第五次人口普查相关数据，你会读、写这些数据吗？

2、会读的同学能不能把你们的小窍门教给大家。

3、学生汇报，师借助数位顺序表引导学生归纳总结出读数的方法。

（1）先把大数四位分级；

（2）从高位读起，一级一级地读，亿级和万级按照个级的读法读，再在后面加一个“万”或“亿”字。

（3）每级末尾不管有几个零都不读，中间有一个或连续几个零的，只读一个零。

4、师：

你能用我们总结的方法再读一读这些数吗？

『课后检测』

1、读出下面各数600705读作：

2058000读作：

450000500读作：

805046000000读作：

2、写出下面各数：

七千万写作：

；四千零二万八千写作：

；五十亿六千二百万写作：

；二百四十亿零五十五万零七