中学课堂教学公开课听课评分表.docx

中学课堂教学公开课听课评分表.docx

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中学课堂教学公开课听课评分表

鹏云中学语文课堂教学竞赛评分表

项目

评价指标

权重

得分

教

师

素

养

知识技能

语言规范、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅，有个性化语言风格；教态亲切、自然，能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。

10%

知识面广、视野辽阔，信息处理综合能力强；课堂中能应用新知识、新方法、新理论、新手段、新技术。

能够指导学生写字体美观、文字精美、立意新奇、结构精巧的文章。

驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，善于应变。

能恰到好处地评价学生的态度、表现、能力、个性和知识、技能。

教

学

设

计

教材处理

符合课标提出的学段要求，能突出课文特色、课型特点和阶段训练重点；根据教材特点和课型特点设计教学过程，符合语文各部分教学内容的相应要求。

15%

能多角度利用教材，动态地处理教材，对教材有创造性的理解、处理和使用。

能设计征对性的、创新式的课堂作业，安排足够的时间完成作业。

设计思想

能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。

15%

新颖有趣，能设置发散性、探索性问题，使学生产生想象和联想。

有精当的实在的体现语文“三维”目标，符合学生实际和学生的发展需要；发现人文因素，实施人文教育。

教

学

过

程

教师组织

能体现语文学科特性，能依据语文教学基本规律进行教学。

10%

能突破课堂，体现综合性、开放式语文教育；以学生的语文实践活动为主。

准确传输信息，让学生感到熟悉而新鲜，实现个性化语文学习；面向全体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要。

教学方法

能用最新的教育观念指导自己的教学，并自觉贯彻到教学中去。

10%

教学内容和方式能前后勾连，内外贯通，师生互补。

教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，体现“对话与启发”，增强学生参与意识，多向反馈和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养学生的能力；善于开发有活力的语文学习资源。

教学手段

合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。

10%

板书合理并有创意，具备立体感、和谐感、鲜明感、流动感。

根据学生情况，为学生创设一个保证每个学生都能按照自己的个性进行自主学习的异步或同步教学情境。

学生活动

实现“自主、合作、探究”，并有多种形式的读书活动。

10%

教学活动精巧，有相当的广度和深度。

能给学生质疑探究的机会，学生能有自己的心得，能提出看法或疑问，能发

表创见。

教学效果

课堂教学体现“实”、“活”、“新”；课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目标。

20%

学生有自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识，学生能够提出问题，善于发表见解，敢于创新，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到巩固。

能合理地让学生进行“积累、感悟、运用”，学生在教学过程中有实实在在的进步；能让学生产生想继续学习，深入学习的学习欲望。

能有自己的教学风格。

授课

教师

课

题

得

分

鹏云中学数学课堂教学竞赛评分表

项目

评价指标

权重

得分

教

师

素

质

技能

意识

用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。

15％

教态亲切，自然，端庄，大方。

应变与调控能力强。

教

学

目标

目标

意识

教学目标全面具体明确，符合国家课程标准，符合学生实际年龄心理特点。

10％

理解教材，对教学重点、难点的提出与处理得当，知识点清晰、准确，注意教学内容的以简驭繁。

教

学

过

程

主体

意识

教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。

20％

面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。

设置的教学问题联系实际，能引发思考，有利于培养创新思维。

教学民主，体现知识形成过程，注重学生的探索与发现。

训练

意识

能体现数学学科特性，注意培养学生数学素养。

30％

精讲精练，体现思维训练，落实知识与技能的培养。

教学内容和方式能前后勾连，内外连贯，师生互补。

教学灵活多样，切合学生和教师实际，增强学生参与意识，多向反馈和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养学生的能力；善于开发有活力的数学学习资源。

从实际出发合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。

实现“自主、合作、探究”，并有多种形式的训练活动。

能给学生质疑探究的机会，学生能有自己的心得，能提出看法或疑问，能发表创见。

情感意识

教学民主，师生平等和谐，课堂气氛融洽，尊重学生。

10％

注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素的训练培养。

教学效果

课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目标。

15％

学生有自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识，学生能够提出问题，善于发表见解，敢于创新，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到巩固。

信息量适度，学生负担合理，学生在教学过程中有实实在在的进步；能让学生产生想继续学习、深入学习的学习欲望。

教学有个性，能有自己的教学风格与特点。

（加分）

5％

授课

教师

课题

得分

鹏云中学英语课堂教学竞赛评分表

项目

评价指标

权重

得分

教

师

素

质

知识技能

发音准确、语调规范、语言流畅，语法正确。

10％

教态亲切、自然，语言、动作有感染力，教学基本功扎实。

能驾驭课堂教学，对突发性情况能予以迅速、果断的处理；能根据教学反馈信息，及时调整教学活动，顺利完成教学任务。

教

学

设计

教材

处理

教学目标全面具体明确，符合国家课程标准，符合学生实际年龄心理特点及认知规律。

15％

能多角度利用教材，创造性的处理和使用教材。

课堂教学容量适当，教学内容处理得当，重点突出，难点处理恰当。

活动实际有利于重难点突破。

设计思想

落实双基，突出思维训练和能力培养。

15％

注重语言运用，体现任务型语言教学思想。

学生有效参与学习，讲、学、练活动时间比例恰当。

教

学

过

程

教师组织

师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。

10％

课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言能力的培养。

善于引导学生主动学习、合作学习，特别是小组间的合作学习。

面向全体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要。

教学

方法

能用最新的教育观念指导自己的教学，并自觉贯彻到教学中去。

10％

根据教学实际选用恰当教法，活动形式多样、有效。

能为学生学习提供合理的学习资源。

围绕目标联系生活实际创设学生感兴趣的话题，创建灵活的、有助于学生学习情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣。

重视学习方法的指导，善于培养学生的能力。

教学

手段

根据教材内容，采用多种教学媒体及视听手段，为学生创造良好的语言学习环境，效果明显。

10％

教学灵活多样，切合学生和教师实际，增强学生参与意识，多向反馈和情感交流；善于开发有活力的数学学习资源。

从实际出发合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。

学生活动

突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学的比例合理，能让学生在有意识或无意识的学习过程中学会学习。

10％

学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务。

教学

效果

完成教学任务，达到预定教学目标。

20％

课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目标。

教学有个性，能有自己的教学风格与特点。

授课

教师

课题

得分

鹏云中学体育课堂教学竞赛评分表

项目

评价指标

权重

得分

教

师

素

质

知识

技能

教学基本功扎实，口令清晰，示范正确优美，保护、帮助得力。

10％

教态自然，具有创设和谐教学气氛和教学情境的能力。

能驾驭教学全过程，处理偶发事件和及时进行思想品德教育的能力。

教

学

设

计

教学目标

符合课程标准要求和教材的特点，符合学生的实际，重难点准确。

15％

包括体育健康知识、基本技术、技能的传授，身体、心理健康发展、思想品德、体育能力、方法及情感的培养。

教材处理

课的设计有利于完成教学目标，体现素质教育与创新精神。

15％

教材内容选编科学，符合学校与学生的实际情况，密度适宜。

教材搭配合理，符合全面发展的教学原则。

设计思想

课的组织形式方法得当严密，体现“以生为本”的新观念，各教学环节衔接流畅，有利于教学目标的完成。

10％

课的结构科学合理，符合人体机能活动规律与运动技能形成规律。

教

学

过

程

教师组织

组织教学有序，活而不乱。

10％

教学步骤清晰。

注重体育健康知识、锻炼方法的渗透和心理素质的培养。

场地器材布置合理。

教学方法

既要面向全体，又要注意个体差异，因材施教。

10％

采用启发式、尝试探究、合作学习等方式引导学生参与学习，调动学习兴趣，培养体育能力和创新精神。

指导学生学习方法的选择和运用，通过观察、讨论、比较、自我评价等方法，培养学生良好心理品质和社会适应能力。

学生活动

课堂生动活泼，特点突出，符合学生心理需求。

10％

学生练习密度得到，心率合理，运动量曲线合理。

教学效果

能够完成教学目标，掌握知识、技术和技能，并受到思想、方法、心理素质方面的教育。

20％

学生能主动参与教学活动，师生关系融洽，实效性强。

对学生体育兴趣、态度的培养得以体现。

体现先进的教育思想，模式新颖，有创意，在发挥学生主动性、培养创新精神和实践能力方面有突出体现。

授课

教师

课题

得分

鹏云中学音乐课堂教学竞赛评分表

项目

评价标准

权重

得分

教

师

素

质

知识

技能

正确把握学科的知识、思想和方法，准确理解音乐作品的情感、风格。

10％

教学基本功过硬（弹、唱、动作），准确使用音乐语言，有较为丰富的音乐表现力，感染力强。

熟练操作、适度使用现代教育技术辅助教学。

有较强的组织协调能力，能把握教学节奏，适时调控。

教

学

设

计

教学目标

教学目标关注学生艺术能力和人文素质的整合。

15％

突出教学重点，难易适度。

突出创新精神和艺术能力培养。

教材处理

能依据音乐课程标准和教材的要求设计教学，坚持以审美为核心，突出音乐的艺术规律，注重学生创新精神与和谐教育。

15％

加强音乐学科与其他领域的适当联系，扩大学生的音乐视野。

善于组织艺术教学，能够从学生的兴趣出发，设计课堂方案，具有独到的创意。

鼓励协作性的学习方式，能给学生充分的反思时间。

教

学

过

程

教师组织

教师充满自信教态自然大方，语言精练、规范，具有激励性。

10％

教学注重以学生为主体，适应学生发展水平和需要，让学生在愉快的音乐实践中，感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐。

提问精确，教学环节清晰多样，教学过程自然合理，动静适宜。

充分恰当的使用电化教学，板书合理、端正。

教学方法

围绕目标创设灵活的、有助于学生学习的教学情景，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围。

15％

善于引导学生关注音乐，注重学习过程中的体验、探究与合作、表现，指导具有针对性、启发性。

根据教学实际综合音乐与相关文化，针对教学内容，给学生提供合理的、开放性的教学资源，弘扬民族音乐，理解多元文化。

学生活动

学生认真参与音乐的学习、评价活动，积极思维，乐于表现和创造，敢于表达和质疑。

15％

课堂活而不乱，学习兴趣浓厚，学习习惯良好，师生融洽。

师生之间，生生之间合作交流融洽。

教学效果

学生会唱，能感受与理解音乐作品。

20％

学生能依据个人感受表现音乐作品。

能培养音乐兴趣，活动与时代气息相联，体现音乐与相关文化的交融。

学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。

授课教师

课题

得分

鹏云中学美术课堂教学竞赛评分表

项目

评价标准

权重

得分

教

师

素

质

知识技能

衣着大方，教态亲切自然，具有无声的魅力。

10％

说普通话，语言清晰、准确、流畅、生动。

专业技巧熟练规范，板书、板画设计合理，熟练操作、适度使用现代教育技术辅助教学。

驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，善于应变。

能恰到好处地评价学生的态度、表现、能力、个性和知识、技能。

教

学

设

计

教学目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，获得美术活动的兴趣。

15％

了解基本美术语言，掌握基本的审美表达方式。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成学生的人文素养。

设计思想

内容理念先进，目标明确，富于思想性、科学性、艺术性。

15％

模式科学，师生定位准确。

教学结构设计合理，教学程序逻辑清晰，整体感强。

重点突出，难点突破。

考核评价的方式多样化。

教

学

过

程

教师组织

组织形式生动合理，面向全体。

10％

师生互动，学生互助合作，课堂气氛融洽。

精讲善练，联系实际，方法步骤清晰。

时间分配合理，节奏紧凑。

教学方法

教学呈现方式多样化，能运用多媒体辅助教学手段进行教学。

教具、媒体使用熟练、恰当，效率高。

15％

以审美为主线，创设有效的教学情境，激发兴趣，鼓励探索和创新。

教学方法激发兴趣，启迪思维，鼓励质疑。

重视学法指导，运用“自主、探究、合作”式教学。

学生活动

学生喜爱学习，喜欢与教师交流。

15％

学生绘画兴趣浓厚，90%以上的学生能通过自己的作品大胆表达内心的愿望。

多思考，勤动手，懂得运用不同的材料表现生活的美。

学生行为闪现个性激活经验，主动探究，勇于质疑，发展见解。

教学效果

课堂氛围活跃，教师主导、学生主体性得到最佳发挥。

20％

学生兴趣浓，基础落实，学生多种能力得到培养。

学生求知欲望强烈，课余时间喜欢自己创作。

教师能有自己的教学风格。

授课

教师

课题

得分

鹏云中学历史课堂教学竞赛评分表

项目

评价标准

权重

得分

教师素质

1.教态亲切大方，语言表达流畅，有感染力。

15%

2.对教学内容掌握娴熟，无科学性错误，媒体使用熟练。

3.课堂调控能力强。

教学设计

1.教学目标明确具体，容量合适，符合新课程要求和学生实际。

30%

2.能够对学生进行心理及认知特征分析，重视学生的发展需求。

3.能够准确把握教学重点与难点。

4.能够根据教学目标，教学内容，教学对象特征选择恰当的教学模式和教学策略，关注全体学生的发展，注意引导学生进行探究、自主、协作性学习。

教学过程

1.精心组织教学环节，课堂结构严谨，教学方法得当，教学过程流畅自然。

25%

2.充分发挥教师的组织、引导、启发等作用，善于创设情境，激发兴趣，启发思维，师生交流自然，学习气氛民主、和谐。

3.合理运用多媒体教学资源，充分发挥网络媒体的作用。

4.体现学生主体和教师主导，师生活动比例恰当，时间分配合理。

教学效果

1.完成教学任务，达到预期教学目标。

20%

2.师生交流充分，教学互动性强。

3.各层次学生均有所得。

教学特色

1.教学的某一方面有独到、创新之处。

10%

2.积极运用新技术开展教学活动。

授课

教师

课题

等级

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