精选高考生物一轮复习遗传的物质基础专项练习题带答案文档.docx
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高考生物一轮复习遗传的物质基础专项练习题（带答案）
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
染色体在细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程中能够保持一定的稳定性和连续性。
下面是查字典生物网整理的遗传的物质基础专项练习题，请考生及时练习。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
一、选择题（每小题2分，共50分）
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
1.[2018重庆一中模拟]下列有关生物遗传物质的说法，正确的是（）
A.R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，小鼠死亡，证明R型细菌具有让S型细菌复活的能力
B.艾弗里的实验与噬菌体侵染细菌实验的思路一样：
都是把DNA和蛋白质等分开，单独地、直接地去观察他们的作用
C.噬菌体侵染细菌实验中，用普通大肠杆菌培养32P标记的T2噬菌体，子代噬菌体含32P和31P的各占一半
D.噬菌体侵染细菌实验有力的证明了DNA是主要的遗传物质
解析：
细菌转化实验是为了探究什么是遗传物质，所以科学家根据实验自然而然地得出S型菌中存在一种物质（转化因子）使R型菌转化为S型菌，而不是死而复生的，A错误;艾弗里的实验思路就是把细菌的各成分分开，单独地、直接的观察它们的作用，可惜分离不彻底，而噬菌体侵染细菌其特有的过程，DNA与蛋白质彻底分开，从而证明了DNA才是遗传物质，B正确;要用含31P的普通大肠杆菌培养32P标记的T2噬菌体，子一代噬菌体都含31P，含32P的子代噬菌体只有两个，C错误;噬菌体侵染细菌实验有力的证明了DNA是遗传物质，D错误。
答案：
B
2.[2018湖北八市联考]在噬菌体侵染细菌的实验中相关的方法与结果正确的是（）
A.若32P标记组的上清液有放射性，则可能原因是搅拌不充分
B.未标记的噬菌体在含32P标记的细菌体内复制三次，其子代噬菌体中含32P的个体占3/4
C.用含35S的培养基直接培养噬菌体，用以标记35S
D.分别用含35S和含32P的培养基培养细菌，再用此细菌培养出带相应标记的噬菌体
解析：
本题考查对噬菌体侵染细菌实验的理解。
噬菌体侵染细菌实验中32P标记组的上清液中应该不含放射性32P，如有放射性，可能的原因是保温时间过长，细菌裂解，带有32P的子代噬菌体到上清液中，A错误;DNA复制为半保留复制，噬菌体复制三次形成8个子代噬菌体，其过程需要细菌提供原料脱氧核苷酸，所以子代噬菌体均含有32P，B错误;噬菌体为活细胞寄生，所以不能用普通培养基培养噬菌体，C错误;分别用含35S和含32P的培养基培养细菌后，得到35S的细菌和32P的细菌，然后再用两种细菌分别培养噬菌体，得到35S的噬菌体和32P的噬菌体，所以D正确。
答案：
D
3.下列关于沃森和克里克的DNA双螺旋结构模型的叙述，正确的是（）
A.沃森和克里克构建的DNA模型是建立在以4种碱基（A、T、C、G）的基础上
B.威尔金斯和富兰克林提供了DNA分子的电子显微镜图像，得出DNA分子呈双螺旋结构
C.查哥夫提出了A与T配对，C与G配对的正确关系
D.沃森和克里克提出了DNA分子的双螺旋结构模型
解析：
DNA的基本单位是脱氧核糖核苷酸，沃森和克里克的DNA结构模型是建立在4种脱氧核苷酸基础上的;威尔金斯和富兰克林提供的DNA衍射图谱及有关数据，推算出DNA分子呈螺旋结构;查哥夫提出了A与T的量相等，C与G的量相等，但没有提出它们之间相互配对的关系。
答案：
D
4.如图为真核细胞DNA复制过程模式图，下列分析错误的是（）
A.酶②将单个脱氧核苷酸连接成DNA片段
B.图中可体现出边解螺旋边复制及半保留复制的特点
C.在复制完成后，甲、乙可在有丝分裂后期、减数第二次分裂后期分开
D.将一条链被15N标记的该DNA分子（第1代），转移到含14N的培养基上培养到第n代，则只含14N的DNA分子数为2n-2
解析：
图中酶①为解旋酶，酶②为DNA聚合酶，DNA聚合酶将单个的脱氧核苷酸连接成DNA片段;图中的DNA分子边解螺旋边复制，新合成的子链与作为模板的母链一起形成子代DNA分子，体现了半保留复制的特点;复制成的两个DNA分子形成姐妹染色单体，通过着丝点相连，在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，着丝点分裂，两条子染色体分离，两个DNA分子分开;将一条链被15N标记的某DNA分子（第1代），转移到含14N的培养基上培养到第n代，则只含14N的DNA分子数为2n-1。
答案：
D
5.[2018广州毕业班综合检测]下列对一条核苷酸链的说法不合理的是（）
A.碱基C和碱基G的数目可不相等
B.组成核苷酸的糖是五碳糖
C.磷酸基团与碱基相连接
D.可由四种核糖核苷酸组成
解析：
DNA双链分子中才存在碱基C和碱基G相等的情况，一条核苷酸链中C和G可以不相等，甚至大部分情况下是不相等的，A说法正确。
不论是核糖核苷酸中的核糖还是脱氧核苷酸中的脱氧核糖，都属于五碳糖，B说法正确。
在组成核苷酸的三个组分中，磷酸基团与五碳糖相连，不与碱基直接相连，C说法错误。
题干中的一条核苷酸链既可以是脱氧核苷酸链，也可以是核糖核苷酸链，而核糖核苷酸链是由四种核糖核苷酸组成的，D说法正确。
答案：
C
6.[2018河南豫南五市一模]某校学生开展研究性学习，在搭建DNA分子模型的实验中，若有4种碱基塑料片共20个，其中4个C,6个G,3个A,7个T，脱氧核糖和磷酸之间的连接物14个，脱氧核糖塑料片40个，磷酸塑料片100个，代表氢键的连接物若干，脱氧核糖和碱基之间的连接物若干，则（）
A.能搭建出20个脱氧核苷酸
B.能搭建出410种不同的DNA分子模型
C.所搭建的DNA分子片段最长为7个碱基对
D.能搭建出一个4碱基对的DNA分子片段
解析：
依据碱基互补配对原则，在双链DNA中，A=T可以有3对，G=C可以有4对，若搭建7碱基对的DNA分子片段，则需要脱氧核糖和磷酸之间的连接物要多于14个，C项错误;对DNA分子结构分析可知，题中所给材料能搭建出一个4碱基对的DNA分子片段，D正确。
答案：
D
7.[2018重庆杨家坪中学高三月考]如图甲、乙是真核生物遗传信息传递过程中的某两个阶段的示意图，丙为图乙中部分片段的放大示意图。
对此分析不合理的是（）
A.甲、乙两过程均主要发生在细胞核内，需要细胞呼吸产生的ATP供能
B.甲、乙过程碱基配对的方式不完全相同
C.催化甲、乙两过程的酶1、酶2、酶3是相同的
D.图丙中含有2种单糖、5种碱基、8种核苷酸
解析：
从图示可判断出，甲图表示DNA复制过程，乙图表示转录过程，两者均发生在细胞核内，需要消耗能量;DNA复制时碱基T与A配对，而转录时碱基U与A配对，其他碱基配对方式相同;DNA复制用解旋酶和DNA聚合酶，转录过程用RNA聚合酶;转录过程以DNA一条链做模板，合成RNA链，所以图丙中含有核糖和脱氧核糖两种单糖，图示片段共有碱基A、G、C、T、U5种，图中共有核糖核苷酸和脱氧核苷酸各4种，共8种核苷酸。
答案：
C
8.[2018山西四校高三联考]下图为皱粒豌豆形成的原因和囊性纤维病的病因图解。
下列叙述正确的是（）
A.两个实例都说明基因和性状是一一对应的关系
B.用光学显微镜可观察到淀粉分支酶基因发生的变化
C.图中CFTR基因和淀粉分支酶基因都发生了基因突变
D.CFTR基因结构异常后无法进行转录和翻译
解析：
皱粒豌豆形成的原因说明：
基因通过控制酶的合成间接控制生物体的性状;囊性纤维病的病因说明基因通过控制蛋白的结构直接控制生物体的性状，没有说明基因和性状是一一对应的关系;基因是有遗传效应的DNA片段，光学显微镜观察不到淀粉分支酶基因发生的变化;CFTR基因缺失3个碱基对和淀粉分支酶基因插入外来DNA系列，都导致基因结构改变，发生基因突变;CFTR基因结构异常后照样进行转录和翻译，合成异常结构蛋白。
答案：
C
9.[2018山西四校联考]下列关于DNA复制和转录的叙述错误的是（）
A.DNA分子的复制可以从多个起点开始，提高复制效率
B.两种过程都以DNA为模板，都有解旋现象
C.转录是指以DNA的整条链为模板合成mRNA的过程
D.两过程均可在细胞核、细胞质基质、线粒体、叶绿体中发生
解析：
本题考查DNA的复制与转录相关知识。
DNA分子可以从多个起点开始复制，这样可以提高复制的效率，A说法正确;DNA复制与转录过程都是以DNA为模板，都要发生DNA双链的解旋，B说法正确;转录是以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程，由于基因的选择性表达，并不是DNA分子的整条链均为模板，C说法错误;真核生物的DNA复制和转录可发生在细胞核、线粒体和叶绿体中，原核生物的DNA复制和转录发生在细胞质基质中，D说法正确。
答案：
C
10.[2018徐州模拟]如图是某细胞中复制、转录和翻译的过程图解，下列说法正确的是（）
A.该过程可发生在拟核中，转录以核糖核苷酸为原料，酶b是DNA聚合酶
B.酶a和酶b的作用相同
C.RNA分子可作为DNA合成的模板，结构C与该细胞中的核仁密切相关
D.一条mRNA可相继与多个核糖体结合，加快了翻译的速度
解析：
该图中的生理过程转录和翻译发生在同一场所，可发生在原核细胞的拟核中，合成mRNA，酶b是RNA聚合酶，A项错误;酶具有专一性，酶a和酶b的作用不同，B项错误;RNA分子可作为逆转录DNA合成的模板，结构C为核糖体，在真核细胞中与核仁密切相关，但该细胞为原核细胞，C项错误;一条mRNA可相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，加快了翻译的速度，D项正确。
答案：
D11.[2018抚顺模拟]关于基因、DNA和染色体关系的说法中错误的是（）
A.染色体是DNA的主要载体
B.基因在染色体上呈线性排列
C.在真核细胞中染色体和DNA是一一对应的关系
D.减数分裂四分体时期，每条染色体上有两个DNA分子，每个DNA分子上有许多个基因
解析：
基因是有遗传效应的DNA片段，而染色体是DNA的主要载体，也就是说从某种意义上说，染色体包含了DNA，DNA包含了基因，基因在染色体上呈线性排列。
在真核生物细胞中，除染色体上有DNA外，线粒体和叶绿体内也有DNA，染色体和DNA并非一一对应，C错误。
答案：
C
12.[2018赤峰检测]若DNA分子上某一段编码多肽链的碱基排列顺序为TACGCCCAT，而tRNA所携带的氨基酸与反密码子的关系如下表。
反密码子AUGUACCAUGUACGGGCC所带的氨基酸abcdef试问以此来合成蛋白质时，氨基酸的排列顺序为（）
A.a-b-eB.b-f-c
C.d-e-fD.d-b-f
解析：
由该DNA转录来的mRNA的碱基序列是AUGCGGGUA，相应的tRNA上的碱基序列是UACGCCCAU，氨基酸序列为bfc。
答案：
B
13.[2018河北唐山一模]下图是蛋白质合成时，tRNA分子上的反密码子与mRNA上的密码子配对情形，以下有关叙述错误的是（）
A.tRNA上结合氨基酸分子的部位为甲端
B.图中戊处上下链间的化学键表示氢键
C.与此tRNA反密码子配对的密码子为UCG
D.蛋白质的合成是在细胞内的核糖体上进行的，核糖体沿着mRNA由丙到丁移动
解析：
本题考查tRNA的结构及在翻译过程中的作用。
结合教材图示，tRNA上结合氨基酸的部位为甲端，A说法正确;戊处为碱基互补配对部分，连接上下链的是碱基对间的氢键，B说法正确;根据教材图示，tRNA参与翻译时，反密码子的读取是从丙端读取到丁端，所以此tRNA对应的密码子为GCU，C说法错误，D说法正确。
答案：
C
14.[2018吉林二模]下图表示真核细胞细胞核内某种遗传信息流动过程，相关叙述正确的是（）
A.细胞分裂间期一定有该过程发生，衰老细胞中不再发生该过程
B.图示能表示成熟的水稻叶肉细胞某基因表达的全过程
C.图中的4代表核糖体，细胞中的3一般有20种
D.细胞的分裂和分化过程中都一定会发生图示过程
解析：
图中正在进行的是转录，甲乙分别为DNA的两条链，2为转录产生的mRNA。
衰老细胞中也要进行基因的表达，会发生转录，A错误;基因表达包括转录和翻译，而图中只有转录，B错误;图中4为RNA聚合酶，C错误;细胞分裂和分化过程中都要发生基因的表达，发生转录过程，D正确。
答案：
D
15.[2018河南三市调研]下图为神经递质合成酶基因复制表达的有关过程。
下列相关分析中错误的是（）
A.①过程需要模板、原料、酶和能量四个条件
B.若要获得该基因的mRNA，则可以选择口腔上皮细胞做实验材料
C.图中①②③过程一定发生碱基互补配对
D.镰刀型贫血症体现了基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状
解析：
①过程表示DNA复制，需要模板、原料、酶和ATP，A正确;神经递质合成酶的基因只在神经元细胞内表达，所以在口腔上皮细胞内不能得到相应的mRNA，B错;图中①②③过程分别为复制、转录、翻译，均发生碱基互补配对，C正确;镰刀型贫血症是由于基因突变造成正常蛋白质异常变化，从而发生了病变，体现了基因通过控制蛋白结构从而控制生物体性状的事实，D正确。
答案：
B
16.[2018河南濮阳二模]下列关于基因、性状的叙述中，正确的是（）
A.基因和性状呈线性关系，即一个性状由一个基因决定
B.基因突变都能够导致相应蛋白质的改变
C.有些可遗传的变异性状并非基因突变造成
D.基因都是通过控制蛋白质的合成而直接控制生物体的性状
解析：
本题考查对基因、性状及二者关系的理解。
基因在染色体上呈线性排列，但不一定一个基因决定一个性状，有多因一效，一因一效，还有一因多效，A错误;基因突变不一定引起蛋白质结构的改变，B错误;引起可遗传变异的原因有基因突变、基因重组和染色体变异，C正确;基因控制性状的途径有通过控制蛋白质的合成直接控制性状，还有的基因通过控制酶的合成来影响生物的代谢，进而控制生物体的性状，D错误。
答案：
C
17.关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是（）
A.转录的产物只是mRNA，功能是携带遗传信息
B.mRNA上3个相邻碱基组成一个密码子，都能够决定一个氨基酸
C.每种氨基酸都由一个或两个及以上遗传密码子决定
D.tRNA是运载工具，呈三叶草结构，也存在碱基互补配对
解析：
mRNA、tRNA、rRNA均是转录的产物，但携带遗传信息的只有mRNA，A不正确;mRNA上的终止密码子不能决定氨基酸，B不正确;甲硫氨酸只对应一个遗传密码子，C不正确。
答案：
D
18.[2018天津市十二所重点中学联考]下图所示，hok基因位于大肠杆菌的R1质粒上，能编码产生一种毒蛋白，会导致自身细胞裂解死亡，另外一个基因sok也在这个质粒上，转录产生的sokmRNA能与hokmRNA结合，这两种mRNA结合形成的产物能被酶降解，从而阻止细胞死亡。
下列说法合理的是（）
A.sokmRNA和hokmRNA碱基序列相同
B.当sokmRNA存在时，hok基因不会转录
C.当sokmRNA不存在时，大肠杆菌细胞会裂解死亡
D.一个不含任何质粒的大肠杆菌可被这种毒蛋白杀死
解析：
sokmRNA和hokmRNA能结合，说明二者的碱基排列顺序能互补配对，因此二者碱基序列不同;根据题意，hok基因转录的mRNA能与sokmRNA结合，因此该基因能转录;hok基因合成的蛋白质能导致大肠杆菌裂解死亡，而sokmRNA能与该基因转录的mRNA结合阻止该基因蛋白质的合成，从而阻止细胞裂解死亡，因此sokmRNA不存在时，大肠杆菌细胞会裂解死亡;不含质粒，则无hok基因，无毒蛋白合成。
答案：
C
19.如图表示生物体内遗传信息的传递和表达过程。
下列叙述有误的是（）
A.②④过程分别需要RNA聚合酶、逆转录酶
B.一般能进行⑤过程的生物也可以进行④过程
C.把DNA放在含15N的培养液中进行①过程，复制一次含15N的DNA占100%
D.①②③均遵循碱基互补配对原则，但碱基配对的方式不完全相同
解析：
②是转录过程，需要RNA聚合酶，④是逆转录过程，需要逆转录酶，A正确;一般能进行⑤过程的RNA病毒不能进行④过程，只有逆转录RNA病毒才能进行④过程，B错误;将DNA放在含15N的培养液中进行①DNA的复制过程，根据DNA半保留复制特点，子代DNA均含有15N，C正确;①过程中的碱基配对方式为A-T、T-A、C-G、G-C，②过程中的碱基配对方式为A-U、T-A、C-G、G-C，③过程中的碱基配对方式为A-U、U-A、C-G、G-C，由此可见，①②③过程均遵循碱基互补配对原则，但碱基配对的方式不完全相同，D正确。
答案：
B
20.[2018陕西西工大附中适应性训练]下图表示控制某多肽链合成的一段DNA链，已知甲硫氨酸的密码子是AUG，合成的多肽链的氨基酸组成为甲硫氨酸脯氨酸苏氨酸甘氨酸缬氨酸，下列有关描述错误的是（）
A.该多肽链中有4个CONH结构
B.决定该多肽链的遗传密码子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA
C.上图DNA片段中的①链起了转录模板的作用
D.若发生基因突变，则该多肽链的结构一定发生改变
解析：
依题意，该肽链有五个氨基酸，4个肽键，A说法正确;根据甲硫氨酸的密码子得出①链为转录模板链，密码子是信使RNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基，由此写出多肽链的密码子，B、C说法正确;发生基因突变后，由于密码子的简并性，不一定导致氨基酸的种类、数目或排列顺序的改变，所以D说法错误。
答案：
D21.甲、乙两图表示真核细胞内某个基因表达的部分过程。
下列叙述正确的是（）
A.甲图所示的过程中，该基因的两条单链都可以作为模板链
B.甲图所示的过程完成以后，产物中G的个数等于C的个数
C.乙图中，①与②的结合部位会形成两个tRNA的结合位点
D.乙图中的②可以结合多个核糖体，它们沿②从左向右移动
解析：
题中甲图为转录过程，乙图为翻译过程，因此甲图中该基因只有一条链可作为模板链;转录形成的mRNA是单链，G与C的个数关系不能确定;核糖体与mRNA的结合部位会有两个tRNA的结合位点;mRNA可以结合多个核糖体，根据多肽链的长度可判断乙图中核糖体沿mRNA从右向左移动。
答案：
C
22.[2018浙江杭州模拟]在一个双链DNA分子中，碱基总数为m,腺嘌呤数为n，则下列有关数目正确的是（）
①脱氧核苷酸数=磷酸数=碱基总数=m
②碱基之间的氢键总数为（3m-2n）/2
③一条链中A+T的数量为n
④G的数量为m-n
A.①②③④B.②③④
C.③④D.①②③
解析：
由于一分子脱氧核苷酸是由一分子磷酸、一分子含氮碱基和一分子脱氧核糖组成的，故脱氧核苷酸数=磷酸数=碱基总数=m，①正确;由腺嘌呤数为n可知，A=T=n，C=G=（m-2n）/2，A与T之间有两个氢键，C与G之间有三个氢键，故碱基之间的氢键总数为2n+[（m-2n）/2]3，整理得（3m-2n）/2，②正确，④错误;由于整个DNA分子中A=T=n，即A+T=2n，则一条链中A+T=n，③正确。
答案：
D
23.[2018河南焦作模拟]下图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质示意图，下列说法正确的是（）
A.①上的四种脱氧核苷酸可组合成64种密码子
B.若①中有一个碱基发生改变，则合成的多肽链的结构一定发生改变
C.①上碱基A∶C∶U∶G=1∶2∶3∶4，则对应的DNA分子中A∶C∶T∶G=2∶3∶2∶3
D.核糖体在①上的移动方向是从左向右，合成的4条肽链不同
解析：
本题考查翻译相关知识。
图中①为mRNA，其组成单位为核糖核苷酸，A错误;由于密码子具有简并性，所以①中一个碱基发生改变后，合成的多肽链结构不一定改变，B错误;根据碱基互补配对原则，①上碱基A∶C∶U∶G=1∶2∶3∶4，则对应DNA模板链为T∶G∶A∶C=1∶2∶3∶4，非模板链为A∶C∶T∶G=1∶2∶3∶4，整个DNA分子中A∶C∶T∶G=2∶3∶2∶3，C正确;四条肽链都是以①为模板合成，所以是相同的，②肽链最长最先合成，核糖体移动的方向是从右向左，D错误。
答案：
C
24.[2018云南红河州统一检测]下图为人体内基因对性状的控制过程，下列叙述正确的是（）
A.基因1和基因2一般不会出现在人体内的同一个细胞中
B.①②过程的碱基配对方式完全相同
C.图中①过程需RNA聚合酶的催化，②过程需tRNA的协助
D.④⑤过程的结果存在差异的根本原因是血红蛋白结构的不同
解析：
本题考查基因与性状的关系。
该个体的各个细胞都是由受精卵分裂分化而来，所以细胞内都含有基因1和基因2，A错误;①过程为转录，②过程为翻译，前者特有的配对方式是TA，后者特有的是UA，B错误;转录过程需要RNA聚合酶的催化，翻译时需要tRNA运载氨基酸，C正确;④⑤过程形成的正常红细胞与镰刀型红细胞不同的根本原因是碱基对的排列顺序不同，直接原因是血红蛋白结构不同，D错误。
答案：
C
25.[2018湖南长沙月考]牵牛花的颜色
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