小学关爱留守学生简报.docx

小学关爱留守学生简报.docx

《小学关爱留守学生简报.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学关爱留守学生简报.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学关爱留守学生简报

小学关爱留守学生简报

1.学校六班级关爱留守同学班会活动总结

关爱留守儿童主题班会方案活动目的：

1、通过（唱歌、诗朗诵等活动）等方式，让留守儿童吐露本人的心声，号召全部的同学关怀关心留守生，让他们同在山田中学的怀抱里欢乐成长。

2、通过（播放老师与家长通话录音和读家长的来信），让他们懂得父母打工的艰苦、惦念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解本人的父母。

3、通过此活动，培育同学乐于助人。

团结协作、克难奋进、独立自强等意识与力量，让全部人都来关怀关注留守儿童，关心他们树立乐观的学习态度和远大的志向。

4、通过这次班会，让更多的同学明白社会对留守儿童的关注和关怀，也让留守儿童有一颗感恩的心，从小树立起报答社会、报答母校的远大抱负。

活动过程：

1、弄清班级留守同学具体状况：

留守同学家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守同学监管人、留守同学家庭表现等。

2、指点留守同学给父母写想说的话，然后写信寄出。

3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话内容。

4、其他预备（（歌曲《感恩的心》，等）指点老师：

陈士明掌管人：

（陈婕妤钟妍）参与对象：

全班同学及学校领导及班级科任老师活动过程：

一、开场白（陈）：

尊敬的老师们（钟）：

友爱的同学们（合）：

下午好！

（陈）：

今日是一个欢乐的日子，我们团聚一堂。

首先，让我们用热闹的掌声欢迎各位老师的到来！

（钟）：

同学们，老师常常训练我们：

我们虽来自不同的家庭，但都是兄弟姐妹。

是啊我们是欢乐的一家——漳平附小六班级1班（全班一起说）。

现在我们六

（一）班“关爱留守儿童”主题班会现在正式开头！

（全班鼓掌）。

掌管人台词：

青青校内，我们在阳光下欢乐成长，成长中享受着阳光给我们带来的暖和与幸福。

下面让我们一起把一首属于我们本人的歌《留守的娃》，献给全部关怀过我们的老师、叔叔、阿姨们。

节目一、合唱《留守的娃》虽然我们的父母可能不在身边，但我们同样是幸福的，由于社会给了我们更多的关怀。

一个亲切的名字“留守的娃”，给了我们一个全新而欢乐的家。

掌管人：

我们都晓得，我们班有石珍珍同学的父母长年都在外地打工，她始终与表姨居住在一起。

她有太多的话想对父母说，让我们一起来听听她的心声吧！

节目二、珍珍同学念她的日记我惦念你们、爸爸妈妈（留守儿童的：

心声）珍珍同学想对父母说的话。

珍珍给妈妈的一封信尊敬的妈妈：

你在那里好吗？

工作顺当吗？

我好久都没见到你，你什么时候回来，我好想你。

自从你那次打电话回来说：

“你要好好学习，要听表姨的话。

”我说：

“好，我肯定做到。

”

妈妈盼望你能多来电话。

妈妈你已经一年多没有回来，现在我读六班级了。

今日，我自信地拿起笔来给你写信。

妈妈，我晓得你们在外打工很辛苦，我肯定听表姨的话，好好学习，争取拿一百分，肯定不孤负你们的期望。

祝妈妈身体健康！

你的女儿：

珍珍节目三：

（钟）：

父母不在身边的日子，真多啊！

不单是你们难受，爸爸妈妈听到同样会难受的。

其实，远方的父母也同样在牵挂着你们；你们要做的就是好好学习，奋勉向上，这对父母就是最好的报答。

（陈）：

我们同在一个班是一种缘份。

我们有来自不同地方的，算是有缘千里来相见吧。

在以后的日子里，我们把六

（一）班当作本人的家，让我们同甘共苦，团结协作，乐观向上，同在阳光下欢乐的成长！

下面由钟妍等同学给我们带来一段美丽的舞蹈，请观赏舞蹈《蓝精灵》（全班鼓掌）。

节目四：

感激钟妍等同学给我们带来这么美丽的舞蹈，那接下来这个节目更是让我们喜笑颜开，由我们班的“奇志、大兵”给我们带来一段双簧《留守儿童的假日》，有请节目五：

此时此刻，我们大家庭中最可爱的精灵们有话要说，听（老师、同学我爱你们）——由表演朗诵的同学一起说，下面请观赏诗歌朗诵《我爱我们的老师，我爱我们的同学》集体朗诵--我爱我们的老师，我爱我们的同学（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，由于他们都有一颗火热的心。

（女）你看，他们精神饱满，意气风发。

（男）你听教室里书声郎朗，笔尖沙沙。

（女）他们一个个在辛勤耕耘，播下那盼望的种子。

（男）他们一个个在勤奋学习，收获着胜利的果实。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，由于他们教会了我们如何去更好的学习。

（女）老师说，要好好学习，每天向上。

（男）同学们，要恪守纪律，不负众望。

（女）是的，课堂上聚精会神，勤于思索，不断追求，努力创新。

（男）是的，课堂外提前预习，不懂就问，勇于探究，温故知新。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，由于他们教会了我们如何去迎接新的生活。

（女）老师说新时代的少年儿童，更应当紧跟新时代。

（男）同学们说，守纪、勤奋、平安、卫生、活泼、团结一样都不能少。

（女）是呀，科技是第一生产力，我们从小就要炼就一身过硬的本事，坚决我们的意志。

（男）是啊，身心健康，是有用之人，我们人人要有为人民服务的精神，实现我们的抱负。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学。

朗诵快完的时候，要你们校长去上面讲，“我们也爱你们”，感激*******节。

2.关爱留守儿童的宣扬标语

关注留守同学，构建和谐社会一样的蓝天下，一样暖和的家留守家庭安心，外出务工放心流淌的是人口，不变的是服务关爱农夫工，情暖千万家同在一片蓝天下手心相牵助成长关注留守同学就是关注我们的将来专心灵筑起留守同学健康成长的阶梯专心关爱留守儿童，让爱连接你我他为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外关爱留守儿童，让社会的将来健康成长让留守儿童身心健康进展，建社会主义和谐大家小家我们多一份关爱，父母少一份操劳留下盼望，守住幸福，让儿童在欢乐中成长。

关注留守儿童，要靠全社会的共同努力。

关注将来关注留守儿童；心系校内情系留守儿童留下的是种子我们用爱心来呵护春风成就了建国人仁爱成就了国人根老吾老以及人之老爱我幼以及人之幼用爱心来接力为建设者加油一心为留守珍宝着想两耳会听得动听童音争做爱心妈妈，关爱留守儿童同在蓝天下，共同成进步步献爱心、共成长、关爱留守儿童播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤独关爱留守儿童创建和谐校内关爱留守儿童，播洒爱心阳光伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长爱心汇聚力气，真情共筑盼望关爱留守儿童，让世界布满爱！

为留守儿童撑起爱的蓝天，雪中送炭三冬暖，留守儿童盼关爱。

3.关爱留守儿童的宣扬标语有哪些

关爱留守儿童的宣扬标语有：

关爱留守儿童。

创建和谐校内。

关爱留守儿童，播洒爱心阳光。

关爱留守儿童，共享美妙明天。

关爱留守儿童，让世界布满爱。

关注留守儿童，施展人文情怀。

关注弱势群体，促进社会和谐。

关注将来，关注留守儿童。

一、对待留守儿童要有爱心、急躁。

对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。

因而，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关怀他们。

时辰关注他们的思想变化，准时沟通。

除此之外，在结对子时应尽量让男生与男孩子、女生与孩子结对，这样他们之间可能共同话题要多些，便利了解孩子。

二、关注留守儿童的心理健康心理健康问题是留守儿童最简单消失的问题。

外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到沟通，得不到正确的引导和帮忙，，缺少父母的暖和和训练，这对同学心理产生极大影响。

留守儿童一般内向、自大、敏感，性格比较脆弱。

三、加强对留守同学思想品德训练，增加同学法制观念大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气急躁，往往由于一点小事与同学打架，严峻影响了其他同学的平安，形成极坏影响。

而女生多缺乏自我爱护意识。

参考材料有福同享-共享你的爱心，关心困难儿童.联合国儿童基金会[引用时间2021-12-20]。

4.关爱留守孩子阅历总结

让爱充满阳光涵小05'关爱“留守孩子”工作阅历总结改革开放的春风吹遍了祖国大地，吹开了奔小康的幸福之门。

勤劳、英勇、聪慧的涵江人民已把进展的目光投向省外、国外，他们在异国他乡，务工奔波，投资创业。

可对子女的训练问题成了他们严峻的后顾之忧。

我们涵江试验学校座落在区中心，拥有三千左右的同学。

“留守孩子”成为我校新的同学群体。

“留守孩子”的训练管理问题是学校面临的一个簇新的课题。

在各级领导的注重和关怀下，我校把对“留守孩子”的训练视为“爱心活动，阳光工程”。

形式多样的爱心活动，如同一缕缕阳光，照亮了“留守孩子”的内心，让他们用阳光般绚烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，欢乐健康地成长。

现将一年来在此方面的工作分四部分总结如下：

一、开展“留守孩子”训练管理讨论2005年3月，我校将“留守孩子”的训练管理确立为校本讨论课题。

在全校内发起“留守孩子”训练管理的讨论和探讨，撰写案例，剖析留守少儿成长中凸显的问题。

二、落实“留守孩子”训练管理措施学校要求班主任，课任老师与“留守同学”结对子，当起同学的“代管家长”。

要求老师必需做到：

1、把握留守同学的基本状况。

2、关怀同学的精神成长，把同学的喜怒哀乐放在心上，注意“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的训练，与同学沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。

3、供应必要的关心，如在生活、学习、思想等方面。

4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

三、开拓“留守孩子”爱心在线1、国旗下的讲话骄傲感庄重而又富有感昭力。

学校利用这良好时机让留守孩子代表宣读倡议式，倡议大家携起手来热心地关心留守孩子，真诚地关怀留守孩子，让他们与全部非留守孩子一样，拥有一个欢乐，美妙的童年。

2、竞选关爱留守孩子的“爱心使者”，发表“爱心宣言”，制造“爱心牌图”，精办“爱心宣扬栏”。

（选择创意新奇，主题鲜亮，版面精致的作品为宣扬栏的内容，作品见附件。

）

一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的暖和，阳光般的热忱。

3、训练实践证明，内容丰富生动，形式敏捷多样的主题班队活动是训练同学的有效途径之一，深受学校生的宠爱。

我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，辅导员老师依据本班留守孩子的详细状况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学进行一次主题队会。

如《过一个有意义的双休日》，通过主题中队会，以正面、反面的事例训练留守孩子晓得时间一去不复返，合理支配本人的学习与消遣。

又如《本人的事情本人做》，通过活动，让留守孩子从学校习自理，晓得本人的事情本人做，自动参加家务劳动。

再如《送你一个浅笑》，通过组织“送浅笑”活动，让同学在实践中体会关心别人时的欢乐，也在集体中体会到别人关心时的欢乐，懂得他人在遇到困难时应当伸出救济之手，把关怀他人看作是本人生活中欢乐的一部分。

在生动活泼，热忱弥漫的队活动中，非留守孩子与留守孩子面对面，手拉手，互动共勉，架起了友情的桥梁，感遭到阳光般的温馨。

4、召开“留守孩子”工作阅历沟通会2005年年末，我校召开了关爱留守孩子工作阅历沟通会。

点点滴滴的阅历，汇成涓涓细流，流淌着浓浓的真情。

下面转摘沟通会上的几个典型事例。

事例一：

四年

（2）班，郑婷婷，女，10周岁。

在一次题为《老师，我想对您说》的习作中，她这样写道：

老师，我恨我的妈妈。

她在我5岁的时候就狠心地抛弃了我，离开了人世。

爸爸始终在外，后来听奶奶说，妈妈是由于在感情上和爸爸产生误会他杀身亡的。

老师每当我听到《世上只要妈妈好》这首歌时，难过的眼泪就会簌簌地从面颊上滚落下来。

……老师，您能告知我吗？

我恨我的妈妈对不对，请您为我保密……当我看到这段令人酸楚的文字时，一种剧烈的责任感，一颗挚热的爱心促使我打算要亲近她，关爱她，关心她，以弥补亲情的缺欠，抚平她心灵上的创伤。

于是其次天一大早，我一到教室，就搭着她的肩膀走出教室，和她谈心，我告知她：

“恨妈妈，明显是不对的，她选择自尽确定有她的苦衷，但是愚蠢的，不理智的。

你聪慧、可爱，现在要发奋学习，用学问充实本人，做一个有理智，有出息的女强人，来告慰九泉下的母亲。

”

她听了，大大的眼睛巴眨巴眨了几下，豆大的眼泪滚闪了下来。

后来，我们之间的距离慢慢地缩小了，沟通，辅导作业、作文的次数多了，她的学习和生活布满了阳光。

事例二：

四年

（1）班蔡琳敏，一位娇小已经缄默寡言的小女孩。

由于父母长年在外办厂，她与奶奶、爷爷一起生活。

由于家庭经济富有，奶奶隔代厚重的疼爱，使琳敏始终过着衣来伸手，饭来张口的温馨日子。

如何让这位“留守孩子”走出“溺爱”的怪圈，实现自我价值呢？

1、感受爱。

借助班队会，畅谈父母的艰苦，爷爷、奶奶的辛苦。

琳敏在这次班队会上谈到：

“放暑假时，我去爸爸办的工厂住上半个月，看到爸爸劳碌的身影，带着血丝的双眼，听到妈妈为资金不到位而唉声叹气，我才晓得本人的辛苦生活来之不易……”2、回。

5.跪求

二、我校留守儿童健康现状1、同学基本概况我校地处隆昌县的偏僻农村。

这个地方生活条件比较艰苦，人民的生活水平不高，许多年轻人外出打工，把孩子留给父母或者亲戚来照看！

我校现有同学224人，其中有留守同学121人，占同学总数的57%。

他们学习成果普遍较差、作业不按时完成、完成的质量差、有孤单感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小伴侣沟通、有娇纵、任性等坏脾气……2、监护人情况监护类型以隔代监护为主，随公婆外公外婆生活的占79%，随父辈生活的占12.4%，随旁第亲属的占7.7%，随其他生活的占了0.9%。

监护人文化程度低，识字少或是学校文化水平的占77.6%。

在辅导留守儿童学习的状况方面，只要20%的能够每天或者常常辅导同学学习，有42%的辅导不了或不辅导同学学习。

有20%的监护人常常和留守儿童谈心、沟通，有28.7%的人从未与留守儿童谈心或没想过这个问题。

在与学校联系方面，有11.7%的监护人常常到校与老师交换看法；有42.3%的间或去，有43.4%的监护人从来没有去过，认为不关他的事。

3、留守儿童学习生活状况调查结果显示，63%的留守儿童表示父母外出打工本人感觉孤独，但性格没变，43%的留守儿童常常做家务，82%的留守儿童最担忧父母平安，赛过学习成果下降。

在学习和生活中，80%的留守儿童是和伴侣玩耍。

在遭到批判时，87%的留守儿童表示会承认错误。

4、留守儿童类型

（1）无能为力，尽管“吃”的放纵型这部分儿童次要是在那些生活条件差、监护人监护力量低的家庭。

他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特殊到了农忙季节，连吃饭都顾不上，许多孩子就得本人煮饭或挨饿，很多孩子还担当起家里部分家务事。

（2）隔代训练，只顾“给”的溺爱型。

许多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公婆或外公外婆管理。

爷爷奶奶更溺爱孩子，在家里各方面都赐予“关爱”，经常是孩子要什么就给什么，宁愿本人吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指点或误导。

消失了问题往往是包庇、怂恿。

这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕波折。

宠坏的孩子常常对人无礼貌，喜爱惹是生非，学习懒散……。

（3）借居他家，无法管的放纵型。

有少部分孩子是被父母寄养在亲戚家或伴侣家中的，被借居的孩子总有一种寄人篱下的感觉。

他们中有一些人总感觉在亲戚家里究竟没有在本人家里那样自在，束手束脚的，看起来胆怯怕事，很本份，但一旦离开了亲戚和监管，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了。

也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的可以跟亲戚顶撞，亲戚略微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。

5、留守儿童存在的几个突出问题：

（1）、学习成果方面：

同学成果不佳，在校表现不优。

据调查，农村留守儿童中，一是学习盲目性型，这部分同学占到20-30%；二是任务趋动型，他们能完成老师布置的作业，但学习盲目性不高，学习上是被动的，成果一般，这部分同学占50%左右；三是懒散型，长期不按时完成或不完成或无法完成作业占20%左右。

这个比列比较稳定，说明学校阶段同学成果受同学性格影响不大，学习成果的好坏取决于习惯的养成。

（2）、人生观、价值观方面：

父爱母爱失常，孩子志向模糊。

外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会消失一种愧疚感，因而，他们往往对孩子实行物质补偿的方式来表现本人对孩子的全部的爱，孩子要什么就可以特别轻易的得到。

这种爱的方式，导致儿童的心理渐渐构成了儿童的“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观。

他们没有任何勤俭节省与艰苦奋斗的概念，没有人情味，没有正确的人生取向与价值取向。

（3）、心理方面：

亲情缺失严峻，心理进展特别。

留守儿童中，父母在外打工时间达到3-5年和5年以上的占到38%。

父母回家的频率则较低，有36%的父母半年至一年回来一次，26%的父母则是一年以上才回家一次。

而孩子与父母次要通过电话联系，与父母打电话一周一次的为29.2%，一月一次的为16.4%，一年一次的有6%，不定时的46.2%，还有1.75%的孩子与父母没有联系过。

农村留守儿童在共性心理上表现极为特别，有这样两种典型“症状”：

一是性格内向、孤僻、自大、不合群、不擅长与人沟通，在调查发觉，有16%的儿童在学校里的伴侣很少，甚至有4.4%的儿童在学校中没有伴侣；二是脆弱、脾气急躁、冲动易怒。

这个现象也有规律性，即随着孩子的年龄增大表现越来越明显。

（4）、生活习惯、行为习惯方面：

家庭训练缺失，越轨现象严峻。

家庭训练是人生所需全部训练中不行缺少的一个重要方面，家庭训练最早最直接地影响着青少年的成长健康与否。

我们调查中发觉，农村留守儿童由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都不好。

在家里，他们不讲究个人卫生，早上不洗脸不漱口就吃饭，晚上不洗脚、洗澡就往被子里钻的同学占很大比例；在学校，他们的学习没有方案，没有爱好，不恪守校纪校规，自在散漫，迟到、迟到现象常常发生。

在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识。

6.如何管理留守儿童

一、将农夫工纳入城市廉租房支持的对象。

让孩子跟随父母生活，才是削减农村留守儿童、处理农村留守儿童问题最根本的措施。

处理绝大多数农夫工在打工的城市租不起房子，居住条件普遍较差，不少人住的是集体工棚，有的甚至无稳定居所，无法让孩子呆在本人身边。

各城市政府要通过添加投入、政策引导、市场运作，建设一批特地面对农夫工的廉租公用房，为在当地已经稳定就业的外来农夫工供应居住保障，使农夫工子女在父母打工所在地稳定居住和上学。

二、落实训练“同城待遇”制度。

农夫工输入地要坚持以公办学校为主接收农夫工子女接受义务训练。

同时，要加强对接受农夫工子女公办学校的基础设备建设，将中学校校新建和规划调整与接纳农夫工子女就学统筹考虑，协调进展。

对在输入地稳定就业、有相对固定住宅的农夫工，要允许他们将本人的孩子带到身边读书，并在学杂费、接受训练、学习评价、团队活动及奖惩制度等方面，享受与当地户籍同学的同等待遇。

三、扩大农村寄宿制学校建设规模。

依据各地不同的需求状况，加大对农村中学校食宿改造工程的投入力度，添加农村寄宿制学校建设数量，扩大农村寄宿制学校建设规模，提高寄宿制同学比例，尽量满意留守儿童上寄宿制学校读书的需要。

对贫困地区农村寄宿制学校扩大建设规模所添加的投入，财政应予以支持。

同时，农村中学校要对在校的每一位留守儿童建立特地档案和联系卡，通过联系卡加强学校与同学家长（或其他监护人）的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和训练。

四、乐观鼓舞和促进外出农夫工返乡创业。

农夫工的返乡创业，还可以带动资金、技术、信息、人才等资源流向农村，为新农村建设注入新的生气和活力。

对回乡创业，特殊是对进展来料加工、搞农产品运销、举办农业和农产品加工企业和领办农夫专业合作组织者，有关部门要实行乐观的扶持鼓舞政策，在工商注册登记、贷款贴息、企业用地用电以及税费收取等方面，尽量供应便利和政策倾斜。

五、动员全社会力气关爱农村留守儿童。

针对农村留守儿童的突出问题，制定并落实相关的工作方案，加大人、财、物投入，把农村留守儿童工作切实落到实处。

宣扬、文化等部门，要乐观举办丰富多彩的问题活动，满意留守儿童等未成年人的精神文化生活需要；卫生部门要加强对农村留守儿童医疗保健工作，在推动新型农村合作医疗中，确保农村留守儿童享有应有的基本医疗服务；财政部门要供应必要的经费保障，加大对寄宿制学校建设的投入力度；公安、工商、文化市场管理部门，要加强对文化市场检查和管理力度；训练、民政等部门，要根据有关政策，对贫困留守儿童进行重点帮扶；妇联、共青团、机关工委、司法等部门，要加强留守儿童等未成年人校外辅导、训练和维权等工作，开通面对留守儿童的亲情电话，开展对意愿者和留守儿童家长及其临时监护人素养培训等；城镇社区和乡镇、村，要进一步探究加强留守儿童训练与管理的新路子，乐观创建农村儿童俱乐部、留守儿童之家等关爱活动阵地；电视、报刊等旧事媒体，要细心做好关爱留守儿童的宣扬报道工作。

要通过各方努力，逐渐构建留守儿童家庭训练、学校帮扶、社会呵护、法律爱护、组织管理等关爱网络，分散全社会的力气，共同为农村留守儿童的全面健康成长做好各方面的保障工作。

六、建立健全长效机制。

建立农村留守儿童工作的督查、评估和激励机制，留意总结推广基层制造的新奇阅历，准时表彰作出突出贡献的先进单位和先进个人，发挥先进典型的示范带动作用。

出台和修改完善维护农村留守儿童合法权益，加快推动户籍制度改革，允许农夫工及其配偶、子女落户，保障农村留守儿童公平接受义务训练等相关政策法规，逐渐建立农村留守儿童工作的长效机制。

7.本小区实行什么措施来关心留守儿童

留守儿童，是指父母双方或一方外出到外地打工，而本人留在农村生活或不在父母身边城里的孩子们。

他们一般与本人的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、伴侣一起生活。

2021年9月，训练部公布义务训练随迁子女超1260万，义务训练阶段留守儿童2200万。

近年来发生的一系列不好的“留守儿童”的大事，让人们对留守儿童问题心理的剖析深化，使得一部分留守儿童的成长压力增大。

现实上，并非全部留守儿童都像报道的那样只要不好的一面。

顽强乐观，自信懂事，天真活泼，爱玩爱闹也是大部分留守儿童真实生活的写照。