优品课件之译林英语4A第五单元个人备课教案.docx
《优品课件之译林英语4A第五单元个人备课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优品课件之译林英语4A第五单元个人备课教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
优品课件之译林英语4A第五单元个人备课教案
译林英语4A第五单元个人备课教案
教学内容：
Unit5Ournewhome（Storytime）单元5第1课时教学目标：
1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry”并理解单词的意思。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：
“Where’s/Whereare…?
It’s/They’re…”并会运用所学句型。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
5、能正确演唱歌曲。
教学重、难点：
1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry”并理解单词的意思。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：
“Where’s/Whereare…?
It’s/They’re…并会运用。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学准备：
1、教学挂图；2、单词卡片；3、录音带。
4.通过自主阅读，了解课文大意。
5.勾画出生词，试着了解其发音和意思。
主备老师教学策略二次备课Step1Greeting&Warmup1.GreetingT:
Hello,boysandgirls.S:
Hello,….T:
Nicetomeetyou.S:
Nicetomeetyou,too.2.SingasongWhereisthebird?
T:
Doyoulikesinging?
S:
Yes.T:
Ilikesingingverymuch.Canyouanswermyquestion?
Where’sthebird?
S:
It’sinthetree.T:
Buttodaythebirdisn’tinthetree.It’sinSuHaiandSuYang’snewhome.Let’splayagame.Whereisthebird?
Step2Presentation1.PlayagameandlearnthenewwordsT:
（手中拿着一只折起来的小鸟）Nowboysandgirls,guess,whereisthebird?
S:
Isitinthebedroom?
S:
Isitinthebathroom?
S:
Isitinthelivingroom?
T:
Teach“bedroom,livingroom,bathroom”S:
Isitinthekitchen?
T:
Yes,it’sinthekitchen.（Teach“kitchen”）Butwhereisit?
Canyoufindit?
It’sonthetable.Nowit’sonthefridge.Nowit’sbehindtheclock.Nowit’sonthesofa.It’sbeautiful.Teach“table,fridge,clock,sofa”Readafterthetape.Readonebyone.2.Showthepictures.Example:
Whereisthebird?
It’sinthelivingroom,onthesofa.（展示的图片要能让学生操练到所学的单词：
bedroom,livingroom,clock,table,bathroom,sofa,kitchen,fridge）
板书设计Unit5OurnewhomeA:
Whereis/Whereare…?
B:
It’s/Theyare…A:
Isitin…?
B:
Yes,itis./No,itisn’t.Step3Storytime1.Listentothetapeandthink:
T:
WhereareSuHaiandSuYang?
S:
Theyareintheirnewhome.揭题：
Todaywe’lllearnanewlesson“Ournewhome”S:
Readthetopic.2.Watchthecartoonandmatch.T:
WhereisSuYang’sbag?
S:
It’sinSuYang’sbedroom.T:
WhereisSuYang’swhitecap?
S:
It’sinthekitchen.T:
WhereareSuYangandSuHai’sskirts?
S:
Theyareinthelivingroom.3.Watchthecartoonagainandfinishtheexercises.Whereis?
It’sWhereare?
TheyareWhere’s?
It’s4.Listentothetapeandreadafterit.（注意模仿其语音语调。
）5.Readinthree.（分角色朗读对话。
）6.Actthedialogue.（小组表演展示对话。
）7.引导学生将课文变成歌谣，进行诵读。
Where,where,where’sthebag?
Here,here,inthebedroom.Where,where,wherearetheskirts?
There,there,inthelivingroom,onthesofa.Where,where,where’sthecap?
Sorry,sorry,Idon’tknow.Oh,oh,inthekitchen.Step4Consolidation1.Matchandsay.引导学生将对话中的人物、相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整的句子进行表述。
skirtbedroomSuYangwhitecaplivingroomSuHaibagkitchen2.四人（a,b,c,d）一组，b,c,d询问a家中的摆设，a要回答b,c,d每人提出的问题。
b,c,d再根据a的回答，画出他/她家的摆设,看谁画的最像，评选出优秀的一人。
Step5Singasong1.SayarhymeT:
（拿出一个卧室的图片）Look,what’sinthebedroom?
S:
Asofa,achair,adesk,awindow,adoorandabed.T:
Yes.It’sniceandclean.Ilovemybedroom.Ilovemylittlebedroom.Trytosaythisrhyme.Firstreaditintwo.（把歌词变为韵律诗，学生互相说一说）T:
Let’strytosayittogether.T:
Sayitalltogetheragain.2.SingthesongT:
Thisisanicesong.Let’slistentoit.（播放歌曲动画）T:
Canyoutrytofollowit?
（学生跟唱）Step6Homework1.听磁带，读故事3遍并试着背一背。
2.用Whereis/Whereare…?
It’s/Theyare…的句型来说说物品的位置；
分层预习作业：
1.想一想下节课将要学什么呢？
2.请画好书上34页4个房间的图，为下节课做好准备。
3.找一些含有/k/发音的单词，并试着编一句话。
教学反思：
教学内容：
Unit5Ournewhome（FuntimeSongtime&Soundtime）单元5第2课时教学目标：
1.能理解句型Where’s/Whereare…?
It’s/Theyare….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
2.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3.能体会字母k在单词中的发音。
教学重、难点：
1.能理解句型Where’s/Whereare…?
It’s/Theyare….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
2.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3.能体会字母k在单词中的发音。
教学准备：
1、教学挂图；2、单词卡片；3、录音机。
4、画好书上34页4个房间的图。
5.找一些含有/k/发音的单词，并试着编一句话。
6.再唱一唱书上36页的这首歌。
主备老师教学策略二次备课Step1Freetalkandrevision1.GreetingT:
Hello,boysandgirls.S:
Hello,….T:
Nicetomeetyou.S:
Nicetomeetyou,too.2.T:
Doyoulikeyourhome?
S:
Yes,Ido.T:
Doyouhaveanicebed?
S:
Yes,Ido.T:
Howmanyroomsdoyouhave?
S:
Ihave…T:
Whatroomdoyoulike?
S:
Ilike…T:
Whereisyourcap?
S:
It’s…T:
Whereareyourdolls?
Howmany?
S:
Theyare…Ihavesix.T:
Canyourdollsdance?
S:
No,theycan’t.3.Practiceinpairs.Askandanswereachother.4.Reviewthetext.出示按课文内容所编的小诗，引导学生填所缺的词。
Where,where,where’sthe?
Here,here,inthe.Where,where,wherearethe?
There,there,inthe,onthe.Where,where,where’sthe?
Sorry,sorry,Idon’tknow.Oh,oh,inthe.5.T:
Great!
Nowcanyoudubforthestory?
你们能来给课文动画配音吗？
S:
分角色给课文动画配音。
Step2Singthesong1.T:
Hello,boysandgirls.S:
Hello,….T:
（出示第一课时中的小卧室）Doyourememberthislittlebedroom?
S:
Yes。
T:
Let’ssingthesong‘Ilovemybedroom.’（播放歌曲，学生唱）2.Changethelyrics1.ReviewthewordsT:
将所学的8个单词按照首字母的不同进行分类记忆。
T:
/b/,/b/,/b/---bathroom,bedroom;/k/,/k/,/k/---clock,kitchen/f/,/f/,/f/---fridge;/l/,/l/,/l/---livingroom;/s/,/s/,/s/---sofa;/t/,/t/,/t/---table2.PlaythegameT:
拿出事先画好的图，同桌进行交流。
边看图，边说一说。
Askeachother:
Where’smy…?
It’s…Wherearemy…?
Theyare…S:
Practiceinpairsandactthedialogue.2.ChangethelyricsT:
Weknowthelittlebedroomisniceandclean.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtothesepictures?
你能根据图片改编歌词唱一唱吗？
Nowlistentome.（教师示范演唱第一段）T:
Ilovemylivingroom.It’sbrightandclean.Ilovemybiglivingroom.ATV,asofa,twochairsandapicture.Ilovemylivingroom.It’sbrightandclean.Ilovemybiglivingroom.T:
Canyousingitlikethis?
Nowherearethreemorepicturesfromthetext.（PPT出课文另外三幅图片）Singtheminyourgroups.S:
Singthesongs.（集体反馈唱歌）Step3FuntimeandSoundtime1.Watchthecartoonandanswer.T:
Whatdoestheboyliketodo?
S:
Heliketoflyhiskite.Heliketoridehisbike.2.理出单词：
like,bike,kite3.Watchthecartoonagainandanswer.T:
Wheredoesheridehisbike?
S:
Nearthelake.T:
Anoldmaniscoming.Hesaystotheboy:
“It’sverydangerous.”Theboythankstotheoldmanandridesaway.4.理出单词：
lake,thank5.Readthewordsafterthetape.6.总结发音规律：
所含的字母k都发/k/这个音。
引导学生举一些含有此相同发音的单词。
cake,bake,fake,snake,make,wake,jacket,black,back,duck,luck,pick,sick（学生小组内讨论，教师板书。
）7.Readthesentence.T:
Howmanywordscanyoufind?
在这句话中你能找到几个含有相同发音/k/的单词？
S:
Three.T:
Canyoureadthemallagain?
S:
再读5个单词（学lake的意思）T:
Nowcanyoutellusthesoundoftheletter‘k’?
S:
/k/.T:
Good!
Nowreadthemlikethis:
/k/,/k/,/k/bike,/k/,/k/,/k/kite…（学生读单词）T:
Yes.Andherearesomewordswiththesound/k/,canyoureadthem?
（PPT显示单词，学生读）T:
Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?
你能根据图片挑选三个单词完成句子吗？
Discussinpairs.（学生讨论，反馈）
Unit5Ournewhome
A:
Whereis/Whereare…?
B:
It’s/Theyare…
A:
Isitin…?
B:
Yes,itis./No,itisn’t.作业设计Homework：
A.1.说一说Funtime中的对话，听磁带复习Soundtime。
2.模仿Funtime中的对话用Where’s/Wherearemy…?
It’s/Theyare…的句子来做一做游戏。
B.1.会背并默写Funtime中的句子。
2.模仿Funtime中的对话用Where’s/Wherearemy…?
It’s/Theyare…的句子来做一做游戏。
3.试着用Soundtime中的单词编写句子。
课时展望预习内容：
1.想一想下节课将要学什么呢？
2.还记得”Wouldyoulike…?
Whatwouldyoulike?
”这些句型了吗？
3.通过本单元的学习:
Whatcanyoutalk?
Whatcanyousay?
Whatdoyouknow?
教学内容：
Unit5Ournewhome单元5第3课时教学目标：
1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达；2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价；3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
4.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学重、难点：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
教学准备：
1、教学挂图；2、实物图片；3、录音带、录音机。
主备老师教学策略二次备课Step1Freetalkandrevision1.T:
Hello,boysandgirls.S:
Hello.T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thanks.2.T:
Doyoulikeyourhome?
S:
Yes,Ido.T:
Doyouhaveanicebed?
S:
Yes,Ido.T:
Howmanyroomsdoyouhave?
S:
Ihave…T:
Whatroomdoyoulike?
S:
Ilike…T:
Whereisyourcap?
S:
It’s…T:
Whereareyourdolls?
Howmany?
S:
Theyare…Ihavesix.T:
Canyourdollsdance?
S:
No,theycan’t.2.Practiceinpairs.Askandanswereachother.Step2Cartoontime1.Showthefourpicturesandthink:
Whataretheysaying?
Discussingroups.小组讨论，自主提问，猜猜他们在说什么？
2.看看你猜的和他们说得一样吗？
Watchthecartoon.T:
Boysandgirls,youdidagoodjob.Look,whoarethey?
S:
TheyareBobbyandSam.T:
Yes.Theymetabird.Howisthebird?
What’swrongwithit?
Let’swatchthecartoon.（播放动画）T:
Howisthebird?
S:
It’shungry.T:
Whatwoulditlike?
S:
Aworm.3.Readandsay（注意模仿Bobby和Sam的语气）T:
Nowpleaseopenyourbooksandreadthisstory.It’sonyourbook,Page…Whenyouarereading,trytorememberwhattheysay（阅读Cartoontime部分，记一记每一幅图中的对话）学生阅读Cartoontime）T:
Nowcloseyourbooks.（PPT逐图显示）WhocanbeSam/Bobby/thebird?
S1:
Howareyou?
S2:
I’mhungry.（指导痛苦、可怜的语气）S1:
Wouldyoulikeanorange?
（指导安慰、同情的语气）S3:
Whataboutahotdog?
（指导安慰、同情的语气）S2:
No!
（指导痛苦、可怜的语气）S1/S3:
Whatwouldyoulike?
（指导和蔼、安慰的语气）S2:
I’dlikethat.（指导渴望的语气）S1/S3:
Hereyouare.（指导高兴、愉悦的语气）
课前自主预习IndependentPreviewBeforeClass：
1.预习Cartoontime,尝试朗读故事并理解意思。
2.通过本单元的学习：
Whatcanyoutalk?
Whatcanyousay?
Whatdoyouknow?
学情分析StudentsAnalysis:
学生能比较熟练地运用句型：
“Where’s/Wherearemy/your…?
It’s/Theyare….”能理解句子的意思，并会适当地运用于相应的情境中。
S2:
Thankyou.（指导开心、兴奋的语气）4.T:
Nowreadthestoryinpairs.（注意语气哦！
）5.DothedubbingT:
Nowcanyoudubforthewholestorytogether?
你们能为这个故事配音吗？
S:
Yes.（动画角色扮演Sam/Bobby/thebird配音）6.ActthedialogueStep3Tickingtime&Checkouttime1.Tickingtime（Selfassessment）T:
Boysandgirls,Ithinkyoudidagoodjobjustnow.Butdidyoudoagoodjobforthewholeunit5?
Let’scheckitout.T:
Whatcanyoutalkabout?
S:
Icantalkaboutmyhome.T:
Whatcanyousay?
S:
Icansaywheremythingsare.T:
Whatdoyouknow?
S:
Iknowthesoundof
升级会员 