三年级上册书法教案39114.docx
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三年级上册书法教案39114
第1课:
书写用具
教学目标:
1、了解书法中的文房四宝
2、激发学习毛笔书法的兴趣
教学重点:
了解书法中的文房四宝
教学难点:
激发学习毛笔书法的兴趣准备:
笔墨纸砚
教学过程:
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗?
(用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。
)
二、介绍文房四宝的基本常识
1、书写用具主要有:
笔、墨、纸、砚,即“文房四宝”。
2、如何挑选毛笔:
(1)、好的毛笔具备四个优点:
圆、尖、齐、健。
圆:
指笔头周围丰满;(班班通展示,老师具体范讲)尖:
指笔毫聚拢后尖锐不秃;(班班通展示,老师具体范讲)齐:
指笔毫捏扁后顶端整齐;(班班通展示,老师具体范讲)
健:
指笔毫富有弹性,铺开后容易恢复原状。
(班班通展示,老师具体范讲)提示:
选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定,我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3、墨的选择与使用:
(1)墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑,油烟次之。
(2)墨锭(dìng):
须在砚台中加水研磨。
研磨时要重按缓推,保持墨锭平正。
所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
(班班通展示,老师具体范讲)
(3)提示:
平时练习时用瓶装墨汁,少倒多添,用完再添,比较方便。
4、纸的选择与使用:
(1)宣纸:
常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。
生宣:
吸水性强,适宜写行草。
熟宣:
经矾水处理后水墨不易渗开,适宜写小楷。
半生半熟宣:
吸墨在生宣与熟宣之间,适宜写楷书。
(班班通展示,老师具体范讲)
(2)提示:
平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5、砚的选择与使用:
(1)砚的选择:
最好选用有盖的,以免染尘。
(2)提示:
如果用瓶装墨汁,可以用小碟子来代替砚台。
(班班通展示,老师具体范讲)
四、布置作业1、准备笔、墨、纸、砚
第2课:
执笔与姿势
教学目的:
激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
坐姿和执笔方法。
教学过程:
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。
三、讲授新课
通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:
第一课:
写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。
坐姿要求:
头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:
左手放的位置不同)。
老师巡视行间,纠正坐姿。
老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:
头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图,同时补课题:
执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法:
(一)捏:
大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
(二)勾:
中指勾住笔管,紧贴食指。
(三)顶:
用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
(四)靠:
小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。
老师边演示,边让学生练习,边纠正。
学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。
小结:
坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习:
完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。
五、总结:
展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第3课:
临摹的方法
教学目标:
1、了解硬笔书法的特点。
2、知道正确的执笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中。
3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件,能在平时的书写中注意自己的书写姿势,并养成良好的书写习惯。
教学过程:
一、校园参观活动
1、参观专栏书法室里张贴的书法作品展,学习欣赏书法作品。
2、布置活动任务:
仔细地欣赏作品,看看书法有些什么特点?
3、学生参观、欣赏,教师组织,并作简要介绍。
二、室内师生交流
你从刚才的参观、欣赏中知道了什么?
1、什么是硬笔书法?
所谓硬笔书法,就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具,来表现汉字书写技巧,再抒发作者情感的方法及活动。
2、硬笔书法有什么特点?
学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平,还要注重其实用价值。
而要体现其实用价值,就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
三、怎样才能写好硬笔字?
(学生交流,教师小结)
1、要有正确的坐姿及握笔姿势;
2、要学会看字帖;
3、要学会正确的运笔方法,并写出自己的个性。
四、正确的坐姿是怎样的?
请学生演示,教师一边帮助纠正一边讲解。
身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。
右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。
当孩子要写字时,首先提醒他注意姿势,然后再帮助他纠正错误姿势。
只要持之以恒,孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
五、你会正确握笔书写吗?
教师讲解,学生操作
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。
笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。
六、按顺口溜训练坐姿、执笔姿势
两点靠,八字形,头抬高,脚放平;
笔拿高,一关节,两点靠,两点捏,掌心空,立掌写。
七、姿势竞赛
1、各人写自己的姓名,注意自己的坐姿和握笔姿势。
2、学生书写,教师巡视,给姿势正确的学生发小红花。
八、课外延伸
课外写字时要养成姿势正确的书写习惯。
第4课 用笔方法
教学重点:
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点:
藏锋、回锋的讲解和掌握
教学过程:
一、执笔
1、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。
在我国,创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证,在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物,是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的,柔软而有弹性,它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来,也正因为如此,毛笔书写才富有魅力。
(1)毛笔的种类
根据笔毫原料及性能,毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫),特点是弹性大、硬度强,写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫),特点是弹性小、柔软湿润,写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫,其性能介于硬毫笔和软毫笔之间,刚柔相济,软硬适中(如白云笔)。
按笔头的大小来分,毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短,毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小,笔毫有长短,种类繁多,要根据不同的字体和写字的大小,以及个人习惯进行选择。
(2)毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的,笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的,笔画最粗的部分是用笔根写出的。
(3)毛笔的选择
无论什么种类的毛笔,都要求质量要好,选料制作精良。
衡量毛笔质量的标准是四个字,即:
尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖,笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后,捏扁起来看锋颖齐整。
齐说明选毫纯净,制作精良。
“圆”指笔头圆锥体规整饱满。
圆则笔毫能聚中,可八面出锋。
“健”指笔锋劲健,富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔,所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
(4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体,分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
(5)毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡,让它慢慢化开。
不可性急用蛮力捏开。
每次用后必须洗干净,吸去一部分水分,将笔锋理齐顺,使锋颖聚拢中正,然后套上笔帽或者悬挂起来。
毛笔保养得好,利于书写,延处长使用寿命。
2、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。
五字执笔法也叫“拔镫法”。
它特点是五指齐力,既可紧执笔管,又舒适自然,便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字,即:
擫、押、钩、格、抵。
擫,即用大拇指指肚贴住笔管左侧,与食指相对用力。
押,食指中关节上突,指尖下倾,用指头的指肚处触管,与拇指相对用力。
钩,中指弯曲,与食指轻轻相并,指尖下倾,指肚触管,钩住笔管向掌心方向用力。
格,无名指爪肉交界处抵住笔管,用力与中指基本相对。
抵,小指自然弯曲,贴在无名指旁边,辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。
如果是用提笔、斗笔写擘窠大字,那么执笔方法又有所不同。
执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处,拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
3、书写方法
(1)用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
(2)发力法——运指法、运腕法、运肘法
(3)执笔——执笔高的字飘逸,适宜定行草或草书,但易浮滑;执笔低的字沉稳,适宜写篆、隶、行、楷,但易呆扳。
(4)身法——坐势、立势
4、墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
5、小结;
对学生进行人文教育,低年级如何养成良好的学习习惯,以及对书法艺术的热爱。
6、板书设计
毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔
毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根
毛笔的选择-----尖、齐、圆、健
执笔法-----擫、押、钩、格、抵
第5课 横的写法
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点:
横的写法,方起笔、圆收笔的提按。
教学过程:
一、组织教学:
。
通过谜语引入新课:
有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个笔画呀?
老师出示横画挂图。
出示课题:
横的写法
二、讲授新课。
问:
横画有什么特点?
横画的特点是:
1.两头粗中间细;
2.起笔方收笔圆;
3.有一定的斜度(左低右高)(见课本)。
横画的写法:
先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。
三、巩固练习:
完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势。
老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。
(老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写。
)(见课本)
四、总结:
表扬好的为主,指出不足。
第6课 垂露竖
教学目标:
1、学会垂露竖的写法。
2、继续练习双钩,培养细心、耐心的双钩习惯。
3、巩固书写姿势和执笔方法,保持书写环境干净整洁。
教学重点与难点:
学会写垂露竖,培养双钩习惯,巩固双姿。
教学过程:
一、垂露竖的写法
1、书写方法讲解
竖是汉字的另一个主要笔画,在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类【课件:
垂露竖和悬针竖】。
这节课我们先来学习垂露竖。
垂露竖的末端较为圆浑,像欲滴的露珠,因而得名“垂露竖”,大家看图片。
【出示欲滴的露珠和垂露竖对比图】 那么我们如何写出垂露竖呢?
请大家先看老师示范。
【师一边书写,一边说步骤方法】
师:
第一步,笔锋横向切入后按笔;第二步,调顺笔锋,匀速向下行笔;第三步,至尾部时笔锋略按;第四步,顺势提锋收笔。
2、画笔法图
师:
大家看一下屏幕,是刚才老师书写的步骤。
一共有几步?
【课件:
写法】 生:
四步。
师:
对,一共分四步,咱们一步一步来。
咱们先来画个简单的图。
【师一边读步骤,一边用单线画笔法图】
下面请同学们拿起中性笔,跟着老师画一个这样的图。
【师再画一个,生跟着画】
师:
这样用单线画出来的表示笔法写法的图,就叫笔法图。
请同学照样子再画两个。
【师画第三个,生跟着画两个】(板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图)
3、书写准备
师:
笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。
在蘸墨书写之前,咱们还要做点热身运动。
第一项,是保持正确的书写姿势和执笔姿势。
书写姿势的十字真言:
头正,身直,肩平,臂开,足安。
执笔五指令:
按、压、钩、格、抵。
【课件】请大家按照老师说的做。
【师巡视并纠正姿势】第二项,是书空练习。
大家让笔锋在空中行笔,练习笔画的写法。
大家跟着老师一起做书空练习。
【师做书空练习,生跟做】
4、书写练习
老师已经示范过一个竖的书写了,同学们也画了三个笔法图,做了几遍书空练习。
现在大家就蘸墨跟着老师在笔法图上练习一下竖的写法。
你们可以只听,不看,把注意力都集中到你自己的笔锋上。
【师边说步骤,边示范一个,生练习】
师:
好,感觉怎么样?
还有两个笔法图,大家自己练习,找找感觉。
写完这两个笔法图,大家可以再多练习写几个,但是希望你们能够按照画笔法图——书空练习——蘸墨书写这三个步骤来进行。
同时,要注意自己的书写姿势和执笔姿势。
现在开始。
【课件:
画笔法图——书空练习——蘸墨书写】【音乐】 5、学生二、双钩练习
刚才同学们对垂露竖的练习很不错,因为我们不是凭空书写的,我们画了笔法图,还进行了书空练习,这些都对我们的书写有帮助。
接下来老师再介绍一种对书写非常有帮助的方法,这就是双钩练习。
现在大家看老师手里有两张小纸片,你们手里也有,第一张上面有两个毛笔字,其中的竖印成空心的字,第一张是薄薄的纸,是老师把大的毛边纸裁成小块所成。
我们把小毛边纸盖到字上,下面的字就透过来了。
然后我们用中性笔把字里那个空心的竖描出来,也在小毛边纸上描出一个空心的竖,这样就完成了。
大家看老师双钩。
【师展台示范,讲解】
大家注意,双钩是指在另一张空白的纸上描,而对原来的字帖要细心保护,不要弄脏。
另外,大家在描的时候要细心,要严格按照字帖上来描字。
描完了之后你可以试验一下,你描的笔画和原来的字帖如果完全重合到一起,就证明你的双钩是合格的,如果能很清楚地看出纸上的纸条和字帖上的线条错开了,那就要再好好练习了。
现在大家开始练习双钩字帖上的空心竖,多练习几次。
三、总结同学们,这节课我们学的内容不多,就两项,第一项是垂露竖的写法。
双钩练习是为书写练习打基础的,大家不要放松。
垂露竖的书写大家方法是对的,但是在练习的量上还需要加大,课上的时候是非常有限的,希望大家在课下时间能继续练习,我的建议是这样,你按照你自己的情况选择,第一种,每天拿出半个小时练习;第二种,隔一天拿出半个小时练习;如果前两种你都做不到,那么至少一个星期,拿出一个小时来进行练习。
万事开头难,一开始你的坚持可能会很艰难,如果你能坚持过一个月,那么以后你的练习就成了习惯,效果也会越来越好。
同学们想学好书法吗?
(生:
想)好,那希望你们能落实到行动上,让你的笔代替你的口号向我证明。
第7课悬针竖
教学目标:
1、继续培养学生良好的写毛笔字习惯。
2、让学生掌握“悬针竖”和“垂露竖”写法。
3、努力写好“个”和“十”。
教学重难点:
掌握“悬针竖”和“垂露竖”写法,写好“个”“十”两个字。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
检查学生写字用具的准备情况
二、检查学生写字姿势,执笔方法和写字用具的摆放。
三、新授。
1、出示范写的“悬针竖”及行笔图,让学生自由观察其书写时应注意什么。
2、组织学生讨论交流。
3、指名说,师点拨。
“悬针竖”:
逆锋起笔向右上入纸旋右折稍按,向下行笔,渐行渐提,引申出锋,力送锋尖,悬空回锋收笔。
⑴教师范写。
⑵学生描红、仿影。
4、学写“十”
⑴出示范写“十”,让学生观察其写法。
⑵讨论、交流。
⑶指名说写法。
独体字。
由两个笔画构成,第一笔为长横,写法同第一单元长横的写法相同。
第二笔为悬针竖,主笔在悬针竖上。
注意写时一定把竖写直。
⑷范写。
⑸学生描红。
第8课撇
教学目的:
激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
撇的写法,中锋行笔。
教具准备:
书写用具、挂图、米字卡片(或电教用的胶片)等。
教学过程:
一、 组织教学,稳定情绪。
二、 导入新课。
请同学们猜谜语:
长头发,飘起来。
打一笔画。
待同学们说出“撇”后,出示课题:
第六课 撇的写法(同时出示挂图)
三、 讲授新课。
请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方:
1.它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。
2.它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可)。
撇的写法:
先左上,右下按,转笔,左斜下行(要中锋行笔,边行边提),提笔出锋。
可让学生用手指代笔在书上写几遍。
让同学们看范字“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置。
硬笔作业要求:
出锋自然,不要过快。
四、 巩固练习:
完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐(声音不要过大),使同学们在欢快地气氛中学习。
五、 总结:
展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。
号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣。
第9课捺
教学目的:
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2、学习斜捺和平捺的用笔方法,捺的写法体会不同。
3、练习书写带有捺笔的几个字。
教学重点:
1、了解斜捺、平捺的形态特点。
2、通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
教学过程:
一、导入
1、小结上节课的学习情况,复习撇的写法
2、检查学生握笔姿势及坐姿。
3、板书课题:
捺的写法。
4、学生自学,了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态,学写“捺”
1、出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同?
2、认识斜捺和平捺,体会各自形态特点。
3、师范写“斜捺”
4、生说说运笔特点
5、师领生写,边写边说要点:
起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6、评议。
有两种病笔:
“翘笔”和“长尾”
7、同样方法学习平捺的写法
8、评议学生作品,注意平捺运笔与斜捺的不同:
起笔稍顿,行笔右上很短,接着向右下(教平)行笔由轻到重,出捺脚向右上。
9、指名上台写,集体评议。
书法教案:
捺的写法注意不要写成弓形。
(1)生练写
(2)互相评议
三、毛笔字书写指导
1、带有“斜捺”的字。
(1)出示小黑板:
八 米 天 桌
(2)观察这几个字的共同特点:
都带有“斜捺”
(3)师范写“八”生观察师的运笔方法
(4)生练写“八”
(5)集体评议:
书法教案:
捺的写法运笔方法(重点在尾部)、间架结构。
(6)同样方法生练写“米 天 桌”
2、带有“平捺”的字。
(1)出示小黑板:
之 过 送 延
(2)用同样的方法练写这几个字
(3)评议:
运笔方法(不要写成弓形)、间架结构。
四、优秀作品展评
第10课点
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
点的写法、“点”画中的提按。
教学准备:
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
1、组织教学,稳定情绪。
2、讲书法家刻苦学习的小故事。
3、讲授新课。
出示课题:
第八课 点的写法。
出示挂图,请同学们观察“点”画的特点:
(1)它像什么?
(大瓜子、雨点等)
(2)在米字格中的位置。
点的写法:
右下入笔,右下按,提笔回收。
请同学们自己总结出点的写法。
4、完成第八课作业、范字处理时,请同学说出其图形、笔顺。
硬笔书写强调提按。
老师巡视行间,此时可放音乐,调解课堂气氛。
(见课本)
5、总结:
展示作业,给予表扬。
第11课横折的写法
教学目的:
激发学生对写字的兴趣,初步学会横折的写法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
横折的写法,横画与竖画的交接点。
教具准备:
书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程:
一、 组织教学,稳定情绪。
二、 复习横画、竖画的写法。
三、 出示复合电化胶片(先横,后竖,合起来为横折,或徒手在黑板上画出,但要比较规矩,给学生以美感)。
出示课题:
第五课 横折的写法。
四、 讲授新课。
老师尽量让学生自己总结出横折的写法,看来不成问题,最后,老师整理一下。
横折的写法:
先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收。
五、巩固练习。
让学生完成第五课作业,提醒学生的坐姿,执笔姿势,并在巡视中,随时给以纠正;范字“日”“里”的注意事项,可强调一至两点(见教参),硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处(见课本)。
六、总结:
展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的问题。
第12课竖钩
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会竖钩的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
竖钩的写法、钩的写法。
教具准备:
书写用具、挂图、米字格卡片(或电化教学用胶片)。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、表扬班上书写认真的同学。
三、复习竖(垂露竖)的写法。
垂露竖的写法:
(见课本) 先左上,转笔右下按,转笔下行,顿笔,提笔回收。
问:
如果在垂露竖的末端加点东西,你知道它叫什么名字吗?
待学生说出“竖钩”后,出示课题:
第九课:
竖钩的写法。
四、讲授新课。
老师出示挂图。
请学生看图,观察“竖钩”的特点:
1.其外形像一个钩子;
2.其是竖和钩组成的;
3.其在竖中线上。
竖钩的写法:
因为垂露竖已经学过,所以尽量请学生多动脑子,总结出竖钩的写法。
先左上,右下按,转笔下行,顿笔,提笔回锋,出钩。
请学生用手指在桌面上书写练习。
五、巩固练习:
完成第九课作业,范字要求可在黑板上出示:
1.图形为“ ”形;
2.笔顺;
3.“竖钩”在竖中线上。
硬笔要求:
学生写出的字尽量和帖一样,每写完一遍,和帖上的字对照检查一遍,不断地纠正错误,越写越好。
学生练习时,配以音乐,老师巡视行间,给学生示范,纠正书写时的一些错误。
六、总结:
展示作业,给予表扬(表扬方式方法,老师自酌,以充分调动学生积极性为佳),对课下练习的学生多加鼓励。
第13课提
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会提的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
提的写法,提的出锋。
教学准备:
教学用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师出示课题:
第十课:
提的写法。
出示提的写法挂图。
请学生观察提的特点:
(一) 像一把刀的尖。
(二) 其在斜线上。
(三) 由粗到细。
提的写法:
先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提(要稳),出锋(见课本)。
四、巩固练习:
完成第十课作业,老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。
硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。
以音乐伴学生练习,老师巡视行间,给学生师范,纠正错误。
五、总结:
展示作业,给予表扬。
指出全班性的问题,号召学生课下多练习。
第14课竖折
教学目标:
1、认识横折、竖折的形态特点。
2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点:
横折、竖折的书写方法。
教学难点:
描仿好以横折、竖折组合的三个例字。
教学过程:
一