九年级Unit6教案.docx

九年级Unit6教案.docx

《九年级Unit6教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级Unit6教案.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

九年级Unit6教案

Unit6Whenwasitinvented?

类别

课程标准要求掌握的项目

单元话题

Inthisunit,studentslearntotalkaboutthehistoryofinventions.

单元语法

Passivevoice（pasttense）

教学目标

1.能掌握以下句型：

①—Whenwasthetelephoneinvented？

—Ithinkitwasinventedin1876.

②—Whataretheyusedfor?

—Theyareusedforseeingatnight.

2.能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。

3.了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。

培养想象力，善于观察事物。

面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，理解世界，改造世界。

学情分析

本单元话题是发明，学生们对发明不太熟悉，所以教师在讲前应普及下相关发明的知识。

在畅谈发明话题时自觉使用被动语态的过去时态。

第一课时SectionA（1a～2d）

类别

课时要点

重点

单词

1.projectn.项目，工程2.pleasuren．高兴，愉快

3.dailyadj.日常的，每日的4.mentionv.提到，说到

重点

词组

1.shoeswithspecialheels特殊后跟的鞋子

2.hoticecreamscoop热的冰淇淋勺子

3.runonelectricity电动的

4.beusedfor被用作

5.thesubjectformyschoolproject学校项目的课题

6.ourdailylives我们的日常生活

7.haveapoint有点道理

重点

句式

1.IthinktheTVwasinventedbeforethecar.

我认为电视是在轿车之前发明的。

2.—Whenwasthetelephoneinvented？

—Ithinkitwasinventedin1876.

——电话是什么时候发明的？

——我认为电话是在1876年被发明的。

重点

句式

3.—Whataretheyusedfor?

—Theyareusedforchangingthestyleoftheshoes.

——他们可用来做什么？

——他们可用来改变鞋子的样式。

4.ThezipperwasinventedbyWhitcombJudsonin1893.Butatthattime,itwasn'tusedwidely.

拉链是由WhitcombJudson在1893年发明的，在那时它并没有得到广泛应用。

§自主学习案

翻译下列词组。

1．特殊后跟的鞋子shoes_with_special_heels

2．热的冰淇淋勺子hot_icecream_scoop

3．电动的run_on_electricity

4．被用作be_used_as

5．学校项目的课题the_subject_for_my_school_project

6．我们的日常生活our_daily_lives

7．有点道理have_a_point

§课堂导学案

Step1准备与热身（Preparation）

展示一些近代发明的图片与近代发明的发明者，让学生们将图片与发明者相连。

T：

Doyouknowwhattheseinventionsare?

S1：

It'sacar.

S2：

It'satelephone.

S3：

It'satelevision.

T：

Doyouknowwhotheseinventorsare?

S1：

KarlBenz.

S2：

AlexanderBell.

S3：

J．L.Baird.

Letstudentsmatchtheinventionsandtheinventors.

Step2表现与输入（Presentation）

1．要求学生翻开课本P41，迅速阅读1a部分的内容。

并按要求完成课本上相对应的任务：

Numberthepictures.（1分钟）

2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。

3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务：

Listenandmatchtheinventionswiththeyears.Checktheiranswers：

读出序号－读出年份－读出完整的句子。

（2分钟）

4．要求学生听第二遍录音，并逐句实行跟读。

（2分钟）

5．完成教材1c的任务，要求学生模仿1a内容，实行对话练习。

并邀请2－3对同学当堂实行演示。

（3分钟）

6．小结训练。

要求学生在规定的时间内完成一个小练习。

并请若干学生给出自己的答案。

有错误的即时解决纠正。

（2分钟）

用所给单词的准确形式填空。

1．Whenwasthetelephoneinvented（invent）?

2．Thecomputercanhelp（help）usdomathproblems.

3.Inthosedays,thewomancouldn'tafford（afford）aTVbecausetheywerereallyexpensive.

4．Afriendofmine（I）cametoseemelastweek.

5．Ithinkyouneedto_take（take）ahistoryclass.

Step3练习与体验（Practice）

1．要求学生翻开课本P42。

播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务，然后个别检查，统一核对答案。

（2分钟）

2．要求学生听第二遍录音，并逐句实行跟读。

（2分钟）

3．听力内容巩固训练。

要求学生根据所听到的内容完成下列各句。

完成后要求若干学生给出自己的答案。

以巩固对听力内容的了解。

（4分钟）

Thebatteryoperatedslippersareusedforseeinginthedark.TheywereinventedbyJulieThompson.Thisheatedicecreamscoopisusedforscoopingoutreallycoldicecream.Theshoeswithadjustableheelsareusedforcleaningthestyleofyourshoes.

4．大声朗读听力材料。

（1分钟）

Step4使用与生成（Production）

1．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色实行对话练习。

然后邀请2－3对同学当堂演示。

看哪一对的表现最佳。

（5分钟）

2．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。

然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。

（5分钟）

3．对话内容巩固训练。

要求学生根据2d对话的内容完成短文。

完成后要求若干学生给出自己的答案。

以巩固对对话内容的了解。

（4分钟）

Lastweek,Roysawawebsite,_itsaysthezipperisoneofthegreatestsmallinventionsthatchangedtheworld.ItmentionedthatthezipperwasinventedbyWhitcombJudsonin1893.Butatthattime,itwasn'twidelyused.Paulthinkshedoseemstohaveapoint.Thezipperisreallysuchagreatinventionandit'susedinourdailylivesveryoftenandeverywhere.

Step5巩固与提升（Progress）

探究点

They'reusedforseeinginthedark.人们在黑暗中用它们来照路。

beusedfor被用来做……

短语后接名词或动词的ing形式。

e．g.Knivesareusedforcuttingthings.刀用来切东西。

Englishisusedforbusiness.英语用于做生意。

【拓展】

（1）beusedas被用作……，介词as表示“作为”，其后接名词，强调使用的工具及手段。

e．g.Theroomisusedasanoffice.这间房被用作办公室。

（2）beusedby被……使用，介词by后面接动作的执行者。

e．g.Cellphoneisusedbymostpeople.大多人都用手机。

（3）beusedtodosth.被用来做某事。

e．g.IPadisusedtoplaygames.iPad可被用来玩游戏。

针对训练

用use的恰当形式填空。

1．Everythingyousaywillberecordedandwillbe_used_byus.

2．Someherb（草本植物）canbe_used_asmedicine.

3．Thebricks（砖）are_used_forbuildinghouses.

Step6家庭作业（Homework）

1．背诵2d的对话。

2．完成本单元学生用书第一课时的练习。

第二课时SectionA（3a～3c）

类别

课时要点

重点

单词

1.nearlyadv.几乎，差不多2.boilv.煮沸，烧开

3.remainv.保持不变；剩余4.nationaladj.国家的，民族的

重点

词组

1.byaccident偶然，意外地

2.aChineserulercalledShenNong一位叫神农的中国统治者

3.overtheopenfire在火堆上

4.fallintothewater落入水中

5.maketea泡茶

6.takeplace发生

7.withoutdoubt毫无疑问

8.thesaintoftea茶圣

重点

句式

1.Themostpopulardrinkintheworld,wasinventedbyaccident.

世界上最受欢迎的饮料是被偶然发明的。

2.ManypeoplebelievethatteawasfirstdrunkbyShenNongnearly5，000yearsago.

很多人相信茶是在将近五千年前由神农首先喝的。

3.Anicesmellwasproducedwhenthetealeavesdroppedintothehotwater.

当茶叶落入热水中时发出一种很香的味道。

4.Italsodiscusseswherethefinesttealeaveswereproducedandwhatkindsofwaterwereused.

它也讨论了什么地方出产最好的茶叶并且用什么样的水。

5.ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.

已确信茶是在六到七世纪期间被带到韩国和日本的。

§自主学习案

翻译下列词组。

1．偶然地by_accident

2．据说It_is_said_that

3．落入水中fall_into_the_water

4．在火堆上over_an_open_fire

5．泡茶make_tea

6．最上等的茶叶the_finest_tea_leaves

7．茶圣the_saint_of_tea

8．人们相信It_is_believed_that

9．发生take_place

10．无疑without_doubt

§课堂导学案

Step1准备与热身（Preparation）

播放视频《茶叶的起源》，让学生们了解中国的茶文化，及茶叶被发明的渊源，并了解其发展过程。

1．Whatisthevideoabout?

2．WhoisthewriterofChaJing?

Studentstrytoanswerthequestions：

It'saboutthetea.

LuYu.

Step2表现与输入（Presentation）

1．要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务：

matcheachparagraphwithitsmainidea;然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。

（3分钟）

2．先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。

然后播放录音，全班同学一起跟读。

（3分钟）

Step3练习与体验（Practice）

1．完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文内容，回答3b中所提出的问题。

（5分钟）

2．用3c方框中所给的单词的准确形式完成句子；设置一个5分钟的时限；然后请5位同学分别朗读句子，同时核对答案。

参考答案

1．invented2.drunk3.produced4.brought5.traded

Step4使用与生成（Production）

短文内容巩固练习。

教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。

让学生在规定的时间内补全短文。

然后邀请若干同学给出自己的答案。

（4分钟）

Teaisthemostpopulardrinkintheworld.Buttooursurprise,itwasinventedbyaccident.Itwasn'tbroughttowesternworlduntil1610,butitwasdiscovered3，000yearsearlier.AnancientChineselegendsaysShenNongdiscoveredtheteawhenhewasboilingdrinkingwaterintheopenair.Someleavesfromanearbybushfellintothewaterandremainedthereforsometime.Andapleasantsmellcamefromthewaterthen.He_tastedthemixtureanditwaswonderful.Andinthisway,teawasinvented.

Step5巩固与提升（Progress）

探究点

TheChinesearewithoutdoubttheoneswhobestunderstandthenatureoftea.毫无疑问，中国人是最了解茶的性质的民族之一。

withoutdoubt毫无疑问地；的确，固定短语。

在句中作状语。

e．g.Withoutdoubt,heisthebeststudentinourclass.毫无疑问，他是我们班上最好的学生。

Heis,withoutdoubt,thegreatestgolferinJapan.毫无疑问，他是日本最好的高尔夫球手。

【拓展】doubt作动词的句型：

（1）doubt＋名词或代词。

e．g.Idoubthiswords.我怀疑他的话。

（2）doubt＋宾语从句。

①在否定句和疑问句中，doubt后接that引导的宾语从句。

e．g.Idon'tdoubtthathecanfinishtheworkontime.我相信他能按时完成任务。

②在肯定句中，doubt后面一般接whether或if引导的宾语从句。

e．g.Idoubtwhether/ifshewillkeepherword.我不敢肯定她会信守诺言。

针对训练

根据汉语，完成句子。

1．毫无疑问，外观比价格重要。

Without_doubt，appearancecomesbeforeprice.

2.我怀疑他们能否游过河去。

Idoubtwhether_they_can_swim_across_the_river.

3．我相信他一定会成功。

Idon't_doubtthathewillsucceed.

Step6家庭作业（Homework）

完成本单元学生用书第二课时的练习。

第三课时SectionA（GrammarFocus～4c）

类别

课时要点

重点单词

1.lowadj.低的，矮的2.translatev.翻译

3.lockv．锁上n．锁4.suddenadj.突然的

重点

词组

1.atalowprice以一个很低的价格

2.takethesephotos拍这些照片

3.gooutalone单独外出

4.translatethebookintodifferentlanguages把书翻译成不同种的语言

5.allofasudden突然

6.workon从事，实行

重点

句式

1.—Whenwasthezipperinvented？

—Itwasinventedin1893.

——拉链是什么时候发明的？

——它是在1893年被发明的。

2.—Whowasitinventedby？

—ItwasinventedbyWhitcombJudson.

——它是由谁发明的？

——它是被惠特科姆·贾德森发明的。

3.Thefridgewassoldatalowprice.

这个冰箱被以低价卖掉了。

4.Thestudentsweretoldnottoeatordrinkinclass.

学生们被告知在课堂上不准吃或喝任何东西。

§自主学习案

翻译下列词组。

1．以一个很低的价格at_a_low_price

2．拍这些照片take_these_photos

3．单独外出go_out_alone

4．把书翻译成不同种的语言translate_the_book_into_different_languages

5．突然all_of_a_sudden

6．从事work_on

7．不到，少于less_than

§课堂导学案

Step1准备与热身（Preparation）

本课时的主要内容是谈论发明对我们生活的影响，有好的也有不好的。

在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。

（4分钟）

Questions：

1．Whatinventiondoyoulikebest?

Why?

2．Whatinventiondoyouhatealot?

3．Listasmanyofthemasyoucan.

Step2表现与输入（Presentation）

学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①拉链是什么时候被发明的？

__When____was__thezipper__invented__？

②它于1893年被发明。

It__was____invented__in1893.

③它是由谁发明的？

__Who____was__itinvented__by__？

④它是由惠特科姆·贾得森发明的。

It__was____invented____by__WhitcombJudson.

⑤茶叶什么时候被带到朝鲜去的？

__When____was__tea__brought__toKorea?

⑥茶叶在六到七世纪之间被带到朝鲜。

It__was____brought__toKorea__during__the6thand7thcenturies.

⑦热冰淇淋勺用来做什么？

What__is__thehoticecream__scoop____used____for__？

⑧它用于挖很冷的冰淇淋。

It's__used____for____serving__reallycoldicecream.

⑨电话机在1876年被贝尔所发明。

Thetelephone__was____invented____by__AlexanderGrahamBellin1876.

⑩贝尔于1876年发明了电话机。

AlexanderGrahamBell__invented__thetelephonein1876.

Step3练习与体验（Practice）

要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。

说出被动语态的各种句式的变化形式。

并能造出相仿的句子。

SA：

Whenwasthecarinvented?

SB：

Itwasinventedin1885.

SA：

Whenwereelectricslippersinvented?

SB：

Theywereinventedlastyear.

SA：

Whoweretheyinventedby?

SB：

TheywereinventedbyJulieThompson.

SA：

Whatweretheyusedfor?

SB：

Theywereusedforseeinginthedark.

简要归纳被动语态的结构及用法。

Step4使用与生成（Production）

1．要求学生翻开课本P44，参照4a所提供的信息和例句，用被动语态改写句子。

给出5分钟的时限，并请4位同学在黑板上改写，全班集体核对答案。

（5分钟）

参考答案

2．Mycamerawasstolen