北师大二年级下册搭一搭(一)教学设计.doc
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《搭一搭》教学设计
岳庄小学张素平
教学内容 认识余数
教学目标:
1、结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。
2、探索有余数除法意义,经历与他人交流算法的过程。
3.、初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利。
教学重难点:
结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。
经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。
教学方法:
动手实践、合作交流
教学用具:
小棒
教学过程:
一、谈话导入
淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏,4根小棒搭一个正方形,13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?
二、操作探究
1、学生用13根小棒搭正方形,交流思考过程.
2、认一认,想一想。
横式应怎样列呢?
13÷4=3(个)„„1(根)
你能说一说每个数在操作过程中表示什么?
特别是余数1,为什么它要剩下?
3、搭一搭,填一填,你发现了什么?
(1)操作并填写表格。
汇报填写算式和单位。
(2)观察表格,比较每个算式的余数和除数
思考:
可以发现什么?
有什么问题?
“余数一会大一会小,怎么回事?
”
“余数都比除数小,为什么?
”
(3)说一说余数和除数分别表示哪部分?
4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形,试一试。
三、练习巩固:
完成书练一练1-3题
四、课堂总结:
这节课你有什么收获?
板书设计:
搭一搭
13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?
13÷4=3(个)„„1(根)
答:
13根小棒可以搭3个正方形,还剩1根。