第二单元导学案.docx
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第二单元导学案
教学内容与课时
五下品社二单元
好大一个家（第一课时）五十六个民族五十六朵花（三斗坪中心小学，邹勇翔）
教学目标
知识与能力：
知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
培养分析、推理、合作、表达能力。
过程与方法：
引导、看多种文字、图片资料，思考、讨论、交流。
情感与态度：
尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。
教学重点
了解民族分布，民族自治区，不同民族的历史文化，生活习惯和风土人情。
感受各族人民对祖国经济，文化发展以及维护祖国统一所做的重要贡献。
教学难点
尊重理解不同地区人们的生活方式，礼仪
教学准备
教师准备：
中国主要民族分布示意图，少数民族相关资料
学生准备：
少数民族相关资料，民族杰出人物事例
课时
第一课时
活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
活动一
认识为多民族
1提问：
.你知道我们中国有多少个民族？
（这么多啊）。
把你知道的名称说出来？
2、出示民族分布图
1、学生思考回答问题。
2、看地图，了解一些未知的。
直观与抽象地形成大家庭概念。
也为学习分布特点做铺垫。
活动二
我国民族分布特点？
1、对照地图看看，我国民族分布有什么特点？
提示：
是分散的、分片居住吗？
总体上有没有界线?
并举例。
2、评价、验证。
3、布置找五个自治区，说居住特点，然后评价。
1、看地图、思考、讨论、回答。
2、找自治区，回答问题。
培养动眼、动脑、合作能力。
活动三少数民族人口与比例
1.少数民族与汉族人口哪个多?
比例是多大？
并纠正。
2、引入看书了解人口较多的少数民族及相关之最。
1学生思考回答。
2、看书回答。
了解知识并为下一内容做铺垫
活动四
一律平等都是国家主人，
1、问：
人口少的民族是人口多民族地位是否不一样呢？
你能拿出证据吗?
书上也有。
2、师引导看人大代表图片，宪法规定。
3、出示纸币图案提问
4、放歌曲《爱我中华》
5、提问主要含义、说明了什么？
1、思考回答
2、看、思考回答
3、看、思考、议、听
4、听歌曲
5、思考回答
突出重点，培养探究
活动五小结与检测
1、请人回答本节课的收获。
2、出检测题
1、说收获
2、答题
突出主体性，巩固知识
活动六课外延伸
说一说，比一比，你所知道的少数民族的知识（时间不够，做课外作业）。
比试或课外收集
激发进一步探究
板书
祖国好一个家
56个民族一律平等
都是国家主人
内容
五下二单元好大一个家（第二课时）勤劳智慧的好儿女
活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
活动一群体智慧
1、复习旧课，然后提问少数民族是否勤劳?
智慧如何、差些吗？
2、能举例吗？
先议一议。
3、点拨、点评、补充完善并出示图片。
如：
音乐、舞蹈、手饰、建筑。
引入探究
（1）蒙古族为什么建蒙古包？
（2）傣族竹楼有什么好处呢？
4、出示哈尼梯田图，提问如何灌溉？
5、出示新疆坎儿井、探究妙在哪里？
1、思考做出判断。
2、学生讨论
3、回答。
4、学生听、欣赏图片、思考、讨论、回答。
5、学生议论。
6、学生议论。
突出主题，培养探究、合作、表达能力。
活动二杰出人物
1、刚才感受了少数民族群体智慧，他们的杰出人物是呢？
知道的请说。
老师提示音乐、体育上？
英雄人物方面统一蒙古草原的一代天骄、明朝下西洋的人。
2、把书上也看一下。
3、小结杰出人物不止这些。
要进一步了解请课外留心一下。
1、学生思考、讨论、回答
2、看书。
进一步突出主题，培养探究、合作、表达能力。
活动三收获、检测与总结
1、请谈你本节课的收获。
2、你怎样评价少数民族？
应怎样对待他们？
3、他们是我们大家庭的一员吗（提示大标题叫好大一个？
）？
他们贡献是什么？
我们可以下一个结论;他们开发了祖国边疆、各民族共同缔造祖国历史。
1、谈收获。
2、来评价、说态度
3、共探讨、下结论。
思想教育、主题升华。
教学内容
五下品社二单元丰富多彩的民族风情（三斗坪中心小学邹勇翔）
教学目标
知识与技能：
了解不同民族的生活习惯和风土人情，知道中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，懂得应该怎样尊重少数民族,和少数民族同学友好相处。
培养探究、合作、表达能力。
过程与方法：
引导、看多种文字、图片资料，思考、讨论、交流。
情感与态度：
理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯，加强维护民族团结的意识;初步能够创造性到表达自己对少数民族热爱的情感。
教学重点
了解不同民族的生活习惯和风土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。
教学难点
理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯
教学准备
教师准备：
部分民族节日的视频及少数民族的歌曲，部分少数名族的服饰图片等。
课时安排
3课时
教学内容
第一课时不一样的节日，同样的喜庆
活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
活动一
由旧入新
1、引入我们当地有不少的传统节日，表达什么愿望?
知道的说一说。
2、总结入新：
少数民族有吗?
什么样的？
今天我们一起来感受一下，好吗？
1、学生谈
2、回答、表态。
调动激情，围绕主题打下铺垫。
活动二
感受节日
１、老师分组安排看书。
２、请人介绍书上的节日。
３、也请说书之外的
４、放视频。
５、谈感受，总共性。
６、放少数民族运动会视频。
７、提问国家为什么要开少数民族运动会？
１、看书。
２、逐个逐组介绍。
３、议一议，说一说。
４、欣赏视频。
５、谈感受，道共性。
６、欣赏
７、讨论、回答
突出主题，深入心灵。
活动三
收集整理扩展
１、布置完成３２页填表任务。
老师巡视辅导。
２、检查、核对。
３、出示老师收集的民族节日（视时间而定）
１、动手。
２、回答。
３、看白板。
巩固知识，扩展视野，激发进一步探究。
教学内容
五下二单元第５课第２节 不一样的礼仪习俗，同样值得尊重
活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
活动一
了解不同的礼仪习俗
１、少数民族的礼仪习俗，你知道吗？
这节课我们来领略吧。
知道的你说吧。
２、布置看书。
１、学生谈。
２、学生看书、然后描述。
调动激情，完成一个目标，为另一个目标打基础。
活动二
探究都应该尊重
１、有的情感与我们一样，有的不一样，甚至相反，如．．．．．我们应持什么态度？
请说出理由。
2、把水泼到身上对汉族来说是不礼貌，在傣族泼水节上周总理是什么做的?
他这样做有什么好处呢？
3、少数民族礼俗的情感与我们的不一样，如果我们持反对阻止的态度是什么结果呢？
4、阿孜木故事说明什么/
5﹑对于少数民族的礼俗与我们情感相同和不同，应持什么态度呢？
1、学生思考、讨论、回答。
2、看书回答、讨论回答。
3、讨论、回答。
4、讨论、回答。
5、得出结论
培养探究，突出主题，形成生成性。
活动三
扩展延伸与话收获
1、少数民族有哪些忌讳呢？
你知道吗？
不知道请看书p34.
2、老师出示更多的忌讳于白板。
3、掌握少数民族忌讳有什么好处呢？
4、请你总结本节知识或说本节课的收获。
1、学生看书。
2、阅读、适当收集。
3、思考、讨论回答。
积累延伸，突出学生主体性。
教学内容
五下二单元5课3课时不同民族的衣食住行
活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
活动一
衣
1、开门见山直奔主题。
2、请谈你知道的少数民族的服饰。
3、出示系列图片。
4、举例比较探究;
（1）南北衣服料子为什么不同？
（2）装饰为什么有的用贝壳、有用兽的头、角、尾巴，有的用羽毛。
1、说一说
2、欣赏。
3、思考、议论、回答。
照顾学生经验，增加学习的直观性与积极性。
培养学生探究与表达能力。
活动二
食
1、请你知道的。
2、放图片。
3、想一想食品差异与什么有关。
1、说一说。
2、看一看。
3、议一议，谈一谈。
同上
活动三
住
1、出示蒙古包图片，提问蒙古人们为什么要建能移动的房子。
2、出示几张新疆民房，找房顶的特点，这是为什么？
3、出示傣族竹楼，要求回答;为什么一楼不住人？
房顶是斜面？
用竹子不用木料。
4、你能总结出什么共性吗（提示建筑与什么有关）？
1、看图片、思考、回答。
2、观察、思考。
说。
3、观察、思考。
说。
4、议一议，说一说。
同上
活动四
行
1、放“溜索”视频。
2、看36页下面两幅图片。
3、请总结共性（出行与什么有关？
）。
1、欣赏。
2、观察、思考回答。
同上
活动五
总共性、谈感悟
1、在少数民族的衣食住行上你想到什么？
想说什么？
2、这四个方面你可以总结出什么共性出来？
1、学生畅谈。
2、思考、表现。
突出学生主体性、培养探究精神、体现生成性。
板书设计
衣材料与方式与当地的环境与生产适应
食
住
行体现才智与审美
。
教学内容
五下品社二单元第六课“民族团结一家”亲导学案（三斗坪小学邹勇翔）
教学目标
知识与能力：
知道我国是一个统一的多民族的国家；知道各民族人民在相合中进步，在交流中发展，共同创造着中华民族美好的未来。
培养探究、合作、表达能力。
：
学会观察社会现象的能力；提高从收集的资料中获取信息的能力。
过程与方法：
引导、看多种文字、图片资料，思考、讨论、交流。
情感、态度、价值观：
初步树立各民族“共融共存”的思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，从而增强维护民族团结的意识。
教学重点
使学生懂得要为促进各民族的共同繁荣，维护祖国的统一贡献自己的力量。
教学难点
教学难点
使学生懂得在社会主义建设中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族；只有共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。
教学准备
教师准备：
了解国家的民族政策；收集促进民族团结和民族融合的故事，尤其是发生在本地区的故事；收集体现各民族特色的歌曲；准备人大代表中少数民族代表的图片；准备几张人民币。
学生准备：
收集一些促进民族团结的故事或传说；收集抗击侵略者维护祖国统一的故事。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P41-P43页内容，话题为“亲情源远，共融共存”。
第二课时完成教材P44-P46页内容，话题为“心相连，手相牵”
第一课时
“亲情源远，共融共存”。
活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
活动一
引入探究与故事感悟印证。
1、提问:
民族之间是团结友爱好？
还是不这样好？
为什么？
把理由说出来。
2、随机点评。
然后要求举例。
并提示提问引入看书：
我们宜昌有一个女子去世几千年，我不明白，人们修纪念馆、寺庙，用她的名字给商品命名。
她是谁?
为什么？
我们先看书吧（p41）吧。
3、点评提示补充（之前的战争及危害），出示图片。
1、学生发言。
2、看书。
3、说理由。
4、完善答案、欣赏图片。
调动积极性、激发探究，突出主题。
活动二
探究文成公主
1、出示布达拉宫图片，提问这是哪里、什么建筑？
再说里面有两尊塑像，是谁？
我们看一下。
2、为什么要给他们塑像、女的有什么贡献？
我们到书说寻找答案。
3、西藏的气候你知道吗？
文成公主是哪里皇帝公主？
西藏她适应吗？
人们一般愿意去吗？
若文成公主不去，西藏将是什么样的？
5、你想说什么？
1、看图、回答提问。
2、看书p42.
3、讨论回答问题。
4、判断、讨论、回答。
5、谈感受。
突出主题，培养探究能力与情感价值观。
活动三
探究彝海结盟
1、设问民族友好对革命战争有帮助吗?
出示彝海结盟纪念碑图片，为什么要修纪念碑呢？
请看书p43.
３、随机点评。
１、看书。
２、回答问题。
突出主题，培养探究。
活动四
得结论
１、今天我们了解了三个不同时期历史故事，在民族关系上，历史告诉我们什么呢？
请说一说。
２、点评完善。
自由发言。
升华主题、体现生成性、突出学生主体性。
教学内容
“民族团结一家”（第二课）“心相连，手相牵”
活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
活动一
由旧入新
承：
上节课我们通过几则历史资料，得出了民族之间应保持的关系。
是什么呢?
转:
新中国成立后，党和国家是怎样对待民族问题呢?
为此今天我们来学习P44-P46页这一内容。
1、回答。
2、打开课本
调动激情、告诉内容
活动二探究
对待少数民族
1、我们先看看宪法是怎么规定的?
基本观点是什么？
2、分组探讨：
（1）、P44第一幅图说明什么？
（2）、P44第二幅图说明什么？
（3）、出示几张纸币，提问上面的文字与人物图像说明什么？
（4）、本页最后一幅图是办民族学校，目的是什么（再问得出；培养人才，让当地尽快发展）。
3、判断与支招：
（1）判断汉族与少数民族地区哪里发达?
哪里人才多?
（2）支招：
除培养人才外，你还有什么办法加速少数民族地区发展呢？
4、随即点评，我们到45页的文字与图片去找一下答案。
5、能总结一下是怎么对待少数民族的吗？
6、点评与完善。
1/看书、回答。
2、探讨、一一回答。
3、做出判断、拿出支招
3、看书、得结论。
4、学生尝试。
培养探究，突出主题与重点。
活动三
探究少数民族对祖国的贡献。
1、祖国对待少数民族我们知道了。
少数民族对待祖国呢、做出什么贡献？
知道的请说。
2、点评之后，说我们再到46页去又寻找一些答案吧！
3、点评、补充。
1、回答。
2、看文字与图片。
3、回答问题。
培养探究，突出主题
活动四
得结论
1、现在我想请同学们总结一下，祖国与少数民族或者说汉族与少数民族她们的关系是一种什么样的?
2、点评完善、板书。
3、提问这课标题什么呢？
然后板书。
1、举手、回答。
2、看书与回答。
突出主题与学生的主体性，形成生成性。
板书设计
祖国对少数民族：
平等、重视、关爱、支援。
。
。
。
少数民族贡献祖国：
祖国统一上、经济上、文化上
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