初中写作校本教材.docx

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初中写作校本教材

中学校本教材

写作

主编：

副主编：

编委：

1话题作文的写作应注意把握的几个问题P2

2、话题作文布局技能P4

3、半命题作文拟题技能与训练P10

4、四个作文应试技能P12

5、叙事作文的写作指导P13

6、中考作文扮靓技能P14

7、中考作文技能——巧用亮点得高分P17

8、谈素材运用的“四个学会”P21

9、描述人物神态（表情）的四字词P22

10、作文写作详略适当P23

11、冲破话题作文写作的几重障碍P23

12、半命题作文写作导引及示例P25

13、紧扣要求有的放矢

——定向类材料作文写作导引P27

14、作文技能出于本来活于本来P30

15、作文的创新与技能P30

一、话题作文的写作应注意把握的几个问题

近几年，话题作文在中考中所占的比重愈来愈大。

话题作文之所以大行其道，受到青睐，就因为它顺应了时期的进展，适应了社会进展的需求，是语文教学改革的必然趋势，也是我国人文环境进展的必然结果。

就命题者来讲，话题作文解决了令人伤脑筋的猜题押宝问题；就考生来讲，话题作文不限定作文的立意选材，表达方式和文体的运用，且题目可自拟，考生能最大限度地施展写作才能。

话题作文这种命题形式以其宽泛、开放、灵活的特点，完全打破了写作上的旧框框，超级符合国家教育部对学生作文方面提出的“不设审题障碍，淡化文体，鼓励写真情实感”的三个要求。

那么话题作文的写作应注意把握哪些问题呢？

一、注意把握话题作文的大体形式

话题作文是用一段材料或揭露语启发试探，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。

话题作文题的题干一般由“材料”、“简短揭露语”、“话题”、“作文要求”四个部份组成。

下面我想列举2003年的高考作文题，进一步说明那个问题。

如，

（1）宋国有个富人，一天，大雨把他家的墙淋坏了，他的儿子说：

“不修好，必然会有人来偷窃。

”邻居家的一名老人也如此说。

晚上富人家里果然丢失了很多的东西。

富人感觉他儿子很伶俐，而怀疑是邻居老人偷的。

（2）以上是《韩非子》中的一个寓言。

直到今天仍然能够在现实入耳到类似的故事；可是，也常见到许多不同的乃至相反的情形。

咱们在熟悉事物和处置问题的时候，情感的亲疏远近和对事物的认知的正误深浅有无关系呢？

是什么样的关系呢？

（3）请以“情感的亲疏和对事物的认知”那个话题写一篇文章。

（4）（注意）a,所写内容必需在话题范围之内，试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也能够不用。

b,立意自定。

c,文体自选。

d,题目自拟。

e,很多于800字。

f,不得剽窃。

例题中的

（1）是“材料”部份，它起个由头的作用，给考生提供一个小故事，其目的是吸引考生的注意力，将考生的思维引入材料所提供的境界；

（2）是“揭露语”部份，是对“材料”部份的解释说明，其目的是帮忙考生理解材料，扩展思维；（3）是“话题”部份，是谈话的中心，也是在材料中表现出来的作文的中心议题，其目的是给考生肯定一个写作的范围；（4）是“作文要求（或注意事项）”部份，是对作文提出了一些具体要求，其目的是让学生按此要求下写作。

例题通过“材料”和“揭露语”部份，引出了一个“话题”，即“情感的亲疏和对事物的认知”，并以此来启发考生试探，激发考生想象，限定了写作的范围，还用“作文要求”部份，进一步规定了写作时应注意的问题，咱们在平时的训练中应让考生注意把握话题作文的这种大体的形式。

二、注意把握“话题”

要想把握好“话题”，第一要分析好所提供的“材料”和“揭露语”。

话题作文中的“材料”是给写作者提供的一种写作情景，也是引发写作者联想的“引火线”。

所以写作者不仅要把握好“材料”中所包括的整体内涵，而且要分析好与“话题”相关的重点语句。

如，上例中的“不修好，必然会有人来偷窃”、“老人也如此说”、“果然丢失了很多的东西”、“富人感觉……，而怀疑……”这些语句，不仅告知了写作者在小故事中所包括的深刻内涵，而且揭露了写作者立意和写作选择的思维方向。

“揭露语”是对“材料”部份的解释说明，也是导出“话题”的“由头”。

咱们应抓住“揭露语”中说明材料部份的关键语句，进行透彻地分析。

如，上例中的“直到今天仍然能够在现实入耳到类似的故事”、“也常见到许多不同的乃至相反的情形”等语句，不仅扩展说明了“材料”部份，而且暗示了写作的选材方向和写作重点。

第二，要分析好“话题”本身。

“话题”能够是一个词，也能够是一个短语或句子。

若是是一个词，要肯定好那个词所表示出来的词意的范围；若是是一个短语或句子，要分析好其内部结构之间的关系，肯定好写作的范围。

如，在分析上例中的“情感的亲疏和对事物的认知”这一短语结构的“话题”时，咱们应把握好“情感的亲疏”与“对事物的认知”它们之间的联系，牢牢扣住这一中心，重点写好你对它们之间关系的熟悉和观点。

三、注意把握话题作文与其他材料作文的区别

与话题作文一样，看图作文、缩写、改写、续写、扩写、读后感等其他材料作文，也都给考生提供必然的材料，所以，从形式上看，话题作文是材料作文的一种形式，但它与其他材料作文有明显的区别：

一是提供材料的目的不同。

话题作文提供的材料只是引发考生试探的一个由头，启发考生思维的一个事例，是触类旁通中的“一”。

考生能够从材料动身，但又不能机械地拘泥于材料。

话题作文要求考生将所给的材料放大，通过阅读试探，从中找出有见地的观点，自定主题论述真情实感，作文的主题没必要从材料中提炼，而是从话题中引出来，材料的作用在于阐发话题，启发考生作文思路；而其他材料作文则相反，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必需在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握，材料起到控制范围的作用，不能“另辟材路”。

二是处置材料的方式不同。

话题作文要求考生张扬个性，对所提供的材料既能够运用到写作中，也能够不加采用，文章的主题、文体自定，只要与材料相关就好了；而写其他材料作文时，对所给的材料非用不可，对材料要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文进程中还要不时照顾材料。

三是运用材料的结果不同。

话题作文中引用的材料是考生自己选择的，而且立意自定、题目自拟、文体自选，允许考生在话题的范围内自由地选择角度进行议论或叙述，所以写出来的文章是“丰硕多彩”的；而其他材料作文引用的材料则“千篇一概”，即所给出的材料，所以表现出的主题也比较单一。

四、注意把握话题作文写作中的“三关”

话题作文的写作一般要注意把握以下五个原则，即化大为小的原则、驾轻就熟的原则、联想创新的原则、精拟题目的原则和运用话题的原则，尤其要注意把握以下“三关”。

一要注意把握“审题关”。

不论是命题作文、半命题作文，仍是话题作文，“审题”都是关键的第一步。

话题作文的审题应注意把握以下几个方面：

第一，要扣住话题的中心。

话题作文中话题的作用是点明文章的写作中心，因此话题作文必需扣住这一中心，写出真情实感。

如，2003年高考作文的话题是“情感的亲疏和对事物的认知”，那个话题比以前的高考作文的话题模糊多了，没有明显的指向性，可是那个话题的导向仍是有的，就是告知学生写作的中心是“情感的亲疏和对事物的认知”的关系，偏离了这一点就属于偏题、跑题，而扣住那个中心，对这二者之间的关系，不论肯定仍是不是定都是允许的，扣题的。

第二，在认真分析话题材料的基础上，找准“切入点”。

话题作文限制少，范围广，题目大，写起来容易空洞。

所以，咱们应从小处着笔，以小见大，肯定写作的范围，将大背景“聚焦”到一点，将对生活的试探，念书的修养，写作的本领，就试题的某一点切入，尽情地展示才华，写准、写实、写细。

如，2003年高考作文的“材料”部份，告知咱们富人对自己的儿子和对邻居老人的观点是因为情感的亲疏远近不同造成的，考生的写作就不能离开那个范围。

再看“揭露语”部份，咱们就可以够明白，考生能够写相同的，也能够写不同的情形，还能够写“情感的亲疏和对事物的认知”它们之间的关系。

二要注意把握拟“题目关”。

俗语说：

题好一半文。

被视为文章眼睛的题目，要力求具体、形象、精练，切忌大而生硬。

话题作文的题目一般要自拟。

话题作文中的话题，只起提供写作内容范围的作用，而且这种范围是超级宽泛的，所以考生所写的内容只要与之有关就是符合话题要求的。

话题作文中的话题一般不以题目形式提供比较具体明确的文章主旨，其实，这也不是必然要你用作作文的题目。

那么怎么拟话题作文的题目呢？

这里给大家介绍最常常利用的三种拟题方式：

一是“添加发”，即在原“话题”的基础上，添加一些成份拟成题目的方式。

如，话题是“童年”，可拟题目为“童年趣事”、“宝贵的童年”、“童年的笑声”等。

二是改装法，即把原“话题”稍做改动，拟成题目的方式，此方式一般用于话题是句子（有的短语亦可）的时候。

如，将2000年高考作文的话题“答案是丰硕多彩的”，可调换词序拟成题目为“丰硕多彩的答案”；可变换句式拟成题目为“莫非答案不丰硕多彩吗？

”；可用辩证法拟成题目为“答案未必丰硕多彩的”；还可用逆向思维拟成题目为“答案并非是丰硕多彩的”等。

三是另起炉灶法，即在拟题的时候完全不用原“话题”的形式，乃至不用原“话题”字眼拟题的方式。

如，话题为“母亲”，可拟为“一封‘家信’”、“多出来的‘三步’”、“我家的‘大管家’”；再如，话题为“欣赏”，可拟题为“袖珍天堂”、“好茶”、“叶公好龙‘新解’”等。

三要注意把握“选择关”。

要想写好话题作文，必需要学会选择。

一是学会选择擅长的文体；二是学会选择熟悉的内容。

选择文体要驾轻就熟，扬长避短。

肯定写作内容要选择自己最熟悉的，感受最深的，并用自己最有把握的文体来把它表达出来。

话题作文，放宽了对文体的要求，但放宽文体不是不要文体，因此，考生选定了一种文体后，必需要按这种文体的有关要求进行写作。

二、话题作文布局技能

考场作文，无论是命题作文，仍是话题作文，内容质量都是超级重要，肯定是第一名，这一点无庸置疑。

可是，文章的体例新颖一样也很重要。

犹如一件专门好的商品，虽然质量上乘，可是还需要有专门好的包装，才能引发顾客的购买欲望。

一篇内容质量上乘的考场作文，若是采用形式新颖的体例来表达，那么就更能引发阅卷老师的兴趣，博得阅卷老师的好感，从而取得好成绩。

所以，考场作文体例创新相当重要。

什么是中考话题作文体例创新呢？

中考话题作文体例创新指把某些文学文体、实用文体或专用文体的结构形式移植到中考话题作文的写作中作为写作文体。

如此做益处很多，能够让咱们的考生有更为广漠的写作空间，咱们的考生能够利用自己最为驾轻就熟的文体来表达自己的思想情感或论述自己的观点主张。

最近几年来，在文体不限的作文影响下，许多人避开常见的三大文体，选择应用文，试图从作文形式上冲破现有的作文教学模式。

他们让文体或与数理知识融合，或同影视艺术联姻，或跟现代科技接轨，通过移花接木，融会文体，其创新形式令人目不暇接。

为帮忙即将参加中考的中学生朋友掌握考场话题作文体例创新的方式，在中考时作文取得好成绩，下面我结合最近几年中考话题作文体例创新的一些实际例子，谈谈在内容质量上乘的前提下几种文体形式上的创新。

现略举几例说明如下：

一、简章式

即以招生简章的方式行诸文字。

有一学生在揭露应试教育束缚学生创造思维进展，禁锢学生个性、创造性等短处时，从反面切入，详略分明地介绍了学校设置专业的特点，如介绍“限制思维系”时，是如此作说明的：

“此乃我校热点专业。

它会使您的孩子思维僵化，毫无观点。

毕业后可做秘书一类工作。

该系教学特点如下：

上课老师拼命灌，学生拼命记，作业如山题如海，只能听取老师意见，如有个人观点，即被老师罚站、倒立等等共计三十六种刑罚。

开始虽苦，日久天长定能出人头地。

该系系主任：

榆木头。

”语言幽默诙谐风趣，让读者在笑声中试探。

二、病历式

有一篇题为《病历》的文章，全文由“处方头”和三则病例组成。

每则病例代表一个学习时期，均由症状、诊断、意见等部份组成。

其中，第三个学段的文字最简练，只有四个内容。

病人：

17岁，初中二年级。

症状：

病人回家路上，路遇车匪，在众目睽睽之下，只身一人奋勇擒贼，身受多处刀伤。

诊断：

心眼残缺症，病入膏肓。

意见：

为了王家的香火延续，建议娶个伶俐的媳妇。

正直勇敢的病号，反遭误诊，谁之过？

家长？

医生？

社会？

岂不令人沉思。

三、庭审记录式

有一中考题是以“比”为话题，一考生拟题为《我不是堕落的催化剂——“比”的申辨》，以“庭审”的形式展开，先交代“褒贬法官”、“原告”（堕落）、“原告证人”、“被告”（比）、“被告证人”，再惟妙惟肖地活画出各类形象，一个个“人物”呼之欲出。

如写原告的表现就令人咂舌：

堕落得意地站起来，恭顺地鞠了一个躬，微咳一声，说：

“今天我作为原告，代表‘权利’、‘腐化’进行申述。

我本平民，本来是出了名的清廉之人，但‘比’的出现打破了这一切，我开始变了，变得污名昭着，只因我跟人比吃穿、比金钱、比权利，最后遭人唾弃。

其实，‘比’才是真正的凶手，我要求缉拿真正的凶手——‘比’，并要求‘比’为此补偿精神损失费八百万元……”

四、奇思妙想式

展开丰硕的想像，会产生意想不到的效果。

如一篇题为《校园几何》的文章，它以“点”、“线”、“面”、“体”连缀全篇，讲述了刚进校门的“我”以“点”的形式存在，是孤独无助的；结识朋友后，组成了欢快超级的“线”，运动会上，我班获胜，组成了成长中的“面”，我班代表全校出征，其它班为我班服务时，意味着已经合成了成熟的“体”，达到了最高境界，如此的构思可谓新颖。

还可直接采用空行距离片断，“一”、“二”、“三”，“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”等形式对美好的刹时进行细节扫描，组合成一幅幅真实动人的画面。

五、剧本章节式

这也是创新的一种好形式。

如《我在家中学到了语文》一文，以“新三演义：

爸、妈、我”为副题目，主体采用章回体小题目：

其一曰“曹操大举进江南，刘备兵寡求孙权”，其二曰“孙刘联兵破曹操，曹操无奈回‘老巢’”。

前有引子后有尾声。

如此的形式固然有吸引力。

有些还能够运用多幕剧的形式，随着时刻、地址、人物的转换，构筑成一幅幅鲜活流畅的画面，读来令人赏心悦目。

固然独幕剧也无不可。

六、诗词串联式

用诗文句作为串联词连缀全文。

如有作者以“水”为话题写就的《水祭》开篇是题记，接着以杜牧的绝句《清明》中诗句为框架和线索，写出了以“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“借问酒家何处有”、“牧童遥指杏花村”为题目的四个归纳性画面。

最后还有附记。

文章不仅围绕“水”话题写出了水的过去、此刻、未来，还引发了人们珍惜水资源的试探，改造水资源的思索富有创意。

七、电影放映式

通过镜头组合、画面切换和画外音的形式来表现文章的内涵。

如《我的欢乐》就以“静思之乐”、“酣战之乐”一静一动两个镜头展示出“欢乐”的丰硕内涵。

而文章《咱们这些少男少女》以“驰骋操场”、“为国而学”、“支援申奥”三个画面来展示现今咱们这些少男少女的风度——年轻、真诚、自信、仁慈、潇洒、放松。

八、情感起伏式

将自己的情感起伏作为文章的框架和线索，连缀全文。

如《读<唐宋诗词>，我真疾迷》，作者全文以喜怒哀乐为小题目组成四个画面，既融进了自己的真情，又点明了自己“疾迷”《唐宋诗词选》的原因。

全文线索明晰，主旨明确。

九、几何证明式

2002年安徽省中考作文以“掌声”为话题，有位考生以《一道关于“掌声”的证明题》为题目，将要表达的内容，装进几何证明题中。

文章开篇即介绍两项内容。

已知：

生活中，人人需要掌声，尤其，当一个人面对给以克服的困难、无法经受的考验时，更需要掌声。

求证：

碰到困难与考验时的掌声给人以信心、给人以勇气、给人以奋斗的动力、给人以一颗永不言败的心。

中间的“证明”部份写了两件事，作为证明的按照：

一件是因为掌声，我在讲演中取得第一名；一件是写我参加运动会长跑，因为有掌声，我才最后跑完全程。

最后，以“所以命题成立”收束全文。

十、光盘承载式

如《初三的“光盘”》一文，按“A面”和“B面”将文章分为格调迥异的两部份。

A面内容反映的是初三生活的紧张、苦恼与无奈，而B面内宾则折射出初三生活的浪漫、清纯与鲜活。

现放光盘A面内容，请读者欣赏：

初三就是/早自习时迷迷糊糊，晚自习时朦朦胧胧；初三就是/无数资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡；初三就是/七科老师手忙脚乱，莘莘学子头昏脑涨；初三就是/奔入食堂跌跌撞撞，跑进寝室哼哼唱唱；初三就是/考试之前咿咿呀呀，考试以后呜呜咽咽；初三就是/老师的教诲拉拉杂杂，父母的叮呤唠唠叨叨；初三就是/金榜落款风风光光，名落孙山凄凄惨惨。

十一、歌名别解式

如《初三别解》一文，从头至尾全数用流行歌曲的歌名或歌词，把对初三各门作业的感受、上课、考试、假日等内容，巧妙地融入歌名或歌词当中，言约意丰，新颖辊致。

如此文的第二部份：

上课——《梦开始的地方》/下课——《梦醒时分》/课间十分钟——《牵挂你的人是我》/最后一节课——《向前冲》/节假日——《我等你等到梦里头》/初三暑假——《真的好想你》。

十二、日记式

日记是广大初中学生超级熟悉的一种写作文体。

日记体作文既能够是单篇日记，也能够由几则日记组成来表达一个主题。

结构形式比较灵活，每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接；表达也比较自由，叙述、描述、议论能够随意穿插，便于作者表情达意或论述自己的观点主张。

因此，无论写作水平高低，几乎每一个学生都能够运用日记体进行话题作文的写作。

日记体作文在以往的中考作文中就已经出现，但通过连年的写作实践，这种文体的作文愈来愈趋于成熟，日臻完善。

例如：

2003年上海市中考某考生的满分作文《我想唱首歌》就运用日记体作文形式，巧妙地利用报纸这一特殊载体，让连体姐妹的命运与自己的情感牢牢地联系在一路。

“我”的三则日记，按人物命运自然展开，记载了连体姐妹的命运和自己的心理感受。

第一天惊讶与担忧，第二天的紧张与祈祷，第三天的同情与赞美。

不仅歌颂了连体姐妹珍爱生命、勇于追求的精神，同时形象地反映了小作者仁慈美好的心灵世界。

2003年山东省淄博市中考某考生的满分作文《爱无止境》是一篇值得一提的好作文。

它在日记体作文写作方面有所创新，取得了新的冲破。

文章正文前安排了“题记”，归纳文章的内容，点出文章的主旨。

正文部份所写内容从作者方才诞生一直到十六岁，时刻跨度大。

伶俐的小作者截取了几个片段，用母亲的两则日记和女儿十六岁生日那天的一则日记把有关内容巧妙地组合在一篇文章当中，双线齐头并进，为咱们展现了母女二人的心路历程，尽情地歌颂了母爱的无私、伟大、高贵。

日记层次分明，过渡简便，情感真挚，用在考场作文中，易获高分。

如：

一考生以《都是考题惹的货》为题，用三则日记展开，别离写教室里老师刻薄的批评，宿舍里同窗歹意的讥讽，家庭中父母粗鲁的责骂，且三则日记巧用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”来暗示情节的进展，传递作者心情，布局巧妙，情感真挚。

又如：

写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》，用七则日记展开。

“礼拜一，心惊胆寒”、“礼拜二，拼它一搏”、“礼拜三，哀怨声声”、“礼拜四，冬季里短暂的春天”、“礼拜五，黎明前最黑暗的时刻”、“礼拜六，苦战题海”、“礼拜日，再向虎山行”，通过一周生活的描述，将学校单调重复，紧张苦闷的生活真切地表现出来。

十三、散点式

散点式是指围绕一个中心，从数个点上进行发散思维、铺排。

“散点式”最突出的长处是语言优美、情感浓郁。

如一篇《我喜欢……》的习作：

我喜欢在薄雾缭绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮红日；我喜欢在热浪炙人的中午，听树林里此起彼伏的蝉鸣；我喜欢……全文精选了许多美好的事物作为抒情对象，表达了对生活的酷爱和对美的追求。

十四、书信式

以书信的形式写作文，显得自由灵活，亲切真实，但要注意格式正确、表达得体。

书信是一种日常生活中常常利用的实用文体，也能够用来写话题作文。

书信体作文除要符合书信格式外，正文部份谋篇布局相对灵活，表达方式能够采用叙事、描述、抒情、议论，还能够采用讨论的形式；内容方面能够写一件事，也能够写多件事，乃至能够讨论问题。

因为书信体作文一般用来与他人交流沟通，所以便于抒发情感。

书信体作文跟日记体作文类似，既能够是一封信组成一篇文章，也能够是几封短信组成一篇文章，表达一个主题。

在书信体话题作文的写作实践中，已出现了“两地书”形式的书信体话题作文，这些信再也不是一方写给另一方的单向交流的书信，而是两边交叉着彼此写来进行思想情感的沟通与交流。

书信体作文内容不拘、结构自由、表达灵活，不需要复杂的过渡承接，作文时文体不太规范的同窗也能写好。

这种文体大家很熟悉，容易掌握，恕不举例。

十五、创编式

即“新瓶装旧酒”式的故事新编，如此的文章有言在此而意在彼的效果。

如以“钱”为话题作文，一考生以《仙界新说》为题构思了一篇妙文，以仙界神仙纷纷另谋高薪职位来折射人世，寓庄于谐，耐人寻味。

十六、广告式

广告是一种公告性应用文，借用广告布局往往能出奇制胜。

以广告布局，可按主题、画面、背景音乐、讲解、字幕等动态地呈现。

多篇广告并举，更能起到强化主题的作用，且新颖新颖。

十七、访谈式

访谈的形式能够是面对面的访谈、打电话访谈、网上访谈。

访谈式具有自由灵活、亲切可感的特点。

如以“念书”为话题作文，就可用访谈式来写，一问一答，定会写得出色。

十八、小小说

小小说是一种常见的文学文体，以描述、叙事为主，能够在文章中加入虚构的成份，有利于构思。

小小说以简练有力的语言、出人意料的结局、表现主题的含蓄性、主旨的深刻性、内容的可读性等等优势，让人一见便生好感。

咱们那些擅长记叙描述、联想一想象能力丰硕的同窗能够斗胆的采用小小说这种文学文体进行作文。

例如：

2001年湖南省益阳市一考生的满分作文《关心》就是一篇构思巧妙超级不错的小小说。

该文由大家对一个百日小孩名字的关心，引出了一名被人漠视的老人的故事。

作者采用对比的方式，鲜明地写出了大家对待老人和小孩的不同态度，主题超级深刻。

又如：

2003年福建省福州市一考生的满分作文《生活需要鲜花》也是一篇小小说。

文章虚构了一个洋溢着浓浓母女深情的故事。

一束玫瑰花，再平常不过。

可当它出此刻蒙受繁重冲击的妈妈眼前的时候，就变成了一种力量、一份爱心。

当这束无名者赠送的玫瑰花引导妈妈走出窘境的时候，故事又戏剧性的把“我”推到了妈妈的眼前，送花人--无名者原来就是旦夕相伴的女儿“我”。

故情形节虽简单，但却写得悬念迭起、波澜起伏。

十九、戏剧

戏剧也是常见的一种文学文体，要求有集中尖锐的矛盾冲突。

中考话题作文采用戏剧形式作文，一般适宜采用独幕话剧形式，这种形式主要以对话形式展开，描述和叙述很少，乃至能够不要。

人物活动的时刻和空间要求相对集中，场景转变少，人物塑造不多，单求鲜活。

若是采用多幕剧的形式，能够把不同时刻、地址发生的事件巧妙的组织到一路，文章结构较自由，便于借剧中人物之口来表达作者的观点。

擅长对话描述、口头语言表达能力好、思路活跃的同窗利用这种文体写作比较适宜，便于发挥自己的优势。

例如：

2001广东省广州市中考某考生写了一篇题目为《发生在家里的纠纷》三幕剧，取得了满分。

文章中道具、场景的交代，人物语言（包括人物的独白和旁白）的刻画都很生动传神，反映了现代社会人们对老人的关爱照顾不够，表达了作者关爱老人的心声。

2001年江苏省南京市某考生的满分作文《对？

错！

》采用独幕剧形式，抓住初三学生爱好写作究竟是对仍是错这一热点话题，反映了今世中学生在学习上的迷惘，折射出今世教育体制给人们带来的困惑，引发人们的试探。

2002年四川省眉山一考生的满分作文《仁慈归家》也是采用独幕话剧形式的一篇佳作，它借助话剧形式把抽象的事物人格化、具体的事物抽象化，设置了四个具体的场景，深刻的表达了“人们需要仁慈，仁慈是人世间最宝贵的”这一主题。

二十、童话故事

童话故事是儿童文学常见的一种文体，内容往往含有很多空想、想象、夸张的成份，多采用拟人的写法，主人公多数是动物、植物或其他事物，充满着童趣。

童话虽然写的是想象，但折射的是现实，具有强烈的虚构性，选材范围很广，时空调度自由，驰骋想象的空间专门大，便于表达作者自己的愿望或观点。

采用这种形式写作，能够避免一般记叙文的简单记叙和一般议论文的枯燥说理，给人线人一新之感。

擅长联想、想象能力强的同窗斗胆采用