最新春部编人教版语文七年级下册《假如生活欺骗了你》2公开课优质课教学电子教案可直接采用.docx

最新春部编人教版语文七年级下册《假如生活欺骗了你》2公开课优质课教学电子教案可直接采用.docx

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最新春部编人教版语文七年级下册《假如生活欺骗了你》2公开课优质课教学电子教案可直接采用

教材

七下

学科

语文

上课日期

课题

《假如生活欺骗了你》

执教者

教

学

目

标

知识目标

把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的哲理。

能力目标

学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质。

学科思想与方法

引Y导学生面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质。

指导学生学习研读、揣摩、赏析含义深刻的诗句。

采用自主、合作、探究的学习方式。

学生活动经验

关注了学生的个体差异和不同的学习需求，做到了尊重学生在学习过程中的独特体验和个性特征。

教学重点

  反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教学难点

感悟诗歌蕴含的思想感情。

教

学

过

程

教学内容

设计意图

活动时间

（1）创设情境导入新课

　　由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。

然后，启发：

同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?

让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。

　　（板书课题、作者：

《假如生活欺骗了你》普希金）

（二）合作交流解读探究

　　1、了解作者及相关背景

　　请同学们说说你所知道的普希金。

在同学们介绍的基础上，教师归纳：

　　普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。

他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。

他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅３8岁。

他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。

特别是诗歌，像太阳一样，照耀着１9世纪的文坛。

他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。

他还写了大量的小说、散文和剧本。

《别尔金小说集》是俄国短篇小说的典范，其中，《驿站长》是俄国文学中描写小公务员或其他城市底层人们的“小人物”形象的第一篇杰作；中篇小说《上尉的女儿》塑造了农民起义领袖普加乔夫的形象，开创了俄国文学歌颂农民起义英雄的先例；其他作品还有叙事诗《青铜骑士》、童话《渔夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》。

诗体小说《叶甫盖尼?

奥涅金》是他最著名的作品。

2、介绍写作背景：

　　这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚.尼古拉耶夫娜.伏里夫的纪念册上的。

那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。

在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。

　　3、、整体感知

　　（１）应用多媒体课件播放诗歌（或用录音机播送课前录制的配乐朗诵带），有音像效果营造诗美的气氛，把学生带入特定的情境。

　　（２）播放轻音乐，让学生自己试着和乐而诵，进一步激发情趣。

（３）指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的报导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。

4、问题探究

（１）、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?

（２）怎样理解“生活欺骗了你”?

（３）全诗表达了诗人怎样的人生态度?

学生探究讨论。

互相补充指正，做出解答。

　　　提问：

１、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?

　　明确：

第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。

　　提问：

２、怎样理解“生活欺骗了你”?

　　明确：

这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。

作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。

专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。

这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。

　　提问：

３、全诗表达了诗人怎样的人生态度?

　　明确：

这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。

这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。

这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。

（三）、应用迁移巩固提高

　　小组讨论交流：

　　1、怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋”?

　　明确：

这个问题应该从两个方面来理解。

一方面，作者强调的是一种积极乐观的人生态度——坚信这一切一定会过去的，当这一切都已经成为过去之后，再回过来思念这一困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，那将会倍感亲切。

另一方面，作者要表达的对人生的看法是，人生应当是丰富多彩的，人的经历应当是丰富多样的，这是由生活本身的特点决定的，所以，每一种经历都是一种财富，正如七色虹那样，少了哪一种都会是一种残缺，尤其是在逆境中的磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。

这也是人生的真谛，它与中国古诗中“宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来”有异曲同工之妙!

2、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同?

明确：

与一般诗这首诗的确没有什么形象，短短的八句诗，都是以劝告的口吻在诉说。

这个问题涉及到诗歌的类型与形式。

它是诗歌形式的一种，叫做哲理诗。

诗人以平等交谈的口吻，娓娓诉说的语气，和婉亲切的语调，热诚坦率的与读者对话；诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。

（四）朗读背诵

采用小组读、齐读等多种形式

（5）、课堂反馈检测

1、《假如生活欺骗了你》选自，作者是国诗人，史称“”，他的诗歌代表作有《》《》、《》等。

2、背诵默写这首诗。

　附：

　板书设计

假如生活欺骗了你

　　普希金哲理诗

　　生活“欺骗”→不要悲伤、心急积极

　　（困境、挫折）→镇静、永远向往乐观

积累有关作者的文学常识

了解诗人生活经历

创设情境激发情感

培养健康的人生观，提高语言的感知能力。

培养学生自主、合作、探究的学习方式和学习

习惯。

及时反馈，注重知识和语言的积累。

3分钟

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