整理建筑CAD大赛试题.docx
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整理建筑CAD大赛试题
案例一：
以赛促教以赛促学推动学校内涵建设稳步提升
——天水农业学校技能大赛工作实践
技能大赛作为我国职业教育的一项制度创新，起到了引领职业院校教学方向的重大作用。
技能大赛已成为各级教育主管部门评价职业院校办学水平的重要标准，也成为展示职业教育办学成果的重要形式。
自2010年甘肃省首次举办中职生技能大赛以来，学校历届领导高度重视技能大赛工作，在人力、物力、财力、时间上均给予大力支持，并于2013年10月专门设立实训科，主管全校的技能大赛、职业技能鉴定、实训基地建设及实训教学等工作，使学校技能大赛工作逐渐步入正轨，走上了科学规范的发展道路。
技能大赛工作在学校已经形成惯例，每学年6月由实训科设置本学年度技能大赛项目，7月组织指导教师与学生报名，9月开始技能训练，11月举行校赛，12月参加市赛，次年3月参加省赛，5月参加国赛。
一、实施过程
1.科学设置技能大赛项目
实训科每年5月底或6月初举行上一学年度技能大赛工作座谈会，认真倾听各位指导教师对技能大赛工作的意见与建议，结合学校专业建设实际、实训基地条件、师资力量，参照省、市技能大赛项目设置情况，6月底前科学设置学校技能大赛项目，并根据省、市大赛变化情况及时调整。
2.合理组织学生报名
由实训科组织召开班主任会，全面介绍学校技能大赛赛项设置情况。
根据专业对口原则，按照学生的兴趣爱好及特长，让学生选择技能大赛项目，由班主任组织学生报名，一个学生只允许报一个项目。
实训科再根据现有的师资力量及实训条件，通过与学生及班主任协商对报名结果进行适当调整。
3.确定各赛项负责人
组织指导教师报名，成立指导团队，明确指导教师的项目与职责。
各赛项根据指导教师的业务能力确定项目负责人，具体负责该项目的组织训练工作。
在教研组业务研讨中，依靠教师的集体智慧解决技能大赛训练中出现的问题与困难。
4.安排专人指导训练
对人数较多的项目，根据实训条件，由项目组对学生进行合理分组，安排专人分组指导训练。
训练除正常实训教学时间外，主要利用周六、周日、课外活动时间及晚自习开展训练。
5.组织参赛
按市教育局的要求，由实训科组织实施校级技能大赛。
校级技能大赛的一等奖选拔为市级技能大赛参赛队员，代表学校参加市级大赛。
市赛的一等奖由市教育局遴选确定参加省级大赛，省赛的一等奖由省教育厅确定参加国赛。
二、保障措施
1.组织保障
技能大赛工作由四个科室参与组织，各竞赛项目组具体完成。
教务科安排师资，学生科组织管理学生，实训科提供设备场地及材料，教研室检查督促。
各项目组确定训练内容、调整训练进度，并解决训练过程中存在的困难与问题。
竞赛项目的设置、各级竞赛活动的组织、训练工作量的统计由实训科统一负责。
2.师资水平保障
学校为教师下车间、到实训室实践锻炼提供一切便利条件，刀具、材料完全满足，教师可以根据自己的时间随时到车间进行操作练习。
在训练过程中要求大家相互帮助，取长补短，以老带新，整体提升教师实践能力。
要求学生会做的指导教师必须先学会做。
鼓励教师到学校周边企业观摩、实习，扩大视野，提高解决实际问题的能力。
3.激励措施
为规范技能大赛工作的正常开展，并鼓励教师与学生，学校于2014年制定了《天水农业学校学生职业技能竞赛管理及奖励办法》，2018年对该办法进行了修改完善。
技能大赛指导工作被列入正常教学工作当中，给教师统计工作量。
对在各级大赛中取得优异成绩的学生及教师给予表彰奖励，对优秀指导教师学校在评先选优、职称晋升中优先考虑。
三、工作成效
1.参赛项目不断拓展，有力地深化了各专业的教学改革
2010年11月，甘肃省举办首届中等职业学校学生技能大赛，学校只参加了“信息技术”和“加工制造”两大类的4个项目。
2011年4月6日至7日，天水市举办首届中职生技能大赛，学校参加了“信息技术”、“加工制造”、“农林牧渔”三大类的7个项目。
随着学校在“汽车运用与维修”、“会计”、“旅游服务”、“学前教育”等新专业的开设，大赛项目不断得到拓展，到2019年底，学校已能参加“信息技术”、“加工制造”、“农林牧渔”、“交通运输”、“财经商贸”、“旅游服务”、“文化教育”、“文化艺术”八大专业类别的38个竞赛项目，覆盖全校各专业。
技能大赛工作的深入开展，推动了各专业的教学内容改革、教学方法改革。
把企业的典型工作任务作为教学内容列入教学计划，“理实一体化”、“教学做合一”、“行动导向法”、“任务驱动法”等教学方法，不断引入各专业的课堂。
指导学生参加技能大赛为教师提供了教改的便利条件，完善了“理实一体化”教学模式。
通过参赛交流，开拓了教师视野，捕捉了教改信息，推动了教育教学改革。
通过指导技能大赛，为教师积累了大量教学素材，开发出《车削加工》、《数控车削加工》、《发动机拆装》等多门理实一体化校本教材，有力地促进了各专业的内涵建设。
天水农业学校学生参加历届中职生技能大赛项目数见表1。
表1天水农业学校学生参加历届中职生技能大赛项目数统计表
年份
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
参赛项目数
省赛
4
4
6
5
9
9
11
17
13
11
市赛
7
8
17
18
20
32
32
35
33
2.参赛学生不断增加，促进了更多学生成才成长
首届省赛，学校只有5名学生参赛。
首届市赛，学校有46名学生参赛。
2019年的校赛，报名参与训练的学生达946人，参加竞赛考试的学生有830人。
技能大赛工作的深入开展，为各专业学生提供了展示个人风采的平台，调动了学生的学习积极性，有力地推动了学校的学风建设。
通过训练与竞赛，提高了学生的实践能力，增强了学生的自信心，增强了学生的就业竞争力。
经过技能大赛的锤炼，一大批学子走上了满意的工作岗位，受到了用人单位的一致好评。
参加对口升学考试的学生，凭借技能大赛的优异成绩升入本科院校深造，他们过硬的技能在高校学习期间仍然显露出强劲的优势。
通过对口升学考试进入高校深造的学生，无一例外都是技能大赛优秀选手，最低也拿过市赛三等奖，技能大赛对高考升学的贡献有目共睹，技能大赛成就了学生。
天水农业学校学生参加历届中职生技能大赛参赛人数与获奖人数统计见表2。
表2天水农业学校学生参加历届中职生技能大赛参赛人数与获奖人数统计表
年份
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2015
2016
2017
2018
2019
校
赛
参赛人数
337
418
660
759
737
830
获奖人数
254
324
501
582
557
637
市
赛
参赛人数
46
81
124
125
183
203
302
281
231
232
获奖人数
38
72
121
124
150
182
252
219
187
192
省
赛
参赛人数
5
7
13
26
20
52
48
55
45
30
获奖人数
4
4
13
10
20
40
36
44
38
22
3.大赛指导教师不断增加，促进了师资队伍建设
2010年11月，举办首届省赛时，学校只有4名教师参与大赛指导工作。
从2010年11月到2019年12月，参与过技能大赛指导的教师达87人之多，涉及到的竞赛项目有48项。
随着竞赛工作的不断深入，吸引了更多教师积极投身大赛工作，开拓出新的赛项。
许多教师经过艰辛的努力，刻苦自学、求经问道、同行探讨，逐渐探索出一套行之有效的训练方法，涌现出一大批优秀指导教师。
“种子质量检测”、“园林植物修剪”、“艺术插花”、“农机维修”、“蔬菜嫁接”、“单片机控制装置安装与调试”、“汽车营销技能”等项目问鼎国赛。
通过指导学生参加技能大赛，丰富了教师的知识，提高了教师指导实践的能力，通过“传帮带”，提升了师资队伍水平。
表3天水农业学校技能大赛项目设置时间表
序号
专业类别
赛项名称
项目开拓人
首次参赛时间
1
信息技术
图形图像处理
皇甫满喜
2010年11月
2
信息技术
网站设计
王众魁
2010年11月
3
加工制造
数控车工
王小全
2010年11月
4
加工制造
车工
张久顺
2010年11月
5
农林牧渔
种子质量检测
刘文珺
2011年4月
6
农林牧渔
园林植物修剪
安建军
2011年4月
7
加工制造
装配钳工
张久顺
2011年4月
8
加工制造
电子产品装配与调试
刘念明
2011年4月
9
信息技术
企业网搭建与维护
王众魁
2011年4月
10
农林牧渔
艺术插花
陈建仓
2012年3月
11
农林牧渔
农机维修
杨元福
2012年3月
12
加工制造
普通钳工
张久顺
2012年3月
13
加工制造
单片机控制装置安装与调试
雷钧
2013年1月
14
加工制造
数控与制造技术
王小全
2013年1月
15
加工制造
电气安装与维修
马文杰
2013年1月
16
加工制造
数控铣工
王小全
2013年1月
17
加工制造
数控综合技术
王小全
2013年1月
18
信息技术
数字影音后期制作技术
田宝斌
2013年1月
19
信息技术
计算机硬件检测与维修
韩涤平
2013年1月
20
信息技术
电子商务
张文强
2013年1月
21
交通运输
汽车运用与维修（维修基本技能）
王福元
2013年1月
22
交通运输
汽车运用与维修（空调维修）
时明明
2013年1月
23
文化教育
英语口语
夏玲芳
2013年1月
24
交通运输
汽车二级维护作业和车轮定位
姚想定
2014年1月
25
信息技术
动画片制作
景建军
2014年1月
26
信息技术
计算机辅助设计（工业产品CAD）
郭文杰
2014年1月
27
信息技术
网络综合布线技术
王众魁
2014年1月
28
交通运输
汽车营销技能
张正旭
2015年3月
29
加工制造
焊接技术
李林
2015年3月
30
农林牧渔
蔬菜嫁接
陈建仓
2015年5月
31
农林牧渔
动物外科手术
陈成
2016年3月
32
财经商贸
电算会计技能（传票翻打、会计电算化、点钞）
刘敏
2016年11月
33
财经商贸
会计技能（手工会计信息化处理）
曹万选
2016年11月
34
旅游服务
烹饪（热菜）
陈果忠
2016年11月
35
旅游服务
烹饪（面点）
任列花
2016年11月
36
旅游服务
烹饪（冷拼与果蔬雕刻）
张登福
2016年11月
37
旅游服务
酒店服务（中餐宴会摆台）
王春娟
2016年11月
38
旅游服务
酒店服务（客房中式铺床）
陈晓霞
2016年11月
39
旅游服务
普通话导游服务
刘玉芳
2016年11月
40
旅游服务
文秘
王爱芳
2016年11月
41
旅游服务
职业英语技能（服务类专业组）
孙婷婷
2016年11月
42
文化教育
学期教育技能（音乐、舞蹈、绘画、讲故事、手工制作）
周军芳李玮朱莉莉王梅
2017年11月
43
交通运输
汽车机电维修
王福元
2018年11月
44
文化教育
书法（硬笔、软笔）
李治军
2018年11月
45
文化艺术
艺术专业技能（中国舞表演）
周军芳
2018年11月
46
文化艺术
艺术专业技能（键盘乐器演奏）
朱莉莉
2019年11月
47
财经商贸
沙盘模拟企业经营
李娜
2019年11月
48
信息技术
网络空间安全
田宝斌
2019年11月
4.大赛项目不断拓展，推动了实训基地建设
技能竞赛成绩的好坏，直接取决于竞赛所用的设备与系统软件。
为了提高大赛成绩，自2012年6月至2018年12月，学校累计投入623.32万元，用于新建或改造与技能大赛训练项目有关的实训室，配套新设备、新软件、各种竞赛系统平台，新增实训工位702个，使全校的实训基地布局更加科学合理，功能更加完善，服务实训教学与技能大赛的能力显著增强，有力地提高了人才培养的质量。
通过竞赛项目拉动的实训基地建设情况见表4。
表4通过竞赛项目拉动的实训基地建设情况统计表
序号
实训室名称
主要设备
竞赛项目
价值（万元）
工位
建设时间
1
数控仿真实训室
品牌电脑
仿真软件
数控车工、数控铣工、数控综合技术
23.502
48
2012年6月
2
平面设计与CAD实训室
品牌电脑、绘图软件、电子商务运营技能竞赛平台
平面设计、CAD、电子商务技术
35.2795
60
2012年6月建设，2018年完善
3
汽车发动机实训室
各种形式汽车
发动机
汽车维修基本技能、汽车空调维修、二级维护与车轮定位、汽车营销、汽车机电维修
35.119725
30
2012年7月
4
底盘实训室
各种形式底盘部件
36.717392
30
5
汽车电子技术实训室
各种汽车电路模板
22.4184
30
6
汽车修理车间
四轮定位仪、故障诊断仪、车身校正装置等
33.147108
20
7
机电一体化实训室
光机电一体化实训考核装置，PLC控制的液压与气动实训装置，单片机控制功能实训考核装置，电气安装与维修实训考核装置
电气安装与维修，单片机控制装置安装与调试
40.6
10
2012年11月
8
三楼微机室
品牌电脑、软件
动画、数字影音后期制作、电子商务、企业网搭建、网络综合布线技术
22.734
60
2012年6月
9
五楼微机室
品牌电脑、软件
32.7745
60
2018年12月
10
焊工车间
各种电焊、气焊设备
焊接技术
9.76
20
2013年10月
11
农业分析检测实训室
实验台及分析设备
种子质量检测
35.7180
40
2013年10月
12
电气设备维修实训室
YL-133型亚龙实训台16台
电气安装与维修
18.86
32
2013年12月
13
果蔬花卉生产技术实训室
工作台、仪器、工具等
艺术插花
9.6450
40
2014年3月
14
“双创引导”计算机实训室
品牌电脑、财经商贸类训练软件
手工会计、电算化会计、企业经营沙盘
109.6
60
2017年12月建，2018年10月完善
15
计算机组装与维修实训室
操作平台，焊台，软件、数据恢复平台
计算机硬件检测维修与数据恢复
35.928
40
2013年12月建，2018年12月完善
16
农机实训室
拖拉机及各种农业机械
农机维修
51.7
40
2015．2月建，2018.12月完善
17
琴房
钢琴、电子琴
音乐、舞蹈
19.085
22
2018年10月
18
旅游服务实训室
餐桌、餐椅、餐具、床
中西餐宴会摆台、中式铺床
4.991
20
2018年10月
19
网络搭线、布线实训室
交换机、路由器、有线无线一体化控制器、云服务实训台、网络配线实训装置
企业网搭建、网络综合布线技术
45.744
2
2018年12月
合计
623.323625
664
四、体会与思考
1.技能大赛工作有力地推动了学校的教育教学改革，促进了教风学风转变，培养了一大批“双师型”教师，助推了学校的实训基地建设。
2.技能大赛竞赛项目来源于企业典型的工作任务，促使学校主动投身经济建设，关注产业发展，培养更多素质全面、技术高超、技能娴熟的社会有用之才。
3.技能大赛有利于发挥教师的专业特长，更有利于学生对所学理论知识的应用和理解，开展更多的竞赛项目，增加学生动手操作的机会，提高教学效果。
4.教师应发挥人生导师的作用，因材施教，促使不同智能类型的学生个个成才。
整理丨尼克
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