小学英语第七册第六颗教案.docx
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小学英语第七册第六颗教案
Module6UNIT1Itdidn'tmakegold.教案
（一）
一、教学目标：
（一）知识与能力目标：
1.能够听说认读“paintbrush,magic,real,gold,took,made.”句型“Thisoldwomandidn’thavefood.Thebadmandidn’thavegold.Butitdidn’tmakegold.Itmadeasnake.”
2.能听故事并用英语复述故事。
鼓励学生根据暗示讲述故事。
（二）情感目标：
1.通过课文的学习，让学生体会到善有善报、恶有恶报，给学生建立乐于助人的情感价值观。
二、教学重点与难点：
重点:
能够听说读写say（said）Hedidn’tcomeback.
难点:
能听懂并讲述神笔马良故事。
三、课前准备：
CD,powerpoint,flashcards,taperecorder
四、教学过程：
一、Warm-Up
Let’ssingasongfromModule4.
二、Review
help-helped/t/
paint-painted
invent-invented/id/
print-printed
am,is-wasare-werehas,have-had
make-madetake-took
三、Presentation
1.LetSstalkaboutMaLiangwiththeirownwords.
2.Watchthescreenandlearnthenewwords:
paintbrush,magic,real.
鼓励学生说“Hehadapaintbrush.Itwasmagic.Itwasreal.”
3.看故事回答出来马良外还有谁是主角.教师把人物图片贴到黑板上。
4.Listenandcilcle.P1-P3
首先,theteachergivesthestudentstwoquestions.Thenwatchthevideo.Atlast,thestudentschoosetherightanswers.
⑴MaLiangwasa________boy.
A.goodB.bad
⑵Didhehelppeople?
A.Yes,hedid.B.No,hedidn’t.
5.Listenandfillintheblank.P3
Let’sseetheoldwoman.
Thisoldwomandidn’thavefood.SoMaLiangpaintedfood.Thenthefoodwasreal.
先让一些学生回答，再一起说答案。
6.Whataboutthebadman?
Pleasewatchthevideoandthenanswermyquestions.First,showthetwoquestionstothestudents.
P4Didthebadmanhelppeople?
Hedidn’thelppeople.
Whatdidhedo?
HetookMaLiang’smagicpaintbrush.
take-tookTeacherdotheactionsandletthestudentsunderstandthemeaningoftook.
7.CompareP5withP3.Thenfillintheblank.
P3:
Thisoldwomandidn’thavefood.SoMaLiangpaintedfood.Thenthefoodwasreal.
P5:
Thebadmandidn’thavegold.Sohepaintedgoldwiththemagicpaintbrush.
Givethemseveralminutestoprepareandthenfillintheblank.I’llchooseonecompleteMaLiang,anotheronecompletethebadman.Atlast,everybodyreadafterthem.
8.Teacherasks“Didthepaintbrushhelpthebadman?
Diditmakegold?
Teacherwillpointtothegoldandthenmakeasnake.
P6:
Butitdidn’tmakegold.Itmadeasnake.
make-made
四、Practice
1.Listen,repeatandfind“didn’t.”Andthenreadthesentenceswith“didn’t.
2.Readthestoryinyourpairs.OneofthemcanreadMaLiang.Anotheronecanreadthebadman.
3.Readandtick.（ActivityBookP22①）
Letthestudentsdoitthemselvesandthenchecktheanswers.
4.Listenandretellthepictures.
Playthetapeandthenletthestudentsretellwhattheyheardpicturebypicture.
5.Lookattheblackboardandretellthestorywiththehintsinyourgroup.
First,theteacherretellsthestorywiththehints.Andthengivethemseveralminutestoprepare.Theycanchoosethepicturesintheirgroup.Atlast,theteacherchoose1or2groupstoshow.
五、Consolidation
I’llgivethemseveralpictureswithoutthebookaboutMaLiangandaskthemtosaywiththeirownwords.
六、Sum-up
WhatdoyoulearnfromMaLiang?
Letthestudentssumupwiththeirownwords.Andthensumuptogether.
WeshouldlearnfromMaLiang.
Weshouldhelpeachother.
七．Homework:
1.Afterclass,everyoneshouldretellthestorytoyourparents.
2.ActivityBookPart2
八．Blackboarddesign:
Module6
Unit1Itdidn’tmakegold.
agoodboyabadboy
helpedpeopledidn’thelppeopletook
Module6UNIT1Itdidn'tmakegold.教案
（二）
教学目标：
1．知识目标：
通过课文教学，使学生能够熟练正确地朗读课文。
2．能力目标：
通过课文教学，使学生能够运用过去式进行表达。
3．情感目标：
通过课文教学，使学生理解课文内容，学习马良乐于助人的好品质。
教学重点：
学生能够正确运用过去式进行表达。
教学难点：
学生能够理解本课的语法点，并能够正确运用。
教学准备：
实物、PPT、人物头饰
教学过程：
一．热身-导入：
1.歌曲：
walking,running
2.师生谈话，用与学生聊天的方式引入课文。
Doyoulikewalking?
Doyoulikerunning?
Doyoulikepainting?
引出paintbrush
教师拿出一支画笔，课件展示画笔以及单词的发音特点。
3．教师以自编的歌曲教授并让学生练说paintbrush的发音。
设计意图：
以最快捷的方式引出本课轻松地引出本课的难点单词，在歌曲中练习，不但激发学生的学习兴趣，而且有效地降低了难度。
二．课文教学---整体理解故事:
1、利用课件图片引出马良。
T:
Mypaintbrushisordinary.Butlook!
Thereisaboy.Hehadamagicpaintbrush.Whoishe?
SS:
MaLiang.
T:
DoyouknowanythingaboutMaLiang?
SS:
Yes.
T:
There’sastoryofMaLianginEnglish.Afterlearning,youcantellthisstorytoyourparentsinEnglish.Itwillbeverycool.NowLet’sseethestory.
设计意图：
学生对马良的故事已十分了解，告诉学生用英语说出这个故事是件很酷的事情，激发起学生学习的兴趣
2、教师用课件整体呈现故事，学生第一次听故事了解文章内容，同时引导学生学习新单词paintbrush\real\magic\gold
在观看最后一幅图的过程中让学生以不同的语气（高兴、生气、惊讶、讲述）练说本课的重点句型：
Itdidn’tmakegold.Itmadeasnake.
设计意图：
通过课件整体呈现故事，培养学生整体理解的能力，同时进行重点单词的教学，为课文教学扫清障碍。
3、活动：
TrueorFalse
1）利用涨洪水，大救援的游戏活动，让学生通过判断句子的正误，整体检查学生第一次听完课文后的理解效果。
2）教师通过简笔画，以及让学生判断的句子引出并形成本课的板书。
4、看板书读句子
设计意图：
这第一次听后有效地检查学生理解效果。
重点句子的板书为学生接下来的认读和进一步学习课文打下基础。
三、课文教学---深度理解故事
1、师生谈话，进行思想教育。
T:
Ihaveaquestion:
Whydidthepaintbrushmakeasnake?
whydidn’titmakegold?
SS:
…
T:
Sothemagicpaintbrushonlyhelpsgoodpeople,itdoesn’thelpbadman.SoIthinkyouwillbeagoodperson,andyouwillhaveyourownmagicpaintbrush.
2、理解学习本课重点和难点的句子
（1）Let’slookwhomMalianghelpedinthestory.
通过观看课件引出句型
Thelittleboydidn’thavesheep.
Maliangpaintedthesheep.
Thenthesheepwasreal.
（2）各种活动操练以上句型
作动作跟读
大小声的游戏
上下句接力
（3）学生上台表演，并通过情景“向村民讲述”的方式，引导学生变化并使用句型：
Ididn’thave_____.
Maliangpaintedthe_____.
Thenthe_____wasreal.
（4）Chant
设计意图：
多样的形式操练难点句子，学生学得轻松。
学生上台表演，并通过情景“向村民讲述”的方式，引导学生变化使用句型，是培养学生的运用语言的能力。
（5）引导学生看图和句子自己说有关“theoldwoman”韵文
（6）引导学生看图自编有关theyoungman韵文。
设计意图：
教师慢慢放手让学生自己运用所学的句子进行操练，活动难度逐渐加大，但学生在操练的过程中语言运用能力不断得到巩固和提高。
3、第二次听一遍整个故事。
4、小组活动：
给课文的图排序号
5、听并跟读整个故事。
6、二人活动：
选择AORB（看图，判断句子，同座合作作出选择。
一人负责举A。
一人负责B）
设计意图：
通过给课文的图排序号，让学生再次加深对整篇课文的理解；选择AORB的活动二人合作的形式，降低难度，提高速度，同时有效地培养形式认读理解的能力。
）
四、课文教学---表演故事
1、设计不同的任务：
（1）用以下的句型描述想象中马良帮助你的一次经历
Ididn’thave_____.Maliangpaintedthe_____.Thenthe_____wasreal.
设计意图：
这是一个开放性的问题，即可以使学生调动所有学过的句子表达自己的思想，也是对学生进行的一个思维训练。
（2）选一幅图说说马良的故事
（3）和朋友一起表演马良的故事
设计意图：
给学生足够的时间去思考，去准备，并提供不同的任务形式让绝大多数学生真正地参与到课堂中来，真正给学生一个展示自己的舞台。
2、学生展示
五、总结，揭示本课的语法难点
1、利用课件针对学生们的表现，表演大家，并送给学生们一个礼物：
一本魔法书。
打开魔法书揭示本课的语法难点：
一般过去时，事情都已定
表肯定，动词后加ed。
特殊情况另外记。
Didn’tdidn’t表否定
它是一面照妖镜，
妖魔鬼怪显原形
2、让学生读口诀
3、给出今天所学动词的原形，让学生找出过去式。
（have—hadpaint—paintedmake—madetake—tookdo--did）
4、笔头练习
设计意图：
巧妙的利用口诀让学生记住动词过去式的构成，化解难点和重点，激发学生的学习兴趣。
六、作业：
1、读一读课文
2、和朋友继续排练马良的故事
3、抄一抄课文中的动词以及它们的过去时
七、歌曲：
Ifyouarehappy
思想教育：
乐于助人的人，是个快乐的人。
板书设计：
Module6Itdidn’tmakegold..
Malianghadapaintbrush.Therewasabadman.
Itwasmagic.
HetookMaLiang’spaintbrush.
Thisoldwomandidn’thavefood.Hepaintedgold.
MaLiangpainedfood.
Thefoodwasreal.
Itdidn’tmakegold.
Itmadeasnake.
Module6UNIT1Itdidn'tmakegold.教案（三）
Teachaims:
StusentscanusethesentencepatterninthisUnitfluently.
Vocabulary:
gold,food,took,made,angry,only,away,said,real,paintbrush,magic.
Language:
Thisoldwomandidn’thavefood.Thebadmandidn’thelppeople.Themagicpaintbrushdidn’tmakegold.Itmadesnake.
Function:
tellingstories.
Moraleducation:
Weshouldhelppeopleifwecan.
Keypoints:
Itdidn’tmakegold.
Difficultpoints:
make-made,take-took,have–had.
Sohepaintedgoldwiththemagicpaintbrush.
Teachaids:
CAI,cassette,picture,wordcards.
Teachstepsandcontents:
Strp1Warmer
1.Singtwosongs.ChildrenfromChinaareChinese.Wehadalovelyday.
2.Askandanswer.Theteacheraskssomequestions,suchas:
Didyoudoyourhomeworkyesterday?
DidyouwatchTVyesterday?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
Step2Presentation
1.Atfirst,theteacherasksthestudentsabouttheirhobbies.Suchas:
Whatdoyoulikedoing?
DoyoulikewatchingTV/listeningtomusic/readingstories?
Thenaskstudents:
HaveyouheardthestoryofMaLiang?
2.InvitesomestudentstotellthestoryaboutMaLianginChinese.
Step3Listen
1.Theteacherhangsupthepictureofthestoryontheblackboard.Askstudentstolistentothecassetteandlookatthepictureatthesametime.
2.Askstudentstoopentheirbooks,andtheteacherplaysthecassetteagain.Thistimethestudentsareaskedtocirclethedifficultwordswithpencils.Andtelltheteacherthosewords,theteacherwritesthemontheblackboard.Askallthestudentstoguesstheirmeanings.Theteachergivessomeneccessisaryhelpwhentheyneedhelp.Atlastleadtoreadthesewords.
3.Invitestudentstolookatthestory.Theteacheraskssomequestionsaboutthestory.Suchas:
What’sthenameofthisstory?
DidMaLianghelppeople?
WhatdidMaLianghave?
HowwasMaLiang’spaintbrush?
Didthebadmangetthepaintbrushatlast?
4.Playthecassetteagain,thistimepauseaftereachsentencetoletthestudentsimitateafterit.Thenreadaftertheteacher.
5.Givestudentsthreeminutestopracticethestorybythemselves.Thentheteacheronlyshowthepictureonebyone,andaskthestudentstotrytotellthestory.
Step3Task
1.Askstudentstotrytoactthestoryingroupsofthreeoffour.
2.FinishtheexercisesintheirActivityBooks.
Homework
Copythewords:
make-made,take-took,have–had.
1.Listentothetapefortwentyminutes.
2.Trytoimaginetheresultofthestory.
DesignofBlackboard
Module6
Unit1Itdidn’tmakegold.
Itmadeasnake.
make–made,have–had,
paint–painted,help-helped.
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