湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估状态数据统计报表模板.docx
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湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估状态数据统计报表模板
附件四：
湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估
状态数据统计报表
学校名称：
负责人：
二○○九年月日
统计说明
1．本状态数据统计报表，是根据《湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估方案》（试行），按指标体系中的评估指标、主要观测点序号编辑成册。
该表由被评院校在各本科专业《自评支撑材料一览表》的基础上统计填报，供专家组考察评估使用。
2．统计报表标题及序号的涵义，如“3.1
（1）各专业近三学年教师人数分布”所示：
“3.1
（1）”中的第一位数“3”，表示第3个评估指标——“师资队伍”；第二位数“1”，表示第1个主要观测点“队伍建设状况”；第三位数“
（1）”，表示该主要观测点的第1个表格。
3．各项状态数据的统计时限：
“自然年度”自当年1月1日起，至当年12月31日止；“教学年度”自当年9月1日起，至次年8月31日止。
4.填报统计报表时，须按表格的设计项目及注释说明认真填写，做到客观、公正、准确。
全部表格填写核实完毕后，须在《状态数据统计报表》封面加盖单位公章并按照规定时间报送至省教育厅高教处，同时提交电子版本至**大学教育评估中心pgzx@。
5．被评专业的各项统计数据，均需备有相关原始依据材料作支撑，以供专家组进校考察核实使用。
目 录
全校本科专业设置一览表………………………………………………………………………………20
各专业本科生人数………………………………………………………………………………………20
专业基础条件
2.1各专业近三年教学科研仪器设备分布情况……………………………………………20
2.2各专业现有校内外实习实训基地情况…………………………………………………20
2.3各学科图书期刊分布情况………………………………………………………………21
2.4各专业近三年教学经费使用情况……………………………………………………21
师资队伍
3.1
（1）各专业近三学年教师人数分布………………………………………………………21
3.1
（2）各专业近三学年师资队伍年龄特征结构人数分布…………………………………22
3.1（3）各专业近三学年师资队伍学位特征结构人数分布…………………………………22
3.1（4）各专业近三学年师资队伍职称特征结构人数分布…………………………………22
3.2
（1）各专业近三学年主讲教师资格符合分布……………………………………………23
3.2
（2）各专业近三学年55岁（含）以下教授、副教授为本科生授课情况………………23
3.2（3）各专业近三学年主干课程任课教师情况……………………………………………23
3.2（4）各专业近两学年专业（学科）基础课、专业必修课学生评教情况………………23
3.3
（1）各专业近三年教师承担教研与科研项目分布………………………………………24
3.3
（2）各专业近三年教师发表论文和出版著作分布………………………………………24
课程建设
4.1各专业课程体系结构学时学分分布……………………………………………………24
4.2
（1）各专业近三学年专业课教材选用类型分布……………………………………………24
4.2
（2）各专业近三年教师出版教材情况……………………………………………………25
4.3各专业2008-2009学年必修课使用多媒体授课情况…………………………………25
实践教学
5.1各专业实践教学内容体系构成…………………………………………………………25
5.2
（1）各专业2008-2009学年实验课与实验项目开出情况…………………………………25
5.2
（2）各专业2008-2009学年综合性、设计性实验开出情况………………………………26
教学管理
6.1
（1）各专业2008-2009学年理论课教学文件现有情况……………………………………26
6.1
（2）各专业近三学年在校本科生违纪处分情况…………………………………………26
6.1（3）各专业近三学年教学事故处理情况…………………………………………………26
6.2
（1）各专业2008-2009学年各年级必修课教学计划执行情况…………………………27
6.2
（2）各专业应届毕业生毕业论文（设计）教师指导情况………………………………27
人才培养质量
7.1
（1）各专业近三届毕业生学位授予情况……………………………………………………27
7.1
（2）各专业近三年在校本科生竞赛获奖情况………………………………………………27
7.1（3）各专业近三年在校本科生论文发表及科研情况分布…………………………………28
7.2各专业近三届学生毕业论文（设计）选题及成绩分布情况…………………………28
7.3
（1）各专业近三年本科招生录取情况………………………………………………………28
7.3
（2）各专业近三届毕业生就业情况…………………………………………………………28
7.3（3）各专业近三届毕业生就业地域分布情况………………………………………………29
全校本科专业设置一览表
院系名称
专业名称
专业代码
修业年限
学位授予门类
首届招生年度
注：
“学位授予门类”，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等。
各专业本科生人数
专业名称
03级
04级
05级
06级
07级
08级
2.1各专业近三年教学科研仪器设备分布情况
单位：
万元
学院
专业名称
年度
合计
基础
实验室
专业基础
实验室
专业
实验室
科研
实验室
2006
2007
2008
注：
①本表以实验室类别为单位进行统计。
②教学科研仪器设备，指单价在800元以上的设备，不含实验室装修费、空调费、实验台（桌）等费用。
③若一个学院（系）内基础实验室、专业基础实验室难以以专业划分，或者成立了实验教学示范中心，则专业间可重复统计，并在表下备注说明，如“××专业与××专业共享××实验室设备××万元”。
2.2各专业现有校内外实习实训基地情况
专业名称
应届毕业生人数
实习实训基地
教师指导人数
校内
个数
校外
个数
签订协议个数
接纳
规模
实际接纳人数
校内
校外
注：
①“实习实训基地”，是指已经签订协议的实践场所或没有签订协议但已经连续三年在同一个场所实习或实训，并有明确的实践教学目的和任务、专门的教师和辅导人员队伍、实习的项目，能满足人才培养需要的场所。
②“签订协议个数”，统计对象为校外实践基地。
③“接纳规模”，指实习实训基地能够接纳学生的总人数。
④“实际接纳人数”，统计应届毕业生参加实习或实训的总人数。
2.3各学科图书期刊分布情况
单位：
册（片）
学科门类
纸质图书
电子图书
纸质期刊
电子期刊
中文
外文
中文
外文
中文
外文
中文
外文
注：
①本表按学校图书馆、院系资料室现有专业图书、期刊数量计。
②电子出版物的载体是光盘的，以“片”为统计单位。
③期刊杂志，按年度合订本计，1本算1册。
④“学科门类”，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等。
2.4各专业近三年教学经费使用情况
单位：
万元
院系
专业名称
2006年
2007年
2008年
实习
毕业论
文（设计）
专项
实习
毕业论
文（设计）
专项
实习
毕业论文（设计）
专项
注：
①本表以年度为单位只统计实习经费、毕业论文（设计）经费和专业建设专项经费三种。
②“专项”指学校划拨的专业建设专项经费。
3.1
（1）各专业近三学年教师人数分布
专业名称
06-07学年
07-08学年
08-09学年
合计
专任教师数
兼职折合数
合计
专任教师数
兼职折合数
合计
专任教师数
兼职折合数
注:
①“专任教师”，对于普通高校，指学校在编的，具有教师资格，专门从事教学工作的教师，专业的专任教师，特指为本专业本科生讲授专业（学科）基础课、专业课的教师；对于独立学院，指由学院聘请、已签订劳动合同并按月发放工资的教师。
②“兼职教师折合数”，对于普通高校，兼职教师折合数=兼职教师人数÷2；对于独立学院，按每学年160学时为1名教师折算，即兼职教师折合数=兼职教师总学时数÷160。
③若一个学院（系）内专业（学科）基础课教师难以以专业划分时，可以以专业为单位重复统计，并在表下备注说明，如“××专业与××专业共享基础课教师××名”。
3.1
（2）各专业近三学年师资队伍年龄特征结构人数分布
专业名称
06-07学年
07-08学年
08-09学年
合计
老年
中年
青年
合计
老年
中年
青年
合计
老年
中年
青年
合计
注:
①师资队伍特指学校在编的具有教师专业技术职务的人员，对于独立学院，部分双师型教师也可纳入到统计范围。
②“老年”，指56岁（含）以上，“中年”，指36～55岁，“青年”，指35岁（含）以下。
③若一个学院（系）内专业（学科）基础课教师难以以专业划分时，可以以专业为单位重复统计，并在表下备注说明，如“××专业与××专业共享基础课教师××名”。
3.1（3）各专业近三学年师资队伍学位特征结构人数分布
专业
名称
06-07学年
07-08学年
08-09学年
合计
博士
硕士
学士
无
合计
博士
硕士
学士
无
合计
博士
硕士
学士
无
合计
注:
①“学位”，不包括参加各种研究班学习的、研究生班毕业的、获得第二学士学位的、正在攻读研究生学位尚未取得学位的教师。
②若一个学院（系）内专业（学科）基础课教师难以以专业划分时，可以以专业为单位重复统计，并在表下备注说明，如“××专业与××专业共享基础课教师××名”。
3.1（4）各专业近三学年师资队伍职称特征结构人数分布
专业
名称
06-07学年
07-08学年
08-09学年
合计
正高
副高
中级
初级
合计
正高
副高
中级
初级
合计
正高
副高
中级
初级
合计
注：
若一个学院（系）内专业（学科）基础课教师难以以专业划分时，可以以专业为单位重复统计，并在表下备注说明，如“××专业与××专业共享基础课教师××名”。
3.2
（1）各专业近三学年主讲教师资格符合分布
专业
名称
06-07学年
07-08学年
08-09学年
主讲人次
符合人次
主讲人次
符合人次
主讲人次
符合人次
注:
①“主讲教师”，指每学年主讲专业（学科）基础课、专业课（必修和选修）的全体教师，包括兼职教师，但不含指导实习、课程设计、毕业论文（设计）的教师。
②本表以课程为单位统计主讲人次，若同一教师讲授两门课，则主讲人次为2。
③“符合人次”，指具有讲师（或相当于讲师）及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师人次。
④对于几个专业合班上课的情况，则分别统计之。
3.2
（2）各专业近三学年55岁（含）以下教授、副教授为本科生授课情况
专业
名称
06-07学年
07-08学年
08-09学年
55岁以下教授副教授人数
授课人数
55岁以下教授副教授人数
授课人数
55岁以下教授副教授人数
授课人数
3.2（3）各专业近三学年主干课程任课教师情况
专业
名称
学年
主干课程
门数
任课教师人数
职称
年龄
学位
高级
中级
初级
老年
中年
青年
博士
硕士
06-07
07-08
08-09
注:
①“老年”，指56岁（含）以上，“中年”，指36～55岁，“青年”，指35岁（含）以下。
3.2（4）各专业近两学年专业（学科）基础课、专业必修课学生评教情况
专业
名称
学年
学期
受评
课次
优秀
课次
良好
课次
中等
课次
及格
课次
不及格
课次
07-08
第一
第二
08-09
第一
第二
注：
①本表以学期为单位统计，只统计专业（学科）基础课和专业必修课。
②评教成绩等级标准参照学校规章制度制定的标准。
3.3
（1）各专业近三年教师承担教研与科研项目分布
专业名称
年度
教研项目（个）
科研项目（个）
项目经费（万元）
国家
省部
校级
其它
国家
省部
校级
其它
教研
科研
2006
2007
2008
注:
若一个学院（系）内专业（学科）基础课教师难以以专业划分，则将基础课教师以附表形式单独列出。
3.3
（2）各专业近三年教师发表论文和出版著作分布
专业名称
年度
著作
论文
论文级别
专著
译著
教研
科研
SCI
EI
ISTP
人大
复印
新华文摘转载
其他
核心
一般
2006
2007
2008
注：
①“著作”分专著、译著，教材不在统计之列。
②“论文”分教研论文和科研论文。
③“论文级别”，指人大复印资料、新华文摘转载、核心、一般或SCI、EI、ISTP收录，注意论文篇数不得重复统计。
④若一个学院（系）内专业（学科）基础课教师难以以专业划分，则将基础课教师以附表形式单独列出。
4.1各专业课程体系结构学时学分分布
专业名称
特征
总计
课程类型
课程性质
教学形式
公共基础
专业基础
专业课
必修课
选修课
理论教学
实践教学
学时
学分
学时
学分
注：
①本表以《人才培养方案》执行计划填报。
②“课程类型”，也可视本校实际，分通识教育、专业（学科）基础、专业课程三类。
4.2
（1）各专业近三学年专业课教材选用类型分布
单位：
门数
专业名称
学年
专业（学科）基础课
专业必修课
专业选修课
开设门数
选用门数
优秀教材
新
教材
开设门数
选用门数
优秀教材
新
教材
开设门数
选用门数
优秀教材
新
教材
06-07
07-08
08-09
注：
①选用门数，指选用了出版教材的课程门数，不含使用讲义的课程。
②优秀教材指获省、部级及以上获奖教材、规划教材、教学指导委员会推荐教材等。
③新教材指近三年出版（含修订）教材，含近三年出版的优秀教材，可以重复统计。
④对于艺体等特殊专业，可根据实际情况填报。
4.2
（2）各专业近三年教师出版教材情况
专业名称
年度
出版教材数目
出版教师人数
获奖等级分布
国家级
省部级
校级
2006
2007
2008
注：
①本表分年度（06、07、08）登记教师出版教材。
②对于“出版教材数目”，若多位教师参编同1本教材，教材数目仍记为1本，不得重复计算。
③“出版教师人数”指主编或参编教材的教师人数。
④“获奖等级”，指国家级、省部级、校级等。
4.3各专业2008-2009学年必修课使用多媒体授课情况
专业名称
课程开出门数
使用多媒体授课门数
课程教学学时
多媒体授课时数
注：
①本表统计专业（学科）基础课、专业必修课实际使用多媒体授课情况，公共必修课不在统计之列。
“课程开出门数”以《学期课程表》所示课程计。
②“课程教学学时”以《教学进度计划》所列学时计。
③多媒体授课是指利用多媒体技术授课。
多媒体技术是指计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。
④对于几个专业合班上课的情况，则分别统计之，可以重复计算。
5.1各专业实践教学内容体系构成
专业
名称
学时/学分
实训
实验
实习
课程
设计
毕业论
文（设计）
社会
实践
军训
其它
合计
学时
（或周数）
学分
注：
“学时”、“学分”，以各专业《人才培养方案》作为统计依据。
5.2
（1）各专业2008-2009学年实验课与实验项目开出情况
专业名称
实验课程门数
实验项目（个）
实验时数
计划个数
完成个数
计划学时
完成学时
注:
①统计对象为各专业4个年级08-09学年两学期开出的实验课程，其中含30学时以下（即非单独设课）的实验课程。
②实验课程“计划学时”，以实验《教学大纲》所设置计。
“完成学时”以《教学进度计划表》所安排计。
③实验项目“计划个数”，以实验《教学大纲》所规定的项目计。
实验项目“完成个数”，以《教学进度计划表》所列项目或实际开出项目计。
④对于几个专业合班上课的情况，则分别统计之。
5.2
（2）各专业2008-2009学年综合性、设计性实验开出情况
专业名称
实验课程门数
实验项目个数
总数
有综合性设计性实验的门数
合计
演示性
验证性
综合性
设计性
其他
注:
①本表统计对象为各专业4个年级08-09学年开出的实验课程，其中含30学时以下（即非单独设课）的实验课程。
②“综合性实验”是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
“设计性实验”是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。
③对于几个专业合班上课的情况，则分别统计之，可以重复计算。
6.1
（1）各专业2008-2009学年理论课教学文件现有情况
专业名称
年级
授课
门数
教学
大纲
教学进度计划表
命题
计划表
评分
标准
试卷
分析表
1
2
3
4
注:
“命题计划表”，指命题双向细目表，或课程考试大纲。
6.1
（2）各专业近三学年在校本科生违纪处分情况
专业名称
学年
在校学
生人数
学生违纪处分人数
违纪处分等级人数分布
警告
严重警告
记过
留校察看
勒令退学
开除
06-07
07-08
08-09
6.1（3）各专业近三学年教学事故处理情况
专业名称
学年
教学事故总次数
教学事故总人数
教学事故等级分布
重大
较大
一般
06-07
07-08
08
升级会员 