情绪奇妙的窗口七年级政治教案模板.docx

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情绪奇妙的窗口七年级政治教案模板

情绪——奇妙的窗口_七年级政治教案_模板

教学目标

知识与技能：

　　了解情绪的含义，情绪是人的内心世界，情绪有四种类型----喜、怒、哀、惧。

人的兴趣、志向不同，所反映的情绪也不相同，情绪具有积极和消极两种作用，对人的学习、生活工作产生强大的影响作用，使学生理解培养良好情绪的重要意义。

过程与方法：

　　利用一些情景使学生体会情绪的产生和变化，利用多媒体播放影片培养学生观察力和分析能力，指导学生进行资料的收集、整理、分析，增强学生的自主学习能力，通过课本剧的表演使学生对情绪的作用有更为深刻的理解。

学会分析归纳。

情感、态度与价值观：

　　心理问题是当今青少年普遍存在的重要问题，有相当一部分学生因情绪波动较大产生不良的后果，因此通过学习使学生懂得情绪是如何产生，情绪对自己有哪些积极作用和消极作用。

并在今后的发展中扬长避短，培养保持积极情绪。

 教学建议

教材分析

　1.地位：

　　这一框题是基础，只有让学生了解和懂得情绪的产生及情绪对人的两种不同作用，才能在后面的学习中奠定基础。

使学生在平时的学习生活、工作中努力调节情绪，健康、乐观的成长。

　2.教学重点、难点分析:

　　情绪反映着个人的兴趣和志向是本框的重点，这一点是从学生的实际出发，学生感兴趣的事情就愿意做，积极性很高，对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦，甚至逃避。

这点老师可以拓展一下。

也是为下一个框题打下基础。

　　情绪对人的不同作用是本框另一个重点，它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。

　　情绪的含义是本框的难点。

虽然学生对情绪有所体验，但是情绪是心理学的内容，是人的内心活动较为抽象，学生理解起来困难，这就需要老师从具体到抽象、由浅入深的进行引导分析，突破这个难点。

为后面的学习做好准备。

　3.联系实际的处理：

　　一个人的成长过程中都会发生许多情绪，情绪对每个人的影响作用相当大，一些人会充分利用有利、促进的积极情绪，使得自己在工作、学习、生活中取得较好的成绩。

但是也有的人，尤其是青少年对消极情绪控制的不好，走向歧途、失败的事例也不乏存在。

心理问题影响着人们的智力、人际关系、身体健康、正常水平的发挥，迫切需要解决这些问题，通过学习，使学生了解了情绪及其作用，控制情绪和保持良好情绪，为他们的健康成长提供保证。

在平时的生活中注意控制情绪，发挥积极情绪，克服消极情绪。

教法建议

　　应从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。

通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用：

对人在智力方面、身体方面、水平发挥等方面的影响。

教学设计示例

教学重点：

　　情绪反映着个人的兴趣和志向

　　不同情绪的作用

教学难点：

情绪的含义

教学手段：

多媒体、投影胶片、投影笔

教学过程：

　导入新课：

　　分析教师给的图片人物，问题：

”图中人物的心理品质如何？

这种心理能否调节？

”引出课题：

　　教师设置几种情绪情境，

　　[情景1]：

当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，我感到

　　[情景2:

]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到

　　[情景3]：

看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到

　　[情景4]：

数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到

　　[情景5]：

自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到

　　学生分析得出：

激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等

　　教师分析：

同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。

它在一个人的身上发生了很多变化，非常奇妙，这就是今天我们共同学习的内容。

　　[板书]：

情绪----奇妙的窗口

　　这些情绪都不是无故产生的，而且这些情绪是变化的。

什么是情绪呢？

　　[板书]：

情绪的含义

　　这些情绪的产生都是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种态度，愤怒是因为平民受到伤害，高兴是因为光荣，生气因为喜爱的物品丢失，这些态度反映人们对事物是赞成与反对，积极与消极。

　　[板书]：

情绪是认识和处理事物过程中表现出来的态度。

　　这种态度是如何变化的。

　　播放动画《打猎》

　　问：

片中人物情绪有哪些变化

　　学生答：

　　教师总结：

片中人物的态度变化是因为外界因素引起的，高兴是闻到了香喷喷的食物，惊恐是看到庞然大物，害怕是听到恐怖声音，惊讶是发现一个特大脚印，这一连贯的情绪变化透出他们的内心世界及其对事物的态度。

情绪就像一扇内心的窗口，通过窗口看到一个人对外界事物的内心活动。

　　人生活在这个世界上，就会遇到各种各样的事情，就会产生许多的情绪变化，我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。

　　[活动1]：

发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。

　　教师：

同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。

　　[活动2].：

学生分组归类

　　（学生得出的结论）

　　[板书]：

情绪的类型：

喜、怒、哀、惧

　　老师展示几张情绪图片：

　　这些类型的情绪我们可通过很多途径表现出来，如肢体、声音、面部等。

　　[活动3]：

学生做书上练习，找几个同学分别表演情绪。

　　展示几张世界杯球迷的图片

　　问：

这些球迷为什么会在自己身上涂满了色彩标志？

　　生答：

　　总结：

他们关心热爱中国的足球，对足球有着深厚感情和极大的兴趣。

他们在每场比赛中都情绪高涨，十分投入。

用各种方式表现个性情绪。

相反，有些人对足球不感兴趣，再盛大的比赛也不能激发他们的热情。

　　[活动4]：

学生谈自己的兴趣爱好和最爱做的事情。

　　[板书]：

兴趣不同，人们的情绪感受也不会相同。

　　志向也在一定程度上影响着情绪，有远大志向的人不会因为暂时的困难和挫折、失败而退缩，也不会计较个人的名利，就像范仲淹写的”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

只有目光短浅，计较个人利益的人，才会使自己处于消极、低落的情绪之中。

　　[板书]：

志向不同，人们的情绪感受也不尽相同。

　　情绪一旦产生，它就像一个神奇果，在高兴、兴奋的时候，我们会感到精神焕发，干劲倍增；当失望、悲伤的时候我们又会感到我们无精打采，萎靡不振。

这就是情绪对人的作用。

[板书]：

学生讲述故事”杯弓蛇影”

　　结合新初一的学生谈他们新学年的打算。

　　问：

这两种情绪对我们有哪些作用？

　　　这两种不同情绪对人会产生哪些不同的作用呢？

　情景剧：

　　李明与纪强的故事（详见扩展）

　　学生进行讨论：

情绪对人产生那些影响？

　　师生共同结论：

情绪对人的身体、智力、发挥水平、性格等方面有影响。

身体：

积极情绪----治病，消极情绪----导致疾病。

智力：

积极情绪---使人易控制理智、增强记忆，消极情绪----使判断力、分析力下降、记忆力减退。

　　[板书]：

不同情绪在智力、身体、水平发挥方面对人的作用

　　小结：

本节课我们了解了情绪的含义；情绪与兴趣、志向之间的关系及情绪对人产生的积极、消极的作用，这使我们认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪，努力控制自己的情绪。

探究活动

自我情绪调控：

　　        学生通过学习情绪有关知识内容，应在实际生活中努力控制情绪变化，将消极情绪转化为积极情绪，让学生每天记录一下自己情绪变化，随时进行调控。

情绪驿站

　　班级_______姓名________日期_______　

　一、描述自己的情绪感受

　　1.早晨起床，情绪感受是______________________。

　　2.在学校期间，情绪感受是______________________。

　　3.与同学、朋友在一起时情绪感受是______________________。

　　4.回到家，临睡前情绪感受是______________________。

　二、今天的情绪感受是否快乐？

遇到烦恼了吗？

你是如何处理的？

　　___________________________________________________

　　___________________________________________________

　三、请给自己的调节情绪方法打分。

调查分析：

爱国人士的忧国忧民属于积极情绪还是消极情绪。

　　设制此问题是开阔学生的视野，由学生进行调查、分析得出结论。

　　调查表格：

____小组____年____月____日

人名

事件

情绪表现

情绪对人物的影响

以恰当的方式表现男女同学的友谊

在前面几节课当中，我们知道了友谊的重要性和我们在发展真挚的友谊的过程中所要注意的一些问题。

而作为组成人类世界的男女两性来说，异性交往也是友谊的一个重要的组成部分。

所以，今天我们这节课就来探讨一下男女同学的友谊问题。

下面我们先来欣赏一个小品表演，我们来看看小品当中的男女同学，他们是怎么做的，你赞同他们的哪些做法呢？

好，下面我们请演员上场。

小品表演：

   “班上又有新新闻啦！

”小喇叭又开始广播咯，（停顿一）

故事发展到这儿，结局就有了变化，他们之间会怎样呢？

我们先来看第一种结局：

（小品表演）

1、从此两人回避交往

因为害怕闲言闲语，两个人从此相互回避，你们认为这样好吗？

这样做对我们有些什么样的影响呢？

老师讲解：

在进入青春期之后，我们渴望、喜欢与异性同学交往，这是随着我们生理和心理的发展的一种必然的结果，是一种正常的现象。

如果，我们因为种种不良思想的影响如“男女授受不清”等封建思想而压抑自己的这种想法，必然会影响我们正常心理的发展。

男女同学的交往也是正常的必不可少的一种人际交往，而人际交往对于每一个社会的人是非常重要的，必然会对我们以后的生活发生极大的影响。

所以，我们知道了男女同学之间，不应该回避交往。

男女同学之间要交往，那像下面的男女同学这样进行交往好吗？

让我们来看看第二种结局是怎样的呢？

（小品表演）

2、两人开始正式拍拖

“爱情”是美好的。

这是大众宣传给我们的感知。

那么我们来看看就你们自己来看，认为中学生谈恋爱有些什么好处和坏处呢？

（讨论3分钟）

在人生的漫漫长路上，我们每个阶段都有自己的任务要完成，要是我们因为一些外界因素而使自己的主要任务没有完成的话，那是得不偿失的。

那么同学们说说你们现阶段的主要任务是什么呢？

那为什么有的同学容易误认为自己是一种恋爱的感觉呢？

其主要原因有以下两点：

1、对自己的感情认识不清。

有些同学对某一异性有一个朦胧的好感，就认为自己是喜欢对方。

其实，我们在前面也提到，进入青春期的你们会对异性产生好感是一件很正常的事，因为在对方身上有着你所欣赏的某种特质。

这种感情在普通朋友之间也是普遍存在的。

你们想一想在你的朋友中，你对他们有没有这种感情？

而有些同学加上自己的想象，模模糊糊的就认为自己是喜欢上了对方，并且要通过一定的方式表现出来。

2、好奇+自以为成熟+模仿。

在各种媒体的宣传中，我们看到了其中所反映的恋爱是浪漫和甜蜜的，我们就对那种恋爱的感觉产生好奇，   加上我们随着成长而带来的一种成人感，我们想把这种“自己已经长大了”的讯息通过一定的方式传达给别人，   再加上中学生的模仿能力是很强的，于是我们就模仿大人们的行为——谈恋爱，而这种模仿很多只是一些表面上的东西。

我们虽然已经在开始长大，但是我们还没有完全成熟，我们现阶段的任务是学习知识，所以，我们才会来到学校。

如果我们的时间浪费在与我们主要任务无关的事情上了，恰恰是我们一种不成熟的表现。

其实，我们并不是完全长大，我们是在开始长大，我们自己会慢慢的开始思考出的很多东西。

以上两种故事的结局都不能让我们满意，那让我们来看看故事的第三种结局（小品表演）

好朋友还是好朋友，既没有互相回避也没有过分亲密。

看来这就是我们在中学阶段要追求的一种理想状态。

那怎么来做到这点呢？

我们应该注意些什么呢？

1、自然地、落落大方地进行男女同学间的交往。

2、交往时男女同学都要学会尊重对方

3、交往时男女同学都要学会自爱。

看一下自爱是什么意思？

我想，同学们在平时与异性同学打交道中肯定遇到一些让你们感到困惑或棘手的问题，那么下面就请你们提出来，让我们大家共同来给你想办法。

下面一个版块叫“你来我往”。

下面你们一个同学提出问题，然后来另一些同学来回答。

下面给你们两分钟时间讨论。

（）

很好！

集我门集体之智慧解决了不少的难题。

[（下面几种情况你们来看看有什么办法。

1、课堂上，一位男同学向旁边的女同学求教，女同学给予讲解。

2、为了讨论班上活动安排，班长（男）请文娱委员（女）傍晚到湖边进行讨论。

3、全班同学在一起进行郊游活动，两位男女同学却总是独自在一块活动

4、一个男同学在路上向一位女同学打招呼，并想给她谈点事，后者感到非常紧张，脸也红了，手足都不知该怎么放。

）]

通过我们共同的探讨，我们知道了男女同学之间的交往是很重要的。

知道了以何种方式来恰当的表达男女同学之间的友谊，通过集体的智慧也解决了在平时的生活中经常遇到的一些困惑和问题。

在今后的学习和生活中，我们既要注重同性之间的友谊，又要注重异性之间的友谊。

让我们以后的朋友会越来越多越来越好！

   七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计  ──全国第四届思想品德、思想政治优质课评比一等奖作品（原创）  江苏省南京外国语学校潘丹      

   [教材分析]

   《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。

本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。

从全课内容看,它是对第一个框题的继承和发展,并为第三个框题的学习起铺垫的作用。

   [学情分析]

   进入中学后,初中生自我意识开始增强,不断对自己进行重新审视。

如:

我到底是个什么样的人?

我会成为什么样的人?

我的能力、价值、责任如何?

等等。

认识潜能是认识自我的重要内容。

每个学生都存在着巨大的潜能,但学生对自身潜能缺乏足够的认识,有必要加以正确的引导。

   [课标依据]

   依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分:

“了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。

”

   [教学目标]

   1、知识目标:

引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿,潜能是可以被发掘的。

   2、能力目标:

通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。

   3、情感态度与价值观:

鼓励学生开发自我潜能,树立不断完善自我、超越自我的信心。

   [教学重点、难点]

   重点:

发掘潜能的方法。

   难点:

认识和发掘自己的潜能。

   [教学过程]

   导入:

以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少?

”为话题来激发学生对潜能的兴趣。

   一、人的潜能是巨大的

（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。

（二）通过“冰山图”让学生形象地感知:

什么是潜能?

人的潜能是巨大的!

   结论:

我们每个人都有一座潜能金矿。

   二、认识、发掘自我的潜能

（一）活动:

慧眼识宝──认识自己的潜能

   请对照7个方面的智能,以“冰山”的形式（）,绘制自己的潜能图。

   ──────────────────────────────“海平面”

   语言 音乐 身体运动 人际交往 自我认识 数理逻辑 空间

   思考:

我最擅长的____智能是如何形成的?

   1、活动目的

（1）让学生在客观认识自己的基础上,体会到自己巨大的潜能所在。

（2）通过自己的成长经历,认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。

人的潜能是可以不断被发掘的!

   （3）明确潜能的发掘也是有一些方法的,并不神秘,通过熏陶、学习、训练、比赛等,就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。

   2、活动要求

（1）请同学们用深色的笔画图。

（2）用发展的眼光,客观地认识自己。

做个有心人找出自己的潜能所在。

   （3）思考:

我最擅长的____智能是如何形成的?

   （4）画好的同学请举手示意。

   3、活动过程

（1）请同学上台展示自己的潜能图。

（2）现场采访,师生互动。

采访以下四个问题:

   ①海平面以上的能力是你什么能力?

那海平面以下的是你什么能力?

   ②从你的潜能图上可以看到,7座“冰山”是有高有低的。

为什么你会这样画?

请简单介绍。

   ③你觉得自己的潜能在哪儿?

   ④你最擅长的____智能是如何形成的?

   4、活动点评

   从刚才同学的发言中,我们可以得出,我们的特长是慢慢培养出来的。

换句话说,特长的形成过程,就是潜能被开发的过程。

由此可见,人的潜能是可以不断被发掘的!

大家要做个有心人,用慧眼发现自己的潜能。

   潜能的发掘也是有方法的,刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。

发掘潜能的方法也并不神秘,通过熏陶、学习、训练、比赛等,就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。

（二）举例说明

   1、列举一位普通的南外学生朱韫喆的事例,请学生根据事例,并结合书本,提炼出发掘潜能的方法。

   2、归纳总结

   三、体验发掘潜能的快乐

   活动:

小游戏──“‘口’字加两笔可以写出多少个汉字?

”

   1、活动目的

（1）发掘学生的想象能力。

（2）体验发掘潜能的方法,感受发掘潜能的快乐。

   2、活动要求

   积极开动脑筋,独立思考完成。

   3、活动过程

（1）请一位同学上台在黑板上写,其他同学在纸上写。

（2）先给学生一定的时间,看能写多少个字。

   （3）给出明确的目标:

至少写出12个字（具体字数根据现场学生情况可再调整）,再给学生一定时间,看还能写出多少个字。

   4、活动点评

   在明确目标的情况下,只要大家有足够的信心,开动脑筋,积极地去尝试,就能发掘潜能。

   四、提升认识

   通过一段电子相册的播放,使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成果,是人类不断开发潜能、不断创造的结晶。

   五、行为作业

   我的________潜能发掘计划

   要求:

结合自己实际,设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。

   六、板书

“正确认识自我”教学设计

一、教材分析

本框是浙教版《思想政治》第一册第二课《正视自我开拓进取》的第一框内容。

正确认识自我是正确对待自我、激励自我、发展自我的前提和基础。

因而，本框的学习是第二课教学的起点和基础。

学好这一框对于帮助学生正视自我，从而正确树立奋斗目标具有重要意义。

“正确认识自我”有三个层次：

（1）阐述正确认识自我的涵义；

（2）说明正确认识自我的重要性；（3）了解和学习正确认识自我的方法。

教学目标

1、情感态度价值目标：

激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。

2、过程和方法目标：

通过表演、讨论等形式为载体的过程体验，帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法，在日常生活与学习活动中发展自我。

3、知识技能目标：

通过学生表演、分析，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义，初步学会正确认识自我的一些基本方法及正确认识自我的能力。

二、学生分析

进入初中对学生来说是一个新的起点，他们对周围的人和物有新鲜感，他们希望认识自己、他人和新的集体。

关于如何认识自我，在小学的教学中几乎没有提到，这个问题对刚进初中的学生来说是崭新的，也有一定的难度。

教师在教学时要抓住这种好奇心与认识欲望，从学生已有的生活经验出发，通过对自己熟悉的角色的扮演，创设生活情境，引导学生合作、探究，从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确认识自我的涵义与重要性，通过学生介绍自己的优点、特长，为学生提供一个展现自我的平台，从而消除部分同学身上的自卑心理，增进同学之间的相互认识和更好地认识自我，在此基础上增强自尊自信，使学生能健康的成长。

三、教学理念

角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。

多元智能”理论认为：

学生在扮演角色的过程中，理解他人的观点、社会期待和普遍价值的存在，学会与他人交往，体味他人的体验并在这一过程中理解自我，对自己作出恰如其分的评价。

角色扮演对各个年龄层次的学生而言，是一种参与性极强、富有乐趣的活动。

在角色扮演的过程中，学生必须体验角色的思想情感和个性，理解角色并以合适的语言、动作把它表达出来；在角色扮演的过程中，学生既要演好自己的角色，还需要与其他扮演者配合共同完成演出任务。

这有助于学生有效地发展人际交往智能。

所以，本框内容的教学主要通过学生扮演记者、教师、家长、学生等这些熟悉的角色，激发学生的兴趣，提高学生学习的自觉性，以引发学生个体体验为基础，学习正确认识自我的基本方法，引导学生正确理解认识自我的涵义和重要性。

四、教学过程

故事导课，激发兴趣：

小明认为自己文学功底深厚，常在别人面前吹嘘卖弄。

一次他看到电视台举办文学知识大赛，他马上报了名，想这下可以在电视上露脸了，并在同学面前夸下海口：

一定要拿个大奖。

比赛开始了，有10分、20、30分题可供选择。

小明非常自信地选择了30分题，题目一出来，小明傻眼了，第一关就被淘汰出局。

这下小明可是羞得无地自容。

师：

同学们，小明为什么会羞得无地自容？

这个故事告诉我们什么道理？

生：

“小明太自信了。

”“不，是太自负了”“他不自量力”……

“告诉我们要知己知彼，才能百战不胜。

”“做人要有真才实学。

”“要对自己有正确的认识”

师：

好，今天我们就来共同探讨如何正确认识自我。

同学们，你们认为失败了的小明会怎样呢？

学生展开想象的翅膀，多角度地思考续说小明的故事。

师：

引导学生从他们的续说中归纳正确认识自我的重要性：

正确认识自我，才能增强自尊自信，才能确定合理的奋斗目标，才会取得成功；相反，如果自视过高，就会自以为是，变得很盲目；如果觉得自己什么都不行，这样就会不思进取，永远一事无成。

师：

小明到底怎样了，下面先请看同学们的表演，然后思考：

短剧中体现了哪些认识自我的方法？

角色扮演，创设情境：

学生表演短剧：

记者收到一封感谢信，带着这封信到学校采访。

记者（学生甲扮演）：

你好，我是处州晚报的记者，请问初一

（2）班的班主任在吗？

教师（学生乙扮演）：

我就是，有什么事？

记者：

我们收到了白云社区的感谢信，你们班的小明和小刚利用暑假为社区做好事，我想了解更多的情况，并写一篇报导。

师（学生扮演）：

小明同学是个品学兼优的好学生，学习成绩非常优秀，而且爱帮助人，关心集体。

小刚同学体育方面很不错，是个好苗子，学习成绩中等，集体荣誉感强，但上课不是特别认真，脑子倒是挺灵光的。

你可以找几个学生了解一下。

记者：

同学们，你们好，我想请你们谈谈小明和小刚平时表现怎么样（包括学习、生活等各方面情况）?

学生1：

他们俩是可是一对铁哥们，，小明学习成绩好，小刚呢体育好，会帮助人。

学生2：

他俩是邻居，每天一块上学，小明帮小刚辅导。

他们可讲义气啦，小刚上中学后学习成绩进步很快，这多亏了小明的帮助，他小学经常给老师留下补课呢，这次小刚考了优秀。

学生3：

小明成绩好，又肯帮助同学，在家也经常会帮他妈妈做家务，他的邻居都竖大拇指说他是个好孩子。

学生4：

小刚在学校表现还不错，可在家里，他妈妈经常数落他，说他这个不如小明，那个不如小明，我都同情他了，小刚有时会和他妈妈顶嘴。