静夜思岳麓区教育局.docx

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静夜思岳麓区教育局

6静夜思

[学习目标]

1.认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁。

2.朗读古诗，背诵古诗。

通过看图和朗读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。

3.把自己看到的夜空说给同学听，培养观察和说话能力。

[教学重、难点]

朗读、背诵古诗和认字。

[课前准备]

布置学生观察夜空。

[教学时间]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、导入激趣。

1.交流观察夜空的内容和感受。

（课件演示）

2.引入新课：

静夜思。

（板书课题）

读古诗。

1.看课文听录音朗读。

2.用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音。

认记生字。

1.学生在文中找出生字，作上记号，读一读。

2.认读生字。

（指名读、全班齐读、开火车读。

）

精读古诗。

1.自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。

2.全班交流。

3.朗读、背诵古诗，体会诗人的情感。

（1）指名读，评议。

（2）配乐朗读。

（3）师生共同背诵。

指导写字。

1.观察田字格中的字。

2.书空，书写，展示，学生评议。

拓展活动。

学生交流各自会背的古诗。

第二课时

一、背诵古诗。

1.指名背。

2.全班齐背。

二、复习生字。

出示生字卡，指名读，全班齐读。

三、课堂练习。

学生做《指导丛书》，师相机指导。

四、师生共同讲评练习。

[教学反思]

7小小的船

[学习目标]

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”四个生字，认识两个偏旁“舟、门”。

2、看懂图意。

有感情地朗读课文、背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然情感。

[教学重、难点]

朗读、背诵课文和认字。

[课前准备]

录音机、课件（夜空图）。

[教时]2课时。

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入。

播放《小星星》的歌曲，学生跟唱。

课件演示：

晴朗夜空图。

谈谈自己看后的感觉。

引入新课，出示课文。

二、初读课文，认读生字。

看课文，听录音。

自读课文，要求读准字音，读通课文。

检查生字读音情况。

区别“只、坐”的音节，读准“星”字。

三、读读、想想、说说。

1.学习第1-2句。

指名读，评议。

自由读，想象画面。

集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。

指导朗读。

2.学习第3-4句。

晴朗的夜空多美啊，小作者看着看着，好像自己也来到了月亮上面，这时她会说什么呢？

学生展开想象，自由说。

集体交流，汇报。

小组合作学习第3-4句。

3.有感情地朗读全文，想像晴朗夜空的美，再说一说。

四、布置作业。

把这首儿歌读给家长听，让他们评一评。

第二课时

一、复习导入。

认读本课生字词。

指导背诵。

播放《小小的船》歌曲。

2.自读课文后，指名说一说，填一填。

）月儿（）船，

（）船（）尖。

我在（）坐，

只看见（）。

3.指名背诵，评议。

全班背诵。

4.表演儿歌。

指导书写。

学生观察，讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。

书空。

师范写，生临写。

学生自行观察“见”字并临写。

练习说句子。

我会说。

出示：

弯弯的月儿像（）。

蓝蓝的天空像（）。

闪闪的星星像（）。

同桌互说，指名说，评议。

扩展练习。

让学生说一说带“像”的句子。

如：

（）像（）。

实践活动。

请你注意观察，动手把那美妙的夜空画下来。

[教学反思]

8阳光

[学习目标]

1.认识12个生字，会写“也、长、山、出”四个字，认识两个笔画和1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

[教学重点]

朗读课文和认字。

[教学难点]

1、文中最后一段的理解。

2、课前准备：

课件、生字卡；布置学生观察阳光、感受阳光。

[教时]

3课时。

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入。

1.课件演示（出示课文插图）：

你们看，红红的太阳照亮了什么地方？

2.板书课题，学习“阳”字，认识新偏旁。

二、初读课文。

1.听课文录音。

2.指5名学生逐段试读课文，评议。

3.同桌读。

三、识字。

这些生字娃娃排队走遍了阳光照射的每一个角落。

现在我们看看，它们藏在课文的什么地方？

学生在文中圈出生字，读一读。

同桌互读生字卡。

交流：

哪个生字最难记？

给小朋友们提个醒。

四、学习课文1-4自然段。

学习第一自然段。

读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。

理解“洒遍”一词。

指导朗读。

学习第2-4自然段。

教师范读。

小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。

汇报、质疑。

随机出示句子：

田里的禾苗，绿了。

山上的小树，高了。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

山上的小树，因为有了阳光，更高了。

指名说说对句子的理解。

其他同学补充。

指名朗读，评议。

指导朗读。

河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

A.指名说说对句子的理解。

B.你觉得小河还像什么？

汇报、评议。

指导朗读。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

指小组读，说说为什么喜欢这句话？

B.出示插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。

C指导朗读。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

A齐读句子。

B质疑、解疑。

C指导朗读。

五、有感情地朗读1-4自然段。

布置作业。

朗读课文。

第二课时

一、复习引入。

1.认读生字词。

2.有感情朗读课文1-4自然段。

二、学习最后一段。

指导学生朗读、评议。

小组讨论：

说说你对这句话的理解。

在班上交流、评议。

三、有感情朗读课文、背诵课文。

四、扩展练习。

说说阳光可爱吗？

为什么？

学生在小组里讨论，然后在班上交流。

五、表演唱《七色花》。

第三课时

一、复习导入。

全班齐读课文。

谁愿意把课文背给大家听一听？

二、指导写字。

1.出示“我会写”，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。

2.学生练写，评议。

三、读读说说。

开火车认读带有“日”字旁的字。

教师随意指一个字，学生组词，比比谁是“组词大王”。

四、扩展活动。

画一幅画，表现阳光的美好。

[教学反思]

9、影子

[学习目标]

1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字，认识1个笔画和5个新偏旁。

2、正确、流利的朗读课文。

背诵课文。

3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

[教学重、难点]

练习朗读、认字、理解句子。

[课前准备]

让学生观察自己和同学影子的变化。

[教时]

2课时。

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

观看“踩影子”游戏，说说你看到了什么？

出示课题：

影子。

学生齐读课题。

说说怎么记住“影”字。

认识新偏旁“彡”。

二、学习课文。

1.初读课文，读准字音。

（1）借助拼音，自己小声的读一读课文，把要求会认的字圈起来。

（2）借助拼音，把要求会认的字读一读。

（3）同桌对读，互相正音。

（4）开火车读，检查读音，共同正音。

（5）自己读课文，把课文读流利。

2.细读课文，学习字词句，理解课文。

（1）读课文,想想,课文这两小节分别写哪幅图?

（2）小组合作学习:

看图读文,说说你读懂了什么?

（3）大组交流,理解太阳光与影子的关系。

（4）质疑，释疑。

A再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学。

B在交流中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方。

（5）朗读课文，背诵课文。

（6）动动脑筋，学习生字。

A学习新偏旁，跟老师说一说偏旁名称。

B找找带有这些偏旁的字，说说怎么记住它们。

C学生根据画面说说怎么记住“黑”。

D读词，说句，认字：

用“跟着、朋友”分别说一句话。

E分辩，认字。

三、布置作业。

1把生字读给家长听，把课文背给好朋友听。

2继续观察，在哪儿能看到影子。

第二课时

一、复习导入。

1自由读课文，再现文中生字。

2开火车认字、词。

3会背课文的同学站起来背课文。

二、观察说话。

1说给同桌听：

我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（），我的右面是（）。

2大组交流：

谁愿意讲给大家听。

3随便选一个字（前、后、左、右）开火车说说你周围的同学。

三、指导写字。

1复习“飞、马、鸟”。

2复习笔画，学写“飞”。

3学习新笔画，学写“马、鸟”两字。

四、扩展活动。

交流：

平时还看到过哪些影子。

[教学反思]

10比尾巴

教学目标]

1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。

认识1个笔画和3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

4、创意编写，培养学生的创新能力。

[课前准备]

猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼等动物的图片。

[教学重点]

练习朗读和认字。

[教学重、难点]

读好问句。

[教时]

2课时。

[教学过程]

第一课时

一、趣味揭题，学习生字。

1.今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。

它们比什么呢？

2.板书课题。

引导学生认识“比尾巴”三个生字，齐读课题。

1读课文，整体感知。

过渡：

小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。

我们来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。

1、教师范读全文。

2、请同学们自由朗读课文，圈出生字，注意读准字音。

（教师巡视，注意个别指导。

）

3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。

（教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。

）

4、谁愿意读给大家听听？

其他同学注意听他读得是否达到了要求。

5、评议、计论。

（1）指导朗读问句。

（2）课文中讲了哪些小动物比尾巴？

（出示文中六种动物的图片，板书动物名称，认读生字，注意结合图画帮助学生认识生字的偏旁。

）

三、细读课文，理解词句。

1、指导读第一、二节。

A、采用赛读形式读课文。

边赛读边进行评议，教师适时进行点拨、指导。

B、说说“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用处，在说的过程中理解“长、短、一把伞”，再说说它们的尾巴像什么。

2、识记“把、短”这两个字。

A、学习偏旁“矢”，想办法记一记。

B、利用偏旁和部件认“短、把”这两个字。

指导读第三、四节。

3、指导读第三、四节。

A、找朋友对读课文三、四节。

注意读准音，读流利。

B、展示读：

哪一对小朋友愿意站起来读给大家听？

C、比较评议，哪组小朋友读得最好，好在哪里？

D、小组讨论：

为什么说孔雀的尾巴最好看？

在学生的讨论中认“扁、最”这两个字，交流记这两个字的方法。

四、布置作业。

背诵课文。

第二课时

一、复习导入

读课文，再背一背。

二、课堂练习。

1、出示课后作业第三题：

哪些小动物的尾巴不见啦？

看书告诉老师。

动物们可着急了，你们说，该怎么办？

A、动手画画，给动物加尾巴。

B、师生共同讲评作业，并说说这些动物尾巴有什么作用。

2、创意编写：

鸭子、兔子、大象想比一比耳朵，你能模仿课文，编问与答吗？

小组讨论，然后写下来。

谁愿意把你编的读给大家听听？

（评议，表扬编得好的同学。

）

三、指导写字。

学习写“车”

（1）复习“车”，口头组词。

（2）学习新笔画“人”。

（3）看老师范写。

（4）生书空，描红，仿写。

2、用同样方法学“云、公”两字。

3、作业讲评。

四、扩展活动。

1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们尾巴有什么特点？

赛读活动：

续编问与答。

[板书设计]

动物图片尾巴特点

猴子长

兔子短

松鼠像一个伞

公鸡弯

鸭子扁

孔雀最好看

[教学反思]

语文园地三

[学习目标]

1、能正确数出学过字的笔画数，并按笔画数填写。

2、复习巩固学过的字。

逐步养成正确使用量词的习惯。

3、正确、流利地朗读、背诵儿哥，知道看太阳，辨别方向的方法。

[课前准备]

挂图、词卡、字卡、学生准备彩色笔等。

[教时]

5课时。

[教学过程]

第一课时

我会填。

1、出示“子、头、长、出、飞、火。

集体认读。

2、学生填写后，交流填写方法。

看看读读。

1、出示挂图，观察图画，说图意。

2、读词。

（1）齐读。

（2）自读：

一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船，几朵野花。

（3）对口令。

小组讨论：

把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

（1）小组讨论。

（2）汇报交流。

巩固练习：

说一说。

一（）画一（）水几（）小鸥

一（）阳光一（）手几（）房子

几（）鱼几（）星星

扩展练习。

出示“读读背背”中的插图，用上数量词表示图中的文物。

第二课时

读读画画。

1、指名认读。

2、观察图，你们发现了什么？

3、按要求涂上颜色，并分类认读。

4、游戏：

用所指的字组词，说句子。

5、：

找一找带有下面偏旁的字。

日星江

读读背背：

东西南北

1、自读，指名读，评议。

2、互读，师巡视、指导。

3、认清方向。

4、朗读背诵。

口语交际：

这样做不好

[学习目标]

1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。

2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。

[教学重、难点]

说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。

[教学过程]

一、以题激趣。

揭示话题，读读题，说说想知道什么。

1、看图谈话，了解图意。

2、图上的谁做了什么不好的事？

在一旁的人正在干什么？

解释：

“劝说”。

3.分组讨论。

这样做为什么不好？

你怎么样劝说他们不要这样做？

4.全班交流。

5.分组准备表演.

6.汇报表演,评评哪组表演得好。

7.课后延伸：

鼓励学生在学校、家里发现别人做了不该做的事要大胆劝说。

[教学反思]