快乐是什么教案.docx
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快乐是什么教案
快乐是什么教案
快乐是什么教案
快乐是什么教案1
活动目标：
1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。
2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3．探索、发现生活中的多样性及特征。
4．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话
活动准备：
1．小动物头饰。
2．音乐《幸福拍手歌》。
3．《幼儿用书》中班下2第20~21页。
活动过程：
1．放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。
2．自主阅读故事《快乐是什么》。
①．教师：
幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。
小朋友，你们感觉什么是快乐？
（吃好东西，接受礼物等）。
小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？
②.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。
3．讲故事《快乐是什么》。
⑴老师有感情地讲述故事。
一边讲，一边跟幼儿对话。
⑵这个故事的题目是什么？
（快乐是什么）
⑶小兔子是怎么想的？
（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。
）
请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。
⑷小鸟的快乐是什么？
（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）
请幼儿学说对话。
⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢？
（晴天，可以不用老搬家）
请幼儿学说对话。
⑹后来小兔子又碰到谁呢？
（小松鼠）
⑺小松鼠的快乐又是什么？
（躺在妈妈的怀里数星星）
请幼儿学说对话。
⑻小鹿的快乐是什么？
（森林里没有猎人，我们很安全。
）
请幼儿学说对话。
⑼最后小兔子看见谁呢？
又是怎么做的呢？
（小熊孤单地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。
快乐就是好朋友一个大大的拥抱。
）
请幼儿学说对话，模仿动作。
3．师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述。
4．请幼儿扮演小动物来表演。
5．在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。
活动反思：
在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动――我快乐，通过引导幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
整个活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的方式，由易到难，层层深入，为每个幼儿提供了参与表达的机会，让幼儿大胆讲述，提高幼儿的语言表达能力。
快乐是什么教案2
一、作品分析：
《快乐是什么》是一有趣的绘本童话故事。
故事通过驴子奇奇与莎莎以及其他人之间围绕“快乐是什么”的疑问，以对话的形式叙述，告诉我们每个人都有自己的快乐，真正的快乐是劳动，是分享，自己感到开心的同时也给别人带来快乐。
文章生动有趣、浅显易懂、富有启发性。
它温馨的画面、优美的语言打动了我，句式也很简单，很适合大班的孩子们阅读。
二、活动目标
1．看图欣赏故事，感知故事内容。
2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现生活中的快乐。
3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说己或他人的快乐。
三、活动准备
1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT，幼儿活动场景。
2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。
四、活动过程
（一）谈话导入
1．小朋友，你们快乐吗？
你们什么时候最快乐？
（语预设：
你在游戏中得到了快乐！
说得真好！
看到自己画出美丽的图画，真是觉得快乐呢！
看着有趣的动画片，也是一种快乐！
得到老师、爸爸妈妈的夸奖，是一件多么快乐的事呀！
）
2、是呀，我们小朋友多快乐呀。
出示幼儿园小朋友快乐的生活场景图。
引述：
（看，我们在快乐地滑滑梯、在快乐地表演、在快乐地玩游戏、在快乐地画画）。
（教学策略：
让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，以生活场景图进一步感受“快乐”，从而自然引出了《快乐是什么》这个故事，又为阅读的开展积累了前期经验）
（二）带领幼儿看图讲故事故事，理解故事内容。
1、我们的快乐到处可以找到。
可是有一只驴子，他的名字叫奇奇，他整天愁眉苦脸，不知道自己的快乐是什么，他的好朋友莎莎就问他：
“你为什么总是这么伤心呢？
难道你没有快乐的事情吗？
”驴子奇奇头也不抬地问“快乐是什么？
等你们找到快乐再来告诉我吧！
”于是，莎莎就踏上了寻找快乐的旅途。
2、莎莎首先来到了果园里，找到了果园的阿姨。
引导幼儿：
看，阿姨在干什么呀？
（摘苹果、摘了很多很多苹果）是呀，我们每天吃的苹果都是这些阿姨起早贪黑，辛辛苦苦从树上摘下来的，那你们看，阿姨快乐吗？
从哪里看的出来？
（是呀，我们快乐的时候就会张开嘴巴哈哈大笑。
）莎莎看见了这个快乐的的到阿姨，问：
“阿姨，快乐是什么呀？
”阿姨又会怎么说呢？
我来做莎莎，你们做阿姨？
（幼儿对话、分角色表演。
）小朋友一起做阿姨，好不好？
（对于摘苹果的阿姨来说，能够摘到很多苹果也是一种快乐。
你看，快乐多简单啊！
）
3、小朋友，猜一猜，第二个她会找到谁？
预设：
老爷爷在干什么呀？
老爷爷在补鞋子。
你看，老爷爷做了这么多漂亮的鞋子。
莎莎见到老爷爷会怎么问呢？
“老爷爷，快乐是什么呀？
”（幼儿问）那老爷爷会怎么说呢？
直接出示图片：
“老爷爷的快乐就是做很多的鞋子。
”“为什么老爷爷的快乐就是做很多的鞋子呢？
”（因为做了很多鞋子就可以赚不少钱了。
有钱就可以买自己想要的东西了。
）那我们一起来做老爷爷，好不好?
（原来自己付出劳动也是一种快乐。
）
4、莎莎继续往前走，这一次，她会遇到谁呢?
（直接出示老师）问她是谁？
（老师）我就是老师，那你们知道倪老师现在的快乐是什么吗？
看看，倪老师笑嘻嘻的，让幼儿猜一猜老师的快乐。
倪老师今天的快乐就是跟你们在一起上课。
是呀，所有的老师都和倪老师一样，只要能天天跟你们在一起就是老师最大的快乐，所以呀，老师的快乐就是能跟孩子们在一起。
5．莎莎帮奇奇找到了这么多快乐，小朋友想想看，莎莎找到了几件快乐的事情呢？
（出示图片，回顾故事内容。
）看，快乐多么容易找到啊！
我们一起来把快乐的事情告诉奇奇，好不好？
（奇奇，用上“××的快乐就是……”的句式完整地说出他人的快乐。
）
6、奇奇听到了吗？
听到了。
奇奇头也不抬地说：
“我自己已经找到了快乐。
我的快乐就是和毛毛虫一起吃青草。
”（注意语气）奇奇的快乐是什么呀？
（幼儿一起说。
）
（教学策略：
通过分角色对话，让孩子不仅了解每个人的快乐，尝试用上“××的快乐就是……”的句式完整地说出他人的快乐，更利用孩子的生活经验理解和感悟，真正的快乐是劳动，是分享。
）
拓展讲述不同职业人的快乐。
1、小朋友，故事讲完了。
其实，我们每个人都有自己的快乐！
我们身边还有很多很多人，看，他们是谁呢？
他们的快乐又是什么呢？
请你们和旁边的小朋友轻轻地讨论一下，然后再来告诉大家。
2、鼓励大家大胆地在集体面前交流。
谁愿意把他们的的快乐说出来和大家一起分享呢？
（解放军的快乐就是保卫祖国，清洁工人的快乐就是干净的街道，运动员的快乐就是得冠军，为国争光，厨师的快乐就是美味可口的饭菜。
）
（教学策略：
通过股市内容的拓展，让孩子不仅身边的人的的快乐，进一步巩固“××的快乐就是……”的句式，进一步加深对快乐是什么的理解。
）
五．结束活动
哇，小朋友真棒！
能够知道这么多人的快乐。
我想：
你们肯定还知道很多人的快乐。
就像倪老师今天来到这里，和丹凤幼儿园的孩子在一起上课，真的很开心，很快乐，你们快乐吗？
好，快乐的孩子们，快到倪老师身边来，跟老师一起唱起来、动起来吧！
自评：
坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。
所选歌曲旋律欢快，歌词呼应了活动主题。
快乐是什么教案3
【活动目标】
1、理解故事《快乐是什么》内容。
2、把所学过的词语全部展示。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
【活动准备】
录音机、字卡、大图书。
【活动过程】
一、律动导入。
1、小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗？
（开心）那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。
上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。
2、请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。
二、谈话引出故事。
1、小朋友，今天老师要来跟小朋友学习一个新的故事，故事的名字叫什么呢？
出示大图书的封面――《快乐是什么》
2、小朋友你们平时遇到过什么快乐的事情吗？
谁能把自己认为最快乐的事情说出来给老师听呢？
（幼儿自由回答）
3、提问个别家长，让家长也说说自己最快乐的事情？
（个别回答）
4、教师总结：
爸爸、妈妈说得太棒了！
三、理解故事。
1、今天，我们来看看故事里讲了什么？
引导幼儿看图。
2、莉莉和菲菲遇到伤心的阿奇会说些什么？
阿奇是怎么回答的？
（让幼儿找答案）
3、莉莉和菲菲分别去找了谁？
他们是怎么回答的？
（鞋匠、老师、医生、农民伯伯、爷爷）
4、爷爷是一怎么样的人？
（有爱心的人）
5、她们找到阿奇时，阿奇说了什么？
6、阿奇最后找到快乐了吗？
它的快乐是什么？
（它的快乐是跟毛毛虫分享青草）
7、教师总结：
小朋友今天我们学了这个故事，它们的快乐都是一样吗？
（不一样）如果能和同伴、家人分享，那每个人都会生活在快乐中当。
四、玩字卡游戏。
1、今天我们学习了几个新的词语：
快乐、鞋匠、老师、医生、农民、清单。
2、教师范读，让幼儿认读。
3、下面老师来跟你们玩字卡游戏。
（把学过的词语展示出来）
游戏规则是：
①拿到字卡的小朋友要看好是什么词，别的小朋友不得告诉。
②当老师说：
“亲爱的小朋友，节日到了”。
在下面的小朋友就接着“节日到，放鞭炮，什么炮”。
在上面的小朋友把词语取出来一边举到头顶上一边读出来，如果读得对，鞭炮就会响起来“噼啪”；如果有一个词读错了，鞭炮就不想了。
五、布置作业。
让幼儿回家了解自己的家人，看看他们的快乐是什么？
并能来学校告诉老师和小朋友。
【活动反思】
本次活动我主要设计了三大环节，第一环节是老师跟小朋友进行律动，让幼儿以愉快地心情走进课堂；这个环节幼儿很感兴趣，家长也觉得很新鲜。
第二个环节我以谈话引入故事，在这里我除了跟孩子们互动之外，我还安排了提问家长这个环节，让家长也投入到课堂中去，有家长的参与课堂气氛活跃，孩子们在听讲故事中很安静。
最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语，孩子们表现很棒，家长也对教师本学期教的词语有所了解，整节课很顺利。
不足的是，在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋，偶尔会控制不住自己，在游戏环节中出现短暂的混乱，所以教师出现多次提醒。
快乐是什么教案4
一、活动目标
1、引导幼儿知道快乐就在自己身边，懂得快乐是一件简单的事情。
2、引导幼儿能用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐。
3、让幼儿感受生活的美好，体会自己拥有的幸福。
二、活动准备
1、故事《快乐的梦》
2、教学课件
3、表现快乐、幸福瞬间的图片
三、活动过程
1、教师讲故事《快乐的梦》，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）熊妈妈梦到了什么？
（2）在梦里，她为什么会感到快乐呢？
熊妈妈之所以会感到快乐，是因为在她的梦里，她最爱的人，熊宝宝一直陪伴在她身边。
2、启发幼儿思考让自己感到快乐的事情，初步感知幸福。
（1）什么事情会让你感到快乐？
（2）和谁在一起会让你感到快乐？
3、教师出示教学课件，进入情商彩虹桥环节，引导幼儿观察、描述画面、体会他人感到快乐的原因。
教师提问：
看看画面中的人物，他认为的快乐是什么呢？
4、鼓励幼儿用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐，感受生活的美好。
（1）你们认为快乐是什么？
（2）你快乐的时候，是什么样子的？
快乐其实是一件很简单的事情，我们的生活里出处拥有着快乐。
比如，快乐是家人的关爱和陪伴，快乐是幼儿园里有许多可爱的伙伴，快乐是家里的小狗一起玩耍，快乐是拥有自己喜欢的玩具，快乐是吃到自己爱吃的食物等等。
四、活动延伸
进入快乐探索环节，引导幼儿欣赏故事《我为什么快乐》，感受故事传递出的愉快情绪。
五、活动总结
对于幼儿来说，快乐一词比较抽象，又因为它本身就代表着一种内心的感受，所以往往难以表达。
因此在活动中，教室可以重点引导幼儿去感受身边的家人、玩伴、游戏等带给自己的快乐感受，从而体会到温暖，感受到快乐。
快乐是什么教案5
活动目标：
1、看图欣赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对快乐的认识，知道并讲述他们的快乐是什么。
2、通过讨论活动和问卷调查活动，感知不同的快乐，知道每一个人都有自己的快乐，能边贯地讲述故事中的对话。
3、认真倾听老师介绍调查要求，并按照要求认真完老师布置的调查统计任务。
活动准备：
小书每人一本
活动过程：
一、音乐活动《森林音乐家》，引出快乐。
1、师生随着音乐，表演歌曲一遍。
2、教师：
在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢？
3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。
4、教师：
森林里有那么多快乐的小动物，那么小朋友你快乐吗？
你知道快乐是什么吗？
二、自主阅读故事《快乐是什么》。
1、教师：
驴子奇奇总是耷拉着耳朵。
莎莎问奇奇：
“你为什么总是这么伤心呢？
你没有快乐的事情吗？
”“快乐是什么？
”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧！
”于是，莎莎就出去帮着找快乐，她跟谁找快乐的？
2、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。
三、带领幼儿阅读故事。
1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。
2、教师：
故事里面有谁？
莎莎帮奇奇找什么？
3、教师：
莎莎第一个找到谁？
她是怎样问的？
鞋匠又是怎样回答的？
第二个找到谁？
又是怎样对话的？
……
4、教师看图讲述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲述的速度，鼓励幼儿加入讲述。
5、师生完整地看图讲述。
四、引导幼儿讨论，进一步理解故事内容。
1、教师：
后来，奇奇找到快乐吗？
奇奇的快乐是什么呢？
2、教师：
鞋匠的快乐是什么？
果园里的阿姨的快乐是什么？
老师和医生的快乐又是什么？
凶们的快乐一样吗？
为什么他们说得不一样？
3、教师：
每个人都有自己的快乐，快乐是发自自己内心的感受。
小朋友你的快乐是什么呢？
4、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。
五、和幼儿一起看小书，引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。
六、展示《快乐是什么》问卷调查表，介绍调查表的内容，鼓励幼儿回家后，咨询调查自己家里的人，并用绘画的方式进行记录，还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。
附童话：
快乐是什么
驴子奇奇总是耷拉着耳朵。
莎莎问奇奇：
“你为什么总是这么伤心呢？
你没有快乐的事情吗？
”
“快乐是什么？
”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧！
”
“快乐是什么啊，鞋匠先生？
”鞋匠认真地想了想，说：
“快乐就是有很多的鞋子要做。
”
“快乐是什么啊，阿姨？
”阿姨爽快地说：
“嗯，快乐说是一筐红红的大苹果。
”
“快乐是什么啊，老师？
”老师微笑着说：
“快乐就是和活泼可爱的孩子在一起。
”
“快乐是什么啊，医生？
”医生慢慢地说：
“快乐就是健康。
”
莎莎列了一份快乐的清单给奇奇，说：
“我找到了许多快乐的事情，你可以挑一样。
”
可奇奇耷拉着耳朵，说：
“我自己已经找到了快乐，我正在和毛毛虫分享青草呢！
”
快乐是什么教案6
活动目标：
1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。
2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动准备：
1．小动物头饰。
2．音乐《幸福拍手歌》。
3．《幼儿用书》中班下2第20~21页。
活动过程：
1．放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。
2．自主阅读故事《快乐是什么》。
（1）教师：
幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。
小朋友，你们感觉什么是快乐？
（吃好东西，接受礼物等）。
小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？
（2）引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。
3．讲故事《快乐是什么》。
（1）老师有感情地讲述故事。
一边讲，一边跟幼儿对话。
（2）这个故事的题目是什么？
（快乐是什么）
（3）小兔子是怎么想的？
（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。
）
请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。
（4）小鸟的快乐是什么？
（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）
请幼儿学说对话。
（5）小蚂蚁的快乐又是什么呢？
（晴天，可以不用老搬家）
请幼儿学说对话。
（6）后来小兔子又碰到谁呢？
（小松鼠）
（7）小松鼠的快乐又是什么？
（躺在妈妈的怀里数星星）
请幼儿学说对话。
（8）小鹿的快乐是什么？
（森林里没有猎人，我们很安全。
）
请幼儿学说对话。
（9）最后小兔子看见谁呢？
又是怎么做的呢？
（小熊孤单地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。
快乐就是好朋友一个大大的拥抱。
）
请幼儿学说对话，模仿动作。
3．师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述。
4．请幼儿扮演小动物来表演。
5．在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。
快乐是什么教案7
活动背景
《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。
故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。
它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。
但原书故事很长，有十几幅画面。
考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。
由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。
活动目标
1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。
2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。
3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。
活动准备
1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT（插入与画面相匹配的音乐数段），微笑表情图，大字卡：
“××的快乐就是……”、“快乐是什么?
”。
2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。
活动过程
1．谈话导入
师：
（出示快乐的表情）看，这是什么表情?
人的心情怎样就会微笑?
师：
当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。
老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。
老师知道你们一定也有很多快乐的'事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?
谁来说说，你什么时候很快乐?
幼：
我在做游戏的时候很快乐。
幼：
画画时我很快乐。
师：
小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。
可是有一只小老鼠，（点击封面）它经常问妈妈：
快乐是什么?
（出示字卡）想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?
我们一起来看书吧。
自评：
以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。
2．阅读感知
（1）师：
（点击第一页）猜猜这是什么季节?
你从哪里看出来的?
（引导幼儿观察樱花盛开的景象。
）
师：
对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：
快乐是什么?
鼠妈妈回答：
快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。
什么是樱花雨?
幼：
樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。
师：
说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?
幼：
会很香，还很舒服。
（教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。
）
自评：
直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。
在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。
我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。
（2）师：
（点击第二页）瞧，小老鼠在干什么?
师：
小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!
山坡上长满了蓝色的风铃草（点图）。
长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?
幼：
软软的。
师：
对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。
所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!
这时，他问妈妈：
“快乐是什么?
”鼠妈妈说：
“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。
”（带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。
）
自评：
指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。
（3）师：
（点击第三页）哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?
幼：
他们在荡秋千。
师：
小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：
“快乐是什么?
”鼠妈妈会怎么回答呢?
幼：
她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。
师：
你猜对了。
鼠妈妈说：
“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。
”你们荡过秋千吗?
喜欢荡秋千吗?
我们一起来体验一下这种感觉：
紧紧抱着妈妈，荡起来（随音乐做荡秋千的动作）。
快乐吗?
自评：
前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。
这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。
之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。
他们飘荡着，快乐着。
（4）师：
（点击第四页）画面上除了小老鼠，还有谁?
他们在做什么?
幼：
小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。
师：
嗯，他们在游戏。
咦，鼠妈妈在哪里呢?
（请幼儿找出来。
）
师：
鼠妈妈在远远看着呢!
你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?
小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎么说?
（幼儿争相发言。
）
幼：
快乐就是鼠宝宝玩得很开心。
幼：
鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。
师：
不错，鼠妈妈说：
“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。
”
（幼大笑）谁会学鼠妈妈的话?
（请个别幼儿复述。
）
自评：
这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。
鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。
在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。
（5）师：
（点击第五页）什么季节到了?
冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。
这母子俩为什么这么高兴?
幼：
他们在喝着热汤。
师：
小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。
“快乐是什么?
”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。
这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?
幼：
快乐就是外面很冷，家里很热。
师：
“热”可以说成“暖烘烘”。
鼠妈妈说：
“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。
”（带幼儿学说鼠妈妈的话。
）
自评：
用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。
（6）师：
（点击第六页）小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?
幼：
他们看着太阳落山了。
师：
对，他们在看夕阳。
你觉得这时他们的心情是怎样的?
幼：
很安静，很舒服。
师：
“快乐是什么?
”小老鼠又问。
“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。
”
师：
鼠妈妈说和谁在一起很快乐?
来，我们也来感受一下这种快乐一一（音乐起）把头靠在
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