思品教案《共同的愿望》.docx

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思品教案《共同的愿望》

共同的愿望　

山东人教版小学六年级品德与社会下册

第二单元：

珍爱和平生活第三课放飞和平鸽

活动主题二：

共同的愿望　课时：

一课时

授课时间：

2014年4月23号星期三第四节课

一、教材分析

本单元主要体现了《课程标准》中“体会和平最美好，战争会给人类带来苦难”“知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱人民解放军”“尊敬和欣赏为世界和平作出贡献的人们”“热爱和平，为世界和平做力所能及的事”等内容要求。

本主题主要讲了和平与发展是世界人民的共同愿望，由三个活动组成。

活动一是“世界人民渴望和平”、活动二是“共同的渴望”、活动三是“中国人民爱好和平”本主题试图以倾听和平的声音作为切入点，让学生认识和平的可贵，激发学生热爱和平，从小立志为世界和平多作贡献的思想感情，以达到塑造学生品行，养成良好素质的目的。

二、教学目标

根据本活动的内容，我制定了以下三个目标：

（1）情感态度与价值观目标：

以交流“世界人民渴望和平”“共同的渴望”

“中国人民爱好和平”为载体和切入点，引起学生对世界和平的关注，进一步激发学生向往和平、热爱和平的情感。

（2）过程与方法目标：

通过学生对相关世界和平的图片及知识进行搜集、整理，培养学生观察想象和概括能力，让他们了解相关为和平服务的组织，为实现人类和平做出巨大贡献的人物及事迹，感悟世界人民对和平向往的急切心情。

（3）知识与技能：

让学生学会表达和倾听，并初步掌握搜集整理信息的能力。

三、教学重难点：

教育学生“懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境；关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

”是本课的重点，也是难点。

四、教法与学法

为达成以上教学目标，教学中我以学生活动为中心，通过课前的调查、资料收集，课上的交流、游戏，让学生自主、合作、探究学习，在学生的体验、感悟、内化中，一步步达成本课的教学目标。

而老师则作为引导者、合作者，参与学生的学习过程。

五、活动准备：

要求学生课前搜集世界各国人民共同维护世界和平的图片资料，了解为维护和平而做出巨大贡献的人物及事迹，为课堂合作探究提供事实材料。

六、教学过程

一、课前创设氛围

音频播放：

当我走过你的身边，我愿带走你的笑脸，

心中没有一点儿阴云，阳光变得更加灿烂。

望会有那么一天，再也没有眼泪仇怨，

再也没有流血离散，共有一个美丽家园。

教师概括：

亲爱的同学们，

当我们坐在教室里安静地听课时，

当我们和伙伴尽情地玩耍时，

当我们依偎在父母身边

享受家的温馨、亲人的关爱时，

你可知道，

还有许多与我们同龄的孩子正遭受战争的苦难。

战争给人类带来的到底是一种怎样的灾难呢？

我们一起来看图片。

（出示课件图片，课件可以自动连续播放，配上相关音乐。

）

师动情解说：

战争爆发的那一刻，原本美好的家园顷刻成为了一片废墟，留给了人们无限的痛苦。

孩子们站在废墟上无助地张望，有的被迫离开自己的家乡，四处流浪。

学生谈想法：

引出课题并板书：

和平是我们共同的愿望

二、联系生活，深化”和平”

课件出示主题画面

教师引导：

从诗中和图中，你看到了什么？

想到了什么？

1.和平鸽的故事

把鸽子作为世界和平的象征，并为世公认，当始于毕加索。

1940年，希特勒法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。

当时比加索心情沉闷地坐在他的画室里，这时有人敲门，来者是邻居米什老人，只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子，向毕加索讲述了一个悲惨的故事。

原来老人的孙子养了一群鸽子，平时他经常用竹竿拴上白布条作信号来招引鸽子。

当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时，幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。

他想白布条表示向敌人投降，于是他改用红布条来招引鸽子。

显眼的红布条被德寇发现了，惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下，惨死在街头，还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。

老人讲到这里，对毕加索说到"先生，我请求您给我画一只鸽子，好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子"。

随后，毕加索怀着悲愤的心情，挥笔画出了一只飞翔的鸽子--这就是"和平鸽"的雏形。

1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。

当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫“和平鸽”，由此，鸽子才被正式公认为和平的象征。

在学生回答“想到什么”的基础上，老师过渡总结：

是啊，只有在和平的阳光下人们才能幸福地生活。

和平不仅是我们的心愿，也是全世界人们共同的愿望。

2.和平组织

结合图片与文字了解世界和平组织

【目的是让学生观察和交流，激发学生关注和平，感悟和平的意义，引发学生的思考，激发学生进一步探究的兴趣。

】

三、合作探究，辨析明理

1．播放课件：

出示图片及文字资料：

如中国儿童在日本进行的友好文艺演出；印尼学生手举“让战争从我们身边走开”的标语、世界各地校园的反战声音“我们要和平，不要战争”、阿富汗小女孩在《阿富汗儿童向联合国特别大会的倾诉》小册子中写的“假如和平能够出售，我将为我的祖国买来和平”，美国学生在各处系上黄丝带，希望北约对南联盟的空袭早日结束；核武器的反对者们并肩站成了108千米的人墙，表达他们对和平的向往和反战的决心。

（1）提出问题：

看了这些感人的画面，你想说些什么呢？

（2）围绕这个问题，要求学生分组进行讨论，并进行汇报，分别说出自己的观点与看法。

（3）在学生汇报的基础上，教师进行点拨：

通过以上分析，你们明白了什么？

让学生认识到：

　世界各地的人们都在用不同的方式表达着自己和平的心声。

和平是全世界人们共同的心愿。

2、学生结合课前搜集的资料，自由发言。

最后老师总结：

世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步。

这是各国人民的共同愿望。

【目的让学生通过对典型事例的具体分析、讨论，让学生意识到　　和平与发展是世界人民的共同愿望　，形成正确的认识。

培养学生合作探究以及分析、讨论问题的能力。

】

四、联系实际，导引行动

（1）和平使者

播放课件：

和平使者周恩来会见外国友人的图片。

然后教师介绍周恩来的事迹以及为人类和平事业做出的巨大贡献。

借此提出问题：

和平与发展是世界人民的共同愿望，许多人毕生致力于这一崇高的事业。

那除了周总理，你还了解到哪些人也被人们誉为了“和平使者”？

（这时，学生会结合教材谈到联合国秘书长安南和著名动物学家珍古道尔博士等国内外和平使者的事迹）然后提出：

了解了这些，你有什么话想对这些人说呢？

这时候让学生畅谈自己的感受。

最后教师小结，并引导学生更多地去了解为世界和平与发展做出贡献的人们，尊敬他们，进一步体会和平与发展是世界人民的共同愿望.

除了和平使者，还有一些国际组织也在为世界和平而努力工作着。

你知道哪些？

引导学生结合教材根据课前搜集的资料谈谈对“联合国”“维和部队”“国际奥林匹克委员会”和“国际红十字会的”初步了解。

最后，教师总结补充：

除了这些，还有很多的国际组织如：

国际和平组织、世界宗教和平组织等都在为世界的和平努力工作着。

（2）表达对和平的渴望

维护世界和平是各国人民的共同愿望。

只有在和平的环境里，人类的事业才能发展。

我们少年儿童应该为世界和平做自己力所能及的事。

课件展示：

一盏盏河灯寄托着我们对和平的祈祷打结的枪管有什么寓意？

一只只放飞的和平鸽表达了人们对和平的向往

提问：

看到图片后，你能理解图片中蕴含的意思吗？

学生自由说，教师点拨。

教师概括：

愿世界永远和平，人们生活幸福；让和平鸽落在世界的每一个角落，愿天下人在没有硝烟的环境里无忧无虑地生活。

我们是每一位父母、每一个家庭的希望，我们更是每一个民族、每一个国家的希望，我们是整个世界的希望，而我们共同的的希望就是全世界的和平。

讲故事：

二战时期，在一座纳粹德国的集中营里，关押着很多犹太人。

他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。

有一个天真、活泼的小女孩和她的母亲一起被关在集中营里。

一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了，从此，再也没有回到她的身边。

但当小女孩问大人她的妈妈哪里去了？

大人们流着泪对小女孩说，你的妈妈去寻找你的爸爸了，不久就会回来的。

小女孩相信了，她不再哭泣和询问，而是唱起妈妈教给她的许多儿歌。

她还不时爬上囚室的小窗，向外张望着，希望看到妈妈回来。

小女孩没有等到妈妈回来，就在一天清晨被纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。

刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。

人们一个接一个地被纳粹士兵残酷地推下深坑，当一个纳粹士兵伸手要将小女孩推进深坑中去的时侯，她睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说：

“叔叔，请你把我埋得浅一点好吗？

要不，等我妈妈来找我的时侯，就找不到了。

”纳粹士兵伸出的手僵在了那里，刑场上顿时响起一片抽泣声，接着是一阵愤怒的呼喊……

人们最后谁也没能逃出纳粹的魔掌。

但小女孩纯真无邪的话语却撞痛了人们的心，让人们在死亡之前找回了人性的尊严和力量。

暴力真的能摧毁一切？

不，在天真无邪的爱和人性面前，暴力让暴力者看到了自己的丑恶和渺小。

刽子手们在这颗爱的童心面前颤抖着，因为他们也看到了自己的结局。

教师再提出：

那作为一名小学生，我们为和平能做什么？

学生自由畅谈。

【目的让学生通过交流，加深对和平服务的组织和为实现人类和平做出了不懈努力的人物的认识，从他们身上感悟世界人民对和平向往的急切心情，看到他们为了世界和平，为了人民的幸福安康如何地不惜个人安危、挺身而出，从他们的身上汲取力量，以他们为榜样，为人类的和平决心作出自己的贡献。

进一步明确　和平与发展是世界人民的共同愿望的道理，使学生形成正确的情感态度与价值观。

让学生落脚在实处，从小处入手，从自我做起，从生活实际入手，谈出自己的做法，提升自身的素养。

】

四、拓展延伸，课外实践

在你心目中什么是和平？

那你就为和平表达一个美好的祝愿吧！

学生小组交流，展示，师生共同小结。

提出以我是“我是和平小使者”为主题活动。

选择小标题如下：

目的让学生浅显的认识，内化为道德品质，力求把教学活动与学生生活经验相结合，受到情感熏陶和思想启迪。

教师和平寄语

和平是宁静，是财富，是幸福。

只有在和平的环境里世界才会美好，国家才会发展，人民才会幸福，才会快乐无忧。

和平是生命的摇篮，让我们保护生命，珍爱和平，创造和平的明天，让战争的影子灰飞烟灭，永不再现！

五、板书设计

共同的愿望

期盼和平祈愿和平维护和平

教学反思：

一、本教案的亮点

上完本课之后，感觉上总体上是成功的，当然也有很多遗憾，现在来谈谈本课的教学反思，这堂课成功的地方有：

1．本课教学设计课上，让学生多加思考交流，尤其是通过图片的观察与交流认识反思，能够说出自己的表达和平的愿望。

课下搜集资料再交流。

2.由于在我们的身边，几乎看不到战火硝烟，看不到战争的残忍，一开始讲的时候，同学们对这个话题表现得很冷漠。

看得出来，他们觉得是不关己。

为了解决这一问题，我通过创设氛围，用音频、图片、故事等一系列的措施，让学生感同身受，引起孩子们的兴趣，此时，孩子们的瞳孔明显的放大了，大家都静静地听着我的分析。

3．课堂中展现了丰富多彩的素材，包括图片、音频、小故事、主题活动等，使课堂的呈现精彩纷呈，拓宽了学生的视野，思维活跃，懂得了今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境，同时要关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事，顺利的突破本课重点。

二、存在的不足

1．因为课上时间有限，我们没有办法让孩子们看到战争残忍的一幕幕，如果他们目睹了那一切，如果他们聆听了那一切，他们内心的触动会更大，在教学时我们完全可以把这个内容放在前面，这样，孩子们才能更深刻地体会到和平对于很多人来说是一种渴望。

2．虽然学生有一定的和平知识基础，但目前所涉及到的范围学生了解的还比较窄，学生的主体地位未能凸显，特别师在探究、分析材料时老师不分地代替了学生，总担心学生分析的不到位。

3.在本课的教学过程中，重视了对学生对于和平问题的交流回答的评价，却忽视了对学生激励性和思想性的评价。

《共同的愿望》的教学目标是了解和平的同时诱发心灵向往和平的渴望，实现品德与社会的统一，所以本课需要给予学生激励性和思想性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥。

三、重点解决的问题

在教学时，让学生充分调查研究、搜集资料、故事，课上交流、共享、互相学习的方式，培养学生积极参与研究，勇于发表自己的见解，充分感受只有在和平的环境里世界才会美好，真爱和平原理战争。

提高收集和处理信息的能力。

力求为学生的研究提供一个交流的平台，从而起到深化学习的效果。

四、使用建议

1、要重视课前对有关战争与和平资料的收集和课堂上的小组交流探讨，精心备课，因为这是上好本课的关键。

2、不要局限于课堂，可以向生活和社会拓展延伸。