人教版九年级英语上册第七单元教学设计doc.docx
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人教版九年级英语上册第七单元教学设计
Unit7Wherewouldyouliketovisit?
单元分析与提示
教学目标
语言目标：
1、掌握条件句：
真实的条件句和虚拟的条件句的用法。
2、学会谈论自己想去的地方，会使用以下基本句子：
Wherewouldyouliketovisit?
I’dliketogosomewhererelaxing.
IhopetogotoFrancesomeday.
I’dlovetovisitMexico.
认知目标
掌握“wouldyouto”“hopeto”句型，通过练习和运用加以巩固
情感目标
1、通过本单元学习使学生更加了解世界各地。
2、通过对本单元的学习，增强实际交际能力，开阔眼界，加深对世界各地的了解，自觉地保护地球，保护环境。
教学重、难点
1）Wouldliketodosth.=wouldlovetodosth.
I’dliketogosomewhererelaxing=I’dlovetogosomewhererelaxing.
2）You’dbetter…=Youhadbetter…
You’dbetternotbelateforschool.
=Youhadbetternotbelateforschool.
3）hopetodosth.不能说hopedoingsth.
IhopetogotoFrancesomeday.
不能说hopesb.todosth.可以说wishsb.todosth.
不能说Ihopeyoutoseehimagain.
可以说Ihopethatyouwillseehimagain.
4）Iloveplaceswherethepeoplearereallyfriendly.
Ilikeplaceswheretheweatherisalwayswarm.
Thisisthehousewherehelivedlastyear.
Thisisthehousethathevisitedlastyear.
目标语言
1.I’dliketogosomewhererelaxing.
2.IhopetogotoFrancesomeday.
3.I’dlovetovisitmexico.
教学安排
4课时
第一课时：
SectionA1a,1b,1c,2a,2b,Grammarfocus
第二课时：
SectionA3a,3b,4
第三课时：
SectionB1,2a,2b,2c,3a
第一课时：
SectionB3b,4andSelfCheck
Unit7第一课时
Teachingaims
1、能运用以下句型进行交际。
Wherewouldyouliketovisit?
I’dliketovisitsomewhererelaxing.
2、能从所听到的对话中获取信息。
3、掌握词汇
thrilling,fascinating,peaceful,tiring,educational,exotic,boring,fun
Teachingofnewlesson
1.展示一张世界地图
T:
Whatkindofcountriesdoyouknowinthemap?
S:
China,theU.S.A.,theU.K.,Canada,Australian,France,Germany,Mexico……
T:
Whatkinddocitiesdoyouknow?
S:
Beijing,NewYork,London,Toronto,Sydney,Paris……
T:
Whatdoyouthinkaboutthecountriesandcities?
让学生们一个一个地说出描述性的形容词thrilling,fascinating,peaceful,tiring,educational,exotic,boring,fun.
2.教学Wherewouldyouliketovisit?
IwouldliketovisitU.S.A.Becauseitisbeautiful.
Presentationandpractice.
T:
Wherewouldyouliketovisit?
（板书，突出动词的形式）
S：
IwouldliketovisitU.S.A.
T:
WhywouldyouliketovisitU.S.A
S:
Becauseitisbeautiful.
（让学生给出不同的回答，强调Iwouldliketo=I’dliketo和其它动词的搭配）
I’dcallforhelp.I’dholdtherock.
1）A:
Wouldyouliketovisit……?
B:
I’dliketovisit……
2）A:
Wherewouldyouliketovisit?
B:
I’dliketovisit……
3.Practice1a.1c.2c.
让学生根据图片内容对话，引出takeiteasy,trekthroughthejungle,explorethehistoricsites并用刚刚学到的目标句型来操练。
4.教学1b,2a,2b.
首先，帮助学生明确本题的要求。
接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b,2aand2b.
最后，重放一遍录音内容，学生跟读。
5.ConsolidationandExtension.
完成一个任务
假设你有个朋友想去Hawaii,Mexico,NiagaraFalls游览，但不知去哪更好，请就此事展开讨论，并做出最后决定。
A:
Wherewouldyouliketovisit?
B:
IwouldliketovisitHawaii.Wouldyoubeinterestedingoingthere?
A:
it’swonderful,but……
Homework
1、介绍三个你最想去的地方，并给出原因。
2、熟记本课学习的新单词。
Unit7第二课时
Teachingaims
1、能运用所掌握的语法、句型和词汇进行交流。
2、能比较流利地描述一个自己想去的地方。
3、能运用语言和语法知识进行阅读并理解文章意思。
4、能运用句型：
Foryournextvacation,whynotconsidervisitingSingapore?
Therearemanythingstodo.
5、掌握词汇及短语:
considerdoing,planondoing,beallowed,getaround,decideto,allyearround.
Teachingofnewlesson
1.Askthestudentstoworkinpairsusingthetargetlanguage.
A:
Wherewouldyouliketogo?
B:
Iwouldliketogo（to）……
A:
Whywouldyouliketogo?
B:
Becauseit’s……andithas……
Hawaii,Mexico,NiagaraFalls,somewherewarm,Brazil,Japan,Florida,Kunming,Singapore.
Interesting,fascinating,thrilling,peaceful,wonderfulgalleries,museums,fantasticbeaches.
2.Theseactivitiesprovidelisteningandspeakingpractice.
1）2a.Listenandshowthecorrectorder.
2）2b.Listenandmatcheachplacewiththereasonfornotgoing.
3）2c.Readtheinstructionsandthenworkinpairsusingthetargetlanguage.
A:
Ihopetovisit……someday.
B:
Ido,too,Ilikeplaceswhere……
4）3a.Askthestudentstoreadthearticleandexpressthereasonsforgoingandnotgoing.Usingthetargetlanguage.
Forgoing:
Fornotgoing:
5）3b.Askthestudentstopracticetheconversationthenworkinpairswiththeinformationbelow.
A:
Wherewouldyouliketogo?
B:
I’dliketovisit……
A:
Isn’titsupposedtobevery……?
B:
Yes.Butit’s……andithas……
3.Explainthegrammarfocusinthislesson.
1）gosomewhererelaxing/exciting,warm.
2）Hopetodo……someday（butnotsure）
3）Wouldliketodo=wanttodo
4）Iwanttogosomewhere（thatis）relaxing.
Iwanttodosomething（thatis）exciting.
Iloveplaceswherethepeopleareveryfriendly.
Payattentiontotheusesof“that”and“where”
Homework
汉译英：
1、你想去哪里旅游？
2、我想去温暖点的地方。
3、因为我可以游泳。
4、你下次旅行为什么不去上海呢？
5、我不喜欢去那里，因为那里人很多。
Unit7第三课时
Teachingaims
1、说—能运用以下句型进行交际。
Whatareimportanttoyouwhenyougoonvacation.
Theweatheristhemostimportantthing,Iliketogosomewherewarm.
2、听—能从所听到的对话中获取信息。
3、掌握词汇
takeatrip,in/on/totheeastof,minddoing,needtodo,savemoneyby,stayat,beaway.
Teachingofnewlesson
1.Warm–up.
T:
whatareimportanttoyouwhenyougoonvacation?
S:
Theweatheristhemostimportantthing,Iliketogosomewherewarm.
S:
Ihopeitisneartheocean.
S:
Ihopethethingstherewon’tbesoexpensive.
展示景点图片，让学生谈论，将他们所谈论的事项板书。
Weather.Price.Hotel.Shopping,transportation……
2.Presentation
教学1
能用上面的事项和同桌进行对话，讲述自己对旅游各项事情的要求。
学生对话完毕，让一些同学表演。
（巩固句型，学会灵活运用，让学生能更好进行表达）
教学2a,2b.
1）Askthestudentstopracticetalkingwithotherusingthefollowingthetargetlanguage.
A:
Wherewouldyouliketogo?
B:
I’dliketovisit……
A:
Isn’titsupposedtobe……
B:
Yes,itis.Butit’s……andithas……
2）Thefollowingactivitiesprovidepracticinglistening,speaking,andwritingusingthetargetlanguage.
a.Askthestudentstospendsomeminuteswritingdownalistofthingswhenyougoonvacation.
b.Asksomestudentstoreadtheirliststotheclass.
c.听力前的brainstorm.
First,letstudentsdescribethethreepictureof2a.
Explain“somewherewarm,goonanaturetour”.
d.T:
Jeffhasasummerjobatatravelagency.Threecustomerscalltoaskforinformationaboutthevacations.Listentotheirconversationcarefullyandcheckthequestionscustomersaskthenlistenagain,andfillintheblanks.
e.2a.Askthestudentstomaketravelplansorvacation,atravelagencyisanofficethatcanhelpyou.Usingthetargetlanguage.
Takemessages,wouldlikesomeinformationonvacation,where,somewherewarmandanaturetour,LosAngeles,Kunming.
Homework
1、读熟本课时所学对话
2、你打算下周去旅行，想根据自己的要求写信向旅行社咨询。
Unit7第四课时
Teachingaims
1、熟练地表达想要、希望、喜欢去观光的某地；
2、熟练地表达某地的人文景观和风土人情等。
3、复习巩固本单元的主要内容。
Teachingofnewlesson
1.Revision:
Checkhomework
T:
Youareplanningtotravelsomewhere,butyoudon’tknowwhereissuitableforyou.Nowpleasetellthetravelagencyaboutyourrequirements.
让两三个同学口述自己想去旅游的地方的要求（依照3a），将其要点归纳在黑板上。
Forexample:
warmplace,cheaphotel,nearthesea,goodshoppingplace……
2.Askthestudentstoworkinpairsusingthetargetlanguage.
A:
I’dliketogoto……
B:
Whygoto……?
A:
It’s……andhas…….
3.SelfCheck.Thefollowingactivitiesprovidethestudentstopracticelisteningspeakingandwriting.
1）Askthestudentstofillintheblanksontheirown.
2）Checktheanswersandaskthestudentstomaketheirownsentenceswiththefollowingwords:
provide,cook,save,pack,hope.
3）Askthestudentstosaytheirsentences.
4）Askthestudentstoidentifythefourplacesinthepictures.
EiffelTowerinPairsBigBeninLondon
TheSydneyOperaHouse
TheGoldenGateBridgeinSanFrancisco
5）Askthestudents“Wherewouldtheyliketogofirstandwhywouldtheyliketogofirst”.
6）JustforFun.Askthestudentswhatisfunnyaboutthecartoon.
4.Askthestudentstoread“I’dlovetosailacrossthePacific”.
5.Askthestudentstoaskandanswereachother.
1）whydosomestudentswanttostartworkassoonaspossible?
2）Whatisimportanttostudentsabouttheworktheydo?
3）Whatexampleisgivenofanimpossibledream?
6.Thenaskthestudentstotalkabouttheirownhopesanddreams.
1.Askthestudentstowritedowndreamstheyhaveandsharetheirthoughtstotheirclassmates.
2.Askthestudentstodiscusswhohasthebestdreamandhowhe/shecouldachievetheirdream.
Homework
1、以“MyIdealplaceforatrip”为题，写一篇作文。
2、用括号中的单词的正确形式填空。
1.HaveyoueverbeentoNiagara____________（fall）?
2.Hawaiiisa_________place,everyyearmany_________（tourist）gotherefortheirvacation.
3.Therearemanythings__________（do）inSingapore.
4.Hongkongisawonderfulplacefor________（shop）
3、汉译英
1．如果你已经决定的话，你得准备好把衣服装箱。
2．你今晚想来吃饭吗？
九年级Unit8I’llhelpcleanupthecityparks.教学设计和反思
一、教材和学情分析
《英语课程标准》中提出要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础.Goforit是一套画面内容生动有趣,学习内容贴近生活,语言运用更为交际化的教材.教材突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,旨在培养学生的综合语言应用能力.这就要求教师根据新教材形式活泼,图文并茂等特点创造性地运用教材，同时遵循新课程理念，从重视‘教法’转变到重视学法。
九年级Unit8I’llhelpcleanupthecityparks.第一课时运用动词词组围绕“volunteer”展开话题，前半部分围绕“waysofofferingpeople”,后半部分围绕“waysoftellingpeopleabouttheClean-UpDay ”。
在熟悉和操练各个动词词组的基础上通过各种各样活动的开展培养学生的综合语言应用能力。
对于九年级的学生可能已经不像七年级、八年级学生那样热衷于普通的课堂活动,所以设计怎样的课堂活动，采取怎样的评价方式来提高课堂气氛，从而使学生自然地融入整个教学环节显得尤为重要。
二、设计重点和难点
根据教材的内容和学生的实际情况，发现Unit8第一课时的课文内容和Unit7有联系，同时题目是“Unit8I’llhelpcleanupthecityparks”既然是cityparks刚好跟我们宁波这个城市可以联系起来。
所以就围绕“我爱宁波，我要成为宁波志愿者的一员，我帮助宁波打扫城市公园，帮助宁波需要帮助的人”这一在中心思想来开展一系列教学活动。
在培养学生听、说、读、写能力的基础上，培养学生爱家乡，爱宁波，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
本课时主要运用动词词组围绕”volunteer”展开话题,怎样在规定的时间内通过什么样的活动来激发学生的学习热情,让学生自然地学会运用如此多的动词词组,并成为课堂教学的主角是这一课时的难点.
三、教学设计与反思
Step1Warming–up
1.Greetings
T:
Theregoesthebell.Let’sbeginourclass.
Goodafternoon,boysandgirls…T
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