新版小学五年级英语下册全册教案.docx

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新版小学五年级英语下册全册教案

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新版小学五年级英语全册教案

Unit1 Doyoulikeyounganimals?

单元教学目标与要求

言语技能目标

1、能够询问他人一些有关动物的表达法。

2、能够区分并用英语向别人介绍不同的动物,包括部分动物的成年和幼仔的名称。

3、能够在适当的情景中运用所学知识,获取未知信息、传递新信息。

语言知识目标

1、能够正确听、说、认读以下单词:

foal,calf,kid,lamb,cub,joey;

2、能够正确地听、说、读、写以下单词:

a,,tiger,elephant,mouse;

3、能够正确地听、说、认读以下句子:

Whatdoyoucallit?

Wecallitafoalakid.

Whatcanwecallit?

Wecancallitacub.

4、能够正确地听、说、读、写以下句子:

What’sthisinEnglish?

It’saEnglish?

It’sagoat.

Isthisatiger?

Yes,itis.

Isthatalion?

No,itisn’t.

5、能够正确说唱3个chants,对ai,i等三个音素的发音准确、清晰。

情感态度目标

1、进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习兴趣。

2、能够积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。

3、通过本单元的学习,培养学生爱护小动物的良好品质。

学习策略目标

1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20分钟。

2、培养良好的观察力、对比能力;能区分不同动物的成年及幼仔。

文化意识目标

1、了解世界各国珍奇动物的种类,以及各国为保护动物所采取的各种措施。

2、注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式:

汉语直接在动物名称前加“小”,如“小狗”;而英语中很多小动物用专门的词语表示。

Lesson1

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下短语:

lookat,inEnglish,verymuch,over there。

2、能够听懂问句:

What’sthisinEnglish?

Doyoulikeyounganimals?

并能回答问句。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What’sthisinEnglish?

句型。

2、难点是ThereisababyEnglish?

Doyoulikeyounganimals?

……

(5)组织学生模仿上列句型进行对话。

(6)利用flash课件演示对话,并让学生进行模仿练习。

(7)学生二人一组配合flash课件演示对话,逐步熟悉对话内容,重点掌握What’sthisinEnglish?

句型和理解领会ThereisababyEnglish,verymuch,overthere的意思。

六、作业布置:

(1)课堂作业:

练习册P.1“听一听”、“选一选”;P.2“译一译”。

(2)家庭作业:

练习册P.1“写一写”。

七、板书设计

Lesson1

Doyoulikeyounganimals?

Yes,Ido.No,Idon’t.

WhatdoyoucallitinEnglish?

Wecallitafoal.

八、课后反思

 

Lesson2

一、知识和能力目标

1、继续学习和掌握以下短语的用法:

lookat,inEnglish,over there。

2、能够较熟练地运用:

What’sthisinEnglish?

Doyoulikeyounganimals?

进行问答练习。

二、教学重点、难点

是运用What’sthisinEnglish?

句型进行问答。

三、课前准备

Justpractise部分的flash视频课件。

四、教学课时

一课时

五、教学步骤

1、热身

(1)复习已经学过的动物的名称;

(2)对话练习:

What’sthisinEnglish?

……

Doyoulikeyounganimals?

……

2、新课呈现

(1)利用flash视频课件练习What’sthisinEnglish?

Wecallitafoal….等句型。

(2)学生二人一组配合flash课件演示对话,熟悉和掌握对话内容。

(3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。

(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习,并在此基础上,学生使用自己画的简笔画进行问答练习。

(5)利用flash视频课件展示第四部分的歌谣,并让学生重复跟唱至熟悉。

六、作业布置:

(1)课堂作业:

练习册P.2“听一听”、“涂一涂”;P.3“找一找”。

(2)家庭作业:

练习册P.3“写一写”、“译一译”。

七、板书设计

Lesson2

What’sthisinEnglish?

It’sa3

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下词语:

goat,sheep。

2、能够听懂问句:

What’sthatinEnglishthen?

并能回答问句。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What’sthatinEnglishthen?

句型。

2、难点是Thereisababysheepnearby.的理解和lamb的读写。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、教学课时

一课时

五、教学步骤

1、热身

(1)复习所学动物的名称;

(2)对话练习:

What’sthisinEnglish?

What’sthatinEnglish?

2、新课呈现

(1)利用flash视频课件演示对话。

(2)让学生跟练熟悉上口。

(3)领读两遍。

(4)介绍重点句型:

What’sthatinEnglishthen?

Isthatasheepoverthere?

(5)组织学生模仿上列句型进行对话。

(6)学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习,逐步熟悉对话内容,重点掌握What’sthatinEnglishthen?

句型和理解领会Isthatasheepoverthere?

的含义。

(7)帮助学生理解本部分内容。

引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever的意思。

六、作业布置:

(1)课堂作业:

练习册P.4“听一听”;P.5“连一连”、“译一译”。

(2)家庭作业:

练习册P.4“写一写”。

七、板书设计

Lesson3

Thereisababysheepnearby.

Ababysheepisalamb.

Ababygoatisakid.

八、课后反思

Lesson4

一、知识和能力目标

1、学习和掌握以下单词的用法:

call,what。

2、能够较熟练地运用:

What’sthatinEnglish?

Whatdoyoucallit?

进行问答练习。

二、教学重点、难点

是运用What’sthatinEnglish?

句型进行问答。

三、课前准备

(1)Justpractise部分的flash视频课件;

(2)学生自制动物手工作品。

四、教学课时

一课时

五、教学步骤

1、热身

复习已经学过的对话练习:

What’sthisthatinEnglish?

……

Doyoulikeyounganimals?

……

2、新课呈现

(1)利用flash视频课件练习What’sthatinEnglish?

Whatdoyoucallit?

….等句型。

(2)学生二人一组配合flash课件演示对话,熟悉和掌握对话内容。

(3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。

(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习,并在此基础上,学生使用自己的手工制作品进行问答练习。

(5)利用flash视频课件展示第四部分的歌谣,并让学生重复跟唱至熟悉。

六、作业布置:

(1)课堂作业:

练习册P.5“听一听”、“分一分”;P.6“排一排”。

(2)家庭作业:

练习册P.6“写一写”、“译一译”。

七、板书设计

Lesson4

What’sthatinEnglish?

It’sagoat.

Whatdoyoucallit?

Wecallitakid.

八、课后反思

 

Lesson5

一、知识和能力目标

1、能够听懂问句:

Isitakangaroo?

Thisjoeyisveryfunny,isn’tit?

并能回答问句。

2、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握Isitakangaroo?

句型。

2、难点是Thisjoeyisveryfunny,isn’tit?

及Whatcanwecallit?

的理解和单词kangaroo,joey的发音。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、教学课时

一课时

五、教学步骤

1、热身

复习句型What’sthisinEnglish?

Doyoulikeyounganimals?

What’sthatinEnglishthen?

Isthatasheepoverthere?

Whatdoyoucallit?

2、新课呈现

(1)利用flash视频课件演示对话部分。

(2)让学生跟练熟悉上口。

(3)领读两遍。

(4)介绍重点句型:

Isitakangaroo?

Whatcanwecallit?

(5)组织学生模仿上列句型进行对话。

(6)学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习,逐步熟悉对话内容,重点掌握Isitakangaroo?

Whatcanwecallit?

句型和理解领会Thisjoeyisveryfunny,isn’tit?

的含义。

(7)帮助和引导学生理解本部分内容。

六、作业布置:

(1)课堂作业:

练习册P.7“听一听”、“做一做”;P.8“译一译”。

(2)家庭作业:

练习册P.7“写一写”。

七、板书设计

Lesson5

Lookatthisanimal.

Isitakangaroo?

Yes,itis.No,itisn’t.

Thisjoeyisveryfunny,isn’tit?

Whatcanwecallit?

Wecancallitacub.

八、课后反思

Lesson6

一、知识和能力目标

能够较熟练地运用:

Isthisthatatigerlion?

行问答练习。

二、教学重点、难点

(1)重点是运用Isthisthatatigerlion?

句型进行问答。

(2)难点是can在英语句子是的使用方法。

三、课前准备

Justpractise部分的flash视频课件。

四、教学课时

一课时

五、教学步骤

1、热身

(1)复习已经学过的动物的名称;

(2)对话练习:

What’sthisinEnglish?

Doyoulikeyounganimals?

What’sthatinEnglishthen?

Isthatasheepoverthere?

Whatdoyoucallit?

       2、新课呈现

(1)利用flash视频课件练习Isthisthatatigerlion?

….等句型。

(2)学生二人一组配合flash课件演示对话,利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。

(3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。

(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。

(5)利用flash视频课件展示第四部分的歌谣,并让学生重复跟唱至熟悉。

(6)利用flash视频课件展示Revision六组对话,让学生跟读上口。

六、作业布置:

(1)课堂作业:

练习册P.8“听一听”;P.9“记一记”。

(2)家庭作业:

练习册P.8“变一变”;P.9“写一写”、“译一译”。

七、板书设计

Lesson6

Isthisatiger?

Yes,itis.

Isthatalion?

No,itisn’t.

Whatcanwecallit?

Wecancallitacub.

八、课后反思

Unit2 Theyare,puppy,piglet;swim,play,jumpthrougharing,climb(up)aladder,ridea,rooster,geese,baby,pig,cat,can,want,run,they’re,aren’t,the,walk;

3、能够初步了解含有can的几种句式:

Cantheyducklingsswim?

Yes,theycan.No,theycan’t.

Certainly.Theycanrun.

Thetigercubscan’tclimbupaladder.

4、能够正确地听、说、读、写以下句子:

Whatarethese?

Theyare’t.Theyarelions.

5、能够正确说唱3个chants。

情感态度目标

1、培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。

2、向学生渗透亲情教育。

3、倡导人类与动物的和谐相处,体会大自然赋予人类的宁静与安详。

学习策略目标

1、能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式,巩固本单元所学的语言知识。

2、调动视觉、听觉等多种感官,使自己对学习对象的认识更全面。

文化意识目标

1、能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。

2、初步体会英语中的单复数概念,通过中英文语言表述的对比初步形成单复数概念。

Lesson7

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下短语:

playwith,ofcourse,getup,alotof,takeapicture以及单词:

geese,rooster,those,the,baby,pig,animal,can,want,walk,run。

2、能够听懂问句:

Whatarethesethose?

Can…swimrun?

Aretheythesethosedogs?

并能回答问句。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握Whatarethesethose?

和Aretheythesethosedogs?

句型。

2、难点是情态动词can的用法。

三、课前准备

1、单词和短语的ppt课件;

2、对话部分的flash视频课件。

四、备课时间

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

(1)复习所学过的动物名称;

(2)对话练习:

Doyoulikeyounganimals?

 Doyoulikedogcat…?

2、新课呈现

(1)利用ppt课件学习Unit2的单词和短语。

(2)用Doyoulikegeeseduckchicks…?

加深对所学重点单词的熟练程度。

(3)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的单词进行练习。

(4)介绍重点句型:

Whatarethesethose?

Can…swimrun?

Aretheythesethosedogs?

(5)组织学生模仿上列句型进行对话。

(6)利用flash课件演示对话,并让学生进行模仿练习。

(7)学生二人一组配合flash课件演示对话,逐步熟悉对话内容,重点掌握Whatarethesethose?

Can…swimrun?

Aretheythesethosedogs?

句型和理解领会Theyareplayingwiththeirmother.Iknowtheirmotherisaduck.的含义。

(8)帮助学生理解本部分内容。

引导学生在句子中猜测lovely,ofcourse,certainlynot的意思。

七、作业布置:

(1)课堂作业:

练习册P.10“听一听”、“选一选”P.11“译一译”。

(2)家庭作业:

练习册P.10“写一写”。

八、板书设计

Lesson7

Therearesomegeeseinthepond.

Howlovelytheyare!

Buttheycan’tswimwell.

Theyareplayingwiththeirmother.

九、课后反思

Lesson8

一、知识和能力目标

1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用:

Whatarethesethose?

Can…swimrun?

进行问答练习。

二、教学重点、难点

是对Can…swimrun?

句型的理解。

三、课前准备

Justpractise部分的flash视频课件。

四、备课时间

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

(1)复习已经学过的动物的名称;

(2)对话练习:

Whatarethesethose?

Can…swimrun?

Aretheythesethosedogs?

2、新课呈现

(1)利用flash视频课件练习Whatarethesethose?

Can…swimrun?

等句型。

(2)学生二人一组配合flash课件演示对话,熟悉和掌握对话内容。

(3)加强学生对所学的重点句型Whatarethesethose?

的书写练习。

(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习,并在此基础上,学生使用自己画的简笔画进行问答练习。

(5)利用flash视频课件展示第四部分的歌谣,并让学生重复跟唱至熟悉。

七、作业布置:

(1)课堂作业:

练习册P.11“听一听”、“连一连”;P.12“找一找”。

(2)家庭作业:

练习册P.12“写一写”、“译一译”。

八、板书设计

Lesson8

Whatarethese?

They’reducklingsswim?

Yes,theycan.Certainly.

九、课后反思

Lesson9

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下词语:

pig,those,the,run,baby。

2、能够听懂问句:

Shallwelookatthepetsinit?

并能回答问句。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握Aretheythesethosedogs?

句型。

2、难点是Babypigsarecalledpiglets.的理解和puppies的拼读。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、备课时间

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

(1)复习所学动物的名称;

(2)对话练习:

Whatarethesethose?

Can…swimrun?

Aretheythesethosedogs?

2、新课呈现

(1)利用flash视频课件演示对话。

(2)让学生跟练熟悉上口。

(3)领读两遍。

(4)介绍重点句型:

Whatarethesethose?

Aretheythesethosedogs?

(5)组织学生模仿上列句型进行对话。

(6)学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习,逐步熟悉对话内容,重点掌握Whatarethesethose?

Aretheythesethosedogs?

句型和理解领会Shallwelookatthepetsinit?

的含义。

(7)帮助和引导学生理解本部分内容。

七、作业布置:

(1)课堂作业:

练习册P.13“听一听”、“做一做”;P.14“译一译”。

(2)家庭作业:

练习册P.13“写一写”。

 八、板书设计

Lesson9

Hereisapetshop.

Shallwelookatthepetsinit?

Theyareplayingtogether.

Theirmumissleeping.

She10

一、知识和能力目标

能够较熟练地运用:

Whatarethesethose?

Can…swimrun?

Aretheythesethosedogs?

进行问答练习。

二、教学重点、难点

(1)重点是熟练运用Whatarethesethose?

Aretheythesethosedogs?

句型进行问答。

(2)难点是对Can…swimrun?

的理解。

三、课前准备

Justpractise部分的flash视频课件;

四、备课时间

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

复习已经学过的对话练习:

Whatarethesethose?

Can…swimrun?

Aretheythesethosedogs?

2、新课呈现

(1)利用flash视频课件练习Whatarethesethose?

Can…swimrun?

Aretheythesethosedogs?

.等句型。

(2)学生二人一组配合flash课件演示对话,熟悉和掌握对话内容。

(3)加强学生对所学的重点句型Whatarethesethose?

的书写练习。

(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习,并在此基础上,学生使用自己的简笔画进行问答练习。

(5)利用flash视频课件展示第四部分的歌谣,并让学生重复跟唱至熟悉。

七、作业布置:

(1)课堂作业:

练习册P.14“听一听”、“连一连”。

(2)家庭作业:

练习册P.15“变一变”、“写一写”、“译一译”。

八、板书设计

Lesson10

Whatarethose?

They’recats.

Theycanrun.

九、课后反思

Lesson11

一、知识和能力目标

1、能够听懂句子:

Theycandoalotofthings.

2、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

掌握Thetigerlioncat…cancan’tdothings.句型。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、备课时间

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

复习句型Whatarethesethose?

Can…swimrun?

Aretheythesethosedogs?

2、新课呈现

(1)利用

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