帮扶学困生个案跟踪辅导记录1.docx

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帮扶学困生个案跟踪辅导记录1

鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录

时间：

地点：

办公室第1次辅导

帮扶对象：

帮扶老师：

1、辅导目的：

上课能认真听讲，接受能力还是比一般学生慢，通过心理辅导，教育孩子养成良好的学习习惯。

复习巩固长度单位的相关知识。

$

1、过程与对策：

（1）谈心教育，督促孩子养成好的学习习惯。

另外，针对该生实际情况，为他编写了相关练习题。

一． 填一填。

1． 要知道物体的长度，可以用（    ）来量。

2． 图钉的长大约是（   ）， 回形针的长是3（   ）。

3． 量比较短的物体，通常用（   ）作单位。

%

4． 量比较长的物体或距离，通常用（   ）作单位。

5． 1米=（   ）厘米，操场跑道长时200（  ）。

6． 量一个物体时，米尺的（   ）刻度要对这物体的左端。

7． 一张床大约是2（   ），手指的宽大约是（   ）厘米。

3、效果反馈：

通过两个星期的耐心指导和教育，基本掌握了长度单位的相关知识。

但在选择合适的长度单位填空时出错较多，对厘米﹑米的概念理解还不到位。

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鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录

时间：

地点：

办公室第2次辅导

帮扶对象：

帮扶老师：

1、辅导目的：

继续巩固长度单位的相关知识。

通过反复练习，加深对厘米﹑米概念的理解。

2、过程与对策

（1）继续加强常规作业的完成，并注意培养按时完成作业的习惯。

（2）与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。

练习题：

！

1．画一条长3厘米的线段。

2．先画一条5厘米长的线段，再画一条比它短2厘米的线段。

3．在两点之间画线段，最多能画（  ）条，在图上画出所有的线段。

4．画一条比4厘米长2厘米的线段。

（3）指导更正第一单元试卷。

}

3、效果反馈：

通过两三个星期的耐心指导和教育，成绩稍有所提高，以前总在三四十分，这次也有六十多分了，但由于学习内容的增多，以前底子太差，作业马虎错误还是很多，不按时完成作业的现象仍然有。

很依赖老师，独立性很差。

鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录

'

时间：

地点：

办公室第3次辅导

帮扶对象：

帮扶老师：

1、辅导目的：

（1）谈心教育，督促孩子养成好的学习习惯。

（2）续培养按时完成作业的习惯，对笔算加减法的相关知识进行辅导。

（3）与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。

2、过程与对策：

（1）谈心教育，督促孩子养成好的学习习惯。

（2）与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。

一、笔算下列各题。

54－19=            38＋24=           75－46=         33＋55=

!

34＋12＋17=        80－13－37=       67－28＋34=        

 44+28+26=          85-27-35=        48+29-39=           

90-（23+19）=14+（60-18）=

3、效果反馈：

通过辅导，使学生学会了笔算两位数加、减两位数的计算题了。

学生的心算和笔算能力得到了很大的提高。

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鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录

时间：

地点：

办公室第4次辅导

"

帮扶对象：

帮扶老师：

1、辅导目的：

（1）与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。

（2）利用“一帮一”辅导，加强学习效率。

（3）进一步提高学生解决问题的能力。

。

2、过程与对策：

一、解决问题。

1、妈妈买来36个苹果，第一天吃了16个，还剩多少个

2、有两盒粉笔，第一盒有45枝，第二盒有37枝，两盒一共有多少枝

3、工程对修一条长40米的水泥路，第一天修了15米，第二天比第一天多修了9米，第二天修了多少米

}

4、学校合唱队，男生26人，女生比男生多9人。

（1）女生有多少人           

（2）合唱队一共有多少人

3、效果反馈：

通过辅导，使学生能够正确解决实际问题了。

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时间：

地点：

办公室第5次辅导

帮扶对象：

帮扶老师：

1、辅导目的：

1、谈心教育，督促谈心教育，督促孩子养成好的学习习惯。

2、遇到不懂的能主动向老师提问。

或请同学帮助你解答不会的题目。

[

2、过程与对策：

（1）加强与家长的沟通，谈心教育，督促孩子养成好的学习习惯。

落实常规作业的完成。

（2）课堂精神状况的关注，留意其每周的错误情况，继续加强辅导。

一、填一填。

（23分）

1、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。

.

2、一块三角板中，有（）个角，其中有最多有（）个直角。

3、用直角和锐角拼出的角是（）。

4、手帕有（）个角，红领巾有（）个角。

二、画一画。

（共18分） 

1、画一个直角。

2、画一个比直角小的角3.画一个比直角大的角

;

3、效果反馈：

通过学习与辅导，使学生能正确区分直角、锐角和钝角。

鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录

时间：

地点：

办公室第6次辅导

{

帮扶对象：

帮扶老师：

1、辅导目的：

遇到不懂的能主动向老师提问。

使学生的计算能力得到了提高。

2、过程与对策：

!

（1）多监督其按时完成基础题，保证作业能按时完成。

一、口算。

62－7=          65＋8=       6＋55=      90－40=      

75－25=         54－14=        67－56=      56－9=      

…

42＋9=     18+12=40-29=30-24=

二、在○里填上“＞、＜”或“＝”。

  42－8○45－8             6＋27○33            25＋33○52

  7＋19○19＋7          88－19○68         46－12○46＋17

3、效果反馈：

:

通过辅导，使学生的计算能力得到了大大地提高。

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时间：

地点：

办公室第7次辅导

帮扶对象：

帮扶老师：

1.辅导目的：

：

通过辅导，使学生的计算、判断能力有所提高。

使学生能准确地计算加、减混合运算。

2.过程与对策：

1、课堂上有举手发言，就优先请她回答，并对她的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。

2、降低要求，品尝成功 

"

 一、 在□里填上合适的数

3　6　　　　　　6　4　　　　　4　5　　　　　　9　2

 ＋　4　2　　　　－　2　8　　　　＋3　7　　　　　－2　6

　（　 　）　　　 （　　）　　 （　　）　　　（　　）

 ＋　1　6　　　　－2　3　　　　－2　6　　　　＋1　7

·

　（　　）　　　　（　　）　   （　　）　　　（　　） 

二、（  ）里最大能填几。

32＋（   ）＜40     （   ）＋25＜30      （   ）－6＜50

80－（   ）＞50     （   ）＋30＜47       92－（   ）＞38

3.效果反馈：

:

通过辅导，使学生的计算、判断能力有了提高，并能准确地计算加、减混合运算。

鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录

时间：

地点：

办公室第8次辅导

帮扶对象：

帮扶老师：

!

1.辅导目的：

通过学习与辅导，使学生掌握1---6的乘法口诀。

2、过程与对策：

1、求几个相同加数的和用（   ）法计算比较简便。

2、3×4，表示（   ）个（   ）相加，读作（         ）。

$

3、一个因数3，另一个因数6，积是（    ）。

4、写口诀，填得数。

①2×2＝（  ）口诀__________ ④6×3＝（  ）口诀__________

②3×1＝（  ）口诀__________ ⑤2×5＝（  ）口诀__________

5、在（  ）里填上“＋”、“－”或“×”。

3（  ）3=6 1（  ）5=5 5（  ）5=25  20（  ）4=16

%

4（  ）4=16 3（  ）5=8 6（  ）4=24  4×5（  ）6=14

7、在（  ）里填上适当的数。

4×（  ）=24   （  ）×3 = 18  （  ）×5 = 15

3、效果反馈：

通过学习与辅导，使学生掌握1---6的乘法口诀，并能运用口诀解决问题。

%

鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录

时间：

地点：

办公室第9次辅导

帮扶对象：

帮扶老师：

1.辅导目的：

—

通过学习与辅导，使学生能够运用1---6的乘法口诀解决实际问题。

2、过程与对策：

一、选一选。

1、5+6的得数（  ）5×6的得数

【①大于   ②小于   ③等于】

2、下面（  ）个算式的得数大于50。

【①20＋29   ②70－21   ③100－19－19】

3、用口诀“三四十二”计算的算式是（  ）。

【①3＋4    ②4－3    ③3×4】

4、4个6相加，列式错误的是（  ）。

【①4＋6    ②6＋6＋6＋6    ③6×4】

二、计算。

（32分）

（1）4×5＝  1×6＝3×4＝    

 2×2＝6×5＝     4×5＝      

（2）5×6＋5＝　　   4×3－3＝　    3×5－6＝

3、效果反馈：

通过学习与辅导，使学生能够运用1--6的乘法口诀解决实际问题了。

鲤鱼江完小帮扶学困生个案跟踪辅导记录

时间：

地点：

办公室第10次辅导

帮扶对象：

帮扶老师：

1.辅导目的：

通过辅导，使学生在掌握1—9的乘法口诀的基础上,能准确运用知识解决实际问题。

2、过程与对策：

一、填一填。

1、5×4可以表示（    ），也可能表示（    ）。

2、8+8+8+8改写成乘法算式是（  ），这个算式读作（    ）。

3、看口诀，写算式。

二七十四      四八三十二    七九六十三

二、算一算。

（32分）

6×7＝   23＋6＝  3×8＝   46－9＝      3×9＝

7×8＝      3×7＝    17＋8＝      7×9＝      6×6＝

8×5＝      4×6＝      6×8＝    7＋9＝      4×9＝

24－7＝      7×7＝    5×9＝    35－8＝      9×9＝

3、反馈：

通过辅导，使学生在掌握1—9的乘法口诀的基础上,能准确运用知识解决实际问题了。