青岛版二年级数学下册教案设计.docx
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青岛版二年级数学下册教案设计
2021青岛版二年级数学下册教案设计
2021青岛版二年级数学下册教案设计1
教学目标:
1、认识时间单位年、月、日,知道平年、闰年的知识,记住各月以及平年、闰年的天数,能初步判断某一年时平年还是闰年。
2、能与生活联系起来,熟练的运用年、月、日的知识。
3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。
教学重点:
认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
教学难点:
发现并掌握闰年的判断方法。
教具准备:
1980—2003的年历卡、多媒体
教学过程:
一、导入
1、讲故事导入
喜欢金田一吗?
喜欢柯南吗?
那你们肯定很喜欢侦探故事对不对?
老师这边有一个,想不想听?
故事发生在1979年3月7日,有一个罪犯逃到了深圳,他拿着一张签发日期是1979年2月29日的边境通行证,在深圳海关准备入关,尽管他经过整容,变了模样可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破,将他扣留。
你们知道是什么原因吗?
刚刚大家猜了很多,到底对不对呢?
学习了今天的知识“年、月、日”就知道了。
2、加深对年、月、日的理解
(1)我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页,说明过去了(一天),(一天就是一日)
(2)当我从1月1日开始到撕下1月31日这一页时,说明已经过去了多久?
(一个月)
(3)当我们撕下这本日历的的最后一页时,说明已经过去了多久了?
(一年)
关于年月日你已经知道了什么?
二、探索新知
1、观察年历,认识大小月
思考:
一年有几个月?
每个月有多少天?
哪几个月的天数一样多?
师:
我们把31天的那个月称为大月,把30天的那个月称为小月,28天或29天的2月我们称他为平月。
那家看看一年中有哪几个月是大月,哪几个月是小月?
一年中有12个月,有的是大月,有的是小月,谁能想个方法把他们很好的记住?
(1)介绍“拳记法”
师:
这个我们把它成为拳记法,来,我们一起来数一遍,一月大,二月平,……
现在数给你的同桌听听。
(2)儿歌记忆
师:
老师这边还有一首儿歌:
一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差;四、六、九、冬三十整,平年二月二十八,闰年再把一天加。
来,我们一起来,边拍手边记住他。
对于这首儿歌你有什么疑问吗?
由儿歌引入平年、闰年
2、认识平年、闰年
(1)如果现在让你计算一年有多少天,你准备怎么做?
(学生先自己说说自己的方法,然后选择你认为的好方法,最后自己算)
汇报:
平年——365天
闰年——366天
师:
区分平年、闰年主要看什么?
(2)老师不用看你们手中的年历,只要你说出你拿的是几几年的年历,我就可以说出这一年是平年还是闰年,要不要考考老师?
学生考老师。
你们还想试?
告诉你吧,不管你们怎么考,我都能回答出来,因为我掌握一个小秘密,你们想知道吗?
秘密就在这里(看黑板)——闰年:
1980年、1984年、1988年,1992年……
你能按照规律在再几个闰年吗?
你们发现了每几年有一个闰年?
(3)不如我们现在来做个实验,拿你们手中的年份除以4,看看有没有发现什么?
汇报:
平年的年份除以4,结果有余数,而闰年的年份除以4没有余数,所以要判断某一年是平年还是闰年,就看他能不能被4整除,如果是4的倍数,说明他是闰年,如果不是4的倍数,说明他是平年。
那1922年是平年还是闰年呢?
(4)现在把书翻到第82页,把倒数第2段话看一遍,有没有什么要问的?
“通常”、“一般”是什么意思呢?
比如说1900年,1990/4=490,没有余数,但他不是闰年,而是平年,因为1990是整百数,当年份是整百年时,要能被400年整除,才能是闰年。
为什么会出现这样的一种情况,还有一段****呢?
听历史。
所以我们有这样一句话:
四年一润,百年不润,四百年再润。
到现在为止,你能回答出那个侦探故事了吗?
(因为1979年是平年,平年2月没有29日。
)
三、练习
8月1日的前一天是()月()日
6月30日的后一天是()月()日
小芳在外婆家连续住了62天,正好是两个月,这两个月是()和()月
今年的一月、二月、三月一共有()天。
判断:
每年都有365天。
()
一年中有7个大月,5个小月。
()
1997年是平年。
()(1997年是香港回归祖国的日子,是我们祖国母亲迎回她失去儿子的重要一天,让我们永远的记住这一天)
20XX年是平年。
()(20XX年我们祖国有什么大事呀?
[北京奥运],看,这个特殊的日子在20XX年,是闰年,那时你们已经上了初中,因此为了我们祖国更美好,现在我们应该好好的把握时间。
)
四、课堂小结
今天我们学习了“年、月、日”,你掌握了什么?
现在把书翻到第81页,把我们今天学习的内容看一遍,有没有什么想问的?
现在老师把这首歌《三百六十五个祝福》送给大家,希望你们每一天都有一个愉快的生活。
板书设计:
年、月、日
一年有12个月:
大月:
1、3、5、7、8、10、12——31天
小月:
4、6、9、11——30天
2月:
28天——平年——365天
29天——闰年——366天文
2021青岛版二年级数学下册教案设计2
教学目标:
1、放手让学生自己去学习,通过大量关于“年、月、日”资料的收集和阅读,来主动的学习和思考关于大月、小月、平年、闰年方面的知识,记住各月及平年、闰年的天数,会判断某年是平年还是闰年。
2、把“年、月、日”的知识与生活连贯起来,把有关学科的知识融合在一起学习。
促进学生思维的发展。
3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。
4、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。
教学重点:
对每个月的天数的认识。
(正确、迅速记住十二个月的天数)
教学难点:
平年、闰年的判断。
教学准备:
学生:
年历卡、草稿本、查阅的资料、预习年历上2月及全年的天数。
教师:
课件、水果卡片、2句话
教学过程:
一、情境导入
1、同学们,今天有这么多老师听课,高兴吗?
那让我们记录下这难忘的一刻。
(板书:
2004年10月19日×时×分)
2、2004年,“年”是什么单位?
还有其他时间单位吗?
(月、日、时、分),我们已经学过时分秒,今天我们来研究年月日(齐读:
年月日)
二、探索新知
(一)自学年月日之间的联系
1、年月日是表示较长时间的单位,与我们的生活是息息相关的,你在哪些物体上见过年月日的?
(课件演示:
物体上的年月日),还有许多,下课自己找一找。
2、我们的日子一年一月一日的过着,你们知道一年一月一日的来历吗?
让我们来看一看这方面的小知识(课件演示:
年月日的来历太阳大,地球小,地球绕着太阳跑,跑一周的时间为一年;地球大,月亮小,月亮绕着地球跑,跑一周的时间为一月;地球在绕太阳跑的同时自己也在不停的自转,自转一周为一日。
),原来一年一月一日是跟什么星球的运动有关系的?
(太阳、地球、月亮的运动)
3、除此以外,年月日还有许多丰富的知识,你们想知道吗?
自学书本44页,要求填写表格,并阅读后面的文字(大声)。
4、通过阅读你知道了什么?
(大月)谁补充?
(小月)一年有几个大月几个小月?
还有一个月呢?
5、怎样方便的记住大小月?
(拳记法、儿歌)可以用喜欢的方法记大小月。
6、我们认识了大小和二月,下面来练一练。
24个月=()年
5年=()个月
1星期=()天
小红到奶奶家作客,住了62天,正好2个月,这2个月分别是()月和()月。
为什么是7、8月?
为什么小红要住62天?
(二)探索判断平闰年的方法
1、知道了2月有28天或29天,下面进行竞赛,给一个年份,看谁能很快报出这一年2月天数和全年天数,请同学们拿出年历卡,准备好了吗?
现在看屏幕。
(从1996年到2004年的年份随机出示)观察1996到2004年总天数,发现什么?
(有365天和366天)天数是怎样算的?
(平年:
31×7+30×4+28闰年:
31×7+30×4+29或365+1)为什么会相差一天,这一天差在哪个月?
我们把2月为28天全年为365天的这一年叫平年,把2月为29天全年为366天的这一年叫闰年,看一看这里有哪些年是平年,哪些年是闰年?
(多人说)
2、再看看平润年的排列顺序,你发现了什么?
(每4年一循环)如果把平、闰年除以4,结果会怎样?
用1996、1997年试一试,你发现什么?
那么你知道怎样判断平闰年吗?
(小结公历年份是4的倍数的一般是闰年。
)
3、判断闰年,先看左边的2个年份(1978年、1904年),算一算。
4、算一算1900年,(学生发现1900是4的倍数,认为是闰年),看1900年2月的月历,28天,说明1900年是平年,为什么呢,我们来看一个小知识(课件演示:
闰年的来历)最后一句话是什么?
(小结公历年份是400的倍数的,必须是400的倍数才是闰年。
)现在谁能说1900年为什么是平年呢?
2000年呢?
2100年呢?
5、会判断了平年和闰年,下面来看,我们知道年月日是表示较长时间,有比年更长的时间单位吗?
(1世纪=100年)
(三)综合练习
今天同学们表现很好,老师想送给你们一些礼物,同学们喜欢吃水果吗?
要想吃到水果必须先回答水果先生提出的问题。
闰年的2月有()天,全年有()天;平年的2月有()天,全年有()天。
请说说你出生在哪一年,那年的2月有多少天?
今年全年有()天,合()个星期零()天。
单数都是大月吗?
一年中有哪几个大月?
1世纪是多少年?
我们现在生活在多少世纪?
怎样判断平闰年?
告诉方法。
2100年2月有()天。
(四)课外延伸
1、除了书本上,你还知道哪些有关年月日的知识?
你还有什么不懂的问题?
2、柠檬先生有个问题:
东东已经16岁了,可是他只过了4个生日,你知道他的生日在哪一天吗?
三、总结
时间和生活紧密相连,我们应该珍惜每一天,送给同学们一首歌《三百六十五个祝福》,祝大家幸福快乐每一天。
板书设计:
年、月、日
1世纪=100年
大月(7个)135781012(31天)
小月(4个)46911(30天)
2月28天或29天
平年:
365天30×12+7-2
闰年:
366天
公历年份是4的倍数的一般是闰年。
公历年份是400的倍数的,必须是400的倍数才是闰年。
2021青岛版二年级数学下册教案设计3
教学目标:
1.通过复习,回顾轴对称、平移和旋转现象,能辨认轴对称图形,正确区分平移与对称现象。
2.在操作中,体会对称、平移及旋转运动之间的联系,感受数学美,培养观察能力、想象能力和表达能力,发展初步的空间观念。
3.经历数据收集、记录、整理和分析的过程,进一步巩固用统计表呈现数据的方法,体会调查所得数据的作用,培养初步的数据分析观念。
目标解析:
本课是总复习的第三课时,在学生对图形的运动和数据收集整理有一定认识的基础上,对相关知识进行回顾整理。
因此本课教学目标的定位不仅在于复习巩固已有的知识,更侧重于沟通知识间的联系,初步形成合理的认知结构。
教学重点:
1.体会对称、平移及旋转运动之间的联系与区别,能正确辨认。
2.巩固用统计表呈现数据的方法,体会调查所得数据的作用。
教学难点:
发展初步的空间观念及数据分析观念。
教学准备:
课件、剪刀,手工纸等。
教学过程:
一、复习图形的运动
(一)回顾整理,梳理知识。
1.关于图形的运动,我们已经学习了哪些?
分别是怎样运动的?
2.动手剪一个对称图形,并指出它的对称轴。
3.利用手中的图形做平移和旋转运动,体会区别。
(二)动手操作,沟通联系。
1.猜一猜、想一想
(1)出示:
猜一猜:
按照画的痕迹去剪,打开后是什么呢?
(2)出示:
想一想:
这个图形是怎样剪出来?
先怎样折,再怎样剪?
(3)你会做风车吗?
(让学生先说一说,再出示制作步骤)
2.剪一剪、做一做
小组四人合作,组长自己设计一个图形剪一剪,其余三人分工各选其中一种剪一剪、做一做,做完组内交流。
3.说一说,描一描
(1)在你剪的图案中,有轴对称图形吗?
如果有,和你的同桌说一说,并用彩笔描出它的对称轴。
(2)全班汇报,复习对称。
(实物展台展示学生不同作品)
4.找一找,比一比
上面的活动中,你能找出平移、旋转现象吗?
(小花图既可以看成是轴对称图形,也可以看成图形的平移;笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以看成图形的旋转;风车则是物体的旋转现象等。
)
(三)联系生活,完善认知。
1.出示:
2.上面的活动中,你能找出平移和旋转现象吗?
3.找出生活中的轴对称图形以及平移和对称现象,并记录下来。
设计意图:
在引导学生回顾和复习已有知识的基础上,通过小组合作、动手操作让学生进一步认识轴对称、平移和对称现象,发现平移和旋转的不同之处,沟通其与对称之间的联系,最后走进生活,寻找生活中的对称、平移和旋转现象,沟通图形的变换与生活中的物体运动的关系,完善学生的认知结构。
二、复习数据收集整理
过渡:
同学们,刚才你们有的在生活中找到对称现象,有的找到了平移现象,还有的找到了旋转现象,以你们记录的第一条为准做一项调查。
(一)收集整理数据
可以怎样收集全班同学的数据?
(举手、画正字等)
(二)记录分析数据
1.根据上面调查的结果设计统计表,记录数据。
现象对称平移旋转人数
2.分析数据
(1)从统计表中,你得到了什么信息?
(2)通过这次调查,你有什么感受?
(3)你还能提出哪些数学问题并解答吗?
设计意图:
结合第一部分内容让学生统计本班学生在生活中找对称、平移和旋转现象,一方面复习巩固了收集整理分析数据的知识,另一方面让学生亲身感受数学****于生活,统计与生活息息相关,体会调查所得数据的作用,培养初步的数据分析观念。
三、巩固拓展
1.教材第117页练习二十二的第9题。
巩固复习轴对称图形的知识。
2.教材第117页练习二十二的第10题。
巩固复习-移、旋转现象。
3.教材第118页练习二十二的第11题。
巩固数据收集整理。
设计意图:
通过巩固练习,让学生在观察、判断以及整理分析等数学活动中,进一步巩固图形的运动与数据收集整理方面的知识,发展初步的空间观念和统计观念。
四、总结评价,拓展延伸
1.通过今天的复习,你的收获是什么?
2.小小设计师(机动)。
要求:
①画出一个你最喜欢的基本图形。
②根据你画的基本图形,运用平移、旋转设计一个美丽的图案。
③跟同桌说一说你是怎样设计的。
④集体交流,展示自己设计的图案说说设计过程。
(实物投影)
设计意图:
复习后及时组织学生进行回顾和反思,在交流收获中自我评价。
同时让学生运用所学的知识自己设计创造美丽的图案,在创造中感受图形的变换之美,培养学生在生活中发现美、欣赏美和创造美的意识。