同题异命 写法有别新材料作文与任务驱动型材料作文写法.docx

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同题异命写法有别新材料作文与任务驱动型材料作文写法

【备考指津】

同题异命 写法有别

——“新材料”作文与“任务驱动型”材料作文写法例说

原创：

深圳鲁力

作为考场作文主打题型的“新材料”作文与“任务驱动型”材料作文，它们在章法上究竟有何不同？

在此，我们不妨以一则老事例为素材，采用两种不同方式来命题，以揭开其在写作章法上的神秘面纱。

（一）“新材料”作文。

22. 阅读下列材料，根据要求写作。

（60分）

“我是陆步轩，一个卖猪肉的。

”

20年前，一条北大学子街头卖猪肉的新闻火了，媒体竞相报道，路人纷纷围观，说着最刺耳的话：

“卖猪肉还用上大学吗？

小学毕业都会卖。

”他们一边嘲讽着北大培养出了一个“屠夫”，一边嘲讽着“读书无用”。

以上材料，引发了你怎样的思考？

要求:

请结合材料，自选角度，确定立意，自拟题目，不少于800字。

【审题】

这是一道“新材料”作文题目。

一、研读材料：

（一）陆步轩

    曾经：

北大学子卖猪肉被嘲讽

而今：

北大学子卖猪肉成为了企业家（终成大器）

原因：

是知识给了他智慧，开阔了他的眼界，拓展了他的视野，看到了行业的发展前途。

（二）.普通屠夫

    惯式思维：

“卖猪肉还用上大学吗？

小学毕业都会卖。

”

    结局：

永远都只是一个能养家糊口的杀猪匠，不可能成为对社会、对国家有大贡献的人。

二、提炼观点：

①.“读书无用”？

.实则大用；②.知识就是力量；③.思路决定出路；④.知识，为你插上隐形的翅膀；⑤.君子生非异也，善假于物也。

本题基本特点：

材料内容理解难度较小，主题指向明确，“写作要求”也很宽泛。

从立意上看：

①.早知卖猪肉，何必去读书；②.带着知识卖猪肉，或许你会更成功；③.职业选择是每个人的自由。

④.谁在贩卖“读书无用论”？

等等。

从“写作要求”上看：

“请结合材料，自选角度，确定立意，自拟题目”，可见，它行文较为自由。

总体写法：

围绕中心，发散开去，夹叙夹议，处处点题。

【考生例文】

谁在贩卖“读书无用论”？

深圳美中：

谢汶

曾几何时，当浮躁与功利心理像病毒一样在社会上肆意蔓延时，“读书无用论”甚嚣尘上。

（从反面亮出批驳的靶子。

）

   是谁在贩卖读书“无用论”？

（设问，独句过渡，引出下文。

）

社会的日趋多元化，让人们总有许许多多的方法实现自己心中预设的成功目标。

如果将读书比喻成一种投资，那么这种投资属于价格过高、回报周期过长的一类，于是便有无数急功近利的人等不及收获，进而放弃。

于是，他们质疑读书的重要性，随之，“读书无用论”也就应运而生了。

（反面引申，追根溯源。

）

    事实真如他们所编造的那样吗？

其实并不然。

（设问作答，承上启下。

）

当代社会，人们生活节奏日益加快，压力不断加重，就业愈加困难。

可正是因为如此，人们才更应当读书。

世间种种，多则价谦，万物皆然，唯独知识例外。

知识越丰富，价格就越昂贵：

因为知识就是力量，知识可以创造财富。

（正面说理：

读书有用。

）  

北大学子陆步轩读完北大转职屠夫，这引起了不少人的质疑和困惑。

大家都认为他是块学习语言的好料子，但他却干起了杀猪之流的勾当。

陆步轩早年经历了无数媒体和路人的议论；殊不知，二十年卧薪尝胆的他用行动证明了自己的价值——创立自己的生鲜品牌，身价近二十亿，并为母校北大捐款数亿。

（回扣“命题材料”，以次证明“读书有用”。

）

事实胜于雄辩，在这个崇尚知识的社会，“读书无用论”难道不是无稽之谈？

细想，假若他只是一个没有读过书的屠夫，即使奋斗一生，能做出如此成就吗？

答案是否定的。

促使他成功的，少不了读书！

（寥寥数语，总结上文。

）

    曾经的韩寒，是读书无用论的代表。

他逃课去采风，最后退学，独自在文坛闯荡。

然而，现在的他与成长握手言和，说道：

“我是退过学，但我没说读书无用。

”不到园林，怎知春色如许？

（发散举例。

）

都说生活对你不公平，你却偏偏不读书。

其实，读书才是相对公平的一条路，是门槛最低的高贵。

高贵生活所需付出的代价太高，过上这种生活的往往只是少数人。

但是读书不然，你只需支付几本书的价格，花上同别人聊天的时间，便能知道你不曾知道的，体会到你不曾体会到的，并教会你生活的本领。

（发散说理。

）

语文课上，老师总是在强调：

“语文的功底，靠的是日积月累，不是凭突击几天就能速成。

”而这些看似无用，实则大用的素养的积淀，靠的就是博览群书。

也许你会觉得读书对自己影响甚微；但请你相信，正式这些灵巧的文字总有一天会给你带来意外的惊喜。

（继续发散开去。

）

由此看来，所谓“读书无用论”，只不过是无为者的自我安慰罢了。

随着时代的发展和文化的进步，无数前车之鉴向我们证明——知识这座最高的山峰，只要你勇于攀登，总会登上山顶，收获“一览众山小”的风景。

（总结全文。

）

须知：

外物之味，久则可厌。

读书之味，愈久弥香。

（醒世恒言，耐人寻味。

）

【导师点评】本文紧扣主旨，破立结合，拓展得当，行文自由；句子也较流畅，有些句子还耐人寻味！

从章法上看，这篇作文属于“新材料”作文：

它不在于就事论事、抽丝剥茧、层层解剖，而注重“围绕中心，发散拓展，夹叙夹议，处处点题”。

——这就是典型的“新材料”作文的写法。

（二）“任务驱动型”材料作文。

22.阅读下列材料，根据要求写作。

（60分）

20年前，北大学子陆步轩街头卖猪肉，引来路人最刺耳的嘲讽：

“卖猪肉还用上大学吗？

小学毕业都会卖。

”“北大培养出了一个屠夫”“读书无用”。

然而，20年后的他，还在卖猪肉，不同的是，他已经成了一个身价过亿的老板。

他和学长一起创立了自己的生鲜品牌，去年他们公司的销售额达到了18个亿。

读书是否有用？

某校就此举办了一场的主题班会，课堂上同学们唇枪舌战，展开激辩：

争论的观点大致可梳理为以下几种：

①.不读书也可卖猪肉，所以，“读书无用”；

②.读了书去卖猪肉，成功的机会更大，所以，读书有用；

（3）.读了书去卖猪肉就一定会成功吗？

所以，读书无用；

④.不读书去卖猪肉，成功的希望更渺茫，所以，读书有用。

听完同学们的激辩，班主任陷入了沉思？

请代班主任写一篇总结性即兴发言。

要求:

请结合材料，自选角度，确定立意，自拟题目，思辨说理，不少于800字。

【审题】

这道作文题就很有意思了。

首先，它同前面的作文素材属于同题，但在写法上就大相径庭了，为什么？

因为命题形式换了，换成了一道“任务驱动型”材料作文了。

一、材料分解。

材料共三段，前两段叙述北大学子陆步轩卖猪肉的前后状况，为后文提供激辩的话题；第三段展示班会课上同学们爆发出来两类观点的四种表述。

这是这篇“任务驱动型”材料作文下笔的切入口。

二、多角度对比。

第一类对比：

人物之间的对比。

对比1：

陆步轩自身的对比：

先前被讽刺——而今成大器：

“读书有用”；作用：

拓展视野。

对比2：

一般屠夫自身的对比：

开始为糊口——最终还是为糊口：

“读书无用”；结局：

平庸一生。

对比3：

一般屠夫与陆步轩的对比。

第二类对比：

观点之间碰撞的对比。

①.不读书也可卖猪肉，所以，“读书无用”；

②.读了书去卖猪肉，成功的机会更大，所以，读书有用；

③.读了书去卖猪肉就一定会成功吗？

所以，读书无用；

④.不读书去卖猪肉，成功的希望更渺茫，所以，读书有用。

三、写作要求：

（1）.请代班主任写一篇班会总结性即兴发言。

既然是“总结”，就一定要涵盖以上各种观点，这就要对同学们的不同观点进行层层剖析，抽丝剥茧了，由此可见，它不同于“新材料”作文“开放性”写法！

（2）.文体格式上，本文注意以下几点：

受众称呼（同学们）、发言身份（班主任）等。

【考生例文】

读书，为你插上腾飞的翅膀！

深圳美中：

林惠玲

同学们：

大家好！

你们在今天的主题班会激辩中碰撞出来的思想火花，让作为班主任的我深感自豪。

借此机会，请允许我对大家的观点谈谈自己的思考！

（情境和身份交代得体）

读书是否有用？

还是先让例子来说话吧！

20年前北大学子陆步轩街头卖猪肉，被路人嘲讽为“读书无用”；20年后那位北大学子仍在卖猪肉，可如今他已成为身价近二十亿的企业家，听说还为母校北大捐了9个亿。

至此，谁还觉得“读书无用”呢？

（用反问形式亮明观点）

也许，有同学会说：

不读书也可卖猪肉。

（驳论①）

不错，不读书确实也可卖猪肉，但我要问问你，不读书卖猪肉而成了身价近二十亿的企业家有谁？

请举例说明！

（稍停）

诚然，我们在学校学的科目，表面上看也许“无用”。

但它将会带给你做事的智慧，给你今后的成功插上隐形的翅膀。

有这样一个故事，一位大学系主任曾经带一个大四的本科生做毕业设计:

给一台新型计算机编写应用程序。

每周老师都会给这位同学一本相关的书让他弄懂。

而这位同学也在最后顺利地完成了任务。

毕业的时候老师问他，“你这次毕业设计用到了大学四年的哪门课程呢？

”那位同学沉默了，他大学四年里所学到的知识似乎都没有用上。

但是老师又问，“如果你是一个高中刚毕业的学生，你能16周完成这个课题吗？

”“显然不可能。

”

事实胜于雄辩：

谁还能说“读书无用”？

试想:

如果陆步轩当年没有进北大读书而是直接去卖猪肉，他可能永远是一个平庸的能养家糊口的屠夫,顶多是一个小老板；不可能成为一位令人仰望的有理念且身价过亿的行业翘楚。

是不是有同学还会问：

读了书就一定会成功吗？

（驳论②）

可是，我要正告你：

读书的人不一定全都会成功，但不读书连成功的门儿都没有！

因为成功的机会是留给有准备的人，这种准备，就是好好“读书”！

培根说得好：

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。

凡有所学，皆成性格。

足见，读书能内化你的大脑，开阔你的眼界，夯实你的人生，为你搭建起腾飞的平台。

或许，一旦机遇来临，你就是另一个马云、另一个马化腾，另一个比尔盖茨。

最后，让我们一起来刨刨“读书无用”论产生的根源。

（层层推进）

一种流言的广泛传播，总有和它对应的心理需求。

在这个社会上，上大学读书而成功的人很多，可就是有人专门抽取大学生毕业卖猪肉和小学生当上了包工头、煤老板等个例来合成“读书无用”论。

究其根源，正是他们不读书而导致格局太小，继而千方百计物色同类来满足自己“吃不到葡萄就说葡萄酸”的变态心理。

所以，我们不要因一叶障目而不见泰山，始终明白；那些说读书无用的人都是在害你！

当然，读书也要会读。

（再进一层）

英国的培那特萧（BernardShaw）有过这样意思的话：

世间最不行的是读书者，因为他只能看别人的思想艺术，不用自己。

这也就是勖本华尔（Schopenhauer）之所谓脑子里给别人跑马。

较好的是思索者。

回过头看：

那位卖猪肉的北大学子，当属于既会读书又善于思索的“读书有用”者，他，正是我们学习的榜样！

（回扣材料，照应前文）

同学们：

请记住，读书有大用，她将为你插上腾飞的的翅膀，助你一飞冲天！

。

（强调论点，提出希望，“拔”出高潮）

我的发言结束，谢谢大家！

【导师点评】这篇作文观点鲜明，分解到位，破立结合，逻辑性较强，较好地体现了“任务驱动型”材料作文“就事论事，抽丝剥茧，层层解剖，多角度思辨”的说理特征。

在文体形式上，本文也做得较为到位。

【总结】

 “新材料”作文：

围绕中心，发散拓展，夹议夹叙，处处点题。

写作自由，但易于抄袭套作。

“任务驱动型”材料作文：

特定情境，规定任务，就事论事，适当拓展。

带着镣铐跳舞，可防止抄袭套作。

写“任务驱动型”材料作文就是“带着镣铐跳舞”，假如你是一位高明的舞者，定会“舞出文章精彩”！