K12学习关于高考作文拟题技巧教学设计.docx
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K12学习关于高考作文拟题技巧教学设计
关于高考作文拟题技巧教学设计
高考作文拟题技巧教学设计
教学目标
1、教授拟题方法，快速准确拟题
2、鼓励创新思维，力求脱颖而出
教学重难点：
拟题技巧
教学方法：
点评作文标题，提取取标题的方法
教学设计思路：
关于高考作文如何取标题的问题，资料相当多。
这也证明了此专题的重要性。
但是每一个班都有适合他们自己穿的“鞋子”，我就是想为我现在所带班级找到适合自己的“鞋子”。
拟题时，忌讳很多。
但我只讲我们班学生存在的普遍问题；拟题方法也有很多，但我重点讲化用、借用；方法点睛时，可以选用很多的例子，但我只用班上学生自己取得标题。
我通过统计学生最近三次大考中的作文标题，将其列举，让学生自己去评价。
一切看似高深的方法，我们都会用。
最后让学生实战演练，将白板交给学生。
修辞拟题法，作为灵活环节，看上课情况而定。
时间宽松多讲点，时间紧张少讲点。
文中所用作文材料将一资料的形式放在整篇设计的后面。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
故事激趣：
有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。
后来有一位专业人士建议作者把题目换为《有约》。
结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。
“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也””花香蝶自来，题好一半文”那么这次我们结合本次联考作文谈谈如何取标题。
二、三忌
标题忌跑题或偏题
1、亮标题。
将本次考试中，同学们的作文标题在多媒体上展现出来。
先亮出低分作文标题。
细节决定成败是金子总会发光稳中求进
2、讨论原因
本则材料侧重于教练发现了许海峰，因为教练关注细节，许海峰成功了，所以第一个标题有问题
如果没有教练，许海峰的成绩又不是很好，他这块金子将会被埋没，所以第二个标题也有问题。
至于，稳定性，只抓住了材料的枝叶，没有抓住主干。
3、确定正确立意
先有伯乐，然后又千里马慧眼识人才…
得出结论：
标题首先要切题
忌过于宽泛，大而无当
1、亮标题。
《谈文明》《文明的意义》这类标题，虽然用的人不多，但每一次都有那么几个人。
2、结论：
要从自己确立的角度出发，不要题文不符；不能过于宽泛，大而无当要求合理。
忌俗套，千遍一律。
有的人用添加法，结果100份试卷中就由10个人一样或者类似的标题。
我们每一次作文都会给大家一定的范文，但是有的东西用烂了就不稀罕了。
比如上学期，我们见到《莫让浮云遮慧眼》，到现在为止，还有很多同学去仿写。
一模考试中，我们有一位同学去了一个号标题《让完美之花开在缺陷的枝头》结果在二次联考中出现了若干《让…花开在…枝头》其实别人是模仿XX年江西满分作文中的《辛福之花，开在追去的枝头》或许还有更早的源头。
三、方法点睛
修辞法巧妙地运用比喻、对比、引用、设问、反问、呼告、对偶、夸张、双关等常见的修辞手法，结合文章的内容进行特殊的加工编拟出标题，可以收到新颖含蓄的独特效果。
比喻，比拟我们同学这几次作文也用得比较多。
《从心做起》《忙，茫，盲》利用谐音双关等等
引用式，化用法。
引用就是把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入标题上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制胜的效果。
反弹琵琶新视角
在考场上，我们给作文拟题不但要快，而且要求新求趣，给人耳目一新的感觉。
这就要求我们克服思维定式，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷教师一见钟情、怦然心动的好标题。
符号法
《传统都去哪儿了》《且行且珍惜》
《梦里寻“绿”千XX》《发展诚可贵，人性价更高》《且向花间留晚照》
《让文明之花开在文明枝头》《敢让谦让换新风》
《文明之花别样红》《天行健君子以文明不息》《六尺巷》
《野百合也有春天》《借我一双慧眼吧》
《莫让瑕疵遮慧眼》《的卢过檀溪》
《千里马的春天绽放在伯乐的慧眼上》《其真无马耶》
四、实战演练
阅读材料，选择一个角度构思，自主立意，写一篇不少于800字的文章。
一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨工作。
结果，驴被选中，马遭淘汰。
一年以后，这匹马被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。
磨坊的主人闻讯以后，后悔不迭地跑去对千里马说：
“你如此能干，当初我居然没有聘用你，我真是有眼无珠呀!
”
“幸亏当初没被你聘用。
”千里马说，“不然，我现在就不会成为千里马，而是变成一头推磨驴了!
”
1、让学生课上取标题，允许讨论
2、让学生在白板上自由发挥，然后大家一起来探讨标题的可否性。
五、作业布置
根据上述材料，请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
资料
1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800子的文章。
有一年某市射击队到省里参加汇报比赛，所谓比赛其实就是供省队挑选人才。
当所有的射手都赛完之后，省队主教练将所有的靶纸都收集起来，一张张地仔细端详。
这是他发现了一张很有意思的靶纸，这张靶纸成绩并不理想，子弹大都偏离了靶心，但教练注意到一个有趣的细节：
几乎所有的子弹都偏向同一个方向——右上方，。
这说明这位选手的技术动作肯定大有问题，但同时，非常集中的着弹点又说明射手的稳定性非常好，而稳定性对于一个射击选手来说时非常重要的。
事后，那位选手出人意料地进入了省队，不久又进入了国家队，并且为中国奥运代表团实现了奥运金牌零的突破。
他，就是许海峰。
读完这个材料，你有何感想？
请结合自己生活中的感受或见闻写一篇文章。
要求选好角度，立意自定，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800子的文章。
上世纪80年代我曾和林斤澜、柳溪两位老作家访法。
有一个风雨天,我们所乘的汽车驶在乡间道路上。
在我们前面有一辆汽车,从车后窗可以看清,车中显然是一家人,丈夫开车,旁边是妻子,后座是两个小女儿。
他们的车轮扬起的尘土,一阵阵落在我们的车前窗上。
而且,那条曲折的乡间道路没法超车。
终于到了一个足以超车的拐弯处,前边的车停住了。
开车的丈夫下了车,示意我们开到前面去，并说，自己的车始终在前面，根本没法儿开得心安理得。
要求：
学号角度，确定立意，明确问题、自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不啊哟套作，不得抄袭。
3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
我们这个时代，水土大量流失，人性也在流失，传统也在流失......许多珍贵的东西都在这个纷繁芜杂的世界里渐行渐远。
对此，你有什么思考？
要求选好角度，自定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不啊哟套作，不得抄袭。
于老师说
很多同学在写作文标题的时候，
都是看起来就很随意，
要么没什么深意。
下面，
就教各位同学一些用得着的好方法。
我们能否借鉴章回小说回目的形式，使我们的作文标题灼灼生辉呢？
回目式标题，顾名思义就是具有回目特点的作文标题。
回目式标题对主题立意进行了赋形，使之结构化，形成了一种审美空间。
因此，回目式标题克服了一般作文题目僵板、平面的特点，更丰富立体、直观形象，能包蕴文章主题，具有了当代文章标题复杂化、结构化的特征，从而具有张力，对文章主题、立意、材料等都提供了一种可能性空间。
根据对联从写作方法上有正对、反对、串对的分类，作文的回目式标题也可以据此分类，有正对式标题、反对式标题、串对式标题三种。
一、回目式标题分类
1、正对式标题
即标题上下两句各具有一个完整的意思，但两者又和谐地统一在一个立意主题之中。
如《荣枯随缘，遇合尽兴》类乎“时评”，直抒己见，从人生的“荣枯、遇合”方面生成标题，品析时下争名逐利现象，追索智慧的根源，有较强的现实针对性，发人深思。
如《向生命致敬，为人性喝彩》、《用心感动，以爱承担》、《春风拂柳花自开，寒气袭人雪自埋》、《出自幽谷，迁于乔木》等都属于正对式标题。
2、反对式标题
即标题上下句一正一反，意思互相映衬，把主题立意表现得更为深刻、鲜明，引人注目。
在生成反对式标题时，尤为注意的一点是上下两句要形成反差、对比，形成一种张力。
例如：
《仰观宇宙，俯察万物》“仰观”“俯察”形成对比，“宇宙”“万物”形成重复，将所要表达的观点——要想感知自然，就必须亲身走进自然，淋漓尽致地表达出来。
《舍一朝风月，得万古长空》化用禅宗的语句“不因一朝风月而昧却万古长空”，用“舍”和“得”、“一朝”与“万古”来反衬，上下联意思形成鲜明的对比，极具张力。
如《左手粪叉，右手笔杆》、《小常识，大学问》、《一点青春气，千里快哉风》等标题，都是反对式标题，上下两句极具张力，具有一种反衬之美。
3、串对式标题
又叫流水对标题，上下句的意思是顺承的、连贯的，只是把一个意思分成两句话来表达。
这种标题，不求形式上的严格工整，而是注重情感思绪的自然贯通，两句连贯而下恰如行云流水。
串对式标题的上下两句一般都有因果、连贯、递进、条件、假设等关系。
例如《远近结合，感受自然》有“远”有“近”，以感受自然的方式形成张力，概括文章的立意、主题，是对立意“直接体验自然与运用科技感受自然各有利弊，远近相结合地感受自然”的浓缩。
《存老实之心，开成功之门》形象生动地阐明了“存老实之心，方可开启成功之门”的观点，上下两句形成条件关系，强调了老实对成功之门的重要性。
相对来说，串对式标题对仗不那么严格，因此在学生标题中运用得比较多。
如以下标题都属此类：
《以我之力，追我所愿》、《人生无极限，奇迹会出现》、《潜心于学术，造福于未来》、《携手同行，合作共赢》、《门后花开，一路前行》等。
二、类回目式标题分类
由于类似具有回目性质的标题，然而上下句又不那么工整对仗，却具有重复或对比的意味，可以称之为“类回目式标题”。
1、重复式类回目式标题
此类标题或字形重复，或字义重复，或情调重复，或字音重复，从而具有美感，音节优美，韵律悠长。
《一念海角，一念天涯》标题通过“一念”的重复，形成一种音韵美，铿锵有力。
《我是谁的风景，谁是我的过客》通过“我是谁的”与“谁是我的”回环往复，具有回环之美。
《一分爱万分爱》、《超越困难，超越人生》、《我的路，我的门》、《我们的信念，我们的选择》等标题也可如是观。
再如《精神不死，希望不灭》、《行于坚守，成于创新》、《心之远，人之高》等都是主题立意的一种情调重复渲染，生成标题。
2、对比式类回目式标题
“题好一半文”，一句每个考生都耳熟能详的话语阐明了作文题目的重要性，而今，题目却没有起到它应有的作用。
考场作文中，一些考生的习惯做法是先把文章写好，之后再匆忙中随意地写个题目上去。
于是，文章的题目往往缺失了它的效用，更严重的情况就是通常所说的文不对
题，文章的内容和题目无法关联起来，路归路”，使得文章留下了遗憾。
任意一篇文章的题目都决非信手拈来的，它应该是作者深思熟虑的结果。
古人将拟题比作“画龙点睛”，龙虽画好，但是要让它腾飞，是需要一双“明眸善睐”的眼睛。
醒目而新奇的题目才能够立刻吸引阅卷者的眼球，让阅卷者眼前一亮，你的文章才可以脱颖而出、鹤立鸡群。
下面介绍几种从近年来高考满分作文中总结出的拟题形式，以供考生参考：
形象描绘式此类题目将所要讲述的道理形象化，把文章的观点生动地表现出来，达到“言浅意深”的效果。
如关于“相信自己与听取别人的意见”的话题作文，一考生将自己的作文题目拟为“把握别人垂下的藤索”，题目中的藤索正是文中老师的建议，迷惘中的“我”正是抓住了这根藤索，才走出“暗无天日的洞穴”。
“要善于听取别人的建议”是这篇文章的中心论点，然而作者对这几个
字却只字未提，只是以形象的标题明确地向阅卷者传达了这个观点。
XX年的关于“幸福快乐与我们的思维方式”为话题的作文，一篇名为《蒙即揭开我们思想上的阴影，那么我们就会发现幸福就在身边，形象的比喻道出深刻的道理。
上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通过这种形象化的方法写出了文化所需要的一种状态。
貌离神合式此类作文题目多将几个毫不相关的名词用分隔号隔开，而通常这些看似毫无联系的名词却被作者巧妙地勾连在一起，共同揭示文章的主题。
如以“自我认识与他人期望”为话题的高考作文中，重庆一考生的题目拟为“诗人·明月·黄花”，初看此题，自然会产生这一个疑问———“这三者有什么关系”———正是这个疑问，激发起读者的阅读兴趣，使得读者自然而然地产生
高考作文标题的拟写技巧
教学目标:
1、教授拟题方法,快速准确拟题。
2、鼓励创新思维,力求脱颖而出。
3、帮助学生掌握写作技巧,提高学生写作能力。
0
教学重难点:
拟题方法。
教学方法:
激情导练法。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、导入新课
郑板桥在总结自己的创作经验时说:
“题高则诗高,题矮则诗矮,不可不慎也。
”我们也常把标题比作“眼睛”,以此来说明它的重要性。
的确,一个巧妙别致的标题,往往会让人眼前一亮,成为一把打开评卷老师心门的钥匙。
高考作文近年来常常要求“题目自拟”,更为考生提供了一个展示才华、表现灵气的机会。
但是,考场作文的写作总是在仓促之间,那么,如何在短时间里让考场作文的标题光彩夺目,个性张扬,表现自我,吸引阅卷老师的目光呢我们这节课就来寻找一下。
二、高考优秀作文标题简析
XX年高考,要求以“心灵的选择”为话题写一篇作文,题目自拟。
有考生自拟标题为《有风拂过》《心会跟爱一起走》。
大家琢磨琢磨,这标题好在什么地方
明确:
1、《有风拂过》这是一个很有诗意的标题。
面对一件十分难以作出选择的事情,任何人心中都会翻腾起波澜,就像有风拂过的池塘。
作者紧紧扣住“心灵”二字,对“选择者”展开细腻的心理描写,尽管谈不上“翻江倒海”,但也印象深刻,久久难忘。
2、《心会跟爱一起走》这个标题是我们十分熟悉的一句歌词。
因为有爱,所以登山者毅然选择了救人;因为有爱,所以濒临死亡的人才能战胜暴风雪。
漫漫人生路,我们的心灵如何才能不迷失方向答案很简单,人们需要爱,世界呼唤爱!
只有在爱的指引下,我们的心灵才能不断战胜人生道路上的“暴风雪”。
以歌词作标题,还有《明明白白我的心》等,都是十分切合题意的好题目。
三、作文拟题的要求
①标题范围尽量要小,要从自己确立的角度出发不要太大太泛;要合理出新,不要落俗套。
如果标题万一太大,可采用副标题的方式加以限制。
②标题不能过长,标题过长则显得松散。
③标题要含蓄,把思维蕴涵于形象的标题之中,含蓄能起到言有尽而意无穷的作用,且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
④拟题时要善于联想。
联想,就是由某人某事或事理推想到与之相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。
联想的方式主要有三种:
相关联想,由桌子联想到椅子（空间关联）;相似
联想,由春蚕联想到老师（奉献精神相似）;相反联想,由安乐想到忧患（实质上的相反）。
总之,联想要丰富,要融于广袤的时空中,联想合理,就要抓住事物间的联系点。
四、作文拟题的原则
①切。
标题要与文章内容相符,含意要清楚,宽窄要合度。
②精。
标题的文字不能拖泥带水,要言简意赅,高度概括。
③巧。
作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。
巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目,反之亦然。
比如《一花一世界》,一花便是一个世界,世界上有数不清的花,便有说不清的“世界”,答案便是丰富多彩的。
既切题意,信息量又多,给人很开阔的想像空间。
④无论你的题目有多新,一般情况要让阅卷老师看了能与材料相联系,否则就很有可能被打人偏题的一类,从而得到一个很低的分数。
五、作文拟题的方法
（一）巧用辞格拟题
修辞手法具有增强语言表现力的天然优势,它在作文中的作用之重要,犹如电脑鼠标的右键。
在作文行文时,使用修辞方法可以使我们的作文语言显得生动、形象、具体、文采飞扬、灵韵飞动。
同样,如果以修辞入题目,可使作文显得新奇、新颖、生动,具有很强的感染力。
1、比喻:
比如XX年高考全国卷“遭遇挫折与放大痛苦”这个作文话题,关键词语是“挫折”与“痛苦”,如果我们仅仅局限于这两个词语来拟题,就容易陷入话题本身设置的框束。
更为棘手的是,话题所提供的“挫折”与“痛苦”的对举状态,很难在题目中圆融。
于是有的考生只好拟出这样的题目:
《当挫折来临时》《从容面对挫折与痛苦》《战胜挫折与痛苦》等。
这些题目虽然没有脱离话题的要求,但是一副平庸的面孔,难以吸引阅卷老师的眼球。
而为人们所称道的四川考生满分作文《风,可以穿越荆棘》,其拟题就堪称典范。
“风”与“荆棘”,本是大自然中极为常见的两种事物,却被作者拿来作为“生命”和“挫折”譬喻;中间再用“穿越”一词绳贯,使得话题所蕴涵的“遭遇挫折时要战胜痛苦”的命意,得到了完美的落实。
这种譬喻方式不但使话题所蕴涵的比较抽象的事理变得具体形象起来,更为重要的是给我们的思维定势荡开了一个崭新的天地。
用比喻来拟题,如以“镜子”为话题,可拟为《心是明镜台》;以“失败”为话题,可拟为《失败不是生活的毒药》《失败是一门必修课》;以“理解”为话题,可拟为《理解———一把打开思想冰封的钥匙》;以“宽容”为话题,可拟为《宽容———社会和睦的良药》;以“真情”为话题,可拟为《真情———心中永恒的山茶花》《父爱是座山》《五月榴花红似火》《我是一只快乐的小狐狸》《父爱将我举过命运的栏杆》
2、拟人:
用拟人来拟题,这种方法可以使题目显得亲切自然。
以“诚信”为话题,可拟为《诚信“漂流记”》;以“环保”为话题,可拟为《树的“叹息”》;以“幸福”为话题,可拟为《与幸福有个约会》;以“挫折”为话题,可拟为《挫折———不可缺少的良师益友》、《我与挫折的亲密接触》;以“友情”为话题,可拟为《友情树,我成长的伙伴》;以“烦恼”为话题,可拟为《请你不要来敲门》。
又如《都是答案惹的祸》《给我们的国足补补钙》《阳光很活泼》《与诚信同行》、
《同失败握手》《向失败鞠躬》《带着“诚信”上路》《我与自信签约》《让快乐多一条腿》《给忙一个深呼吸》《跟假话掰腕子》《嫁给一种生活》。
3、拟物:
《垒高自己》
4、夸张:
《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆大包天》
5、引用:
《待到山花烂漫时》《一枝红杏出墙来》《小荷才露尖尖角》
6、对比:
标题用对比,突现主题《待人以钱,不如待人以诚》《你不诚,我不信》这些题目通过鲜明的对比表现出作者的观念,衬托出“诚信”的价值。
《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人,乡下人》《躺着读书,站着做人》
7、设问:
《你有一颗柔弱的心吗》《谁是阿Q》《是谁动了我的奶酪》《今天,你学会了什么》《争渡!
怎渡》
8、反问:
标题巧反问,强调情感。
如,《若有诚信,夫复何求》《诚信落伍了吗》《诚信岂可抛》《没有你,我该怎么办》这几个题目因反问修辞手法的运用而具有强烈的感情色彩,体现了作者对“诚信”的真义的理解与期待的情感。
XX年高考以“感情亲疏和对事物的认知”为话题:
①《岂以亲疏辨好恶》②《怎一个“情”字了得》
以“相信自己与听取别人意见”为话题:
《敢问路在何方》以“忙”为话题:
《究竟谁在忙》其他:
《教师们还不该反省吗》《雷锋真的没户口》《我是差生,我容易吗》《阿斗扶不起来,怪谁》《生命岂能被痛苦占据》
9、反语:
《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸,我不想做你的女儿》《我发现了家中的“贼”》
10、双关:
《洋教师的“洋相”》《牛教师的“牛脾气”》《槐花村的槐花情》《赖昌星还赖几天》
11、对偶:
以“环保”为话题——《一头白发,满山青葱》
其他:
《生于忧患,死于安乐》《想,要壮志凌云;干,要脚踏实地》《尺有所短,寸有所长》《榜上无名,脚下有路》
12、排比:
《那山那人那狗》《小桥流水人家》《枣树父亲和我》《雨珠露珠泪珠》
13、移觉:
《我是那片红红的激情》《晶莹的铅球》《给心灵吃点冰激凌》《微笑是一句世界语》
14、呼告:
标题用呼告,热情呼唤。
用呼告的方法拟题可以直接在标题中表现作者的爱憎,要么是对叙述主体的热情呼唤,要么是淋漓尽致的谴责或贬斥。
如:
《将诚信进行到底》《朋友,请带好你的“护照”》《用诚信的甘露浇灌人生的花朵》《让诚信的旗帜高高飘扬》《让世界充满诚信》。
以“书”为话题——《别了,漫画书!
》。
以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧!
》《请给我松绑》《渴望被爱》《老师,请您听我说》《救救我吧》
（二）化用名句拟题
我们知道,化妆师能够化腐朽为神奇,一个重要的原因,就是善于“涂脂抹粉”。
在化妆师的巧手“点缀”下,一张张生动形象的面孔向观众叙说着另样的“故事”与“情怀”。
文章的题目,同
样也需要我们去“妆扮”,而最好的“脂粉”,就是从古典诗文中汲取的精华。
比如XX年上海卷优秀作文《忙兮忙兮奈若何》和《忙,不亦乐乎》,就是从项羽的《垓下歌》和《论语》中化用而来;还有一位同学拟题为《靡不有忙,鲜克有得》,就是从《诗经》的“靡不有初,鲜克有终”化来,不着痕迹,恰到好处。
比如以“生活”为话题,可拟为《乱花渐欲迷人眼》（白居易诗）、《一蓑烟雨任平生》（苏东坡诗）;比如以“素质教育”为话题,可拟为《救救孩子》（鲁迅同名小说）;以“理解”为话题,可拟为《百年孤独》（加西亚马尔克斯同名小说）;以“心愿”为话题,可拟为《一千零一个愿望》;以“诚信”为话题,可拟为《若为自由故,诚信不可抛》;以“读书”为话题,可拟为《何以解忧惟有读书》;以“考试”为话题,可拟为《笑傲考试》。
这些题目给我们的启示是,古诗文是我们拟题的一座丰富的矿藏。
当我们着手拟题时,不妨在自己学过的熟悉的诗文中寻找“相似”的“对句”。
一旦找准了对象,我们就可以对其进行“润色”或直接借用。
另外,我们还可以直接从学过的课文拿来。
例如浙江卷优秀作文《德先生:
在我们无路可走的时候》,文题直接将高中语文课文《庄子:
当我们无路可走的时候》“拿来”。
这就要求同学们平时要注重文化积累,在内心深处形成比较丰厚的文化积淀,多读一些诗歌、小说、戏剧、散文等文学作品,所谓“腹有诗书气自华”。
有些名言名句就可直接借来做题目,或者将名言名句稍微转化一下,就可成为醒人耳目的题目,让人过目不忘,
有些流行歌曲、影视广告等暗含旨趣、妙化无痕,点石成金。
旧语改造,翻陈出新,题目自然亮丽。
比如XX年陕西省高考满分作文《父亲很土,却很快乐》（任贤齐《我很快乐》）,广东卷优秀作文《“爱”在心头口难开》（电影名）《今年过节不收礼》。
又如以“素质教育”为话题,可拟为《未来的主人翁》（罗大佑歌）;以“宽容”为话题,可拟为《一笑而过》（那英歌）;以“亲情”为话题,可拟为《滴滴香浓,意犹未尽》（麦氏咖啡广告语）;以“环保”为话题,可拟为《都是贪欲惹的祸》;以“读书”为话题,可拟为《读书就是爱自己》（娃哈哈矿泉水广告语———爱你就是爱自己）;以“诚信”为话题,可拟为《诚信,爱你没商量》。
（三）逆向拟题法
开心一刻:
一刀砍断后成为一截,这是什么实物
（学生思考、回答:
学生可能会回答为“瀑布”或者回答为“斤”,因为“瀑布”砍断后马上又连接起来了,“断”字劈开后右边是“斤”。
）其实这些答案都不够正确,正确答案是“圆圈”,如呼拉圈等。
通过刚才这个小问题,希望同学们能尝试激活自己的思维,消解思维定势。
设计目的:
这
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