北师大 二年级语文下册第十一单元教案.docx
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北师大二年级语文下册第十一单元教案
总课时数
课题
瀑布
第1课时
教学目标
1.认字10个，会写9个生字。
2.培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
重点难点
学会本课生字、新词，继续练习独立识字
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
搜集的有关瀑布的资料
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑。
1.导语：
同学们，你们谁看见过瀑布?
谁能简单介绍一下瀑布?
这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。
（板书课题：
瀑布）
2.课件出示教学目标。
二、自主学习，互助探究。
1．大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2．附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。
（1）借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。
（2）借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。
（3）找出不懂的词句，画上“?
”
三、展示交流，点拨提升。
1．检查字词的认读和理解情况。
2．理解词语。
叠叠：
诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。
屏：
指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。
如：
好像。
涌：
这里指水浪往上冲的意思。
2.检查读书情况
（1）这首诗共有几个小节?
分小节读。
（2）指名读全文，思考：
这首诗主
学生明确：
瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，发出的声音很大，景色很美。
齐读课题，齐读学习目标明确本节课的学习任务。
小组合作自由读课文，要求读准字音，读通句子。
小组合作根据自学提纲讨论交流。
提纲：
（1）借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。
（2）借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。
（3）找出不懂的词句，画上“?
”
汇报自学情况。
认读生字。
理解词语。
理解“屏”“如”“涌”等词语的意思。
明确本诗一共有几个小节。
小组合作读全文，思考：
这首诗主要写了什么?
作者是按什么顺序观察的?
汇报交流。
小组合作质疑
思考：
你读懂了什么?
不懂什么?
要写了什么?
作者是按什么顺序观察的?
（在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：
主要写了瀑布的什么?
从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。
作者是按照由远到近的顺序观察的。
）
四、 巩固练习，组内互助。
（1）学生自由读课文
（2）学生质疑思考：
你读懂了什么?
不懂什么?
教师根据学生质疑归纳出下节课学习目标：
（1）你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?
你是从哪看出来的?
（2）怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来
学生对查字典的方法掌握较好，个别同学查字典速度太慢。
五、课堂总结达标测评。
1.小组合作完成课堂达标测评练习
2.小结：
诗人李白游览庐山的时候，看到庐山大瀑布的壮观景象，写下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的千古名句，而叶老先生欣赏完瀑布后，也挥笔写出了这样一首优美、动人的诗歌。
下节课，我们再来好好欣赏他笔下的瀑布之美。
5、明确下节课学习目标：
（1）你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?
你是从哪看出来的?
（2）怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来?
课堂达标测评练习题。
（小组合作完成）
一、给加点字选择正确的读音。
屏（bǐngping）风衬（cènchèn）着白银（yínyíng）
珍（zēnzhēn）珠瀑（pùbào）布涌（yōngyǒng）上
二、选字填空。
道丈座阵
一（）白银一（）雨千（）青山一（）难题一（）山一（）风
三、填空。
1.课文有（）个小节，第1小节讲的是：
（），第2小节讲的是：
（），第3小节讲的是：
（）。
2.“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林”写出了瀑布的两个特点（）和（）。
3.“千丈青山衬着一道白银”写出了瀑布的三个特点：
（）、（）、（）。
4.“好伟大呀，一座珍珠的屏”写出了瀑布（）的特点。
5.这首诗歌是按照从（）到（）的顺序描写的。
板书
瀑布
瀑浪阵松丈衬伟珍珠
作业设计
1.练习写会生字。
2.熟读课文。
教学反思
总课时数
课题
瀑布
第2课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能理解文中的比喻句。
3.理解课文内容，了解瀑布的特点。
培养对大自然的热爱之情。
重点难点
体会诗歌意境，积累语言。
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
生字卡片查阅资料
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑。
1.同学们喜欢这首描写瀑布的诗吗？
再来读一读，说出喜爱之情，最好能够熟读成诵。
出示目标。
二、自主学习，互助探究。
1.积累语言，运用语言。
师再次出示瀑布的画面，去掉声音，引导学生运用原有的和这节课积累的语言为画面解说。
由一生当导游，其余几人当游客，边听导游对此景点的介绍边提问题，以达到对本篇课文的进一步理解。
注意无论是当主持人和当导游都要用到本篇课文中的语言。
三、展示交流，点拨提升。
教师重点指导易错生字。
1.“瀑”字下面不是“水”而是“水”，五笔写成。
2.“丈”字的第三笔是弯捺，应先练一练这个字的笔画再写。
四、巩固练习，组内互助。
（一）学习第三小节师：
刚才我们只是从远处望见了瀑布，最美的景色还在后面，让我们来读读第三小节。
请你自己读一读，学一学。
把你读懂的和想象到的和小组里同学说一说，有什么不明白的问题，可以提出来，我们共同探讨。
1.自学。
2.汇报：
指读课文。
师：
谁说说你看到了什么？
（瀑布从很高的山上
流下来，水碰到石头上，溅起很多
读一读课文，读出喜爱之情，最好能够熟读成诵。
齐读目标，让学生明确本节课的学习任务。
根据挂图，学生运用原有的和这节课积累的语言为画面解说。
小组合作一生当导游，其余几人当游客，边听导游对此景点的介绍边提问题，以达到对本篇课文的进一步理解。
练习写字。
生：
我读懂了：
没风和有风时瀑布的样子是不同的。
没风时像“珍珠的屏”，有风时“如烟、如雾、如尘。
”读一读。
生明确“仰望”说明瀑布是从很高的地方倾泻下来的。
小组合作完成练习。
了解比喻句中的本体和喻体。
小组合作完成练习，用“好像”和“如”造句。
面对如此壮观的瀑布，同学们能不能通过朗读把这些情感表达出来呢？
生诵读，师巡视指导。
课堂达标测评练习题。
1.把句子补充完整，读一读。
的小水珠，小水珠在阳光的照射下就像一颗颗珍珠，许多连在一起就像一座珍珠的屏。
）
师：
如果你就站在瀑布脚下，看到如此美丽壮观的景象，你会说什么呢？
（齐读前两句）这时忽然吹来一阵风，会把珍珠的屏吹成什么样呢？
（如烟、如雾、如尘）师：
你能读读吗？
指读，评价（我仿佛看到了什么）看课件：
（瀑布的图片）创设情景：
你此时的心情如何呢？
作者的心情呢？
板书：
陶醉
（二）配乐朗读，升华诗情。
师引导：
面对如此壮观的瀑布，有的同学陶醉了，有的同学震惊了，有的同学对叶圣陶能写出如此生动优美的诗句表示由衷的敬佩，那么同学们能不能通过朗读把这些情感表达出来呢？
生诵读，师巡视指导。
五、课堂总结，达标测评。
1.小组合作完成课堂达标测评练习题。
2.小结：
伴着你的念书声，我宛若站在瀑布的脚下。
此时此刻，我只想说，同砚们酷爱大自然吧！
由于这壮美的景观是大自然付与咱们的！
瀑布的声音像（）。
（）好像一座珍珠的屏。
风儿吹来，水面好像（ ），起了好多好多波纹。
2.情境造句。
深蓝的夜空，无数颗星星闪烁着光芒。
小明抬头看着，思维又插上了想像的翅膀……
如果此刻你是小明，能用“好像”和“如”各说一句话吗？
3、把下列词语补充完整。
例：
（叠叠）的浪（）的风（）的树（）的花（）的雨（）的草
四、照样子，先组词，再用词语造句。
松松树这棵松树长得真漂亮。
脚__________座________瀑__________尘_________
五、用音序查字法查出需要的字,填在（）里。
奇jì（）yuán（）助友yì（）放qì（）jìnɡ（）赛liàn（）习
板书
瀑布
瀑布声音：
像叠叠的浪涌上岸滩
又像阵阵的风吹过松林
瀑布样子：
千丈青山衬着一道白银
一座珍珠的屏
作业设计
一、把句子补充完整，读一读。
1.瀑布的声音像（）。
2.（）好像一座珍珠的屏。
3.风儿吹来，水面好像（ ），起了好多好多波纹。
教学反思
总课时数
课题
吃水不忘挖井人
第1课时
教学目标
1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
重点难点
学会10个生字和由生字组成的词。
弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
生字卡片查阅资料
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑。
1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？
即使过了很长时间也应该怎样？
（简介毛主席。
）
2.今天我们就学习《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。
板书课题，齐读。
课件出示学习目标。
二、自主学习，互助探究。
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
读通句子。
2.指名读，检查朗读情况。
出示词语（正音：
“吃水、瑞金、沙洲坝”等）
3.齐读课文，要求读得正确流利。
4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。
给每个自然段标上序号。
三、展示交流，点拨提升。
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：
（1）写谁吃水不忘挖井人？
这个挖井人是谁？
（2）课文讲的是一件什么事？
3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？
带着这个问题，深入学习课文。
四、巩固练习，组内互助。
欣赏歌曲《太阳最红毛主席最亲》，想一想，歌里唱了谁？
小组合作自由交流搜集到的有关毛主席的资料。
齐读课题。
小组合作借助拼音自读课文，要求读准字音。
读通句子。
汇报读课文情况。
自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。
给每个自然段标上序号。
自己读课题，讲讲题目的意思。
小组合作交流讨论，质疑解惑。
深入理解课文。
学习第一自然段。
小组合作读老师出示的两句话，说说两你的理解。
毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
1.指名分段课文。
A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。
B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。
C自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？
2.学习生字，书写练习。
1.说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？
2.在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？
3.自己挑选简单的字书写。
教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。
4.学生练习书写。
五、课堂总结，达标测评。
1.小组合作完成课堂达标测评练习题。
2.小结：
毛主席作为革命党领导人，不仅关心革命战士，也时刻关心着贫穷人民的生活，当他得知沙洲坝的乡亲们没水吃就立刻带领战士寻找水源。
他对乡亲们的情意令乡亲们感动不已。
练习说话：
说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
小组合作，再读课文。
课堂达标测评练习题
1、读拼音，写句子。
chīshuǐbùwànɡ
（）（）wājǐnɡrénshíkè
（）（）xiǎnɡniànmáozhǔxí
（）（）
二、看谁组的词语多。
忘（）（）（）（）
村（）（）（）（）
留（）（）（）（）
三、选字填空。
忘望
1.今年我过了一个难（）的六一儿童节。
2.我的愿（）是长大以后当一名医生。
填甜
3.甘（）的井水滋润着每一个人的心田。
4.今天考试的时候我有一个空没有（）。
板书
吃水不忘挖井人
毛主席：
处处为人民着想，为人民群众解除疾苦
作业设计
1.写会本课生字新词。
2.熟读课文。
3.收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
教学反思
总课时数
课题
吃水不忘挖井人
第2课时
教学目标
1.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
2.能正确、流利地朗读并背诵课文。
重点难点
弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
查阅资料
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑。
1.指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑？
碑上写着的字是什么意思？
2.指名背诵课文。
二、自主学习，互助探究。
（一）突出重点，突破难点，理解第三自然段。
1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么？
2.书上是怎么写的？
读第三自然段，用几句来写的？
（1）“立”是怎么回事？
“时刻”怎么讲？
（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。
（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？
为什么要在解放后立碑？
4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？
（2）今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？
（三）有感情地朗读这一自然段。
三、展示交流，点拨提升。
1.继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？
小组合作做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑？
碑上写着的字是什么意思？
背诵课文。
小组合作，用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
小组合作看第二幅图，讲讲图上画的是什么？
思考：
（1）“立”是怎么回事？
“时刻”怎么讲？
（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。
（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？
为什么要在解放后立碑？
4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？
提示：
第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。
在此基础上，朗读课文。
第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。
这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。
2.他们是怎样挖水的呢？
提示：
第三自然段中，“第二天 商量 带头 热火朝天 亲自（铺、垫）”表现出毛主席对村民的关心。
在理解的基础上，再请学生体会练读。
四、巩固练习，组内互助。
有感情地朗读全文，练习背诵。
1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。
小组合作读一读。
2.练习背诵。
（1）填空：
①（）城外有个村子叫（），毛主席在（）领导革命的时候在（）。
②（）后，乡亲们在（）立了一块石碑上面刻着（，）。
（2）自由背诵，指名背诵，齐背。
五、课堂总结，达标测评。
1.小组合作完成达标测评练习题。
2.小结：
永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。
所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
小组合作完成练习。
1.区别组词。
望（ ）主（ ）席（ ）
忘（ ）住（ ）度（ ）
导（）便（ ）杂（ ）
异（ ）使（ ）柴（ ）
旁（ ）
傍（ ）
2.写出文中下列词语的近义词。
时刻—（ ） 想念—（ ） 浑浊—（ ）立刻—（ ） 疑惑—（ ） 激动—（ ）
3.照样子把下面的句子补充完整。
例：
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！
（ ）不忘（ ），时刻想念（ ）。
4.填一填
①（）城外有个村子叫（），毛主席在（）领导革命的时候在（）。
②（）后，乡亲们在（）立了一块石碑上面刻着（）。
板书
吃水不忘挖井人
沙洲坝挖了一口井吃水不忘挖井人
没有井吃水难（毛主席战士）时刻想念按毛主席
作业设计
1.熟读课文，继续查找有关毛主席的故事、资料。
2.预习《歌唱二小放牛郎》。
教学反思
总课时数
课题
语文天地十一
第1课时
教学目标
1.听写词语。
2.根据原形，猜猜字义。
3.读词语，并选词写话。
4.读句子，体会每组两个句子的意思。
重点难点
辨析每组中两个句子的意思。
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
练习本
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、听写词语
1.学生自由认读本题中的五个词语，要求对容易错的字或词多读读认认。
2.听写词语（教师念，学生写）。
3.教师巡视，强调听写中出现的常见错误。
4.学生订正听写，识记词语。
二、根据字形，猜猜字义。
1.教师出示题中的六个汉字。
忘井泉尘甜叠
2.学生自由认读。
3.集体评议，教师适时引导发现形声字形旁表意的功能，以及会意字的构字特点。
4.拓展巩固：
还有哪些字我们也可以根据字形来猜字义？
（学生积极发言，介绍交流）
5.教师小结：
看字形猜字义是个不错的识字方法，但并不是所有的字都适用，有时要准确认识一个字的意思，还得请字典来帮忙。
3、读一读，选两个词语写话。
1.出示题中的词语，学生自由读，自由选择其中两个词语，试着口头说话。
2.指名反馈，集体评议，引导正确表达。
3.动笔选两个词语写话。
4.教师巡视，进行个别指导。
小组合作自由认读本题中的五个词语，要求对容易错的字或词多读读认认。
听写词语
学生小组合作订正听写，识记词语。
学生小组合作自由认读六个词语，在讨论中注意形声字形旁表意的功能，以及会意字的构字特点。
小组交流，还有哪些字我们也可以根据字形来猜字义。
学生自由读词语，自由选择其中两个词语，试着口头说话。
动笔选两个词语写话。
写话展示，注意正确使用标点符号。
小组合作读老师出示的两句话，说说两句话的相同之处和不同之处。
小组合作，辨析剩下的三组句子，体会带点词语的表达效果。
5.写话展示，强调正确使用标点符号。
四、读一读，体会每组两个句子的意思。
1.出示例1，教师做重点指导，教学生学会辨析句意。
（1）指名读两句话。
（2）说说两句话的相同之处和不同之处。
教师适时点拨，引导体会：
第二句中加上“一阵阵”一词，就具体地写出了吹过松林的风是一阵一阵的，正因为如此，松林才会传来一阵一阵的松涛，那声音与瀑布飞泻下来的声响十分相似。
这样句子的意思才表达得更准确、更明白。
2.小组合作，辨析剩下的三组句子，体会带点词语的表达效果。
3.指名反馈，评议交流。
4.指导有感情地朗读句子。
五、课堂小结
小朋友们，这节课我们不仅认真听写了词语、开动脑筋根据字形猜测字义，还积累了词语。
此外，我们还通过比较句子，体会了一些词语所表示的意思，懂得了用上这些词语，能让句子表达的意思更清楚，更生动。
课堂达标测评练习题。
1、把下列句子补充完整。
1.瀑布的声音好像————————————————————
2.站在瀑布脚下仰望，瀑布好像————————————————————————————
2.风儿停了，湖面平静得像_————————————————
2、看拼音，写词语。
yìsijiàoshìbèisòng
（）（）（）
tiānzhuānjiwǎnàixīn
（）（）（）
zìdiǎnjiànzàoyāquè
（）（）（）
三、词语大比拼。
（1）用词我最棒。
例：
流利地背诵（）地回答温暖的春天（）的习惯（）地听（）的教诲
（）的目光（）地写字
（2）小猴学样。
一声不响：
一心一意：
板书
语文天地十一
忘井泉尘甜叠
作业设计
1.听写本单元所学的生字、新词。
2.用文中的词语练习写字，并与小伙伴交流。
教学反思
总课时数
课题
语文天地十一
第2课时
教学目标
1.读一读，自学生字。
2.读、背古诗《忆江南》。
3.读一读，说一说家乡的水
重点难点
读背诗文，从中得到美得熏陶与感染。
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、读一读
1.出示题中的四个句子。
2.学生自由读，遇到不认识的字想办法自学。
3.分句指名读。
4.集体评议，纠错正音。
5.再读句子，说说句中描写了哪些地方的哪些景物，这些景物各有什么特点。
6.学生积极发言，教师出示相关图片，组织欣赏，理解句中词语的意思，并从中感受祖国山河的壮丽美好。
7.练习有感情地朗读课文
二、读一读、背一背《忆江南》。
1.学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。
2.指名读诗，集体评议，纠错正音。
3.学生再读古诗，边读边看图，理解诗句的意思。
4.指名反馈，说说自己对诗句的理解。
（江南是个好地方，那里的风景我熟悉。
日出时，江中的滚浪比火还红艳，春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。
怎能让人不常常思念美好的江南？
）
5.指导有感情地朗读课文，读出江南春天的美丽，读出诗人对江南春天的思念。
6.学生练习背诵古诗。
小组合作自由读本题中的四个句子，遇到不认识的想办法自学。
学生小组合作订正，读准字音。
小组合作再读句子，说说句中描写了哪些地方的哪些景物，这些景物各有什么特点。
欣赏图片。
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