六科学五单元课时.docx

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六科学五单元课时

课题

1、各种各样的能量

时间

教学目标

1、知道能量能使物体工作或运动。

2、知道能量有不同的表现形式。

教学重点

知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。

教学难点

知道能量大小对物体运动有影响。

教学准备

导学过程

二次备课

一、导入新课

1、读诗：

神奇的能量。

2、过渡：

从这节课开始我们一起踏入能量世界。

二、初步建立能量的概念。

1、出示P42页的图片。

2、提问：

这些物体靠什么“工作或运动”？

3、学生看图分组讨论。

（认同的观点进行记录）

4、师生小结：

什么是能量。

5、讨论：

能量看得见吗？

你能做个小实验证明给大家看。

三、认识各种形式的能量和作用。

1、过渡：

生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？

2、小组比赛：

说说能量，讲讲它的作用。

3、画卡通：

能将一种能量表现出来，并能反映出作用。

4、学生绘画。

5、展评，思考：

这种能量会给物体带来什么样的变化？

这种变化你还在其它地方见过吗？

6、提问：

如果这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？

举例。

四、探究能量大小与物体运动的关系。

1、过渡：

出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？

2、学生上台演示并说出方法。

3、思考：

这个实验我们有没有用到能量？

4、过渡：

通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？

让我们通过下面实验来进行研究。

5、制作火箭和发射器。

教师说明制作方法及具体步骤。

学生制作。

展评。

6、设计方案。

我们利用这套装置来研究什么？

（橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系）

这个研究的目的是什么？

（通过它来了解能量大小与物体运动的关系。

）

设计研究方案（预测、实验步骤、实验结论等）。

学生汇报研究方案。

实验中我们还注意什么问题？

7、学生分组实验，教师指导。

8、学生汇报实验过程及实验结论。

9、小结。

五、巩固应用

1、什么是能量？

2、太阳能热水器工作需要哪些能量。

六、布置作业

达标测试题

1、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”或运动的。

跳跃的青蛙（），人跑步（），融化的冰（），

电脑（），风筝（），太阳（），人的食物（），水力发电（），

2、能量是：

（）。

任何东西只要有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）的现象，其中就有能量在起作用。

板书设计

教学反思

课题

2．能量的转换

时间

教学目标

1、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

2、知道能量转换的过程是怎样进行的。

教学重点

知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

教学难点

知道能量转换的过程是怎样进行的。

教学准备

导学过程

二次备课

一、导入新课

1、复习：

什么是能量？

举例说说能量在生活中有什么作用？

能量的大小与物体的运动有什么关系？

2、揭题：

今天我们继续研究能量的知识。

二、认识什么是能量转换。

1、游戏研究：

搓手。

请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？

2、学生游戏思考，学生汇报。

3、这些能量是怎样产生的？

板书：

食物的化学能—人运动的机械能—摩擦产生的热能

4、通过简单的分析，你有什么发现？

5、小结：

我们发现能量是可以相互转换的——这是能量一个重要特征。

6、请你举例：

在我们生活中有哪些能量转换的事例。

7、学生汇报。

8、实物投影或看P45图分析：

图中有哪些能量的存在，这些能量是如何转换的？

9、学生讨论分析并汇报记录。

10、小结。

板课题。

三、了解并描述能量转换的过程。

1、过渡：

在生活中，我们会经常遇到一些能量转换的问题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过研究已经有共识了，那怎样具体的表现出来了？

我们可以继续运用上节课画卡通画的形式来表现。

2、学生自由构思绘画。

3、展评小结。

四、做一个简单的能量转换玩具。

1、过渡：

我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。

2、如：

小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……，你说说。

3、我们一起来做个玩具，来研究它的能量转换方式。

4、学生看图制作。

5、学生分析，汇报。

6、小结：

科学知识隐藏在生活中，需要我们自己去发现。

五、布置作业

达标试题

一、连线

将左右相关的内容用直线相连

将左右相关的内容用直线相连

电能→声音洗衣机

电能→热能收音机

电能→光能日光灯

电能→动力电磁铁

电能→磁能电饭锅

板书设计

教学反思

课题

3．能源

时间

教学目标

1、知道能源与能量的关系。

2、知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。

3、知道可再生性能源的作用。

教学重点

知道能源与能量的关系。

教学难点

知道可再生性能源的作用。

教学准备

导学过程

二次备课

一、导入：

1、检查上节课布置的课外作业。

2、汇报自己的调查情况，表扬。

二、认识可再生能源和不可再生能源。

1、看图说一说：

图中有哪些物品，各自使用什么能量？

这些能量是怎样转换的？

2、提问：

你知道家中使用的能量是哪里来的？

（引如能源）有哪些能源？

3、分类：

将刚才所讲的能源分类。

小结：

能源分成可再生能源与不可再生性能源（板）

4、提问：

可再生能源与不可再生性能源最大的区别是什么？

举例。

5、看图了解世界与中国能源对比情况

看图P48，思考通过图表你有什么启示？

你对中国禁止小型煤矿、造纸厂的生产或关闭的行为有何想法？

说说理由。

有人说：

一次性纸杯是伟大的发明；也有人说：

一次性纸杯的发明是最糟糕的发明。

你支持哪种观点？

三、学习利用可再生能源：

制作太阳能灶或小水车

1、过渡：

我们都知道生活中的很多物品都是由不可再生资源制造的，而这些物品又使用的不可再生能源。

如：

汽车、家里用的煤气灶、电热水壶等。

你还能举例。

2、为了改变这种浪费能源的这种状况，科学家做出巨大的贡献，你能告诉大家吗？

3、制作太阳能灶。

讲讲太阳能灶的作用。

说说制作的材料和步骤。

（还有什么方法制作？

）

自己制作。

4、活动：

看谁制作的效果好。

室外活动，烤土豆片。

5、小评，如何改进这个装置？

（能量使用效率高）

6、自选：

制作小水轮（可安排课后）

说制作方法与步骤。

简便的方法：

铁丝为支架。

瓶盖（内有橡皮泥）为轮。

浆叶为塑料片。

四、设计一种利用风能工作的模型装置。

1、出示：

风能转换电能的模型。

学生上台游戏。

2、学生分组画图设计。

3、展评。

说出设计意图及能源转换的过程。

一周后看模型。

五、巩固应用

1、垃圾为什么要提倡分类回收？

2、我们怎样保护不可再生能源

达标试题

1、列举哪些是不可再生性能源？

哪些是可再生能源？

（至少三例）。

板书设计

教学反思

课题

4．节约能源与开发新能源

时间

教学目标

1、知道如何节约能源。

2、知道什么是新能源。

3、知道如何开发利用新能源

教学重点

知道如何节约能源。

教学难点

知道什么是新能源。

教学准备

导学过程

二次备课

一、导入：

1、复习：

可再生能源与不可再生性能源的区别。

2、检查风能转换模型制作情况。

3、评比。

4、揭题：

我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢？

5、板书课题。

二、探讨如何节约能源。

1、了解生活中浪费能源的事例。

过渡：

要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。

在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？

学生交流。

我们为什么要节约能源？

2、探究白炽灯与节能灯的效率比。

出示：

白炽灯与节能灯。

这两个灯泡大家都见过？

当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？

你们家里主要用哪种呢？

为什么？

学生交流。

实验分析：

预测哪个效率高

演示实验，学生记录数据。

分析数据交流。

3、小结。

三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。

1、过渡：

人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。

2、看图思考：

这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？

3、学生观察讨论。

4、学生自由发表意见。

（可投影提醒）

你能看懂这幅图吗？

序号所代表的是什么？

这幢房屋是如何利用自然能源的？

这幢房屋为什么可以节能？

有哪些节能的方法？

5、小结。

6、认识太阳能的作用。

太阳能是能源之母，为什么这样说？

在生活中，哪些地方用到太阳能？

为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。

7、了解我们可以开发新的能源。

阅读P52。

学生汇报自己的发现和观点。

四、巩固应用

1、现在有很多购房着喜欢景观房，特别喜欢有落地窗的房屋，请想想，落地窗在能源的利用上有哪些优劣？

五、布置作业

达标试题

1、在我们的日常生活中有哪些浪费能源的生活方式？

2、列举出几种新能源。

（至少四例）

板书设计

教学反思