人教版数学三年级下册数学广角《搭配》教学设计.doc
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数学广角———搭配教学设计
（2016-2017学年）
九龙街道牛街完小教师；侯应丽
教学内容：
新课程标准人教版教科书三年级数学下册第八单元——数学广角第102页例2
教学目标：
1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。
2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化。
3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。
教学难点：
有序地找出简单事件的搭配方法。
教学具准备：
课件、衣服、裤子图片。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、六一儿童节到了，哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣，一条裤子和两条裙子，你们看（出示教材第102页例2的情境图）哆哆可能穿哪两件呢？
请你猜一猜。
哆哆有多少种不同的穿法？
（出示课件显示：
一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子）这就是咱们今天要学习的内容——搭配（教师板书课题：
搭配，学生齐读课题。
）
2、PPT出示学习目标，学生齐读学习目标。
二、探究学习新知
1、PPT出示P102页例2主题图，要求学生观察并提问：
你会建议哆哆穿哪套衣服呢？
（生自由说，请学生说）
2、你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？
（学生思考）
此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨一起拿出学具，以小组为单位，动手摆一摆，是怎样的搭配方法？
同时思考：
怎样搭配才能做到不重复不遗漏？
3、小组讨论交流，教师巡视指导。
4、汇报。
找学生来回答他们的搭配过程。
（1）先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。
（2）先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：
上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？
（学生思考回答）2×3=6（种）（板书）
5、同学们真棒！
刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？
（学生回答）请同学们把学具收起来，放在旁边，刚才我们通过动手摆一摆，观察得出来共有6种不同的搭配方法，如果没有学具，只有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？
（用连线）想一想连线时应注意什么？
这样做有什么好处呢？
（学生回答完再课件演示）
6、同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为哆哆搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配的知识，通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？
三、巩固新知，联系生活，解决问题。
第一关：
学以致用
（课件出示课本第102页“做一做”第2题）同学们请看大屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？
（生答）如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？
（1）下面同桌合作，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。
学生交流，教师巡视指导。
（2）汇报。
说出你们的搭配方法，教师强调，按一定的顺序搭配。
第二关：
智慧小屋
1、妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕，一张贺卡，有（）种搭配方法。
用连线法和计算法解决。
（1）先自己标一标。
（2）交流汇报。
2、书架的第一层放有4本不同的科技书，第二层放有3本不同的漫画书，第三层放有2本不同的文学书。
从书架的第一层、第二层、第三层各取1本书，有多少种不同的取法？
（1）先自己喜欢的方法画一画，连一连。
（2）交流汇报。
第三关：
能力大比拼
下面我们来放松一下，一起到公园里看看吧！
（课件出示）请看大屏幕，公园里都有哪些景色？
（生答：
鸟岛，大象馆，猴山，狮虎山）从鸟岛到狮虎山有多少条路可以走？
（1）先自己标一标。
（2）交流汇报。
四、课堂小结
我们在数学广角中不仅学会了连线搭配，计算搭配，使我们懂得了做事要有顺序，要勤观察，多动手，多动脑，养成良好的学习习惯。
五、课后作业
第104页练习二十二，第4题；第105页练习二十二，第5题。
六、板书设计：
数学广角————搭配
计算法
连线法
2×3=6（种）
先固定再按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏
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