小班儿歌小鸡小鸡教案.docx

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小班儿歌小鸡小鸡教案

小班儿歌小鸡小鸡教案

动物是人类的好友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特殊喜爱 。

而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，一起看看小班儿歌小鸡小鸡教案!

欢迎查阅!

小班儿歌小鸡小鸡教案1

一、活动背景

动物是人类的好友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特殊喜爱 。

而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜爱 仿照，对游戏的情节、角色、动作过程简洁发生兴

趣。

《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱 的歌曲。

歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。

所以在活动过程中我饰演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。

幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了学问。

二、过程实录

（一）活动目标：

1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

3.在游戏活动中，学会孵小鸡（撕贴）的方法。

（二）活动预备：

1。

各种小动物的胸饰人手-：

一只。

（小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等）

2。

与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

3.蛋宝宝（椭圆形黄色蜡光纸）中间用缝纫机踩好小鸡的外形。

剪好圆形、三角形、鸡

4.录音机：

磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

（三）活动过程：

师：

“小鸡一一”

幼：

“哎一—”

师：

“今日天气真好，我们到花园去玩，好吗?

”

幼：

“好的一”

老师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

2。

在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》

（1）学对唱词。

师：

“小鸡，我们来做个游戏好吗?

”

幼：

“好的。

”

师：

“小鸡小鸡在哪里?

”

幼：

“叽叽叽叽，在这里。

”

师：

“小鸡小鸡在哪里?

”

幼：

“叽叽叽叽，在这里。

”

（2）学唱歌曲。

师：

“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?

”即用琴伴奏。

师：

“小鸡小鸡在哪里?

”

幼：

“叽叽叽叽，在这里。

”

3、撕贴“小鸡”

在音乐声中撕贴小鸡。

小班儿歌小鸡小鸡教案2

活动设计背景

我发觉班上的孩子们特殊喜爱 小动物，在每次的小鸡游戏中孩子们表现得很好，所以我就选择了小鸡作为题材，另外本班的孩子们在绘画时经常会乱涂一气，很难依据我的意愿去完成绘画任务，教学活动难以达到预期的目标。

通过教研活动的学习，我尝试让孩子们自己融入到绘画活动中，让他们可以既动口又动手、动脑地进行绘画活动。

我发觉当孩子们融入活动中时，能够喜欢盎然地学习;观看力敏锐;充满想象力;喜欢深厚，学习过程中表现出格外高的主动性和制造性。

为了进一步培育幼儿的绘画能力，提高幼儿的绘画喜欢，我设计了《可爱的小鸡》这节活动课

活动目标

1、通过观看小鸡让幼儿说出小鸡的外形特征。

2.

2、通过儿歌尝试激发幼儿的绘画喜欢，让幼儿爱绘画、爱动口、爱动脑

教学重点、难点

教学重点：

幼儿尝试边说儿歌边画小鸡，了解小鸡的外形特征。

教学难点：

让幼儿爱绘画、爱动口、爱动脑。

活动预备

1.实物小鸡

2.创设情境让幼儿融入活动中，背景画面（有太阳、花朵、绿草、小溪等）可爱丰富，幼儿喜爱 。

3、彩色蜡笔、绘画纸。

4小鸡的头饰若干。

5、录音机、磁带。

1、通过观看小鸡，培育幼儿与它的感情。

师：

今日天气真好，老师请来了一位可爱的小客人，请小好友们都来看看它，欢迎它，好吗?

（引导幼儿和小鸡打招呼，夸小鸡可爱，尝试与小鸡沟通，喂小鸡，让幼儿对小鸡产生感情。

）

2、老师简述小鸡的外形特征：

小鸡长着圆圆的头、憜圆形的身体、身体下长有两条腿、脚趾尖尖的、头上长有两只小眼睛、嘴巴尖尖的。

小鸡喜爱 吃米粒和小虫。

3、听故事，引入绘画活动。

师：

小好友们，现在老师就讲一个小鸡的故事，小好友们肯定要仔细听哦。

老师讲故事：

“春天来了，花儿开了，草儿绿了，小溪在哗哗地唱歌。

一天，小鸡从蛋壳里钻出来了，一只，两只，三只，它们睁开眼睛，东瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。

三只小鸡都像毛茸茸的小球，可爱极了，它们在草地上跑来跑去。

咦，玩着玩着，最小的小鸡不当心走丢了，它处处都找了，可是就是找不到、、、、、、”

师：

小好友们，我们的小客人找不到它的哥哥姐姐了，它想请小好友们帮它画一些画作为它的哥哥姐姐的照片，做广告登启示帮它查找哥哥姐姐，小好友们愿不情愿帮小鸡呀?

幼：

帮。

提问：

那小好友们先说说小鸡的样子吧?

（引导幼儿说出小鸡的外形特征）

师：

哦，小好友们说的真好，让老师来给小好友们画一幅小鸡的照片吧。

（老师一边说儿歌，一边绘画）

师：

小好友们老师画的小鸡漂亮吗?

幼：

漂亮。

师：

现在让我们一起边说儿歌边画画好吗?

（幼儿边跟着说儿歌边画画，引导幼儿动手）

“身体像鸡蛋”先画一个有些扁的圆形，哦，小好友们画得真漂亮。

“眼睛亮又圆”请小好友们留意要把它的眼睛画得黑黑的又亮又圆哦。

“嘴儿尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以关心它们捉虫子哦，肯定要尖哦。

“叽叽叽”它为什么叫呀?

哦、、、、、、原来还有脚没画呢，画上小脚吧。

“看见虫儿叫得欢”画上小脚以后它就可以去捉虫子了。

好兴奋哦。

小好友们画的小鸡可真漂亮啊。

师：

现在我们把小鸡的哥哥姐姐的照片贴到广告栏去帮小鸡查找哥哥姐姐好吗?

幼：

好。

4、结束部分：

师：

今日我们画小鸡的哥哥姐姐的照片做广告，帮小鸡查找它的哥哥姐姐你们快乐吗?

幼：

快乐。

师：

那我们带上小鸡的头饰饰演小鸡，拿起照片去贴广告去咯。

（随着轻音乐师幼一起跳着舞离开活动场）

教学反思

这节活动中我使用了实物小鸡引入，可爱的小鸡吸引了孩子们，使孩子们的学习喜欢格外高，孩子们主动参与活动、仔细观看、表现得很棒。

孩子们喜爱 和确定了我的教学方式和方法。

当我们尝试转变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，孩子们对绘画的喜欢表现很深厚，观看力敏锐，记忆力增强，儿歌说一遍就可以记得很棒。

想象力也会很丰富，活动时主动且具有制造性。

小班儿歌小鸡小鸡教案3

活动目标：

1.学习用吹画和添画的方法表现各种形态的小鸡。

2.在作画过程中能细心操作，掌握吹画的方法、步骤。

3.感受画面的美，体验泡泡吹画的乐趣。

活动预备：

1.物质预备。

（1）黄色（深浅不同的三种）和黑色的泡泡水（用水、水粉颜料、洗洁精自制而成），吸管，黑色水彩笔，画纸，抹布，工作衣，桌上事先铺上报纸，用KT板制作的“草地”展板一块，母鸡图片一张。

（2）有关母鸡下蛋的演示文稿，投影仪，小鸡出壳录像，音乐磁带《小小蛋儿把门开》等。

2.阅历预备。

幼儿有吹泡泡的阅历，在班级或家里养过小鸡，观看过小鸡的外形和动态。

活动过程：

一、播放录像，引出主题

师（出示演示文稿）：

温存的春天到了，鸡妈妈产下了很多蛋宝宝，它多想把这些蛋宝宝孵成小鸡呀。

鸡妈妈于是耐心地孵起蛋来。

过了很多天，可爱的小鸡最终出壳了!

（老师播放小鸡出壳录像并配音：

“小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳，用力往外钻，哎哟、哎哟，最终用自己的力量破壳而出了!

你们看，可爱的小鸡‘叽叽叽’地叫着走来了。

”）

师：

小鸡的样子是怎样的?

（幼儿表述后，师幼共同归纳：

圆溜溜的头和身体，尖尖的嘴巴，黑黑圆圆的眼睛，小小的翅膀，还有两只脚，每只脚的三个脚趾朝前，一个脚趾朝后。

）

师：

这些小鸡的姿态一样吗?

（有的头朝下，有的头朝上;有的面对面，有的靠在一起……）

师：

多么可爱的小鸡啊，我们把它们画下来好吗?

（析：

小鸡出壳的录像既引出了主题，又丰富了幼儿对小鸡外形和动态的熟识，为幼儿作画打下了基础。

）

二、通过投影，合作示范

1.老师通过投影介绍画纸、吸管、泡泡水等作画用具。

2.师幼合作示范吹泡泡。

（1）老师示范吹泡泡。

师：

今日，老师要请小好友来吹画小鸡。

现在请先仔细观看老师是怎样在纸上吹出泡泡的。

（老师吹出一大一小两个泡泡靠在一起。

小的泡泡可作小鸡的头，大的泡泡可作小鸡的身体。

）

师：

老师是怎样吹出泡泡来的?

（引导幼儿观看老师的示范：

竖直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后轻轻抖掉多余的水，最终在距离画纸一点点高度处轻轻吹出泡泡。

）

（2）个别幼儿示范吹泡泡。

（如幼儿示范成功了，老师可请他介绍自己是如何吹泡泡的。

如幼儿示范未获成功，老师可询问大家：

他为什么吹不出泡泡?

为什么吹出来的泡泡很小……从而引导幼儿归纳吹画的要点：

竖直蘸水可以让吸管吸到水，往下轻抖可以防止颜料水滴落，轻轻吹可以吹出大的泡泡等。

）

（3）幼儿集体徒手练习吹泡泡。

（老师用儿歌提示：

拿起小吸管，竖直蘸点水，往下抖一抖，轻轻吹一吹。

）

3.老师示范给泡泡添画，变出各种形态的小鸡。

（老师在泡泡上添画嘴、眼睛、脚、翅膀。

表现不同的造型。

结合幼儿的阅历，提示幼儿要把脚画在表示身体的圆圈下面，三个脚趾朝前，一个脚趾朝后。

）

师：

老师要把这些一大一小的两个圆变成小鸡，请仔细看老师是怎么变的。

（析：

为了关心幼儿掌握吹画的方法，老师实行了比较有效的策略，例如，师幼共同运用投影示范;让幼儿通过探究操作、分析比较得出吹画的要点;通过徒手练习和朗诵儿歌相结合的方法关心幼儿巩固吹画的要点，等等。

）

三、幼儿吹画，老师指导

1.老师提出操作要求和留意点。

师：

吸管蘸了颜料水后要轻轻抖一抖，这样颜料水就不会滴下来;吸管不要遇到纸，要轻轻、渐渐地吹，这样吹出来的泡泡才会美。

你们可以先在报纸上试吹，成功后再到白纸上吹画。

当心泡泡水弄到衣服上，假如手上遇到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。

2.幼儿分组操作，老师指导。

（析：

吹画很简洁失败，因此老师在幼儿作画的桌上垫了一层报纸，给了幼儿一个试验的机会。

幼儿的成功率明显提高了。

）

四、展示作品，共同讲评

1.老师请幼儿将作品展示到“草地”上。

师：

请你们将画好的小鸡送到“草地“上来吧。

2.师幼共同赏识。

师（出示母鸡图片）：

鸡妈妈来了。

你们觉得鸡妈妈会喜爱 这些小鸡吗?

为什么?

（引导幼儿从作品的洁净、造型上来表达。

）

师：

这些小鸡真可爱，让我们也来学做一只快乐的小鸡从蛋壳里钻出来吧!

（在音乐《小小蛋儿把门开》中结束活动。

）

（析：

老师事先制作的“草地”背景可以让幼儿的每幅作品都得到展示，让幼儿体验到了成功感;老师以鸡妈妈的口吻展开讲评，提高了幼儿参与讲评的主动性。

）