湘科版四年级下册科学 第二单元 生生不息 教学设计.docx

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湘科版四年级下册科学第二单元生生不息教学设计

第二单元生生不息教学设计

1、花开花落为哪般

教学目标：

科学探究：

1.会借助工具观察花。

2.从解剖的角度细致有序的观察花的结构

3.能用文字或图画的方法表述观察结果

情感、态度及价值观：

1.在观察花的过程中亲近大自然，了解植物的多样性

2.激发学生观察花变

化的兴趣

3.培养学生爱护花草、珍惜生命的情感

科学知识：

1.知道花的各部分名称：

花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等

2.了解完全花的结构特点

3.知道花是植物的繁殖器官之一、开花之后花会有什么样的变化？

4.知道什么叫传粉以及花的几种传粉的形式

教学重难点：

认识花的构造。

教学准备：

各种花的图片、花的实物、放大镜、植物传粉受精的图片

教学过程：

课题引入：

这一节课我们开始学习第二个单元，生生不息。

从这个单元题目上我们可以知道我们这一个单元只要就是来看看动物、植物到底是怎么样繁衍生息的？

第一课“花开花落为哪般”从课题上我们就知道这一课我们的学习内容与花有关。

呢？

生活中我们看到过很多很多种花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鹃等等，今天老师就和你们一起来学习花。

首先我们就要从花的最基本的结构说起。

活动一：

观察花蕾，主要是观察花的萼片

１．指导学生认识油菜花或者豌豆花或桃花（因为春天就是这些花的开花的季节）的构造。

我们首先来认识油菜花，请同学们看油菜花，请大家从整体上仔细观察一下，做好12页的观察记录。

Q:

油菜花由哪几部分构成的？

学生认真观察、交流。

让学生说说油菜花是由哪几部分构成的？

（有花瓣，花芯、小叶。

）

教师引导讲解：

像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。

还有花瓣，花芯的科学

名称叫做花蕊。

花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部

分是油菜花的雄蕊，花中心的这一部分是油菜花的雌蕊。

通过观察，同学们知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的。

接下来由教师解剖一朵油菜花。

（解剖白菜花时要用到小镊子，镊子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制镊子的松紧，老师边讲解边示范）

（１）老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部；

（２）按照认外向里的顺序一层一层撕下来，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好；

（３）注意不要损坏花的每一部分，然后同学们自己按照老师的方法操作，看哪位同学解剖得最认真、最仔细。

解剖之后，各小组填写第14页

的表格。

数量

颜色

形状

气味

手指触摸的感觉

在纸上擦得结果

萼片

花瓣

雄蕊

雌蕊

（学生解剖白菜花，教师巡视指导。

）

（学生解剖完毕后，教师利用实物投影仪出示解剖结果。

）通过解剖白菜花，你们发现油菜花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的数量各是多少个？

（油菜花有４个

萼片、４个花瓣、６个雄蕊、１个雌蕊。

）

2．以桃花为例认识完全花。

（用黑板上画桃花的结构图做讲解）

同学们比较一下，油菜花和桃花在构造上有什么相同点？

（它们都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。

）像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花。

Q1:

谁能说说完全花是由哪几部分构成的？

（学生回答）

Q2:

哪位同学能用完整的话再说一说什么叫做完全花？

（像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣。

雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花）

3．认识不完全花。

课前教师为各组学生准备了构造不同的花如百合花、杨兰花。

学生解剖进一步认识不完全花，（注意：

用解剖油菜花那样的方法，注意按照从外向里的顺序解剖）

百合花是由花瓣、雄蕊、雌蕊三部分构成的，没有萼片

杨兰花是由花瓣、雌蕊两部分构成的，少了萼片和雄蕊

总结不完全花：

对于这些缺少其中一部分、两部分或者三部分的花，我们就称为不完全花。

活动二：

花的传粉

我们上节课说到并不是每一朵花开之后都能结出果实，必须是受过精及传过粉的花才能结出果实，什么叫传粉？

传粉的概念:

雄蕊顶端有花药，花要里的花粉成熟后会通过各种媒介传到雌蕊的顶端，这个过程叫做传粉。

在概念中说到，传粉是需要媒介的，到底花传粉可以依靠哪些媒介呢？

1.有的是异花传粉，依靠的媒介有风或者是昆虫

2.有的是自花传粉，如：

大豆花、黑麦花

3.自然条件下无法完成传粉或者想提高作物的结实率可以采用人工授粉：

直

接用另一朵花或者用工具传粉

思考：

花经过传粉之后花瓣回脱落吗？

之后又会发生什么样的变化？

展示授粉之后的变化。

课后反思：

2、无心插柳柳成萌

教学目标：

科学探究：

能明白扦插、嫁接等食物繁殖的方式是什么

情感、态度及价值观：

1.了解植物繁殖方式的多样性

2.关注科学技术在植物繁殖反面的应用

科学知识：

1.知道植物除了种子以外，还可以利用根、茎、叶等繁殖后代

2.了解扦插、嫁接技术在农业生产中的应用

3.扦插嫁接到底是怎么一回事？

在过程中

要注意些什么？

教学过程：

一、课前引入

师：

黑板上

写着“无心插柳柳成萌”这一句话，是什么意思？

让学生谈谈；除了植物的种子能够帮助植物繁殖后代，植物还可以通过其他的方式繁殖吗？

植物是可以通过身上其他的一些器官繁殖后代的，如：

红苕（块茎）、厚脸皮（落叶生根）、甘薯（根繁殖）

二、探究活动——植物的分身术（植物是怎样运用这些器官来分身的？

）

1、出示柳树图片，认识植物用茎如何繁殖后代

引入：

柳枝是柳树身体的哪一部分？

我们把柳枝插在土壤中，柳枝能发育成新的柳树吗？

如果是你，你会怎么扦插？

请学生起来描述

对比一下你的

方法和书上扦插的方法有什么不一样的地方？

请一位同学起来精确地描述扦插的过程：

步骤：

（1）要选择粗壮的柳枝

；

（2）柳枝上只留几片叶子；

（3）将枝条下端剪成斜口；

（4）挖一个小坑，把枝条插进去；

（5）注意：

记得每天给柳枝浇水。

在这个过程中有几个问题还有待于同学们来解决：

Q1:

为什么只留几片叶子？

减少蒸发

Q2：

枝条剪成斜口有何作用？

增大吸水面

Q3：

什么不直接插进去？

要挖个坑？

减少面的摩擦生

我们刚才研究发现，我们的柳树是由茎繁殖后代的，我们把这种茎直接插在土壤里繁殖后代的方法叫“扦插法”。

茎繁殖植物除了这种方法，还有压条法如：

夹竹桃

2、其它的繁殖

方式：

嫁接

阅读指南车信箱（结合两种植物优势，在花卉蔬果方面的应用）

举例如鸭梨和杜梨的嫁接，杂交水稻

3、教师介绍根、叶等其它方式繁殖

根甘薯

叶厚脸皮

课后反思：

3、翩翩雌与雄

教学目标：

科学探究：

1.能够按照从内到外的顺序对物体进行有序的观察

2.能够利用调

查

的方法收集资料

情感、态度与价值观：

1.乐于探究生物繁殖方式的奥秘，感受自然界生命的生生不息

2.感受到父母养育子女的辛苦

科学知识：

1.进一步认识动物的两种繁殖方式：

卵生和胎生

2.认识动物繁殖多样性及相似性

教学准备：

玻璃碗、放大镜、鸡蛋、实验记录表

教学过程：

一、课题引入:

出示唐代大诗人白居易的一首诗《燕诗示刘叟》，引入新课。

“梁上有双燕，翩翩雄与雌。

衔泥两椽间，一巢生四儿。

 四儿日夜长，索食声孜孜。

青虫不易捕，黄口无饱期。

 梁上有双燕，翩翩雄与雌；衔泥两椽间，一巢生四儿。

四儿日夜长，索食声孜孜，青虫不易捕，黄口无饱期。

嘴爪虽欲敝，心力不知疲。

须臾十来往，犹恐巢中饥。

辛勤三十日，母瘦雏渐肥。

喃喃教言语，一一刷毛衣。

一旦羽翼成，引上庭树枝；举翅不回顾，随风四散飞。

雌雄空中鸣，声尽呼不归，却入空巢里，啁啾终夜悲。

燕燕尔勿悲，尔当反自思；思尔为雏日，高飞背母时。

当时父母念，今日尔应知。

”

这首诗生动地描写了家燕的生儿育

女。

板书课题：

翩翩雌与雄。

二、观察鸡蛋：

从外到内，打碎鸡蛋后在玻璃皿里面观察。

项目

观察结果

外形

结构

外→内

蛋壳

膜

蛋清

蛋黄

气室

胚胎

受精卵时期：

蛋黄上的小白点儿，胎盘

胚发育阶段：

胚发育生小鸡，教师讲解这个过程

鸡蛋的各个部分到底有什么作用呢？

蛋壳：

保护胚胎

膜：

透气

蛋黄：

直接提供胚胎营养

蛋清：

蛋白质，保护胚胎，作为反冲剂并提供胚胎成长过程中所需的蛋白质和水分

气室：

直接给胚胎提供氧气

胚胎：

发育成小鸡

三、认识人的孕育过程

我们知道了一只小鸡是由一个受精卵发育而来的，那我们人类又是怎么样来的？

是不是也是由受精卵发育而来的呢？

生自己阅读第21页的资料，了解人的孕育过程。

精子+卵细胞→受精卵→发育成人类

学生通过阅读之后汇报交流，教师对疑难问题进行解答。

四、拓展：

人和小鸡都是通过受精卵（有性生殖）方式而来，但是他们有有不同的地方：

比较小鸡和人繁殖后代的方法有什么相同和不同的地方？

并填写下表：

相同点

不同点

卵生

都是属于有性生殖

有孵化的过程，在母体内发育成新的个体

胎生

哺乳动物在母体内发育成熟成新个体

例举其他一些例子也是像人一样的方式繁殖

五、搜集自己出生的资料，建立自己的

成长记录卡。

1、建立自己的成长记录卡

2、交流：

我们出生后，爸爸妈妈是怎样照顾我们顺利成长的？

课后反思：

4、科技发展话克隆

教学目标：

一、科学探究：

1、能通过查阅资料等方式探究克隆技术的发展。

2、能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。

二、情感态度与价值观：

1、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。

2、关注与克隆技术有关的生物繁殖技术问题。

三、科学知识：

1、知道克隆是生命科学中一项巨大的技术工程。

2、了解克隆技术给人类带来的影响。

教学准备：

有关克隆技术的多媒体资料。

教学过程：

一、教学导入

学生谈：

“克隆技术知多少”？

二、阅读了解克隆技术

1、学生通过阅读、搜集资料等方式了解克隆技术

2、组织小型辩论会：

主题：

克隆技术给人类带来的影响。

（约20分钟）

正方：

正面﹥负面

反方：

负面﹥正面

要求双方在简要提出本方观点后，进入辩论阶段，用3分钟时间做总结陈词。

3

、教师简要评述辩论会学生的表现

4、教师向学生进行适当的讲解。

提出希望：

今后保持对生物繁殖技术发展的关注，注意资料的搜集。

教学后记：