素质与修养作文范文大学生的素质和修养作文.docx
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素质与修养作文范文大学生的素质和修养作文
素质与修养作文范文大学生的素质和修养作文
首先，加强文明礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身价值。
“金无足赤，人无完人”是人所共知的。
然而现实生活中，人们却都在以各种不同的方式追求着自身的完美，寻找通向完美的道路。
争当“名牌”人，强调“外包装”者有之；注重“脸蛋靓”、在乎“身段好”者也有之，但这些均不足以使人发生美的质变。
费时费力费钱财之后，不仍有不少人依然是“败絮其中”吗？
我们认为，只有将内在美与外在美统一于一身的人才称得上唯真唯美，才可冠以“完美”二字。
加强文明礼仪修养是实现完美的最佳方法，它可以丰富人的内涵，增加人的“含金量”，从而提高自身素质的内在实力，使人们面对纷繁社会时更具勇气，更有信心，进而更充分地实现自我。
其次，加强文明礼仪有助于增进人际交往，营造和谐友善的气氛。
人称文明礼仪是人际交往的“润滑剂”。
作为社会的人，我们每天都少不了与他人交往，假如你不能很好与人相处，那么在生活中、事业上就会寸步难行，一事无成。
俗话说：
“礼多人不怪”。
人际交往，贵在有礼。
加强文明礼仪修养，处处注重礼仪，恰能使你在社会交往中左右逢源，无往不利；使你在尊敬他人的同时也赢得他人对你的尊敬，从而使人与人之间的关系更趋融洽，使人们的生存环境更为宽松，使人们的交往气氛更加愉快。
第三，加强文明礼仪有助于促进社会文明，加快社会发展进程。
人与社会密不可分，社会是由个人组成的，文明的社会需要文明的成员一起共建，文明的成员则必须要用文明的思想来武装，要靠文明的观念来教化。
文明礼仪修养的加强，可以使每位社会成员进一步强化文明意识，端正自身行为，从而促进整个国家和全民族总体文明程度的提高，加快社会的发展。
“国家兴亡，匹夫有责”，在改革开放不断深化之际，我们每一位社会公民都有理由以自觉加强自身的品行修养（尤其是礼仪修养）为己任，一同投身于社会主义的两个文明建设之中。
素质教育
当今社会对于教育，媒体也好，官员也好，总是言必称素质教育，好象不谈这个就显不出水平来，可实际上做的是什么呢？
表面上仁义道德，背地里男盗女娼。
这话用在这里太过刺耳，但我实在想不出用怎么文雅的词来形容，套用鲁迅的话来说，我是有点出离愤怒了。
儿子刚上三年级，我给准备的一些书，如百科全书，十万个为什么、成语故事、童话、名著什么的看的很少，不是不想看，实在是没有时间看。
每天放学就要开始做作业，一般要做到两三个小时，有时多到四个小时，全是机械性的写，根本没有时间看看课外书，就别说听听音乐或做做游戏了。
儿子还是挺喜欢看书的，上学期还刚被学校评为书香家庭，写日记做作文蛮有兴趣。
可这天天埋在作业中的童年对一个孩子来说是不是太残忍了。
因为作业多，孩子喜欢的钢琴和英语也要经常为此让步。
看看四周众多家长个个如此，也只有发发牢骚的份了。
国家的应试教育___，象郑渊洁那样把孩子领回家自己教的现象毕竟是凤毛鳞角，我辈只能望其项背。
你讲素质教育好好做也就行了，但你的应试教育的大杠杆不变，这素质教育岂不是空话一句了，但不行，即然说了就要做出样子来，于是一级级地作秀呀，一级级地喊减负，天天高喊加强素质教育，可孩子的书包还是依然沉甸甸的，前几天我称了称儿子的书包3.5公斤重，问问这个，说要用，拿走那个，说不行，减负了半天，只减了几张打草纸，我无奈地叹了口气。
学校里课程设了不少，多是些发书不上的课，学校的苦衷我也理解，可气的是明明天天这么多作业，还教孩子说有人问起有没有家庭作业，要大声地说没有，这不是成心教孩子撒谎吗？
有报纸说明年山东的考生3＋X中的X是艺术和体育综合，我的天呐，这热了几年的艺术体育热，可能要在这高考指挥棒的晃动中达到一个新的高潮了。
那些培训班，补习班还不要挤破门槛了？
可能这些决策者肯定美着呢，我们多聪明，即让学生学好了文化课，又提高了艺术素养，一箭双雕嘛，哈哈！
今年辽宁中考英语试卷中曾出了一道有关超女张含韵的完型填空题，连同去年奥运冠军刘翔出现上海课本中两件事，我不敢说这是有关决策者拿素质教育说事，网上的评论也是泾渭分明，最起码这两起事件的影响是不小的，不必猜想台球小子丁俊辉掇学打台球得了世界冠军对多少孩子产生影响，但这两起事可是有很大的杀伤力的，有专家称“这只是出题人的思路问题，其目的是激发学生的答题兴趣。
但是考题、教材去迎合学生口味，是媚俗的表现。
”
前段时间反响很大的___退休官员语出惊人的报道引起不小的轰动，才知并不是我们老百姓对现在的教育现状有意见。
在位的官员也是心知肚明，只是不敢说罢了，反正退休了讲讲也无访，这现象挺令人奇怪的。
很多人都有意见的制度，连决策者都不满意，是不是这个光是嘴巴上的所谓的“素质教育”也该变变了？
我虽然是一名机械教师，但是，作为电子061班的副班主任，我给全班同学布置了一项任务，就是必须每个星期给我交一篇作为练字用的文稿。
第一次交上来后班长的那篇让我非常地纳闷，因为他的文章算得上是很长，可是通篇的“的、地、得”一律都用“的”，不分副词、动词、名词，并列句、排比句句式有，但都用错了。
特别是标点符号没有冒号、双引号，甚至没有冒号。
应该说他是有主题有例证的，但是为何如此得不规范呢？
带着这个疑问我将他叫到面前做了一次交谈，结果他告诉我，“在小学四年级时的语文老师说要推行素质教育，写作文时就让我们自己凭感觉写，写得越多越好，基本都是作为鼓励的，并不指出我们哪里不好，而是只要有写满的就表扬，于是现在规定让我写多少字是肯定没问题的，而且会不自觉地就写很多。
不过都是老师你看到的这样，不规范。
”
一味地表扬而丢弃批评教育这样的做法并不是素质教育，而是一种有失偏颇的教育行为。
教育学的狭义定义中就有“运用规范的语言文字予以表达”这一条，写文章还是要与人交流的，语言文字不规范就不能很好地达到交流的目的，当然这个例子也许只是个别老师的行为，但愿老师们在标榜素质教育的时候先考虑好决不能给素质教育抹黑。
素质教育：
皇帝的新衣
在日常生活中，人们愿意选择做某件事，一个重要的理由就是，人们认为做这件事会给他们带来某些好处，从而满足他们的需求。
教育在现实的个人生活和社会生活中正扮演着这一重要的被期望的角色。
因此，当巨额的教育投入没能带来预期的收益的时候，那种对教育的高期望必然带来高失望。
而这样的失望却不仅仅于家长。
现在提倡素质教育，讲究“只有教不好的老师，没有教不好的学生”，“学生无错论”、“不允许开除学生”等等，使得老师根本放不开手脚去教育学生，素质教育沦为了“迁就型教育”。
学校实行学生给老师打分的制度，结果，不管束他们的老师居然得票第一！
而那些在自己岗位上兢兢业业的老师却不断地被学生告黑状。
一些教师甚至断言，“素质教育”的实行，造成了一些学生品德的沦丧。
素质教育近年来一直像皇帝的新衣一样被有关部门推崇着，但是，变味的素质教育却无人喝彩。
以“减负”为例，政策出台后，作业泛滥现象并没有得到有效的遏制，目前，小学生的作业量大都多于国家规定的半个小时，初中生的作业量也多在1.5小时以上。
有些学科还常要求学生上网查资料，写专题报告、实验报告，或要求学生制作课件等，所花的时间非常之多，精力之大甚至超出了学生的实际能力范围，逼的家长频频上阵帮忙。
严重的课业负担使得中小学生体育锻炼的时间越来越少，学生都带眼镜，开运动会的时候，很多男生不等跑到终点就轰然倒地。
一些跳山羊等锻炼协调性的体育课内容已经无奈取消了，学生身体素质近年来眼看着下降到了极点。
一方面是家长们掏出大把血汗钱建成的各种体育设施，一面却是在素质教育下越来越体弱的孩子；一方面是孩子与家长的不堪重负，对学校的抱怨指责，另一方面却是学校不得不为教育经费发愁……如此种种，或许学校这个人们眼中曾经的神圣净土已经失去了往日颜色．
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素养对每个人来说都是很重要的，素养同样也是每个人应该具有的品德。
素养包括一切美德。
比如说爱国，今年的四川___。
这次地震不但震死了许多人，还震掉了我国古代许多灿烂的历史文化古迹。
我们的温爷爷得知情况后马上从北京乘飞机在第一时间赶到现场。
他拿着喇叭对被困在房屋底下的人喊：
“你们一定要坚持住，我们的队伍马上就来救你们了！
”从这句话我们可以看出温爷爷是多么地热爱祖国的人民。
几天过去了大多数被困的人都从废墟里面解救出来。
其中有一个小孩，这个小孩的父母都被震死了，已经成了孤儿，文爷爷紧握着他的手说：
“孩子不用怕，别伤心，过去的就过去了，我们政府会养活你们的。
”虽然是电视上看到的，但是我能清晰地看到温爷爷的眼眶已经红了，仿佛泪水马上就要掉下来一样。
这同时也体现了我们的总理有同情心，关心人民。
在此我也为我们的祖国有这么一位好的总理而感到十分的骄傲和荣幸。
我还听说在地震发生的当时，有一位老师用钢铁般的身躯挡住了楼板，救下了七位躲在讲台下的几个学生。
他的高尚品德难道不值得我们敬佩吗？
他的舍己救人的英勇事迹表现出所有的人民教师的伟大品质，所以说老师是很值得我们尊敬的。
素养还包括守法。
守法对我们中学生来说，犯罪率不是很高，但我们还是可以从小事做起。
比如说在学校言行文明，不违反纪律，这都是我们中学生应该做到的。
最重要的是课堂纪律。
作为一个学生，最重要的就是学习，所以我们要认真听好每一堂课。
其实上课不认真最后吃亏的还是自己。
不认真听课成绩就会不好，成绩不好就考不上好大学，考不上好大学就很难找到好工作。
何况现在的社会就算考上了大学也很难找到好的工作。
这就证明大学学历已经远远不行了。
所以从现在开始我要认真听好每一节课，做好每一堂课的笔记。
其实学习态度也是素养的一种。
你态度不好，从内心里就不喜欢学习，那又怎能学好呢？
同时你的态度不好当然上课就会讲话，不遵守课堂纪律了。
每个人应该要有老老实实的学习态度。
“知之为知之，不知为不知。
”如果想提高成绩就得虚心向别人学习，不要认为自己的就是对的，别人的就是错的。
“三人行，必有我师也。
”
素养还要诚实守信讲文明。
答应别人的事就一定要做到，要么别答应。
你如果答应别人的事没有做到那会多么丢脸，别人也会说你说话不算数，慢慢地别人就不会信任你了。
还有我们现在在创建文明城市，所以也要讲文明，我多么希望每个中国人个个走出去都是文质彬彬的，那该多好。
到那个时候我们的中国将会是多么的绚丽多彩。
还有一个对我们学生很重要的素养，那就是团结友善。
我们这个班级就是一个很大的集体。
如果说要创建一个好的集体，我们首先就要有一个共同的目标。
班上所有的同学的心都想在一起想在一个地方，这样才会引发我们的动力。
例如我们班就是个想个的，个做个的一份事，没有团结心。
有这么一句话“不想当将军的士兵不是好士兵”那么我把这句话改一下为：
“不追求上进的学生不是好学生。
”现在不行就慢慢地来，要让我们班成为全校最完善，最优秀的班级。
就算现在做不到也要想到，因为做一件事你想都没有想到过，那么你又怎么会去做那件事。
同时一个人如果想成就大事业的话，就要从小就树立人生目标，然后再去努力地去实现它，至于能不能实现那就要看个自的本领了。
最好别让理想变成幻想。
我们还要做到友善。
善待别人就是善待自己。
和同学经常交往`互相帮助，搞好人际关系。
现在的社会就是要靠良好的人际关系和自己的不懈努力，才会取得最大的成功。
勤俭自强也是一种美德。
我发现我们现在的人严重缺乏这种素养。
现在的人们在不断地破坏大自然，大肆地砍伐树木，使我们的森林面积不断地缩小。
我国的石油和煤会全部用完，我们将会面临严重的能源危机，所以我们要保护环境。
要节约自然资源，就像我们可以节约用电一样，有时间的时候不要看电视，要多花点时间在学习上，这不一举两得吗？
现再我们已经长大了，有些事情要学会独立完成，不要依赖家长，如果照这样的坚持下去，你将会成为一个坚强独立的孩子。
如何提升写作水平写一篇关于你的作文提升观
作文题目：
素质
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。
如果你失去了文明，你是彻___底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
说到文明礼仪，我想到了一个故事。
有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。
那女工一看是列宁，就要___给让路。
列宁阻止她说：
“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！
”他把“请”字说得很响亮，很亲切。
然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。
这不也是良好文明礼仪的体现么？
我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一群有道德的民众。
一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。
在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中___脸。
这是一个不遵守社会文明的历史教训。
相信有的同学去过欧洲或日本，就很有亲身体会。
大的不说，只看看过马路这样的小事。
只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。
他们认为这是必须遵守的公共文明。
试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢？
这就是社会氛围的力量所在。
我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。
可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！
明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。
知而不行，只是。
”所以我们就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。
如何提高学生的语文素养呢？
作为最基层的小学语文教师，笔者认为应做到以下几点：
一培养学生热爱语文的兴趣新一轮课程改革正在如火如荼地开展着，新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性”。
于漪老师也曾说：
“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。
”学习的兴趣是学习需要的一种表现形式。
需要是人的活动的基本功，是个性积极性的源泉，它促使人朝着一定的方向追求一定的目标，以行动求得满足。
需要越强烈、越迫切，由它所引起的活动就越有力。
如果学生能意识到语文学习的迫切性、必要性，对语文学习就会越感兴趣，就会越积极地投入学习。
学生学语文的兴趣主要依靠老师去培养。
在教学中唤起学生学习语文的兴趣，是顺利完成教学任务并收到良好效果的基础。
二培养学生良好的语文学习习惯1．树立多学意识从学生接触语文学科开始，语文教师就有义务让学生明确语文学习的任务。
语文学习是母语学习，在语文知识的海洋中有许多有趣的事物，把语文学好，可以提高自己的知识水平和自身修养，因此我们都应该用心学语文，力争多学。
2．激发多读意趣阅读可以开阔学生的视野。
阅读是一种技能，是提高写作水平的有效手段，也是一项实践性很强的过程。
而词汇是语言表达意义的主要单位，在语言学习中有起举足轻重的作用。
没有词汇，就不能传达任何东西。
当然在阅读过程中，词汇对获取语言信息的作用是至关重要的。
我们不但可以通过阅读有趣的外文小说或感兴趣的专题轻松地扩大词汇量，还可以通过大量阅读锻炼从不同的角度思维的能力。
大量的阅读还可以丰富我们的大脑，增长知识与见识，提高自身修养。
由此可见，大量阅读的重要性，因此，我们应该在小学阶段就着手培养学生的阅读意趣。
高尔基说：
“凡是我所有的好东西，都要归功于书。
”阅读是获取知识的重要手段。
这一点也体现在教育中。
在现今的语文教学中，阅读教学是至关重要的一部分。
阅读教学包括两个部分，一是课内阅读，一是课外阅读。
课内阅读是指在课堂内，学生在老师的指导下进行的阅读活动。
课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。
它是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分，是激发学生学习兴趣、培养学生的语文能力、尤其在提高低年级学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。
本学期，我们借助省“四项配套工程”的春风，安排学生走进学校图书室借阅当下最适合小学生阅读的图书。
能阅读到新配的图书，他们欣喜若狂。
叶圣陶老先生指出，阅读是吸收的事情。
从阅读中，我们可以领悟人家的经验，从写作中，我们显示自己的经验，吐露自己的感情。
从读学写，读写结合，这是语文教学的基本规律，也是学生学习语文的基本规律。
尤其要重视培养学生的课外阅读兴趣，拓宽学生的知识面，进一步丰富学生的语言表象。
只有阅读教学中让学生学得实，学生说话、写话才会感兴趣。
爱因斯坦曾说：
“兴趣是最好的老师。
”学生如果对学习不怵不惧，没有心理障碍、乐学、自觉自愿地学，语文教学就成功了一半。
课外阅读作为阅读的一个重要部分，是激发学生学习兴趣、培养学生的语文能力，尤其在提高低年级学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。
只有充分认识到它的重要性并给学生合理的指导，引导他们充分利用校内外的课外阅读资源，才能为提高学生语文素养服务。
3．提高多写兴味多写并不是写的作文篇幅长，而是注重用笔写下日常语文学习中的一字一句。
从学生开始识字写词开始，就要求他们有意注意一些好词好句好段，主动摘抄并背诵积累。
除了积累别人的以外，自己也要养成良好的“写语文”的习惯。
我在教一年级的学生时，鼓励他们用对比和联系的学习方法识记生字。
在一年级的下学期，借着识字教学，我开始着力培养学生形近字和同音字的能力，要求他们在课外预习时出来并组词写在每一课的生字表旁边，每次上课我安排三五分钟反馈他们的情况，给予较好较多的同学鼓励，久而久之，他们开始喜欢这样的语文活动，并逐渐养成了习惯。
到了二年级，他们学会了，我又鼓励学生在预习时给“生字开花”（扩词），也在生字表的旁边。
每次的第一课时教学生字时，我把它当作游戏安排在生字教学后，语文课增加这一环节，学生们非常喜欢，积极性特别高，每次的汇报他们都是争先恐后，惟恐自己不能把自己课前而获知的新词第一时间公布出来。
养成教育是一个漫长的过程。
两年的时间，现在随便翻开任何一个孩子的语文课本，你都会看到每一课生字表旁边都有他们用心的形近字、组词，也有给每一个生字扩的三到五个词。
升入三年级后，我在他们的预习任务中又加了一项：
尝试在预习完字词之后，在课文的字里行间寻找最耐人寻味和最优美的句子，画下来并在句子旁写下自己的感受，哪怕只有一个“好！
”
如何提升语文素养
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
”它是工具性和人文性的高度统一，因此，学好语文对每一个人尤其是每一个青少年学生来说是最起码也是至关重要的。
那么，___学好语文？
___提高学生的语文素养？
培养学生的语感是最重要的路径。
所谓语感，就是读者或听者通过听人讲话或阅读直接感知语言，是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力，也是一个人语文水平的重要标志。
怎样在教学中培养学生的语感？
我在语文教学实践中运用新的课程理念，做了一点尝试。
一、从优秀的篇章中感知、积累、丰富语感
汉语是世界上最美、最丰富的语言，鼓励学生读背一些文质兼美、情文并茂的篇章，是学生积累知识、培养语感很重要的途径。
1、听说结合，感受语言魅力，培养语感。
“听话是凭借语言理解说话者所讲的意思。
听的言语活动不是机械、被动地接受和简单重复反映信息，而是积极主动思考，重组语言材料，创造性地理解和接受信息的过程。
”可见，听是接收信息最有效的手段之一。
鉴于此，在语文课堂上，我们举行了课前美文欣赏活动：
学生在听的过程中接收优美的语言，经过大脑的加工后，对听到的美文进行评价，表达出自己的想法。
我认为在教学中要积极帮助学生端正听的态度，培养学生多听、会听，在听中积极感知语感。
如此经常练习，学生的语感能力就会不断提高。
2、读写结合，培养语感。
阅读是提高学生人文底蕴、提高语文能力、培养积累语感的有效途径。
多读、熟读、读后深思，能有效地激发语感，所谓“书读百遍，其义自见”讲的就是诵读的效果。
古时的私塾先生们就很看重诵读，他们要求学生反复读、仔细读，做到熟读成诵，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”便是对诵读的评价。
现代心理学研究表明，诵读中语调、节奏、语流反复刺激，便在学习者特定的精神上留下了“声音映像”，这种内在的映像遇到外界的刺激，熟悉的语言流便会自然而然地从记忆中溢出。
3、勤记多背，积累知识，丰富语感
“语感要凭借已有的知识和生活经验去感知。
”显而易见，生活经验和自身的知识积累是语感的源泉。
初中学生由于生活经历不足，实践经验有限，所以，勤记多背，积累知识，将语言材料内化为自己的言语，将是积累、丰富语感的重要途径。
二、在语文实践中领悟、分析，培养语感。
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由于语感的培养离不开理性思维的参与，离不开对语言文字的灵敏感觉，离不开学生的悟性，因此，我就积极创设语感情境，让学生学会分析、琢磨，从而实现对语言的准确领悟。
“悟”是在充分感知的基础上，在思维、想象、情感等心智活动的参与下对语言材料的内涵及语言组织形式的深层把握，使主体的“神”与客体的“神”融为一体，达到“物我交融”的境界。
领悟的最佳方法是“熟读精思，分析琢磨”。
如教学辛弃疾的《西江月》时，我让学生分析后两句“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”，学生很容易就发现这两句话与注解的顺序不同。
这是为什么？
学生讨论后得出了结论：
这是强调作用，表示词人的惊喜之情，因为他找到了避雨的地方，在山野夜行遇雨而又能找到避雨的地方，这时心情会是何等欣慰！
这种乐趣不是身临其境的人又怎么体会得到？
从而体现了这首词的旨意。
在教学中积极引导学生分析、推敲，让学生独立思考，用心用情去体验去感悟，品味作者遣词造句的妙处，揣摩作者的思路、情感，久之，诗歌中所蕴含的“玄机”就会通过有血有肉的语言从学生的口中传出来，这样学生的语感就会得到进一步的锻炼。
三、对积累的语文素材吸收、加工、运用，培养语感
这是培养语感的高级层次。
积累如吸气，运用如吐气，只有吸够了气，才能吐出气，因此它的完成需要引导学生通过积累的知识来获得。
除此教师必须引导他们联系自己的生活实际，帮助他们展开合理的想象和联想，借助思维和审视能力，对语言材料进行品评、鉴赏，从而惬意地抒发自己内心世界的情感。
这需要学生与文本对话，需要学生与作者在生活体验上沟通，需要学生与作者在心灵情感上共鸣。
这样学生不仅能充分领会语言文字的字面意义，还会领会语言文字的弦外之音、言外之意，从而抒发读完文本后独特的情感体验。
这样反复训练与内化，学生的语感能力才会发生质的飞跃，学生才会对语言敏感。
在教学实践中，我在教授《走一步，再走一步》时，课堂上学生的发言就能充分证明上面的观点。
我是这样延伸拓展的：
作者从小时候一次脱险的经历中学会了解决人生中的困难与挫折的方法，对你是否有一定的启示？
请联系自己的实际谈一谈。
同学们踊跃举手，其中一名同学是这样回答的：
“我妈妈总想让我考重点，每天我都感觉前途挺渺茫的。
现在我觉得只要鼓足勇气也不难，重点不过600多分，我要在初中学习三年，平均每年200天，那么只要我每天能学到1分我的梦想就会实现。
同学们，我们一起努力吧！
”通过学习，学生明白了“要将大困难分解成若干个小困难，着眼于眼前的一小步”这个道理。
我又趁热打铁，让学生回家写了一篇读后感，每一篇读后感都流露出学生的真情实感。
通过引导学生感受和体验学习，不但培养了学生的语感，还升华了学生的情感态度与价值观。
如果你失去了今天,你不算失败,因为明天会再来.
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