教师轮岗交流发言稿.docx
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教师轮岗交流发言稿
教师轮岗交流发言稿
【篇一：
外派教师跟班学习汇报会讲话稿】
外派教师跟班学习汇报会讲话稿
外派教师跟班学习汇报会讲话稿
今天，我们在这里举行第一期外派教师赴xx小学xx万年花城分校跟班学习汇报会，目的有两个，一是欢迎老师们学成归来，欢聚一堂畅谈学习心得；二是总结学习成果，做好消化提升与实践推广文章。
去年的6月和11月份，全国素质教育三大名校之一的xx小学派出部分教师不远千里来到我县“送教上门”，我县老师们受益匪浅，对这种零距离、面对面的研训方式予以肯定，普遍反映还要再多一些学习高水平教学方法和先进教育理念的机会。
在xx小学xx万年花城分校和县局的共同努力下，双方签署了合作协议，共同促成了这一次我县教师集体赴京“一对一”跟班学习之行。
刚刚，认真听了几位赴京跟班学习教师代表的汇报发言，感觉到大家学得很认真，学得很尽力，学得很有成效。
老师们能够结合自身教学实际边学边反思，边对照边提升，有所悟、有所得、有所行。
这说明，这一次跟班学习是有价值的，这种跟班学习的模式是值得推广的。
这样的跟班学习能够给于都教育带来什么？
对此，我感触很深，也思考良多。
想说三句话：
一、此次跟班学习是教师培训机制的重要创新，必然能够对于都教育带来冲击、影响至远。
去年以来，在推进教育优先发展战略背景下，结合教育领域综合改革需求，县局以“1246”工程为抓手，着力推进素质教育评价体系改革和基础教育课程改革，突出打造人文教育、平安教育、快乐教育、和谐教育“四育”名片，取得了良好发展成效，这个过程，离不开广大教师的共同努力。
新的一年，我们还将对工作思路进一步完善提升，力争在“快乐、人文、平安、和谐、智慧、法治”六个教育上有新作为，进一步营造“学校乐办、教师乐教、学生乐学、家长乐意、社会乐助”的教育新氛围。
这种发展思路，凝聚团队智慧，还是要靠全县万名教职工奋发进取、共同作为。
教师，教育之关键，事业之根本，教师培训是推进教育优先发展的前提举措、优先选项。
善思者，有善为；善学所以善教，善行所以致远。
这就是我们县局为什么高度重视教师培训工作的考虑。
此次跟班学习，形式上有创新，点对点、面对面，同步、同岗、同课，非常具有针对性；内容上有重点，一线学习、前沿理念、实际操作；组织上有特点，合作培训、成批次选派、同岗实践，可以说是一次很好的尝试、一种培训机制的创新，也是一次智慧之旅。
半个月的时间里，被选派的21位老师分项目、分层次对xx小学花城分校的管理体系进行全方位、多层面的了解，着眼“花城教育管理模式”，深入调查研究，全方位汲取先进的管理理念。
这个做法，凸显培训特色，避开了传统的“撒胡椒面”任务式培训做法，避免了培训应付式、走过场，更具有实效、更具有一线体验，能够点对点针对性地产生麻雀解剖效应，已经得到县委、县政府主要领导的高度肯定，也被写入县委常委会和县政府过去一年的《工作报告》。
首批选派赴京学习的21位教师不仅要在个人素养上有新的提升，更要成为带动、辐射农村教育教学水平提高的中心点，肩负理念实践和传播指
导的双重责任，要把学习的成果进一步提炼并发扬光大，使我县更多学校、教师、学生受益，为开展“1266”工作新实践打下坚实的基础，这才是跟班学习的真正价值和意义所在。
二、此次跟班学习是教师业务培训的重要收获，必然能够对一线教学带来经验、急待消化。
通过现场观摩和大家的学习汇报，我感觉，xx小学花城分校的基础教育走内涵发展、可持续发展之路走得准、走得稳、走得快，是因为他们深知，改革创新是教育的根、是教育的魂，敢闯敢试是教育改革发展的精神财富和动力之源。
他们提出，要“让每个生命都得到尊重，让每个生命都更加精彩”，通过多年的课程改革，现在这所学校教育管理理念新、教学方法活、教学质量高，家长满意、令人信服。
与这样的素质教育名校对接，是于都教育再发展的难遇良机，也是我们深化课程改革、推进素质教育建设必须的借力举措。
借力发展，总比摸着石头过河要强，让我们的探索更有前进方向。
西天取经，取得是普化众生、德化天下的思想；赴京学习，学得是新教育思想、新教学理念、新管理经验，从校长、中层学管理，到语文、数学、英语、科学、体育各个学科学理念，这样的指导来得全方位、学得更实际。
这次跟班学习，我感觉对老师们的触动很大，特别是在思想方面。
有的老师对我说，在花城分校学习时感慨万千、热血沸腾，恨不得回来大干一番，可一回到于都，就仿佛从云端坠入大海，血冷心凉、无从下手，总感觉困难重重。
我们要明白一点，就是我们不可能复制花城，我们也不是去复制花城的。
我们要学的是它的理念和思想，用它先进的教学理念结合自己的教学实际，在不断地摸索和实践中，逐渐形成符合教育教学规律、适合学生发展情况的教学风格，让我们的教育教学更具活力，让我们的老师更加迅速地成为研究型、有思想的老师。
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
”对于这次学习，以及后续的若干批次赴京学习，学成归来，首先是抓好消化、抓好实践、抓好落实。
成果要落地，要转化为推进我县教育教学改革的内生力。
在此我提三点希望：
一是希望大家做一个有思想、有智慧的教育者，把自己的思想和智慧融入学校的方方面面，渗透学校的点点滴滴，办出一所特色鲜明、成效卓著的学校；二是希望大家做一个敢实践、敢反思的教育者，化思想为行动，把从xx带回的累累硕果，进行反刍、消化，做教育改革发展的先行者、实践者，勇做第一个吃螃蟹的人。
要坚守理想，深入研究，积累教育智慧，高屋建瓴，在更高的层面上开始教育教学的新思索，不断放大个人的教学影响力；三是希望大家要做不断学习、始终处于学习状态的教育者，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己，不断扎实知识功底、提高教学能力、勤勉教学态度。
既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。
这方面，请县局师训办、教研室加以统筹，既要对这些外派学习教师在理念实践上予以跟踪督促，又要全程指导，对外派教师回来后的课堂实践进行后续了解，让外地经验尽快转变为自身的课改行为；同时，还要搭好台子，让外派教师有更多的展现学习成果的机会，开展好相应的教学示范和研、训、赛活动，促进更多的教师受到影响、感染理念、得到成长。
经过一段时间的返县实践，我们还要让这些教师赴京二次提升学习，来个理论、实践再到理论的循环。
毕竟，教师的成长是“煮粥”的过程，只有反复提升才能终有所成。
作为主管部门，我们要有期待他们业务成长的充分耐心和充分投入。
对于教师的业务成长，一句话，“只要肯学习，不怕没机会”！
三、教学改革是推进教育领域综合改革、推进教育优先发展的当务之急，必然要求管理层重视、一线教师力行。
教育领域综合改革，不仅要改革管理上的体制机制、投入上的保障机制，不仅要推进校长教师轮岗交流，让学校回归教育本质，更要推进以素质教育为核心的教育教学改革，让学生回归学习主体，让教师回归引导本位，让课堂成为高效课堂，让教育成为“五乐”教育。
我们要通过教学改革，促进教育内涵强大起来，促进教育强县加快建设。
教育质量提高了，群众才会真正满意，办人民满意教育才不会成为一句敷衍塞责的话！
我这样理解，学校的问题，归根结底是办学质量的问题，教学改革、教育质量是真正解决教育一揽子问题的利器，利器之利、症结之解。
质量上升，家长就满意、社会就有好评价；反之，质量下降，家长就有意见、社会就会质疑。
教育不讲质量就会成为一种笑话。
因此，今天的汇报会，请县局班子领导、全体股室长和中心小学的校长们一起来参加，是必要的。
我们身居教育管理层，管控着教育的推进步伐，如果我们对新教育思想的对接来得滞后，如果我们对课改没有足够及时、足够充分的认识，谈教育就是空谈，管教育就是瞎管，这样的话，对事业发展就是一种空前的危险！
教育管理者的能力，应该体现在既能够建设好教育发展的硬件基础，又能够推动好育人成才事业的持续前进。
一手抓建设、一手抓质量，并力抓发展，这是我们要做的基本工作。
所以，请我们的教育管理干部、校长们充分认识当前的教育改革形势，抓准抓好教育发展的要务所在，腾出更多的精力落实课改、促进发展。
要自觉主动地对接课改新理念、管理新经验，自觉主动地探索发展新举措、提升新思路，自觉主动地走近教师、走进课堂，变事务型干部为思路型干部、发展型干部、实干型干部。
谋之于高峰，成之于高位。
动之于斑斓时，达之于精彩处。
我们常说教育事业大有可为，但只有广大教师身体力行人人思为，只有全体教育管理干部身先示范带头思为，教育事业才能为之所成、直至大成。
有的人在想教育改革是盘大棋，很难很复杂，不如小安现状、省点脑细胞，这种思想很危险。
习总书记曾说道，“改革唯其艰难，才更显坚毅”。
xx小学花城分校之所以有今天的发展局面，就是这里的老师人人在提升素质、精益求精，领导团队不断坚持思想抢占前沿、课改追星赶月。
这是一种我们需要的发展精神。
不能因为我们的高考有了一个“三连冠”就松懈慢为，小学教育、义务教育是基础，没有小学教育、义务教育的活力四射，高考成绩、人才培养就会成为空中楼阁。
教育不是聚沙成塔的工作，而是脚踏实地、抓铁有痕的事业，需要我们教育人为之跋涉、为之付出。
老师们、同志们，这次跟班学习，对我们更新教学观念、转变教学行为、提高课堂效率、实行课堂改革具有重要的牵引作用。
今后，县局将坚持活动引领，为教师的发展搭建更多、更有效的平台。
以后的教师培训，县局还要进一步拓宽工作思路，不仅要整合打造好我们进修学校自己的培训阵地，让老师们分期分批住下来、集中时间，更加有计划、有专题的开展县本级常态培训，也要想方设法走出去，让“一对一”培训实现“北上、南下和东行”，借用发达地区的教育理念来达到自身的较快发展。
我们于都这个教育大县、万人教师团队不缺智慧，缺的是韧劲，谋划发展的韧劲，实干巧干的韧劲。
希望大
家善于坚持好的精神、好的做法，善于学习他山之玉、治教办学上品，沉下心来抓工作、谋发展，用实实在在的教学成绩、管理新绩、发展显绩，来迎接苏区振兴大环境下新一年的教育发展春天。
【篇二：
副校长交流发言稿】
土坪镇中心小学交流发言稿
各位领导、各位老师：
大家下午好！
在此，首先对你们来到我校表示诚挚的欢迎，其次对你们在工作上给予的指导、友好建议表示衷心的感谢。
针对我校实际，现将学校开展的几项主要工作向各位作简短的汇报，不当之处，还请指教为谢。
一、学校基本情况
我校位于正安县南门，207省道穿腹而过，学校建校于1935年，现有79年办学历史，现有20个教学班，学生1049人，教职员工73人，专任教师68人，骨干教师14人，其中市级骨干教师4人。
学历方面，本科10人，专科50人，学校占地面积15131平方米，建筑面积8460平方米，学校现有会议室、陈列室、实验室等。
学校以“梦想教育”为主题，以“教师成长、学生成才”为办学目标，以“六个学会”为办学理念，以“科技创新、放飞梦想”为办学特色，以文明礼仪和养成教育为突破口，同时学校坚持以人为本，育人为先实践创新，科技引领为工作思路，为土坪教育的发展打下了坚实的基础，学校现有省级重点课题研究一个，县级课题研究一个，还成立了多个兴趣小组，极大丰富了学生的业余爱好，为学生的全面发展打下了良好的基础。
二、工作开展情况
1、不断增强教师凝聚力。
我校注重培养教师的合作精神、团队意识，让大家充分发挥集体的力量，将学校各项工作整体向前推进！
为了优化教师队伍建设，促进教师专业成长，我们采取了各种措施。
一是加强教师培训，通过走出去或引进来对教师进行培训，现在学校大部分教师都外出培训过，比如上海、浙江、江苏、北京、重庆等，有效的提升了教师专业水平，二是加强教师业务管理，学校通过教研、教改，听课、评课等，促进教师专业成长。
2、狠抓学生德育工作。
我校德育工作主要抓了以下几个方面：
一是班级管理。
对班主任，采取基本津贴加浮动奖励发放每月津贴，评选优秀班主任与学年积分挂钩。
二是大课间管理。
学校狠抓学生入场、退场，队列、活动开展的训练，使学生走有队形，站有行列，动有规矩，静有气氛。
三是放学路队管理。
放学集合时，凡没有站好的路队不放回家，对于在路上插队、违反交通规则、欺负小同学、损害群众庄稼的，第二天都会交给各自班主任教育，如果还不改正交给少先队对班级进行扣分。
这样，就可以让学生养成良好的行为习惯。
3、规范教学管理。
为了搞好教学工作，学校建立了科学合理的管理制度，细化了教学过程管理，狠抓教学流程监控，切实抓好教学督促检查，努力将教学常规的要求转化为教师的行为习惯发现问题及时整改，为教学管理提供方向引领和动力支持。
学校制订、完善了《常规管理考核办法》、《评优评先方案》和《支教轮岗方案》，对教师做科学、细致的量化考核管理，打破了教师信赖性、被动性较强的思想，充分调动了各科教师的工作积极性。
4、加强校园安全管理。
我们学校把安全当作一项重要工作来抓，层层落实安全工作责任。
开学第一天上好安全第一课，学校与教师、学生、家长签定了安全责任状，将安全相关知识告诫学生，使学生有了安全防范意识，有力的保证了校园的安全稳定。
我校加强门卫安全管理，凡进入者必先登记，门卫着装上岗，威武挺拔，先“身”夺人。
原先我校前门有车辆出入，后门外面有教师家属居住，现在，我们从校外另外修了一条路，将校园相对独立地“封闭”起来，加强了安全管理！
对于住校生，我们也把安全放在特别重要的位臵，加强制度、行为养成管理，男生有男教师进行心理疏导，女生有女教师进行心理疏导，对他们进行生活照顾；寝室里统一要求口
缸的摆放，毛巾的悬挂，衣服的收拾，被子的折叠，一切的一切，都显得规矩而井然有序；同时发动他们，给自己布臵寝室，让他们在优美、典雅的寝室文化中受到熏陶。
学校注重亲情室的建设，让留守儿童之家真正发挥作用，使学校成为住校生和留守儿童真正的家，让他们在舒适的环境中学习、生活，从而确保教育教学全面提质目标的顺利实现。
5、注重食堂管理。
“民以食为天”，在“营养餐”管理上，我们主要抓住两个方面的工作：
一方面强化管理，注重操作。
一是规定非工作人员不能随意进出食堂，外人进入须有食堂管理教师带领、陪同，以防止发生意外情况。
二是食堂在操作模式上按照标准食堂从更衣间、消毒间、粗加工间、切配间、抄菜间、分餐间、洗碗间、消毒间，整个流程实行单线进出，流水作业，有力的保证食品安全。
三是在人员管理流程上设立了食堂主管、兼管、采购（查验）、保管等管理人员，从采购、质量验收、入库保管、出库操作形成相互监督制约机制，从而保证了营养计划资金全部用于学生。
四是在从业人员培训上坚持每周对食堂管理人员和从业人员进行培训，加强理论学习与实践运用相结合。
五是控制资金的管理力度和使用效率，将有效资金全部落到实处，倡导节约，反对浪费。
另一方面健全管理制度、落实工作责任。
根据学校实际，将饭菜分好，让各班派出代表抬进教室就餐。
在就餐过程中，由班主任教师陪餐，利用“公摊”对班主任进行一定的补贴。
6、重视特色学校打造。
我们学校在李进校长的指导下，整个学校以“梦想教育”为主题，并将其分为“科技创新”、“书香校园”、“行为养成”等几个方面来进行布臵。
如校园围墙外是科技墙，围墙内是办学理念、德育养成、教学常规，校园南侧各楼层分别是耕种梦想、孕育梦想、收获梦想、五彩梦想。
——目前校园文化还在打造中。
在科技活动中，以何能波、宋兴美等老师为首一批科技教师带动教师从师生们开展科技创新工作，他们的作品多次在省市获奖，通过科技活动的开展充分调动了教师的积极主动性，激发了学生学科学、爱科学的热情。
科技成果的取得，较大地提升了学校的办学品位。
目前，我校组建了四个兴趣小组，包括“科技”、“美术”、“鼓号”、“腰鼓”。
这些兴趣小组
的活动，大大激活了学生的业余爱好，有力地推动了学校的工作。
“科技放飞梦想，读书成就未来”，这是我校的一个重要口号和办学特色。
我校在抓好“科技创新”的同时，我们重视学生“读书活动”的开展。
图书室里，每个周按规定的天数由班级图书管理员去领取、归还图书；班级里，图书角成为班级检查的一项重要内容，只有书籍归还后和学生把书全部借走后图书角里才变得空荡荡的；最美的风景在校园里，每天早晨，校园各个角落都有相应的班级三五一群地读书。
学校每学期还举行多种读书活动，有效地营造了浓浓的书香氛围。
我校把学生的行为养成也作为一项学校特色来抓。
早晨，校门口有师生值周，对进校的师生进行礼貌问候，并且督查是否带零食进校园。
大课间时，在铿锵嘹亮音乐的伴奏下，全校学生分班级有秩序地进入操场，开展大课间活动。
就餐时间到了，各班学生在教室里静候，并派出代表到操场里侧排除领饭牌到食堂打饭、打菜，抬到教室统一就餐，由班主任老师陪餐。
午间，在清理一下卫生后，各班学生统一在教室里休息。
休息时，夏天可以打瞌睡；冬天可以看书。
每天下午，第二节课后，还有一次卫生保洁活动。
放学以后，各班学生按规定的顺序，到操场排队，分成1-6路、7-12路，1-6走政府方向，7-12路走东流水方向，各路学生井然有序，在一主两副路队长的带领下安全地回家；凡是路上有违反纪律的行为，路队长都会劝阻，不听从的都予以记载，第二天到学校报告少先队，扣班主任积分；如果哪班有好人好事，就加班主任积分，班主任积分与班主任津贴、评选优秀班主任挂钩。
通过这些管理，学生良好的行为习惯得到较好的养成。
7、教研课题研究。
我校注重课题研究工作。
我校以王芳为首的教师申报了省级重点的课题，学校成立了文学社。
吴太兴等三人又申报了县级课题。
语文、数学、综合三个教研组还分别申请了两个校级课题。
我校通过这些大、小课题的研究，不断引领教师专业成长，促进教师专业水平发展，为实现均衡教育打下了坚实的基础。
综上所述，我校注重学校各项工作的指导、管理。
在各项管理中，都突出“务根”“务本”。
尽量做到只有必须的东西才做，可要可不要的事情都不做。
在管理上，既严格要求，又关心教师，做到以情动人，以制度来约束人。
三、感谢绥阳县对我校教育的支持
在这里要特别讲一下，从上学期以来，绥阳县选派出4位得力的业务干部、骨干教师到我校进行教育支持。
这4位教师分别是绥阳县大路槽乡中心小学副校长刘光进同志、旺草镇中心小学少先队大队辅导员韩群老师、旺草镇人民小学教导主任陈仕浪老师、旺草镇小河口小学徐泉水老师……首先，让我们对他们四位老师的支援表示真诚的感谢！
这四位同志在工作中，让我们感受到，他们思想很阳光，对人很真诚，专业素质很强，对工作非常负责，对学生非常关爱，对学校的工作非常地支持……通过不懈的努力，他们在工作中取得了有目共睹的优异成绩，得到了全校教师和社会群众的高度赞扬。
在此，请让我们对旺草镇中心小学、绥阳教育界对我校的大力支持表达最真诚的感谢！
（鼓掌）
总之，我校在学校管理上、在各项工作中取得了一定的成绩，得到了上级领导和周边一
些学校以及社会群众的广泛认可、称赞，这是上级正确领导的结果，是我校全体教师努力工件的结果，同时与贵校和绥阳县的无私支持密不可分。
在心怀感激的同时，我们知道，与贵校相比我们的工作还存在着一定的差距，你们有很多值得我们学习、借鉴的地方，我们要汲取贵校乃至绥阳县的宝贵教育经验，用来努力提升自己。
今天，我们在此举行交流活动，两校教师相聚一起，通过互动交流，达到取长补短。
今后，我们应该以此为基础，相互学习，相互借鉴，相互促进，共同进步，做到优势资源互补、先进经验共享，在不断交流学习、改革创新中推进各项工作。
愿咱们两校携起手来，为教育事业的发展贡献出各自的全部力量！
谢谢！
【篇三：
发言稿（修）】
龙头中心小学集团化办学代表性发言
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
今天很荣幸能作为代表在这里发言，很激动哦！
通过今天现场会的学习，今后我们坚决落实教育局的安排布置，按照樊教“【2012】73号”文件精神为统领，学习朱坡小学的先进经验，探索农村基础教育均衡发展新思路，更好的搞好集团化办学。
龙头教育集团将进一步实施“十统一”，达到“十共享”，走向“十优化”：
一、进一步“统一管理策略”，集团内管理理念方略共享，由“学校谋划”向“集团谋划”优化；通过制度化进一步走向民主化和人性化、规范化。
二、进一步“统一设施公用”，集团内硬件资源共享，由“学校独用”向“集团通用”优化；集团实行校产、财务统一管理，统一收支，统一建账，统一登记，集团校长审批一支笔。
校产、校舍的正常维修由龙头中心小学负责。
三、进一步“统一课程规划”，集团内课程资源共享，由“学校课程”向“集团课程”优化；集团内各校统一课程安排，统一作息时间。
四、进一步“统一安排教师”，集团内教师人力资源共享，由“学校调配”向“集团调配”优化；对短线学科采取“走教”流动教学形式，送到教学点，执教到班。
对“走教”教师实行双向管理，走教教师认真填写“走教卡”一式两份，教学点执行副校长填写回执，一份留存，一份上交支部，集团对走教教师实行全面管理。
教学点教师、走教送课轮岗教师均由集团内部统一考核评价
五、进一步“统一组织集智”，集团内教师集体智慧共享，由“学校智能”向“集团智能”优化；无论是导学案的复备、还是点校教案的编写，大家在一块集智，共同研讨。
六、进一步“统一教研活动”，集团内教科研成果共享，由“学校研发”向“集团研发”优化；在教研活动安排上，打破学校老师间的界限，以家常课堂教学为载体，以常规课堂展示为主线，开创以校本培训、教学研讨等联合活动形式，充实了活动内容，突出了研讨重点，让交流来的教师尽快融合到新的工作氛围之中，畅通了校与校的交流渠道，搭建了人与人的教研平台
七、进一步“统一师资培训”，集团内教师成长路径共享，由“校本研训”
向“集团研训”优化；所有培训集团内统一开展，外出培训本、外出学习机会都由集团统一安排。
八、进一步“统一质量检测”，集团内质量管控工具和研判方法共享，由“学校管控”向“集团管控”优化；
九、进一步“统一评价激励”，集团内精神文化取向和发展价值追求共享，由“学校引领”向“集团引领”优化。
坚持以点校的发展进步来评价集团中心学校的工作效能、以学生快乐成长来评价教育教学质量，使集团教育迈向生态和美得方向。
十、进一步“统一安全管理”，集团内安全管理制度、方法共享，由“学校独抓”向“集团统抓”优化。
每周一次的学生安全教育、学生安全监控、校园安全排查均有学校自查和集团普查相结合，把安全工作抓实抓牢，杜绝安全事故发生。
总之，集团内人、财、物等均集团统一管理、统一使用，学校联管，教师走教，资源共享，均衡发展，通过互通互补、合作互动、共生、共进、共强，促进集团化办学更加规范化、优质化，促进集团各校均衡发展、促进师资均衡发展、促进学生均衡发展，。
谢谢大家！
龙头中心小学卢志强2014年10月24日
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