春部编九年级语文下册10《唐雎不辱使命》同步练习附答案解析.docx
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春部编九年级语文下册10《唐雎不辱使命》同步练习附答案解析
2020年春部编九年级语文下册10《唐雎不辱使命》同步练习附答案解析
一、积累运用
1．解释下列加点的词语。
唐雎不辱使命（）以大易小（）请广于君（）
以头抢地耳（）休祲降于天（）天下缟素（）
秦王色挠（）长跪而谢之（）大王加惠（）
秦王怫然怒（）徒以有先生也（）安陵君其许寡人（）
2．下列句子中没有通假字的一项是（）
A．秦王不说
B．故不错意也
C．仓鹰击于殿上
D．大王尝闻布衣之怒乎
3．下列加点的古今异义词解释有误的一项是（）
A．以五百里之地易安陵（古义：
交换。
今义：
容易）
B．非若是也（古义：
这样，如此。
今义：
常用作判断词）
C．岂直五百里哉（古义：
只，仅仅。
今义：
成直线的）
D．秦王色挠（古义：
变化。
今义：
轻轻地抓）
4．下列各句中的词类活用现象，解释有误的一项是（）
A．且秦灭韩亡魏（动词的使动用法，使……灭亡）
B．天下缟素（名词的使动用法，使……穿缟素）
C．虽千里不敢易也（数词用作名词，方圆千里的土地）
D．与臣而将四矣（数词用作动词，成为四人）
5．指出下列句子的特殊文言句式。
（1）非若是也
（2）此三子者，皆布衣之士也
（3）受地于先王
（4）受地于先王，愿终守之，弗敢易
6．阅读下面的文字，完成下列小题。
外交是没有xiāo烟的战场。
作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，不畏强暴、据理力争，这种勇气和胆识令人折服，而盛气凌人、阴险狡诈、色厉内荏的秦王正是在这份胆识的威摄下败下阵来。
许多外交英雄如夜空中闪烁的群星，照亮了历史的天空。
晏子出使楚国,令楚王自取其辱；__________；__________；__________。
（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
xiāo（______）烟寻衅（______）折服（______）
（2）文中有错别字的词语是“______”，正确写法是“______”。
（3）“色厉内荏”中，“色”的意思是______；“荏”的意思是______。
（4）请仿照画线句再写两个句子，使之构成排比句。
二、课内精读
阅读全文，回答下列问题。
7．翻译句子。
（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
8．用自己的话简要回答：
第③段中唐雎是怎样让秦王屈服的？
9．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括其主要事迹。
三、拓展阅读
阅读下面的文字，回答下列问题。
晏子至，楚王踢晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰：
“缚者曷为者也？
”对曰：
“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：
“齐人因善盗乎？
”晏子避席对曰：
“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？
水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无
楚之水土使民善盗耶？
”王笑曰：
“圣人非所与熙
也，寡人反取病焉。
”
10．解释下列加点的词语。
①齐人也，坐盗（）②其实味不同（）
③吏二缚一人诣王（）④得无楚之水土（）
⑤王笑曰（）⑥寡人反取病焉（）
11．翻译下列句子。
（1）吏二缚一人诣王。
（2）缚者曷为者也？
（3）所以然者何？
（4）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
12．请简析晏子的推理过程。
10《唐雎不辱使命》同步练习
一、积累运用
1．解释下列加点的词语。
唐雎不辱使命（）以大易小（）请广于君（）
以头抢地耳（）休祲降于天（）天下缟素（）
秦王色挠（）长跪而谢之（）大王加惠（）
秦王怫然怒（）徒以有先生也（）安陵君其许寡人（）
【答案】辱没，辜负。
交换。
扩充。
撞。
吉凶的征兆。
白色的丝织品，这里指穿丧服。
屈服。
道歉。
给予恩惠。
盛怒的样子。
只，仅仅。
句中用来加重语气的助词。
【解析】此题考查重点实词的意思。
解答此题，需熟读课文，结合课下注释疏通句子大意，理解重点实词。
2．下列句子中没有通假字的一项是（）
A．秦王不说
B．故不错意也
C．仓鹰击于殿上
D．大王尝闻布衣之怒乎
【答案】D
【解析】此题考查通假字。
A项，“说”通“悦，高兴、愉快”。
B项，“错”通“措”。
C项，“仓”通“苍”。
3．下列加点的古今异义词解释有误的一项是（）
A．以五百里之地易安陵（古义：
交换。
今义：
容易）
B．非若是也（古义：
这样，如此。
今义：
常用作判断词）
C．岂直五百里哉（古义：
只，仅仅。
今义：
成直线的）
D．秦王色挠（古义：
变化。
今义：
轻轻地抓）
【答案】D
【解析】D项，“挠”在这里是“屈服”的意思。
4．下列各句中的词类活用现象，解释有误的一项是（）
A．且秦灭韩亡魏（动词的使动用法，使……灭亡）
B．天下缟素（名词的使动用法，使……穿缟素）
C．虽千里不敢易也（数词用作名词，方圆千里的土地）
D．与臣而将四矣（数词用作动词，成为四人）
【答案】B
【解析】此题考查词类活用。
B项，“缟素”在这里是名词用作动词，穿丧服。
5．指出下列句子的特殊文言句式。
（1）非若是也
（2）此三子者，皆布衣之士也
（3）受地于先王
（4）受地于先王，愿终守之，弗敢易
【答案】
（1）判断句，“非……也”表否定判断。
（2）判断句，“……者，……也”表判断。
（3）倒装句，状语后置，正常语序为“于先王受地”。
（4）省略句，省略主语“吾”。
【解析】此题考查特殊文言句式。
要牢记特殊文言句式的一般标志。
如“……者，……也”表判断等。
6．阅读下面的文字，完成下列小题。
外交是没有xiāo烟的战场。
作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，不畏强暴、据理力争，这种勇气和胆识令人折服，而盛气凌人、阴险狡诈、色厉内荏的秦王正是在这份胆识的威摄下败下阵来。
许多外交英雄如夜空中闪烁的群星，照亮了历史的天空。
晏子出使楚国,令楚王自取其辱；__________；__________；__________。
（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
xiāo（______）烟寻衅（______）折服（______）
（2）文中有错别字的词语是“______”，正确写法是“______”。
（3）“色厉内荏”中，“色”的意思是______；“荏”的意思是______。
（4）请仿照画线句再写两个句子，使之构成排比句。
【答案】
（1）硝xìnzhé
（2）威摄威慑
（3）脸上表现的神情；神色软弱
（4）示例：
蔺相如出使强秦，最终完璧归赵；诸葛亮出使东吴，说服孙权联合抗曹。
【解析】
（1）“xiāo烟”的“硝”不能写成“销”。
“折服”的“折”是多音字：
zhē，折腾；zhé折断、折服；shé折本。
（2）“威摄”应改为“威慑”。
（3）结合词语的意思来理解重点字的意思即可。
“色厉内荏”外表强硬，内心虚弱。
色：
神色，样子；厉：
凶猛；荏：
软弱。
（4）分析所给的例句，找出规律，结合上下文的具体语境，进行仿写。
分析画线句，可知应按照历史人物+事件+结果的格式进行仿写。
可根据蔺相如完璧归赵，诸葛亮联吴抗曹的事件进行解答。
第（4）题是对句子仿写的考查。
做此种类型的题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。
即结构、修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当。
要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。
二、课内精读
阅读全文，回答下列问题。
7．翻译句子。
（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
8．用自己的话简要回答：
第③段中唐雎是怎样让秦王屈服的？
9．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括其主要事迹。
7．
（1）即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地呢?
（2）平民（老百姓）发怒，只不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
的理解。
）
【解析】此题考查理解或翻译文中的句子。
文言文翻译主要有直译和意译两种。
所谓直译，即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
解答此题，要注意
（1）题中的“虽”“易”“岂”“直”等词语，
（2）题中的“布衣”“免冠”“徒跣”“抢地”等词语。
8．唐雎用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”，并列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，表示要效法。
最后，“挺剑而起”，用以死相拼的架势，挫败秦王。
【解析】此题考查归纳内容要点，概括中心意思。
解答此题要先通读全文，疏通文意，在理解文章内容的基础上进行分析归纳。
9．蔺相如完璧归赵。
诸葛亮舌战群儒、联吴抗曹。
晏子使楚，令楚王自取其辱。
【解析】历史上有很多此类人物，列出人物，写出简单的故事，言之有据即可。
三、拓展阅读
阅读下面的文字，回答下列问题。
晏子至，楚王踢晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰：
“缚者曷为者也？
”对曰：
“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：
“齐人因善盗乎？
”晏子避席对曰：
“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？
水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无
楚之水土使民善盗耶？
”王笑曰：
“圣人非所与熙
也，寡人反取病焉。
”
10．解释下列加点的词语。
①齐人也，坐盗（）②其实味不同（）
③吏二缚一人诣王（）④得无楚之水土（）
⑤王笑曰（）⑥寡人反取病焉（）
11．翻译下列句子。
（1）吏二缚一人诣王。
（2）缚者曷为者也？
（3）所以然者何？
（4）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
12．请简析晏子的推理过程。
10．①犯。
②它的。
③到。
④难道不是。
⑤自嘲地笑。
⑥没趣，自取其辱。
【解析】此题考查对文言实词的理解。
学生应注重在平时的文言文学习中，对重点实词的理解和识记，这样在作答课外文言文阅读题时，才能够充分调动所学，轻松作答。
11．
（1）两个差役绑着一个人去见楚王。
（2）被绑着的是干什么的？
（3）之所以会这样的原因是什么？
（4）圣人是不能和他开玩笑的，我反而自讨没趣了。
【解析】此题考查文言文翻译。
主要有直译和意译两种。
所谓直译，即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
具体作答时，注意“熙”“病”等重点实词。
12．齐人在齐不盗，入楚则善盗，因此是楚地让齐人变得善盗了。
【解析】解答此题，需认真阅读原文，锁定答题区间。
由“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？
水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？
”可以概括出晏子的推理过程。
阅读下面的材料，按要求作文。
别林斯基有这样一段话：
青春在人的一生中只有一次,青年时代要比其他任何时代更能接受高尚和美好的东西。
谁能把青春保持到老年,不让自己的心灵冷却变硬僵化,谁就是幸福的人。
要求：
以“最幸福的人”为题，写一篇800字左右的文章。
文体不限（诗歌除外）
【答案】最幸福的人
曾经我不明白什么是幸福，幸福这个词在我脑海中就像白纸，洁白而平整。
光阴似水，辗转现在的我，已经在那张白纸上留下一串串幸福的足迹。
幸福就像蜜，因为它甜蜜。
“每逢佳节倍思亲”拥有一个美满的家庭是幸福的，这种幸福是独一无二的，也许你的家庭不如别人的家美丽、完整。
没关系，请你一定要珍惜现在的，用心体会幸福，总会感悟到只属于你一个人的甜蜜。
有家是幸福的！
“人生自古谁无死”世间生灵没有谁能够逃脱由生到死的轮回。
但是我们拥有青春。
少年时期，正是意气风发的时候，正如苏轼所说：
“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”就连他老人家也要找回年轻时的感觉，何况我们正当少年，我们对生命的理解只是皮毛，欣慰的是我们年轻。
我们还要开创自己的世界。
年轻就是幸福！
拥有自己的个性是幸福的，因为你会有不同的朋友。
你独特的个性是唯一的。
而我有一个温和的个性，作为一个性情温和的人，我很少会大发脾气，总会心平气和的解决问题，因此，我会收到贴满微笑的“信件”。
拥有自己的个性是幸福的！
有自己的伙伴是一种幸福。
自古以来，赞颂友谊的诗就很多“海内存知己，天涯若比邻”“莫愁前路无知己，天人谁人不识君”等。
当你取得成功时，朋友会为你感到无比的幸福。
有自己知己是幸福的！
其实最幸福的人是自己，只要用心寻找，就会发现幸福是无处不在的，也正是这无处不在的幸福在你的脑海里留下一串串幸福的足迹。
【解析】试题分析：
这是一道命题作文，注意题目是“最幸福的人”，但注意材料中的提示“青春”“把青春保持到老年”，实际是意境限定是“拥有或保持青春”是最幸福的人，然后具体的分析原因。
点睛：
“明确重心法”是命题作文常见的立意方式，“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。
此题注意抓住材料中的限定“青春”，围绕“青春”阐释“最幸福”。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
经过中考的洗礼，你成了一名高中生。
你有自己的优点和特长，也有缺点和不足。
也许你长大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一层楼；也许你正在走向成熟，不想浑浑噩噩，决心重塑自我。
开学以来，学过的课文，亲历的活动，无不给你的思想、生活甚至是生命带来冲击，而催你清醒促你奋进崛起的唯一办法，就是改变你自己！
请以“改变自己”为标题，写一篇文章。
注意：
不少于800字。
写出你的真情实感。
不抄袭，不套作。
注意卷面整洁。
文体不限，诗歌除外。
【答案】参考范文：
改变自己
美洲鹰为了适应狭小的岩洞，让自己的身躯柔软坚强；蛹为了蜕变成蝶而挤压自己臃肿的身躯，才换来明朝的轻盈展翅；蝌蚪为了躲避天敌在水中的袭击，化作青蛙得以到岸上一睹世间芳容……
改变自己，是生命生生不息的最本质原因。
这一点，相信达尔文在提出"物竞天择，适者生存"的进化论时就已做出了完美的诠释。
剩下的，只等我们自己验证。
卡夫卡曾说过：
"人只有经历过自己的渺小，才能达到高尚。
"我们总是在改变，我们每天都在去适应一个新的自己。
犹记小时候听过一个故事：
胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆，加上水一同放在锅中煮，胡萝卜变软了，鸡蛋变得像石头一样硬，只有咖啡豆融在了水中——它改变了环境。
那么，这三者你想成为哪一个呢？
想必胡萝卜不会有人选了，它屈服在了逆境之下。
幼时天真的我毫不犹豫地选择了咖啡豆，幻想可以打拼出属于自己的天下。
但现在如果重新做出选择，也许我会有不同的答案。
理想很丰满，现实很骨感。
我倔强不屈地同命运做着斗争，摔得头破血流损羽折翼也毫不放弃，可随着年龄的增长，我发现许多社会现象不是我用微薄的力量就可以改变的，改变不了世界，就得改变自己，若想改变世界，自己首先要变强——这时成为鸡蛋也许是不错的选择——它战胜了逆境，并与其相安无事。
就这一方面而言，我是很不屑于那些所谓的隐士的。
他们面对人生的失意、官场的被贬、命运的玩笑不能正视困难，而是对酒当歌，流连在山水之间，仿佛真正摆脱了世俗的羁绊，远离了人间的喧嚣。
殊不知这恰恰是不能顺应时代变迁的表现。
一味躲避只会失去人生的意义与价值，理应遭到时代的抛弃。
汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。
我们或许应当学习鲁迅先生，国难当头，毅然弃医从文，一支笔唤醒了多少麻木的灵魂！
洋务运动、戊戌变法、新文化运动、辛亥革命……从古到今，多少仁人志士为寻找与时俱进的改变献出了一生的精力。
不鸣则已，一鸣惊人，成功与否，只是一个改变的契机罢了。
韶华已然向东去。
我也在不息的变幻中走向成熟，改变支撑生命，装点生命，超越生命。
自卑变为自信，散漫变为拼搏，梦想变为规划。
每个人的生命都是一棵凤凰树，改变则是一根火柴，只要我们轻轻一划，我们的生命便会成为绚烂如火的花。
只是，很多人把这样的改变，唤作"成长"。
改变即是成长，我坚信下一个我更加精彩！
【解析】
【详解】
审题：
本题考查的是学生写作能力。
本题是一篇借助材料导语引出的“命题作文”，首先要根据对原材料的理解，寻找写作的方向。
理解原材料，找准写作的角度，命题是“改变自己”，可以是改变自己的缺点和不足、改变自己的懵懂和幼稚、改变自己的浑浑噩噩，以上都可以作为写作立意的角度，在写作内容中进行体现。
那么怎么进行行文写作呢？
接下来借鉴的角度有学过的课文、亲身经历都可以作为写作行文的主要内容。
文体不限，诗歌除外，写作前要明确文体。
参考立意：
改变自己的缺点和不足；改变自己的懵懂和幼稚；改变自己的浑浑噩噩。
素材：
1.武则天，这个中国史上唯一的女皇帝，她之所以拥有了改变国家的权力，是因为她有改变自己的能力。
曾经，她不过是一个徒有美貌毫无才学的才人，失宠却让她懂得了“以才侍君者长，以色侍君者短”这个道理，她努力地改变自己，从一个平凡女子变成一位学者，从一位学者变成一代君王。
2.这个新时代里，却出现了那么多的“啃老族”，他们大学毕业，有不浅的才学，却乐哉悠哉地躺在家里的沙发上，吃父母的，用父母的．走出家门，他们变得微不足道，他们嫌工作不好找，工资没处赚，却不知道，这个世界哪能一切如他们所愿，没有好工作就不工作？
相信这不是一个好借口。
3.东汉末年名将吕蒙身材高大，作战勇猛，亲自带头冲锋砍人，凭着一股狠劲得到了领导的赏识。
但在鲁肃眼里，吕蒙只是个粗人，即使受到孙权重用，也不过是一介武夫，鲁肃的看法估计代表了不少同僚的想法。
但在孙权的指点下吕蒙开始读书，一改过去的作风，并且进步神速，得到了孙权和鲁肃这些读书人的称赞，鲁肃还与之结为好友。
这就是著名的“士别三日，当刮目想看”的典故由来。
结构：
本题既可以采用议论文文体，也可以采用记叙文文体。
给出的参考范文则是采用了议论文文体。
议论文的基本框架有如下五部分。
（一）一个响亮的标题。
一看标题就能知道作者的写作中心。
平时注意积累优秀范文的标题，然后加以改造。
能标新立异并能表明观点就更加理想了。
本题是命题作文，不需自己拟题。
（二）引述材料+表态+观点。
参考范文以排比开头，自然引出中心论点“改变自己”。
（三）分点分层阐述理由。
阐述具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
参考范文由卡夫卡的名言，到胡萝卜等放入水中的故事，再联想到隐士、历史事件，每一段都观点明确，层层深入。
（四）提出呼吁。
（五）点题，再次明确观点。
参考范文提出改变即是成长，呼吁勇敢地面向未来。
记叙文的结构与议论文不同，它没有严密的结构安排，但也有几种类型的写作模式，如时序顺进式、平列展开式和对比映照式等，注意采用多种描写方法使记叙文更生动，感情表现更真挚。
【点睛】
命题作文审题方法：
（一）增补信息法（添枝加叶法）（“组词造句”）有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，（如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。
）从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。
如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。
（二）明确重心法（审题眼）所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。
偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。
考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。
如：
“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么?
“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。
那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。
如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。
例如本题：
增补信息就是，改变自己的什么。
明确重心是“自己”。
根据以上两种方法，方能更深刻的诠释命题，最终在写作中才能符合命题的要求。
请以“他们”为题，写一篇不少于700字的记叙文。
涉及个人相关信息如班级等，一律用“××”代替。
【答案】他们
几万条鲜活的生命瞬间消失
几十万人的身躯血肉模糊
几百万的灾民颠沛迁徙……
5月12日，大自然冷不丁地把一份沉重的考卷呈现在中国人民的面前。
面对突如其来的灾难，汶川人民直面惨痛的损失，正视淋漓的鲜血，他们的坚强镇定令我感动、敬佩，而在短短的几小时里，从祖国四面八方赶去救援他们的人们，更加让我震撼、动容。
从天而降的子弟兵。
他们在交通阻断，通讯毁坏的情况下，必须尽快深入到重灾区了解情况，沟通信息。
恶劣的天气逼得他们只能打破常规，从5000多米的高空往下跳。
我没有参加过蹦极，也不知恐高的滋味，但听说过不少的蹦极者都是兴奋地走上去，狼狈地爬下来。
而今天，我们的十几位勇士，他们写下遗书，从比蹦极高100多倍的高空往下跳。
他们跳出了空降的极限，更跳出了军人的风彩！
在生与死的考验中，他们交出了满意的答卷。
对于这样连死都不怕的军队，九天不脱鞋，十天不洗澡又算得了什么。
面对这些不怕苦不怕死的勇士们，我向他们致敬！
从八方而来的志愿者。
他们有的来自邻近省份，有的来自远方的唐山；有的乘飞机赶来，有的徒步走过来。
他们从四面八方为着一个共同的目标，集结灾区。
他们之中的有车族，有的平时为了节省10元钱，冬天自己洗车；有的平时为了省油，夏天少开空调。
今天，他们自己贴上了油钱、路费，连带自己的工资，从千里万里之外奔赴四川。
救人的，送物的，搬运的，守护的，他们在三百六十行中又新增加了神圣的一行——志愿者。
面对这些不计得失、慷慨相助的志愿者，我向他们致敬！
从最高层的领导到最基层的公仆们。
他们之中有地震2小时就赶到灾区的好总理，有一心扑在救灾前线的好县长，有三天三夜没合眼的村支书。
当我看到温家宝总理满眼含泪地守在被压儿童的身旁，当我看到胡锦涛总书记冒着滚滚的山石，驱车前往地震中心时，我读懂了党的宗旨，更理解了公仆的内涵。
面对这些不顾安危、身先士卒的公仆们，我向他们致敬！
我们都是食人间烟火的凡夫俗子，有时会患得患失，也难免会斤斤计较。
这些生活中的小事，如果站在自我的角度来看，觉得是理所当然的，甚至有些理直气壮。
但我们只要与地震中的他们——懂得感恩的敬礼少年、一心为民的女民警、倾囊相助的乞讨者相比，我们就不会再觉得患得患失是理所当然的，斤斤计较是理直气壮的了。
在生活中关注自我、展示自我没有错，但我们更应该去关注他人，去宣扬那些值得学习的人们，去知他们，敬他们，学他们。
面对那些不怕牺牲的勇士、无私奉献的志愿者、率先垂范的公仆们，我借用一句那个特殊年代的经典名言来表达我的敬意：
千言万语汇成一句话——
他们万岁！
【解析】
【详解】
试题分析：
本题主要考查写作能力。
本题考查学生命题作文的写作能力。
命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：
①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。
以“他们”为题，不存在审题难度，每位考生都有话可说，命题者的意图是重点考查考生的立意构思、谋篇布局、语言表达的基本作文能力。
考查学生的认知水平和价值观，在审题上没有设置障碍。
要写好这篇作文，关键是要注意这样几点：
第一、写这篇作文，首先要给“他们”定位。
“他们”是谁？
“他们”应该是某一个群体，是某一类人，“他们”或者有某种共同的遭遇，或者有某种共同的鲜明特征。
一定
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